关爱留守儿童计划书 第1篇
一、指导思想
为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童在我校健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合我班留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作方案。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的.调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100℅
2、留守儿儿童巩固率达100℅
3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。
三、主要措施
1、成立班级领导小组，明确职责分工。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
3、真情关爱，“三个优先”。
（1）学习上优先辅导。
（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、开展帮扶活动。针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制。
5、建立谈心制度。
6、注重心理辅导。
对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
关爱留守儿童计划书 第2篇
一、引言
随着社会经济的发展和城乡差距的扩大，留守儿童问题日益凸显。为了给予留守儿童更多的关爱和支持，促进其健康成长，特制定本工作计划。
二、工作目标
1. 为留守儿童提供情感支持和关爱，增强他们的归属感和自信心。
2. 关注留守儿童的学习和生活，提供必要的帮助和指导。
3. 加强与留守儿童家长的联系，共同关注孩子的成长和发展。
三、工作内容
1. 建立关爱档案：对每位留守儿童进行登记，建立详细的关爱档案，包括基本信息、家庭状况、学习情况、心理状况等。
2. 定期走访：组织教师或志愿者定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活和学习情况，提供必要的帮助和支持。
3. 开展心理辅导：针对留守儿童可能存在的心理问题，开展心理辅导活动，帮助他们建立积极健康的心理状态。
4. 设立关爱热线：设立关爱热线电话，为留守儿童提供咨询和帮助，确保他们在遇到问题时能够及时得到支持和解决。
5. 组织文化活动：组织各种文化活动，如阅读、绘画、音乐、体育等，丰富留守儿童的课余生活，培养他们的兴趣爱好。
6. 加强家校联系：定期与留守儿童家长进行沟通，了解孩子在家中的情况，共同关注孩子的成长和发展。
四、工作措施
1. 成立关爱留守儿童工作小组，明确工作职责和任务。
2. 整合社会资源，争取政府、企业、社会组织等各方支持，共同关爱留守儿童。
3. 加强宣传，提高社会对留守儿童问题的`关注度，营造关爱留守儿童的良好氛围。
4. 定期组织培训和交流，提高关爱留守儿童工作的专业性和有效性。
五、总结与展望
本工作计划旨在通过多方面的措施，为留守儿童提供全方位的关爱和支持，促进其健康成长。未来，我们将继续加强关爱留守儿童的工作，不断完善和优化工作计划，为他们的成长和发展贡献更多的力量。
关爱留守儿童计划书 第3篇
一、加强领导，提高认识
1、9月中上旬，学校成立了以校长张平安为组长的关爱留守儿童工作领导小组和协调小组，明确了各类人员的职责，制定了相关制度和工作考核细则。
2、成立了“爱心妈妈”教师队伍共28名，明确了包保对象。
3、成立了六个“关爱留守儿童”活动小组，明确了相关人员的责任。
4、学校多次召开关爱留守儿童工作会议，把关爱留守儿童工作摆在学校工作的重要位置，让每一位教职员工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、和谐校园的根本需要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。根据关爱工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去。
二、措施落实，注重实效
1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作
本学期，我校对留守儿童进行两次摸底调查和一次问卷调查。调查统计数据表明，留守儿童的人数在不断增加。本学期在校生1500余名，其中留守儿童561人。
2、建好留守儿童档案
3、学校成立“关爱留守儿童之家”
10月尾获得市关工委捐赠的价值3000元的液晶电视一台和电话机一部。现有图书32000册。图书室每天7：00—8：00和12：00—1：30之间开放，学生借阅图书、收看电视近千余人次。有效地改善了留守儿童之家的设施与条件。
4、学校“关爱留守儿童之家”
以张老师为管理员，汪老师协助，其中汪老师为关爱留守儿童作了大量的工作，在指导留守儿童阅读和写作方面取得了一定的成绩。
5、对留守儿童坚持实行三个优先
（1）学习上优先辅导。从留守儿童的成绩统计表看，90%以上的留守儿童学习成绩有进步，不少留守儿童的学习成绩在班级是名列前茅。如蔡xx、崔xx等留守儿童都是班级第一名。
（2）生活上优先照顾。从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。如有的留守儿童生病，都会及时到医院去看病，孩子挂水就守护在旁边。很多老师牺牲了自己的休息时间，还买来水果送给生病的留守儿童。
（3）活动上优先安排。如我校庆“六一”文艺演出，各个班级的演员中，大多是留守儿童。其中六（5）班xx同学在县级书信朗诵比赛中获得优异的`成绩。
6、谈心
坚持班主任和课任教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度要求每周对留守儿童要谈心一次，家访一次，一学期达到每人1次以上。
7、为留守儿童免费开通亲情热线电话
每逢节日，如“三八妇女节”、“六一儿童节”、“国庆节”的前一天，校长室、留守儿童之家、班主任的手机都免费开通亲情热线电话，让留守儿童和他们的父母进行一次亲情交流，很多留守儿童的父母打来电话，对我们的做法很感谢，也很感动。
8、积极开展留守儿童运动会和各类体育兴趣小组活动，增强他们的体质，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
9、经常开展帮扶活动，如对留守儿童进行心理疏导、法制教育、卫生知识讲座、安全知识讲座、课外阅读知识竞赛等。通过一系列的活动，让留守儿童在各方面都有一定的进步，让家长和社会放心。
10、特困留守儿童受关注，近日，我校汪思思等4名特困留守儿童获得市关工委每人300元的爱心捐助。
三、下一阶段工作思考
1、多方努力，积极配合，做好留守儿童的监护，让“爱心妈妈”充分发挥监护作用。
2、要针对不同情况的留守儿童开展有针对性的帮扶活动。
3、要扎实做好对留守儿童的心理健康教育，对存在心理问题的留守儿童要及时进行心理矫正。
4、多开展以留守儿童为主体的各种兴趣小组活动和社会实践活动，完善相关的资料建设。
关爱留守儿童计划书 第4篇
一、背景
留守儿童由于父母长期不在身边，面临着诸多生活和学习上的困难。为了更好地关爱留守儿童，促进他们的健康成长，特制定本工作计划。
二、工作目标
1. 为留守儿童提供安全、健康、快乐的成长环境。
2. 提高留守儿童的学习成绩和综合素质。
3. 加强与留守儿童家长的联系，共同关心孩子的成长。
三、工作内容
1. 安全保障：加强对留守儿童的安全教育，提高他们的'安全意识和自我保护能力；定期检查校园和周边环境，确保留守儿童的安全。
2. 学习辅导：针对留守儿童在学习上的困难，提供个性化的学习辅导，帮助他们提高学习成绩；定期组织学习小组或兴趣班，培养他们的学习兴趣和习惯。
3. 生活关爱：关注留守儿童的生活状况，提供必要的帮助和支持；组织志愿者为留守儿童提供生活上的照顾和陪伴。
4. 心理健康：开展心理健康教育和辅导活动，帮助留守儿童建立积极健康的心理状态；设立心理咨询服务点，为留守儿童提供心理咨询和支持。
5. 家长沟通：加强与留守儿童家长的联系和沟通，了解孩子在家中的情况；定期组织家长会或亲子活动，增进家长与孩子之间的情感联系。
四、工作措施
1. 设立关爱留守儿童专项资金，用于购买学习用品、生活用品等。
2. 招募志愿者参与关爱留守儿童活动，提供人力支持。
3. 加强与政府部门、社区组织等的合作，共同开展关爱留守儿童活动。
4. 定期对留守儿童进行家访或电话访问，了解他们的近况和需求。
五、总结与展望
本工作计划旨在通过全方位的关爱和支持，为留守儿童创造一个安全、健康、快乐的成长环境。未来，我们将继续加强关爱留守儿童的工作力度，不断完善和优化工作计划，为他们的健康成长贡献更多的力量。同时，我们也呼吁社会各界关注留守儿童问题，共同为他们的成长和发展贡献力量。
关爱留守儿童计划书 第5篇
一、开展“留守儿童”普查。
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。我校留守儿童有名。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围
我校教师以师德90问为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的.学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动。
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，各班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“十一”“元旦”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在噪父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力。
我校在原来的家制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导，助他们正确地管教留守儿童。
我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。
总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。