学校抓人才培养工作计划 第1篇
刘邦的用人之道，对我们今天的学校领导，特别是当校长的，是很有启发的:在用人中培养在培养中用人。加强教师队伍的建设，培训和开展教研活动固然是培养人才的重要方法，但是善于发现人才，恰当使用人才，也是培养人才。而且是更重要的培养人才工作。在日常的校长管理工作中应该抓些什么？还是那句老话，一是出主意，二是用人。今天就校长如何用人谈谈自己的见解。
学校管理的核心是人的管理。我们知道，在学校的人、财、物、时、空、信等管理的诸多因素中，人是最活跃、最能动的起决定作用的因素。所以现代管理学认为管理应从以“事物”为中心而发展到以“人”为中心;现代管理理论认为，管理就是人对人的管理，管理者要选拔最有才能的人，把他放到最能发挥作用的岗位上，采取最能调动他积极性的方法，将人的积极性最大限度地调动起来，管理者还应在管理系统内建立合格的人才结构，放大他们的能量和积极性。学校领导应该学会和应用现代管理理论，强化人才管理观念，学会用人之道，最大限度的把学校中能“人”的才能、智慧、和积极性都能激发和调动起来，所以会不会用人，应该作为衡量校长够不够格的一个重要标志。校长会用人包括:识才之眼、惜才之心、用才之术、育才之略。
校长要有识才之眼
古人讲:“经世之道，识人为先。”识才是用才的前提，用才是识才的目的。不能发现和了解人才，就很难谈得上合理使用人才。有人认为，有时发现人才比会使用人才更困难，所以有“先有伯乐，后有千里马”之说，这有一定道理。我们知道，韩信是人才，但开始刘邦却没有把他看成是人才。是萧何月下追韩信，并竭力向刘邦推荐，对这个难得人才，才委以重任。
“十步之内必有芳草”，在我们学校中，不同层次的，各种类型的人才，是大量存在的，就看校长是否能发现他们，了解他们。遗憾的是，由于有些领导受不正确人才观念的影响，以及受到他们本人道德和业务水平的束缚，是人才却不能被发现，是人才却不能被使用，这是对人才的浪费，作为校长:
(1）要有识才之眼，领导要建立正确的人才观，懂得什么是人才，人才的标准是什么，怎样去发现他们。传统人才观，觉得人才就是指那些专家、学者等。新的人才观告诉我们，人才绝不是单指那些尖端的高级人才，还包括各行各业的“业务熟练的劳动者”初级人才，中级人才。人才层次不一，范围广泛的。只有在这样的人才观指引下，领导才能从自己的部下，从职工中去发现，掌握人才。
(2）有识才之眼，领导要悉心地，敏锐地观察分析教师的素质，通过种种渠道了解熟悉教师的德才，发现每个人的“闪光点”和“优势”。要对教职工的文化水平、业务能力、工作态度、个人专长、兴趣爱好、家族情况做到心中有数，这些大多是从实际工作观察出来的。不能道听途说做出判断。
(3）有识才之眼，领导要克服偏见和自私心理。一个教师的才与德究竟如何，要从他存在的能力和水平的客观实际出发，实事求是地做出分析和判断。而不能以自己同教师感情的好恶，主观做出评价，更不能嫉贤妒能。如果一个领导总是带着有色眼镜去看人，抱着“不搞学术搞权术，不用人才用奴才”的态度，是永远发现不了真正人才的。自私和嫉妒是知才的大乱敌，学校领导应有雄才大略，以大局，公心为上，公正客观地认识人才，了解人才。
校长要有惜才之心
现代国际上的竞争，乃至经济上的竞争，其实就是人才的竞争。现在学校教育质量实质也是教师队伍素质质量的竞争。一个有远见卓识的校长总是惜才爱才。千方百计，不惜一切代价搜罗人才。因为学校教师队伍音体美、数理化等人才的数量的齐备，质量的提高，就意味着学校办学质量的提高，就意味着学校知名度的提高。
(1）有惜才之心，领导要信任他们，就是要充分发挥他们的主观能动性和创造性。给他们压担子，视其个人能力水平委以重任。信任就是淡化对他们的监督职能，通过激发工作动机，提高工作的自觉性，做学校的主人，提高参与意识。
(2）有惜才之心，就是在政治、思想、业务、生活上关怀他们。特别在生活上要尽力协助解决住房、子女就业等问题，使他们有“三个不操心”，即不为家庭生活操心，不为人际关系操心，不为教学秩序而操心。全力以赴想教学，想教改，安心做好教书育人工作。
(3）有惜才之心，要注重依靠他们。在学校制定工作计划，各项规章制度，以及决定重大问题时，征求他们的意见，吸收他们参加，使他们有参政议政的机会，这有助于调动他们工作的积极性。
(4）有博爱惜才的胸襟。校长必须对老师施以博爱，要以博爱感化他们。善待教师的目的是为了让他改正工作作风，端正工作态度，珍爱是为了转化一个人，改变一个人，这样是对教育工作负责，又是对手下教师负责。不会欣赏教师的校长是无能的。所以校长要懂得息事宁人，要独具慧眼懂得欣赏，要善于在缺陷中发现教师的闪光点，因为万物本不是绝对的。生活中随处可见这样的现象，越是调皮越是好角色，越是有棱有角越有开发利用的价值，教师队伍也不例外。
不过校长在博爱惜才的同时要识大体、知轻重、辨主次、明缓急，要做到珍而不宠，爱而不溺，护而有节，自己的底线任何人任何事都是不能超越的，否则将珍爱演变成放纵而走向另一个极端同样是不可取的。
校长要有用才之术
识才、惜才的目的在于用才。用才是识才、惜才的结果。学校有个好的人才群体，但如果使用不当，安排不合理，就会出现浪费的现象。知人善任，“知人”是认识人，了解人。“善任”说的是更具不同人的特长、特点进行合理地使用和安排，做到人尽其才。那么，用人的方法有哪些呢?
(1）用其长，避其短。“尺有所短，寸有所长”。每个人都有其长处，却有其短处，对人才的使用方法就是用其长，避其短。
(2）学校中对于人才的使用配备，要扬其长，避其短。作为校长，用人大概有三种情况:一是对部下的领导，副校长、主任等领导的使用和提拔;二是对年级组长、教研组长的使用;三是对任课教师和班主任的配备。在任用上要坚持两条原则。首先是个人需要与工作需要相结合。一般情况是教师的长处是什么就愿意做什么，所以领导在人员安排上，只要是工作需要和个人需要相吻合就要尽量满足。其次是个人特点与工作特点相结合。每个人都有自己的长处，有的人虽然教学水平一般，但是有一定组织领导能力;有的人虽然是教学能手，但却没有领导才能，就是任课，有的适宜高年级，有的适宜低年级，有的适宜跟班循环，有的适宜“原地踏步”.更不用说有人适合班主任工作，有人不适合做班主任工作。领导在人员安排上就要按每个人的优势妥善安排，使人到其位，各尽其才。人的搭配上，力求结构优化。通常的搭配一是选好带头人;二是保证总体优势;三是注意新旧交替。
(3）敢用有争议的人。金无足赤，人无完人。特别是有些人才，往往优点很突出，却是灰飞烟灭有争议的人物。对那些有缺点的能人领导也应该敢于使用，发挥其特长，不可被各种议论所左右。特别是领导敢于启用与自己意见相悖的人才，敢于用曾反对过自己，现已证明反对错了的人，把他们都看做是学校的财富。
通常学校每年评选优秀教师，重奖优秀园丁，特级教师等，此乃“食之尽其材”“鸣之通其意”也。但是做为校长对属下的人才了如指掌，重视发现、培养、推荐、把好钢放在刀刃上，让人才脱颖而出，岂不是也做好了“食之尽其材”“鸣之通其意”的垫脚石？也只有这样的校长，才会成为知人善任的新时代的伯乐。
校长要有育才之略
人才的成长，不能仅仅领先自然生长，要想使人才倍出，还要注重给人才“浇水、培土、剪枝”，特别是校长要重视对骨干教师的培养和提高，并通过骨干教师的先进事迹和模范行为带动一般，把整个教师队伍建设引向一个高水平。这是一个用才战略问题。
有育才之略，首先要选好“苗子”，领导在听课、评课总结工作中善于发现素质好，有培养前途的教师，这是培养骨干教师的前提和基础。其次加强指导，发现骨干苗子之后，要采取措施进行培养促其成长。在指导中要为教师做好四件事。一是为骨干教师根据特长确定研究课题;二是为骨干教师提供学习资料和学习机会;三是提供实验方便并给予具体指导;四是及时帮助他们总结实验经验，并给予正确评价。
校长用人方略，知人善任这个看似较有气魄的事，也同样需要领导者的耐心和细心。没有耐心和细心的，在知人善任过程中就会多一分急躁和冲动，少一分冷静和沉思。
学校抓人才培养工作计划 第2篇
关键词：新建本科院校 人才培养 内涵式发展
中图分类号：G640
文献标识码：A
同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中都要求，切实提高本科高等教育质量，全面推进高等教育内涵式发展。同志在十报告中强调，要推动高等教育内涵式发展，进一步明确高等教育改革发展的方向。坚持走内涵式发展道路是提高高等教育质量的必由之路，就是要牢固确立人才培养的中心地位，不断深化教育教学改革，提高办学质量和水平。在这样的背景下，作为本科高校方阵新成员的新建本科院校，如何科学发展、抢抓机遇、赶超跨越、实现“树人重立德，为国育英才”的战略目标，对全面提高高等教育质量有着极其重要的意义。
一、人才培养是高校的生命线
提高质量是世界各国进入高等教育大众化阶段后面临的共同问题，也是我国高等教育内涵式发展的必由之路。教育的本质属性是有目的培养人的社会实践活动，因此，培养人才是高校的生命线。《教育规划纲要》强调，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。提高高等教育质量，最根本的是提高人才培养水平。提高人才培养水平既是一个国家强国之基，也是一个民族兴旺之本。当今世界正处在从工业经济向知识经济过渡的新时期，面对21世纪的挑战，一个国家要想在激烈的国际竞争中赢得主动，必须紧紧依靠人才。人才已成为经济社会发展和科技进步最重要的资源。提高人才培养水平既是我国高等教育发展的必然要求，也是时代所需。经过60多年特别是改革开放30多年的发展，我国已建成世界规模最大的高等教育体系，高等教育在人才培养和科学研究等方面为国家作出了重要贡献。但是，我们应该清醒认识到，我国高等教育目前还不能完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，同国际先进水平还存在差距。现阶段，提高质量是我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务，更是一所高校生存和发展的基础，高校必须牢牢把握这一主题。因此，新建本科院校一定要认清形势，居安思危，树立忧患意识、危机意识，切实增强提高质量的紧迫感、责任感和使命感，提升人才培养质量，用优质教育质量、优质产品和高就业率、人民满意大学来吸引生源。
二、更新人才培养理念
随着我国高等教育改革的深入开展，提升人才培养质量已经是一种必然选择。树立正确、先进的人才培养观念，是人才培养体制改革的现实要求。不同的大学根据不同的社会需求可以培养各种层次的人才，可以培养理论型人才、综合人才或应用型人才，至于选择哪一种类型的人才，要从所在区域和学校现有的办学条件出发。全国性重点大学以培养理论型和综合型的人才为主，而新建本科院校具有地方性的特点，应侧重于培养面向地方经济建设的应用型人才，同时注意培养基础知识宽厚、具有一定科研能力的基础型人才和学科交叉、知识综合、适应面广的复合型人才，以适应地方经济建设和社会发展的需要。
1.树立以培养人才为中心的办学理念。对于新升格的地方本科院校来说，由于基础薄弱，办学属于起步阶段，各方面条件不尽如人意，科学研究的能力和水平本来就先天不足，社会服务能力也较弱，在目前情况下应将培养人才作为首要任务，在人才培养工作中逐渐提高科学研究和社会服务的能力。这也是科学发展观的核心和内涵式发展的本质要求。所以，以培养人才为中心的理念，应该成为统率全校师生思想和行为的先导观念，这是学校内涵式发展的思想基础。
2.树立以社会需要作为人才培养质量评判标准的人才理念。既然人才培养是高校的根本使命，那么，提高人才培养质量就是高等学校内涵式发展的重点。而人才培养质量的判定，并不是完全由高校自己说了算，还要接受社会的检验。因为学校所培养的人才最终都要走向社会，在为社会服务的实践中实现自身的价值，换句话说，个人价值通过社会价值得到体现。因此，社会需要、社会评价应成为衡量高校人才培养质量的一个非常重要的标准，对于新建本科院校来说，坚持这一标准显得更为重要，任何时候都不应该忘记当时之所以在该地区设置一所本科院校的理由，就是因为当地经济社会发展的需要。所以，能否培养出适应当地经济社会发展需要的高素质人才是新建本科院校人才培养首先考虑的问题。
3.推动以科教融合育人为目标的协同创新理念。积极推动协同创新，促进高等教育与科技、经济、文化的有机融合，一方面，必然使科教融合育人思想成为大学的一种重要教育思想和教育理念。这种理念既是高校培养创新型人才、提升科研能力的必然要求，又是提升高等教育质量的现实需要。科教融合育人不仅是指向学生传授最新的学术成果与思想文化，促进学生的知识和观念更新，更是将学生纳入到科研工作环境之中，进行研究性学习，培养其实践能力、创新精神与团队合作的意识，以适应经济社会发展的需求。另一方面，必将推动高校实现三个转变：即高校科学研究、人才培养等要超越学科导向，逐步向需求导向为主转变；组织管理要改革个体、封闭、分割方式，逐步向流动、开放、协同的机制转变；资源配置要突破孤立、分散的制约，逐步向汇聚、融合的方向转变。
三、着力提升人才培养质量
1.提高质量，统一认识是基础。思想统一了，步调才能一致，合力才能形成。同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中明确指出，“高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务”。教育部下发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，并召开了“全面提高高等教育质量工作会议”。高等教育“十二五规划”提出了“扩大规模、调整结构、突出特色、提高质量”十六字方针，说明方针的本质是既要“赶”又要“转”，既要扩大规模提高高等教育毛入学率，又要内涵式发展提高质量。因此，各高校要统一思想，提高认识，要树立先进的办学理念：学生是根本、学科专业是龙头、教师是主力军、教学是中心、科研是名片、特色是优势、质量是生命线、干部是服务员、人人是建设者，牢固确立教学中心地位不动摇。
2.提高质量，人才培养是核心。人才培养是高等教育的本质要求和根本使命。衡量高等教育质量的第一标准就是看人才培养水平。质量是一所高校生存之基，立校之本，要牢固确立人才培养在高校工作的中心地位，树立科学的质量观。每所高校都应当在经济社会发展的需求中找到自己合理的定位，做好顶层设计，要立足自己的办学层次、办学类型、办学历史、地域优势、学科专业优势和生源特点，找准服务面向，明确办学定位和人才培养目标，形成各自独特的办学理念和风格，在各自领域内办出特色、争创一流。有一个理念值得我们商榷，国际高等学校是根据市场需求来办专业、招教师，而为什么不可以根据市场需要来办专业、招老师呢？要坚持“十个坚持”，办人民满意大学：坚持正确的教育思想，坚持先进的办学理念，坚持凝练学校独特的核心精神，坚持培育独特的大学文化，坚持准确的办学定位，坚持明确的培养目标，坚持鲜明的办学特色，坚持人才强校战略，坚持教学工作中心地位不动摇，坚持科研兴校和改革开放的基本校策。培养德才兼备的应用型、实践型、复合型、创业型本科人才。
3.提高质量，教师队伍是关键。教师队伍是办学的第一资源，是决定教育质量的关键。教师队伍的水平决定着学校的办学水平，高水平的学科带头人、高水平的教师队伍是提高教育质量的根本保证。提高质量，必须把教师队伍建设作为高校最重要的基础工程来抓。一要加强师德师风教育。不断增强教师对学校的向心力和主人翁意识，不断提升师德素养和育人水平，坚持教授为本科生上课，营造浓郁的尊师重教氛围。增强管理人员的服务意识，尊重教师，教授治校，校务公开，多办实事，用加快发展解决教师们的诉求，解决存在的突出问题。二要加强中青年教师培养。中青年教师是学校的未来，要作为教师队伍建设的重中之重，重视教学基础能力训练，加强教育心理学、教育伦理学、教材教法、教育技术、职业道德等系统培训，引导教师把主要精力投入到教学工作中，不断提高其教学能力。三要切实推进“教师能力素质提升工程”，建设教师教学发展中心，造就一批教学名师和学科领军人物。重点建立教学名师巡讲制度，实施“教学名师讲坛”计划。四要建立健全奖惩机制，奖优罚劣，让优秀教师得到更多的鼓励和激励。
4.提高质量，“质量工程”是抓手。一是要着力调整优化学科专业结构，紧密结合各地新建本科院校的实情，着力构建与经济社会发展联动的学科专业体系，进一步促进高等学校学科专业的优化，增强人才培养的社会适应力。二是建立和完善人才培养质量标准，把促进人的全面发展和适应社会需要作为人才培养水平的根本标准。三是建立健全教学质量监测评估体系。高等学校要做好教学基本建设、教师教学质量和学生学习质量等内部评估工作，建立起科学合理的教学评估督导体系，形成分析、评价、反馈制度，营造良好的教学环境。四是扎实实施本科教学质量工程，充分发挥信息技术在教学中的作用。加大高校信息技术基础设施建设力度，加强数字化教室、数字化图书馆、数字化校园等信息化资源平台建设，重点建设一批精品视频公开课，促进优质资源的开放共享。信息化校园借信息化技术来进行跨越是我们的一个重要课题，希望高校能借用信息化手段实现跨越。五是强化实践教学环节，建设一批实习实训基地，资助一批大学生创新创业训练项目。
5.提高质量，领导重视是保障。各高校要深入学习同志重要讲话和教育部“高教三十条”精神，进一步提高对教学工作的认识。高校领导干部特别是主要负责同志要切实承担起提高质量的领导责任，要以高度的责任感和使命感，真正把质量作为核心任务，始终体现以提高质量为生命线的工作方针。切实履行好质量建设提升的第一职责，凝心聚力抓质量，提倡高校领导做职业化、教育家校长。各高校主要领导要正确处理好学校管理工作和自身专业发展的关系，把心思放在办学上，把时间用在治校上，把功夫下在提高质量上，要全身心投入办学和管理，每学期至少要亲自主持召开一次提高教育教学质量的专题会议，研究和解决教学工作中的重点和难点问题，要选配好分管校长、教务处长。要加大教学经费投入，向教学第一线倾斜，把经费多花在本科生的教与学上，切实保障本科教学的基础地位，逐年提高教学经费在学校事业经费中的比例。增加的经费主要用于高水平、高层次人才引进和培养、中青年教师的培养培训，信息化建设，教改研究，教材建设，课程建设，国际交流学习，实践教学等等方面。特别是充分利用教育部建成的优质公开课，多用视频公开课课件提升教师教学水平，缩小差距。
6.提高质量，内因为主是前提。教育行政部门高度重视提高高等教育质量工作，高校更要把抓人才质量内化为自身的自觉行为，而不是上级布置的要求和任务。始终把提高质量作为高等学校的核心任务，作为自身生存发展的根本大计。各校要将全面提高教育教学质量工作纳入本校的发展规划、年度工作计划、目标管理责任制和党政领导干部政绩考核内容。要建立健全“教育教学质量提升工作”责任制，认真按照教育部下发的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》要求，进一步明确目标任务，细化层层分解，逐项落实到位、落实到人，加强教学督导和考核监督，不断扩大公开公示面，接受学生、家长和社会的监督。
古人云：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。教育是一项长期性、复杂性和综合性的巨大工程，它的成效不能短期内可以准确评量。我们坚信，只要我们育人为本、全面提高人才培养质量，坚持走教育内涵式发展的道路，新建本科院校的教育会实现新的跨越。
参考文献：
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5.本报评论员.人才培养水平是衡量高教质量的首要标准.中国教育报，
学校抓人才培养工作计划 第3篇
1、总结上月的工作经验，使学习部能及时发现不足,改正不足,尽量倾听成员们的意见,力求使整个部门的成员更加团结互助,协调各成员之间的关系,分工合作,加强内部凝聚力,提高工作经验,集思广益,开拓进取.
2、加强各班班委的沟通与学习，并打造一些有利于浓厚同学们学习氛围，帮助改进同学们学习技巧的学习活动。通过干事和各班学习委员，充分了解同学学习上遇到的各种情况，努力发动广大同学为学习部开展工作提供帮助，充分听取各方面的建议，尽可能多开展有利于学习的各项活动。
3、组织本系同学参加学校的各项活动。学校每年组织的各种知识竞赛、演讲赛、辩论赛是培养人才、展现我系风采的良好机会。我部将积极组织我系同学参赛，搞好赛前培训，力争创出佳绩。对一些校传统比赛，还要进行人才梯队建设，使我系的一些传统优势能够保持发展