葫芦丝课教学计划 第1篇
因地制宜地开展生物课外活动，是实施全面发展教育的重要途径，是中学生物学教学的重要任务。在山区中学开展生物课外活动，旨在启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系，学习科学研究方法。
一、结合校园绿化开展花木栽培等课外活动，美化校园，陶冶情操。在高中段成立花木栽培小组，开展花木栽培、管理、繁殖等活动，同时渗透作物、蔬菜、林木栽培技术。介绍校园常见的花木的分类和识别方法，给校园内的花木挂上名称牌；介绍常见花木的栽培和管理技术及嫁接、压条、扦插、分株等繁殖技术，通过教师的示范和学生的实践，使学生掌握一些花木的栽培和繁殖技术；
二、结合课堂教学开展生物小实验，培养学生简单科学研究的能力，对生物知识进行验证，如结合植物激素教学对生长素作用进行验证；结合再生教学进行涡虫再生能力实验；结合种子萌发教学进行种子萌发率测定；结合动物个体发育进行蛙个体发育过程的观察等。
三、结合劳动技术课教学开展生物活动，使学生掌握一些实用技术，培养劳动观点、习惯、技能，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培、林木栽培、食用菌栽培的教学及实践，畜禽养殖、水产养殖的教学与实践，农副产品加工技术等。
四、利用爱鸟周、环境日、地球日、无烟日、计划生育宣传月、野生动物保护宣传月等活动举办知识讲座和黑板报、壁报、图片展览以及知识竞赛，扩大知识视野，提高生物学素质。
五、活动的意义
（一）有利于发展学生智力，培养学生能力
生物学课外活动是科学研究的基本雏型，富于实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。
（二）促进课堂教学，提高生物学教学质量
生物学课外活动，可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。课堂教学是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外活动，使课内外相结合。
（三）提高兴趣，发挥专长，培养生物学人才
课外活动是培养学生成才的有效途径。参加生物学课外活动的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，了解生物学的巨大成就，必然能激励他们学好生物学，并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来，逐步树立起为祖国“四化”献身的志向和理想。
六、活动内容的计划
（一）生物学课外活动内容安排的原则
1、与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。如讲叶的结构，就配合做叶脉书签。
2、以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3、因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容
生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，如春天适合植树种花草，观察青蛙的发育；夏天适宜各种野外考察活动；秋天利于采集昆虫标本，培育菊花新品种等。
七、措施：
1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。为保证活动正常进行，每周安排一定时间。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。
3、举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4、召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。5、宣读小论文活动结束时，可组织学生写出小论文，并在一定会议上宣读。
葫芦丝课教学计划 第2篇
葫芦丝是一种民间乐器，由于其悠久的历史和优美的音色，深受广大音乐爱好者的喜爱。为了推广葫芦丝，多年来一直有很多人在探索葫芦丝的演奏技巧和教学方法。近年来，国内多所音乐学府和音乐机构相继开设了葫芦丝的教学课程，这些课程以其系统性和专业性得到了各级学生的青睐。
为了更好地进行葫芦丝的音教学，很多音乐教育者开始设计和实施“葫芦丝音教学计划”。这个计划的目的是为学生提供全面、系统的葫芦丝音乐学习体验。通过这个计划，学生们可以丰富自己的音乐素养，提升自己的演奏技巧和审美水平。
这个计划主要包括以下几个方面：
第一，教学大纲的制定。由于葫芦丝本身具有一定的复杂性，因此需要根据学生的实际情况和需要来制定相应的教学大纲。这个过程需要考虑学生的起点和终点，同时还需要考虑到不同学生的差异性。
第二，教材的选择。针对不同的学生，可以选择不同的教材。教材可以包括一些经典的葫芦丝乐曲，也可以包括一些基础练习和技巧演示。选择好的教材可以帮助学生更好地理解和掌握葫芦丝的'演奏方法和技巧。
第三，教学方法的探索。葫芦丝演奏需要一定的技巧和方法，因此教学时需要注重方法的探索。可以采用一些示范、演示和讲解的方式，同时还可以搭配一些音乐理论上的知识，帮助学生更好地理解和掌握演奏技巧。
第四，实践演练的开展。实践演练一直是葫芦丝演奏教学中非常重要的一环。可以通过排练、演出等方式，帮助学生在实践中更好地掌握演奏技巧和提高自己的音乐素养。
以上是“葫芦丝音教学计划”的主要内容。通过这些内容的结合，可以为学生提供一个全面、系统的葫芦丝音乐学习体验。同时，这个计划也有利于推动葫芦丝的发展和推广，让更多的人了解和喜爱葫芦丝这一文化瑰宝。
葫芦丝课教学计划 第3篇
1、定好兴趣小组辅导教师，制定活动计划。
2、做好各种兴趣小组的动员选拔工作，成立兴趣小组。
3、定期检查活动情况，并且有训练任务，促进活动顺利开展。
4、举办各种类型文艺演出等活动，形成活动特色。
5、积极组织多种形式的竞赛活动，如每组每月评选”校园之星“，每次活动评选优秀作品，出作品专栏等，提高小组成员的学习兴趣及巩固活动成果。
6、各辅导老师要根据学生的爱好、特长，在学生自愿参加的基础上，在班主任的协助下选取学生，制订各组的辅导计划，包括有情况分析、活动目标、活动措施、活动时间、活动地点、活动内容、学生名单等。
7、作品内容为制作、学生习作或心得体会、日记、活动感受和收获等。
葫芦丝课教学计划 第4篇
1、生物学课外活动小组
这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。为保证活动正常进行，每周安排一定时间。
2、个人活动
对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。
3.举办成果展览会
可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4.召开活动汇报会
在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。
5.宣读小论文
一、活动的意义
（一）有利于发展学生智力，培养学生能力
化学学课外活动是科学研究的基本雏型，富于实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和化学学习能力。
（二）促进课堂教学，提高化学学教学质量
化学学课外活动，可巩固、加深和扩大学生课内所学的化学学知识和技能。课堂教学是化学学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外活动，使课内外相结合。
（三）提高兴趣，发挥专长，培养化学人才
课外活动是培养学生成才的有效途径。参加化学课外活动的学生，对化学学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的化学界，不断发现、探索和解决一些有趣的化学问题，了解化学的巨大成就，必然能激励他们学好化学，并把化学与人类的医学、农业、林业、畜牧业、能源、材料、环保联系起来，逐步树立起为祖国“四化”献身的志向和理想。
二、活动内容的计划
⒈召开全体组员座谈会，师生畅所欲言，谈自己的初中规划和近期打算，指导教师与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式。
⒉小组每周集中一次，指导教师布置活动内容，师生一起交流学习心得，讨论共同感兴趣的问题。3．在学校网页上建立化学社区，师生共同交流，一些好的资料，学习心得及时共享，交流。
4．有计划的组织学生进行历年来的竞赛题的训练。
5．研究中考，了解动态，摸清规律，使学习更有针对性和效率，努力取得优异成绩，提高中考*****
6．组织学生利用化学知识积极参加社会服务，开展环保教育工作。，加强学生的实验技能和实验分析能力。
7．对初中化学知识进一步加深后，为参加各级化学竞赛作一定准备.三、化学课外活动内容安排的原则
1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。如调查水资源的污染与防治。
2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3.因地、因时、因人制宜化学学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。
4．提高观察力及思考力：微型实验的过程、内容及仪器的配合都是由学生设计的，而设计之先，学生必须对实验有很好的认识，故需自发的参考其它书籍去了解，从而提高了学生的思考力，更加上有些化学实验与日常生活有莫大关系，引起了学生对四周环境观察以及思考的兴趣。5．训练化学实验技巧：由于化学课程的紧迫并不容许节节都是实验课，因此学生对实验的技巧、仪器运用等方面都较为生疏，化学课外兴趣小组就能给予他们很好的机会去练习、了解。
四、招募组员：通过在初三年级学生中宣传、动员，自愿报名原则。老师确定申报的兴趣小组名单，本着人尽其材的原则，合理配置兴趣小组的辅导教师，平衡各班人数，确定兴趣小组成员名单。
2014年2月
化学兴趣小组名单
李启帆，王玉庆，高家乐班青青
目前本校学生课外学习活动主要有两种形式:技能竞赛和参与横向课题。技能竞赛通常由辅导教师牵头, 根据所参加比赛的具体要求, 组织安排学生进行集训;横向课题由课题负责教师根据课题任务, 挑选出符合要求的学生, 将分解后的部分任务交给学生完成。这两种方式都能较好地促进学生进行专业基础知识的学习, 并运用于实践中, 但是上述方式还存在着一些不足。技能竞赛以赢得名次为目标, 集训中大量使用题海战术, 不利于学生的全面发展。课题项目方式则有较强的阶段性, 缺乏系统连贯的学习过程。本文认为课外兴趣小组是一种有效的课外学习形式, 通过合理的组织与管理, 能够取得较好的学习效果, 并对课堂教学带来有益的启示。
二、创建与管理课外兴趣小组
1. 创建课外兴趣小组。
创建兴趣小组前先要进行宣传。利用上课机会直接向学生介绍课外兴趣小组, 引起学生的兴趣;通过班主任渠道进行间接宣传;平时关注各班级里求知欲强、积极性高的学生群体, 与他们保持密切沟通, 作为兴趣小组成员的重要来源。获得兴趣小组初始名单后, 挑选出1~3名骨干成员组成管理团队, 进行明确的任务分工, 创建QQ或微信群方便联络和交换信息。
2. 管理兴趣小组。
要管理好课外兴趣小组, 首先要制定规章。由学生管理团队先起草规章制度, 交由教师修改审核, 然后再由全体小组成员讨论, 根据讨论结果对条款再次修订审核后就可以颁布执行。其次要制订好兴趣小组的工作计划。具体做法是先由教师提出工作目标, 管理团队编写工作计划细则, 最后由指导教师修改审核并进行监督控制。第三要优化兴趣小组的组织结构, 建立二级管理体制, 使之能比较高效地开展工作。具体方法是:除了建立小组级的管理团队外, 还按照项目成立多个项目小组, 每个项目小组推选一位小组长负责项目管理。项目小组服从兴趣小组管理团队的管理, 但管理团队不直接介入项目小组内部的具体事务。兴趣小组管理团队要精简干练, 人数控制在3人以内, 主要关注各兴趣小组的日常工作及各项目小组的进度、质量和开销。指导教师对管理团队提供咨询和建议。此外指导教师对兴趣小组要提供技术和物质上的支持。通过定期培训向小组成员传授相应的知识与技能, 教师利用自己的部分课题经费解决项目所需的日常开销;向系部申请机房、实验室解决活动场地。还有一点十分重要的问题就是指导教师要与兴趣小组成员保持十分密切的沟通互动, 了解他们的工作进度和思想状况, 及时排疑解惑。
3. 辅导兴趣小组。
辅导内容包含三个部分:基础知识、专业培训和项目指导。基础知识主要向学生普及IT技术基础, 结合课内学生的薄弱部分有选择地进行讲解。例如十六进制和二进制、十进制的相互转换, 程序基本控制结构, 等等。专业培训主要侧重于工具软件的使用, 同时注重让学生形成良好的工作习惯, 比如文档备份、制订个人工作计划、编写备忘录、工作绩效的自我评估等。项目指导则贯穿于学生自选项目的全过程, 涵盖立项、可行性分析、系统分析、系统设计、编码与调试、交付验收等各个环节。这里重点培养学生工作上的规范性与创造性。目前进入实施阶段的项目有晨跑管理系统和上课考勤系统。
辅导兴趣小组全部安排在师生的课外时间完成, 每周集中一次, 时长为半天, 这样可以进行充分地沟通与指导。
三、对课堂教学的启示
通过对学生课外兴趣小组的辅导与管理, 教师可以从中提取出很多有益的经验与办法, 用于改进课堂教学, 主要体现在下面五个方面, 如图1所示。
1. 分层次教学。
同一个班级的学生来自不同地区, 教育背景不同而且存在个体差异。在辅导兴趣小组的过程中, 对学生个体差异有着较深的印象。有的学生擅长组织协调却缺乏完成具体任务的能力, 有的学生具备编程技能但不会分析问题、捕获需求。这说明在课堂教学过程中, 应充分重视这些客观存在的差异, 设计不同难度系数的任务让学生完成, 在完成的过程中逐步培养兴趣、建立自信。兴趣和自信对学生很重要, 是学习过程能否可持续的重要前提。
2. 项目驱动。
依据以前的经验, 项目驱动方式有较好的激励作用, 让学生在完成项目的过程中达到课程的教学目标要求。项目驱动方式对于课堂教学重要的启示在于:合理选择项目并对项目持续进行有效监控管理是课堂上成功实施项目驱动教学法的关键。指导教师将晨跑管理系统进行改造后, 引入信息系统项目开发实训课, 并收到了良好效果。
3. 教师教学水平的提示。
教师在指导课外兴趣小组的过程中, 可以及时发现自己在课堂教学中存在的不足, 并在今后的教学过程中加以改进。其次, 辅导、培训和对项目的持续跟踪, 能有效提升教师的组织、管理水平, 有利于提高课堂教学质量。
4. 加强师生沟通。
对于教师而言, 与学生沟通能获得教学效果反馈, 以便于及时调整教学方法。学生保持与任课教师的互动有助于及时消解学习中遇到的难点、疑问, 提高学习效率。学生在与教师的交流中, 教师分析问题、解决问题的方法与技巧会潜移默化地影响学生, 帮助他们逐步形成自己的工作风格。同时教师也能从沟通中发现学生的闪光点、好思路、好方法, 对教学工作提供借鉴。
5. 学习上的传帮带。
学生由于存在个体差异, 理解和掌握知识技能能力有所不同, 因此除了与教师沟通互动外, 学生之间的传帮带是另一种重要的学习途径。兴趣小组的传帮带主要有两种形式:一是老生带新生, 二是好生带后进生。“老生”指先进入兴趣小组学习的学生, 已经掌握了一定的基础和专业技能, 参加过部分项目开发工作, 积累了一定的工作经验。他们对新进入的学生提供全面地指导和帮助, 能收到更好的效果。后一种方式主要是在项目小组内, 先行掌握相关知识的学生分享自己的学习经验, 帮助其他学生一起进步。在课堂教学中, 教师可以适当关注学习较好的同学, 吸收他们成为传帮带的骨干, 提高全班的学习效率。
四、结语
课外兴趣小组有助于丰富学生的课外生活, 巩固课堂知识, 培养学习兴趣, 提高学生的综合素质。首先学生通过参与项目小组活动, 实现了知识与技能的传帮带, 加强了自主学习和自我管理的能力, 为进入社会打下了良好基础。其次教师在辅导、管理兴趣小组的过程中获益良多, 案例设计、组织管理、沟通交流方面的经验均有益于课堂教学效果的改善与提高。此外, 课外兴趣小组密切了师生关系, 有利于形成和谐上进、友爱互助的教学氛围。同时, 也应看到课外兴趣小组还存在着一些问题, 例如项目案例种类还不够丰富、低年级学生参与较少未形成梯队等。这些问题将随着今后兴趣小组活动的进一步扩大深入而逐步得到解决。
摘要：课外兴趣小组是学生开展课外学习的一种较好的组织形式。通过创建、管理和辅导课外兴趣小组, 学生可以系统性的得到知识和技能培训, 全面提高综合素质, 增强分析问题与解决问题的能力。教师能在辅导过程中积累授课经验, 发现课堂教学环节中存在的不足, 综合运用分层次教学、项目驱动、师生密切互动等方式提高教学质量。
关键词：课外兴趣小组,分层次教学,项目驱动
参考文献
[1]梁宇恩, 张宪乐.项目教学法在编程语言教学中的应用[J].教育教学论坛, 2014, (7) :103-104.
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[3]叶春梅.高职实训任务驱动教学法探索与实践[J].大学教育, 2012, (1) :68-69.
一、活动目的：
为了丰富校园文化生活，提高学生的`文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。根据学校安排，特成立四年级课外阅读欣赏兴趣小组。
二、活动内容：
各小组将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗本、文学作品点评;名家名作赏析;指导学生阅读和欣赏名家名著。
三、活动对象：
四年级各班学生。
四、活动时间：
周三上午第一节课
五、活动地点：
本班教室
六、主要措施：
1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感觉快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
一、指导思想
以党的教育方针为指导，以提高全民族的素质为宗旨，学而不厌，诲人不倦。
二、目的要求
1、通过每周三下午的兴趣活动使学生会唱部分健康歌曲，了解小学部分乐理知识，开展视唱、练耳等活动。
2、通过活动培养学生的兴趣，陶冶学生的情操。
三、活动内容
1、会唱歌曲《草原上升起不落的太阳》、《打靶归来》、《七色光之歌》、《幸福歌儿多》等。
2、乐理知识的教学，如节拍、小节、音符等。
四、活动措施
1、召开小组会议，建立小组人员花名册，宣布小组活动的规章制度。定时开展每周星期三的课外活动为集体活动时间，要求不能迟到、早退或缺席。建立考勤登记册，并把活动的情况纳入班级考核。
2、指导老师必须认真负责，写好指导教案和《活动报告单》。
3、期末进行一次评比竞赛，给优秀组员发奖。
一、活动指导思想：
本着培养学生兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念，同时培养他们的创新精神、合作意识和综合实践能力，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义现代化创新型人才，促进第一课堂的教学，丰富学生的课外生活，开拓学生的视野，激发学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作及口语交际的知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的语文学习兴趣和语文能力。
二、活动目标要求：
第一、选材贴近校园、贴近生活、贴近学生。
第二、传授趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。
第四、以小组为单位集体进行心得交流，老师做指导。
三，兴趣小组活动形式。
利用课余时间，大胆实践，充分自主交流并接受教师指导。四，辅导老师
梁波 王怀林 常箐 王娅 余晓露
五、活动计划安排：
依据语文学科特点及教学目标，努力加强课后管理，发展学生对社会的责任感，培养学生的听、说、读、写能力，从而丰富学生的思维和想象力，以全面提高学生的语文素养。根据高一年级学生的特点，结合新课程标准的要求，特制定高一语文兴趣小组活动计划，安排如下：
（一）活动队伍组织及活动时间
学生采取自行报名方式，兴趣小组具体活动有：演讲朗诵小组、课外写作小组、语法及修辞研究小组、古诗词阅读小组、古文典籍阅读小组，活动时间定在每周的星期六下午第二、三两节课。
（二）活动具体时间及内容
第一、二周 迎接教师节诗歌朗诵比赛
第三、四周 书法比赛
第五、六周 成语接龙 第七、八周名著阅读
第九、十周诗词背诵竞赛
第十一、十二周修改病句比赛
第十三、十四周讲故事比赛
第十五、十六周语文学习感悟
第十七、十八周散文诵读
第十九、二十周 春联大比拼
(三)指导老师名单:
丁睿 汪伟国 赵旻 唐海燕 江月富 王士贵 孙开清
王名志 裘玉霞 郭海霞 蔡丽萍 徐亚峰韦前进 程月梅
四、活动措施
1.成立语文活动兴趣小组和训练指导小组。
2.兴趣小组活动应制订目标明确、重点突出、科学详细的活动方案，包括指导内容、课时安排、辅导老师安排等。3.语文兴趣小组活动原则上以班级为单位进行，视各班具体情况灵活统一安排。
4．班级每学期参加一次校级语文竞赛，检验一学期语文兴趣小组活动成果。参加县及以上语文竞赛的学生必须经过校级竞赛选拔。
5.每学期末各语文兴趣小组活动负责人上交一份活动总结，便于交流，提供借鉴。
6.训练指导小组要定期或不定期地开展对各兴趣小组的活动检查，督促兴趣小组正常规范地开展活动。
五、活动预期效果：
通过本学期的这次兴趣小组活动，我相信一定能让各班小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面等都有一个大的提高，并在各个方面都能得到良好的发展。
葫芦丝课教学计划 第5篇
针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，拟采取如下措施：
1、辅导时主要进行（1）技巧点拨（2）实例借鉴（3）针对训练（4）例文点评四个环节的指导。
2、教师做好批阅及点评工作。辅导教师对每位学生所作的文章进行批阅，对较出色的习作可利用辅导时间进行点评，让他们认识到自己的优缺点。激励学生认真写作，共同学习，共同进步。引导学生多关注社会，关注自然，关注人生。养成对听到、看到、感到的事物进行思考的习惯。
葫芦丝课教学计划 第6篇
1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。为保证活动正常进行，每周安排一定时间（每周星期四下午第八节课）。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长安排不同的工作，并种植一些易存活的植株，如仙人掌、仙人球、芦荟、月季、薄荷等。
3.举办成果展览会，展出课外活动小组栽培的植物。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4.在本学期期末的时候召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。附：
第六周：招聘生物小组成员并安排分工第七周：各组员汇报资料搜索结果第八周：采集要种植的植株或购买种子第九周：开始种植
第十周-期末：观察植物的生长情况期末：展示小组栽培的.植物
葫芦丝课教学计划 第7篇
葫芦丝是中国民间乐器中最具特色的一种，也是最为古老的乐器之一，被称为“世界上最神奇的木管乐器”。因其独特的音色和演奏技巧而备受世人的喜爱。然而，要想学好葫芦丝并不是一件容易的事情，需要有专业的教学计划和资深的教师来帮助学生们逐步提高自己的演奏水平。
在这个以音乐为主题的时代，如何将“葫芦丝第二课堂教学计划”打造成一个优秀的'乐器学习平台？本文将探讨如何制定并实现这个计划。
一、教学大纲的制定
在制定教学大纲时，需要考虑到葫芦丝学习的方方面面，例如葫芦丝的演奏技巧、表演技巧、音乐理论和读谱能力等。教学大纲需要清晰明了，具体细致，以便学生能够系统地学习，逐步提高自己的水平。同时，教学大纲也应该与学生的实际情况相符合，考虑到学生的年龄、学习阶段和兴趣爱好等因素。整个教学大纲应该形成一个完整的体系，从初级到高级，逐步提高学生的演奏能力。
二、教师的选聘
教师的选聘非常重要。他们应该是具有高水平演奏技巧和教学经验的葫芦丝演奏家。选择教师时，应该考虑他们的教学经验、音乐技术水平和教学能力等因素。教师们应该有耐心、热情和爱心，持续激发每个学生的学习兴趣和学习热情。
三、课程设置
葫芦丝的学习需要有一定的步骤和阶段，每个阶段都有不同的技巧和知识点需要学习。在每个阶段结束时，应该进行测试以确定学生是否达到了预定的技能要求。每个课程的内容应该充实、深入、有针对性和可操作性。学生们需要充分享受到葫芦丝音乐带来的乐趣，同时发挥自己的想象和创造力，将学到的技巧和知识转化为自己独特的演奏风格。
四、教学方法
在教学过程中，教师应该采用多种教学方法，如示范、讲解、演示、互动、手把手指导等。教师还应该引导学生们进行不同形式的练习以帮助他们灵活运用所学技巧。同时，学生们也应该开展多样化的活动，如比赛、演出和参观等，以丰富自己的学习经验和提高自信心。
五、评估与奖励
为了更好地推动学生的学习热情，可以设立评估和奖励体系。学生们可以通过考试、考核等方式进行评估。对于优秀的学生，应该及时给予奖励和表彰，以鼓励他们在学习和演奏中不断进步。同时，每个学生都应该看到自己的进步，这可以激发他们更加积极地投入到学习中。
总之，葫芦丝第二课堂教学计划要求教师们具备专业的技能和丰富的教学经验，全面、系统地教授学生葫芦丝的演奏技巧和知识点。学生们需要全程参与、投入并享受学习的过程，不仅要注重技术的学习，更要培养自己的音乐素养和想象力。只有这样，才能推动“葫芦丝第二课堂教学计划”成为一个充满活力和激情的乐器学习平台。
葫芦丝课教学计划 第8篇
为了落实校园文化建设，创建特色学校，全面提高学生的写作水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，我们语文组全体成员将以“营造大家共同读书，交流习作的氛围”为思想主线，继续致力于把作文社团办成真正培养同学们能力的社团。本学年，我们作文社团将加强社团成员的自主化管理，争取在扎实做好文学社的基础工作的同时，能有意识做好对外宣传，使之成为我校社团工作的一个重要组成部分，成为我校作文教学研究一个闪光点，成为同学们的文学素养提高的一个舞台。