四上语文学困生辅导计划 第1篇
本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
一、采取的主要措施
1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力。
5、从整体上进行格式和书写强化。
6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的`，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。
7、以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。
8、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
二、我进行的有效尝试
1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针对后进生）为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。
三、我的工作特色
用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文。
四上语文学困生辅导计划 第2篇
一、情况分析
共有学生22人，班级总体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。
二、培优目标
通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、培优内容
a）练习与测试中的“发展练习”题。
b）小学生语文报的相关内容。
c）根据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题给以指导。
d）布置课外阅读，增加阅读量。
e）进行语文实践活动，比如读书比赛，讲故事比赛。五、辅导措施
1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的'学习工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
3、对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
四上语文学困生辅导计划 第3篇
一、指导思想
为实行成功教育，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，从学困生抓起，课内与课外相结合，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
二、学困生名单
三、学困生基本情况分析
学困生和每个学生一样，都有作为好学生的愿望，但一般没有形成好的学习习惯，接受能力、理解问题能力和同学有较大差距，成绩不理想。赖立峰脑子较聪明，但不爱学习，不爱动脑筋，课堂上学不进去，课下作业不认真，不听家长的话，在老师面前说得好，但坚持不长。朱浩然 韩家乐 陈振涛太差，理解能力慢，记忆差，作业也不写越来越差；郑红艳同学是课堂上能专心学一会儿，但记得慢忘得快。周米佳很懒惰的，经常缺写作业，学习不深入也不巩固。
四、帮扶措施
1、经常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使他们在思想上不掉队。
2、教学中采用分层次教学的方法，因材施教。做到讲解精辟、透彻。给他们提供一些参与学习的机会，适当让他们回答一些简单的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励他们，帮助其树立学习信心，打消厌学情绪。在作业方面，对他们要单独留一些基础性的`习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习语文的兴趣。
3、课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上，不至于问题越积越多。
4、采用学生优帮差的形式，“一对一”结对子，真正发挥学生之间的互动作用。
5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
以上学困生帮扶措施，在实际教学中要结合实际情况不断调整，加以完善。
五、帮扶目标：
通过上述帮扶措施，经过师生的共同努力，使学困生实现以下目标：
1、树立信心、端正学习态度。
2、养成较好的学习习惯。
3、逐步达到能独立做作业。
四上语文学困生辅导计划 第4篇
在初中阶段，部分学生由于基础知识薄弱、学习方法不当、学习兴趣缺乏或家庭环境等因素影响，可能在学业上遇到较大困难，成为所谓的“学困生”。为了帮助这部分学生克服困难，重拾学习信心，提高学习成绩，特制定本辅导计划及措施。
一、目标设定
短期目标：通过一个月的针对性辅导，使学生在薄弱科目上有所进步，至少提升一个成绩等级，增强学习动力和自信心。
中期目标：三个月内，帮助学生建立良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，能够独立解决部分基础问题，提高学习效率。
长期目标：一学年内，使学生整体学业水平显著提升，能够跟上班级学习进度，积极参与课堂互动，形成积极向上的学习态度。
二、辅导计划
个性化诊断
对每位学困生进行全面评估，包括知识掌握情况、学习习惯、学习态度及心理状况等。
制定个性化辅导方案，明确辅导重点和目标。
基础知识巩固
针对学生知识薄弱点，设计基础知识复习计划，采用小步快跑的方式，逐步填补知识漏洞。
利用课余时间或课后辅导时间，进行一对一或小组辅导，确保每位学生都能得到足够的关注和支持。
学习方法指导
教授学生有效的'学习方法，如时间管理、笔记技巧、思维导图等，帮助学生提高学习效率。
鼓励学生多提问、多思考，培养自主学习和解决问题的能力。
兴趣激发
结合学生兴趣点，设计趣味性强的教学活动，如科学实验、文学欣赏、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。
组织学习小组或兴趣小组，让学生在合作中学习，互相激励。
心理关怀
关注学生的心理健康，定期与学生谈心，了解他们的困惑和需求，给予必要的心理疏导和支持。
鼓励家长参与孩子的学习过程，形成家校共育的良好氛围。
跟踪反馈
定期检测学生的学习成果，及时调整辅导方案。
设立进步奖励机制，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
三、具体措施
建立学习档案：为每位学生建立详细的学习档案，记录其学习进展、问题反馈及改进措施。
实施分层教学：根据学生的实际水平，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的水平上获得提升。
利用科技手段：借助多媒体、在线学习平台等现代技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
家校合作：定期召开家长会，分享学生在校表现，听取家长意见，共同为学生制定成长计划。
持续激励：设立“学习之星”、“进步之星”等奖项，通过表彰大会等形式，激发学生的荣誉感和进取心。
通过上述辅导计划及措施的实施，我们期待能够有效促进初中学困生的全面发展，帮助他们摆脱学习困境，走向成功。