幼儿园数学领域教研计划表 第1篇
一、.班级情况分析
学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学习程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。
二、教材分析
这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。
三、教学目标
1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。
2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。
3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。
4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。
5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。
6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。
四、教学措施
1、深入钻研教材,根据教学目标精心设计好教学内容，创造性地使用教材。
2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。
3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创造力和想象力。
4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考多动脑多操作。
五、活动进度
第一周 1、按群计数
2、序数的运用
3、6的分解组合(一)
第二周 1、6的分解组合(二)
2、6的加减(一)
3、6的加减(二)
第三周 1、互换关系
2、复习几何图形
3、类包含关系
第四周 1、7的分解组合(一)
2、7的分解组合(二)
3、7的加减法(一)
第五周 1、7的加减法(二)
2、互补关系
3、活用基数和序数
第六周 1、时间的变换
2、学会看时间(一)
3、学会看时间(二)
第七周 1、学会看时间(三)
2、计算时间(一)
3、计算时间(二)
第八周 1、8的分解组合(一)
2、8的分解组合(二)
3、8的加减法(一)
第九周 1、8的加减法(二)
2、竖式加法(一)
3、竖式加法(二)
第十周 1、竖式减法(一)
2、竖式减法(二)
3、9的分解组合(一)
第十一周 1、9的分解组合(二)
2、9的加减法(一)
3、9的加减法运算(二)
第十二周 1、等量转换
2、认识_<_ 和_>_
3、比较大小
第十三周 1、比较的可逆性和相对性
2、比较的传递性
3、10的分解组合(一)
第十四周 1、10的分解组合(二)
2、10的加减法(一)
3、10的加减法(二)
第十五周 1、二分之一和四分之一
2、复习10以内的加减法(一)
3、复习10以内的加减法(二)
第十六周 1、10以内的加法应用题
2、10以内的减法应用题
3、看图编应用题
第十七周 1、根据算式编应用题
2、哪是它们的家
3、巩固复习
幼儿园数学领域教研计划表 第2篇
1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）
（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛：
（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。
幼儿园数学领域教研计划表 第3篇
一、指导思想
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
二、学生基本情况分析
作为一名新的幼儿教师，孩子们的情况还不太了解。不过在近两周的观察下发现学前班的孩子们都非常聪明。大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行加减运算。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。
三、教材分析
1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字知识应用于 生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算能力。
2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学知识。
3、认识简单的几何图形，将体和形、数结合起来认识并引导儿童认识三者之间的联 系，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。
4、结合幼儿生活经验和实际的生活需要来展开教学，。
5、继续学习数的组成，5---10的组成及加减运算。
四、教学目的
要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验， 区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行加减运算。
五，教学的重难点
1. 能理解数字的意义并能准确计算。
2. 能对周围的事物有一定的空间想象能力。
3. 对生活中的物体能有一个基本的认识能力。
六、教学措施
教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
七、教学安排
第一\二周
复习3和4的组成与加减法
第三周
学习5的组成及加减运算
学习6的组成及加减运算
第五周
数的记录和统计，单双数的认识
第六周
学习7的组成及加减运算
第七周
学习8的组成及加减运算
第八周
测量、认识正方体和长方体
第九周
学习9的组成及加减运算
第十周
认识球体和圆柱体、变与不变
第十一周
二等分和四等分、复习8和9的组成和加减
第十二周
学习10的组成和加减
第十三周
认识时钟、认识日历
第十四周
复习分类、复习排序和序数
复习形体、区分形体
幼儿园数学领域教研计划表 第4篇
（一）导入主题，认识数字1、2、3
1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）
2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）
3、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
4、用手指表示数字
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小
老师。
游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
幼儿园数学领域教研计划表 第5篇
一、背景分析：
1、以实践教学为依托，组织教师进行数学分组策略的研讨，使教师明确各年龄段幼儿分组的特点。
2、以园本课题为载体，逐步提高教师在数学教学中，操作材料投放的科学性。
3、在常规教学中教师们提出数学教学中，对操作材料呈现的时机数量，呈现的方式，还有许多疑问。
二、指导思想：
2017年我园将继续贯彻落实《幼儿园教育知道纲要》《武汉市幼儿园课程纲要》精神，以等级园评定为契机，以全面提高教研质量为重点，通过“一主题，四活动”的教研形式，扎实、有效地开展游戏研讨。同时以严谨治学的态度继续开展园本课题的研讨。
三、教学教研内容：
1、数学教学活动中操作材料的应用。
2、操作材料与数学学习的关系。
3、操作材料投放前教师的指导语。
四、工作目标：
1、继续开展分组化教学模式。
2、结合教学目标学习适宜的投放操作材料。
3、以一课多研的形式提升教学质量。
五、工作措施：
(一)加强理论学习，提高数学素养。
1.以专业书籍为理论指导，组织教研组成员认真学习，同时搜集相关专业理论和经验与教研组成员共享。
2.熟悉幼儿园数学教学的内容范畴，并根据内容了解各年龄段数学领域目标，为更好地设计教学具服务。
3.进一步熟悉强化分组教学。
(二)开展教学观摩，提升教学质量。
1.观摩、研讨分组化教学研讨课程。
2.以年龄组为单位，率先观摩各小组的研讨课，再在研讨、微调的基础上一课多上。
3.教研组成员针对观摩活动即时反思，研讨成功之处与存在问题(小、中、大班老师每人执教一次)。
4.鼓励并支持教研组成员积极报名参加数学公开教学活动。
(三)紧扣教学目标，设计制作教学具。
1.以《五大领域》中的各年龄段数学教学目标为主要依据，设计制作科学的教学具。
2.根据幼儿不同的年龄特征和操作能力，制作大小适宜、趣味性强、便于操作的学具。
(四)全面总结经验，深刻进行反思。
1.教研组成员交流小组化教学的指导方法和教学具的制作使用，撰写教学心得。
2.深刻反思教学中存在的问题，提出下一部的研究重点。
幼儿园数学领域教研计划表 第6篇
一、指导思想：
1、深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。围绕江宁区数学教研组的研究方向，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。
2、加强课程理论的学习、注重观念更新：倡导“新纲要”学习、解读和有关课程理论的学习;倡导把园数学教研的内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源提供等作用。
3、“聚焦教学活动、研究教学活动、创新教学活动”的理念，把园本教研落实在儿童发展和教师发展上，让“园本教研”成为教师培训的主阵地。
4、为园数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。
二、主要研究任务：
1、学习区数学教研组先进经验，了解已有的研究成果，起到借鉴和启示的作用。
2、进行理论学习研究，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。
3、开展实践研究，从实践出发，在实际操作中研讨具体问题。
4、开展案例分析，以案例为载体，挖掘数学教学与主题活动相结合的“亮点”，形成优秀教学案例，让大家共享优秀教育资源。
三、活动形式与要求：
1、本学期活动5次(详见活动安排表)，自第7周起每单周四上午9：00至10：40、
2、活动形式：
(1)每次观摩教学活动后，开课教师个人反思，大家评议，交流研讨;
(2)理论讲座：组长主持讲座。
3、活动要求：
(1)要求组员遵守活动纪律，不无故缺席、早退;
(2)组员要认真进行集体备课，开课教师要认真备课，努力上好每一节课;
(3)组员在研讨时要积极参与讨论，阐述观念，认真记录。最后一次活动结束后，需上交教案及教学案例。
(4)组员公平公正投票评选出数学教研组优质课，并进行好课展示。
四、活动日程安排
(略)