道德与法治六年级教学计划 第1篇
一、学情分析
多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材简析
部编人教版《道德与法治》六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元(完善自我健康成长)，第二单元(爱护地球共同责任)，第三单元(多样文明多彩生活)，第四单元(让世界更美好)。
1.通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
2.通过第二单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
4.通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的'责任。
三、教学目标
1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匱乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。
6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。
7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。
8.知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
9.通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
10.激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。
四、教学重难点
1.懂得每个人都应得到尊重;学会如何尊重自己、他人。
2.懂得宽容的意义，学会如何宽容。
3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
4.明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
5.了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
6.初步了解古代早期文明发祥地，知道要保护文明世界的文化遗产。
7.尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。
8.知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。
9.知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界貿易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。
10.知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流，知道中国为推动和平做出巨大的贡献。
五、教学措施
1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重、理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学，力求课堂的多样化，培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
道德与法治六年级教学计划 第2篇
学情分析
本学期我任教47班、48班、52班，期中52班是宏志班。本届七年级学生从军训几天看来，个人认为整体素质还是比较高，但七年级学生生理，心理不够成熟，社会经验不足，法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细，自我防范意识和能力较弱。今年教材的改版正好能够弥补学生这方面的不足。但从学习方面来讲，七年级学生记忆能力比较强，但不注重方法的掌握，缺乏答题的技巧与方法。
教材分析
本学期的教材为新版教材。七年级下册《道德与法治》共四个单元十课，设计了21框。
第一单元“成长的节拍”为七年级下册的起始单元，设计这一单元是为了帮助学生积极适应新的学习生活，帮助他们编写好自己的梦想，以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣;帮助他们在清晰认识自己的基础上，接纳自己、欣赏自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。
第二单元的主题是“友谊的天空”，它是一单元的延伸。它告诉我们应该如何获得友谊，拥有怎样的交友智慧，特别是如何理性的结交网友是本单元学习的重点。
第三单元的主题是“师长情谊”，由第六课《师生之间》、第七课《亲情之爱》两课组成。第六课主要帮助学生学习教师的重要作用，尊重和接纳不同风格的老师，帮助我们掌握教学相长、亦师亦友的新型师生关系。第七课主要向学生介绍家是我们的寄居之所，家里有亲人和亲情，帮助学生了解中华文化中家具有的`深厚意味，发扬中华民族孝亲敬长的美德。该单元更加注重道德教育，随着立德树人观念的落实，道德教育成为学校教育的重要内容。道德教育关系着青少年的成长，关系着国家的前途和命运。
第四单元的主题是生命的思考，由第八课“探问生命”、第九课“珍视生命”、第十课“绽放生命之花”组成。本单元是前三个单元的延伸，是整个初中课程中生命健康教育的最核心内容。它主要是针对我们青少年频频出现的健康安全问题而设置的。学习本单元是让我们认识生命、尊重生命、敬畏生命，实现人生的价值。总之，本教材更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多地互动。教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑，每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索。
教学目标
本课程的教育和教学总的目标要求是：力求体现加强基础知识、培养学习的习惯和能力、提高思想觉悟，加强道德与法律的认识和学习。具体目标是：
1、养成上课认真听讲，专心做笔记，课前预习课后复习，及时高效完成作业等习惯。并慢慢掌握答题技巧。
2、要求学生在学习过程中积极参与课堂的合作学习，学会在老师引导、同学交和分享中，总结出一些重要的结论。
3、积极参与课堂拓展活动，在活动中学习，在活动中体会学习道德与法治的乐趣
4、教育和引导学生运用所学的课本知识来提高思想觉悟并贯彻到实际行动中。
教学措施
1、培养学生的学习习惯，激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想;
2、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;
3、夯实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习;
4、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法，知识和能力，情感态度和价值观的三维目标的落实。
5、认真备好、上好每一堂课，充分利用好校本学案，注重向课堂40分钟要质量。
6、配合学校每月进行一次月知识检测。
道德与法治六年级教学计划 第3篇
一、学情分析
六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对社会现象和法律问题有了一定的关注度和好奇心。经过之前的学习，学生已具备一定的道德认知和价值判断能力，但对于法律知识的系统性了解还较为欠缺。部分学生在学习过程中可能存在理论与实际结合不紧密的问题，需要通过多样化的教学方法引导其深入理解法律在生活中的重要性，并培养运用法律知识解决实际问题的能力。
二、教材分析
本册教材围绕“我们受法律特殊保护”“法律保护我们健康成长”等主题展开，涵盖了未成年人保护法、义务教育法等相关法律知识，旨在让学生了解自己享有的合法权利以及如何运用法律武器维护自身权益，同时培养学生的法治观念和责任感，使其成为知法、守法、用法的合格公民。
三、教学目标
1.知识目标
学生能够了解我国法律体系中与未成年人相关的法律法规，如未成年人保护法中家庭、学校、社会和司法保护的具体内容。
熟悉公民的基本权利和义务，包括选举权和被选举权、人身自由权、受教育权等，并能举例说明其在生活中的`体现。
2.能力目标
学会运用法律知识分析生活中的案例，能够判断行为的合法性，提高解决实际问题的能力。
通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力、沟通能力和表达能力，增强其法治思维能力。
3.情感态度与价值观目标
树立尊重法律、敬畏法律的意识，培养学生对法律的信仰和尊崇，自觉遵守法律法规。
增强学生的自我保护意识和权利意识，激发学生维护社会公平正义的责任感和使命感。
四、教学措施
1.案例教学法
选取贴近学生生活实际的法律案例，如校园欺凌、未成年人网络诈骗等，引导学生进行分析讨论，让学生在具体情境中理解法律知识，提高运用法律解决问题的能力。
2.小组合作学习
组织学生开展小组合作学习活动，针对一些法律热点话题，如“如何加强未成年人网络保护”等进行讨论和探究，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
3.多媒体教学
利用图片、视频、动画等多媒体资源，直观展示法律知识和法律事件，增强教学的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解抽象的法律概念。
4.实践活动
开展法律知识竞赛、模拟法庭、法治手抄报等实践活动，让学生在实践中加深对法律知识的理解和记忆，提高学生的学习积极性和参与度。
五、教学评价
1.课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导，评价学生的学习态度和学习能力。
2.作业评价
通过布置书面作业、实践作业等，检查学生对知识的掌握程度和运用能力，对学生的作业完成情况进行批改和评价，及时反馈学生的学习成果。
3.考试评价
定期进行单元测试和期中期末考试，考查学生对法律知识的记忆、理解和应用能力，根据考试成绩分析学生的学习情况，调整教学策略。
道德与法治六年级教学计划 第4篇
一、学生情况分析
六年级学生是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。
1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。教师首先自己要，
3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。
通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活。
三、教学目标
1、教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2、树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3、识记宪法、国家机构的含义、组织体系。
4、初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5、引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
四、实现教学目标所采取的措施
1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的`需要。
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
6、了解学生对所学道法问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
7、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。
8、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
9、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
道德与法治六年级教学计划 第5篇
一、学生情况分析
六年级学生已经有了一定的道德和法治基础，对社会现象有了初步的观察和思考能力。然而，他们在理解法律条文的专业性和逻辑性方面可能会遇到困难，且在将法律知识转化为实际行动方面还需要进一步引导。学生之间的个体差异较大，部分学生可能对法律知识兴趣浓厚，而另一部分学生可能需要更多的激励和启发来提高学习积极性。
二、教材内容分析
本册教材以法律知识为核心，重点阐述了宪法、公民权利与义务、国家机构以及未成年人保护等方面的内容。教材注重从学生的生活经验出发，通过案例分析、活动探究等方式引导学生了解法律在生活中的作用，培养学生的法治意识和公民意识，帮助学生树立正确的价值观和世界观。
三、教学目标设定
1.知识与技能目标
学生能够准确阐述宪法的地位和作用，了解宪法的主要内容和基本原则。
掌握公民的基本权利和义务的具体内涵，能够区分不同权利和义务的界限，并能运用所学知识分析生活中的权利义务纠纷案例。
了解国家机构的组织架构和职能分工，知道各国家机构在国家治理中的作用和相互关系。
熟悉未成年人保护的相关法律法规，明确家庭、学校、社会和司法保护的具体职责和实施方式。
2.过程与方法目标
通过课堂讨论、角色扮演、实地调查等活动，培养学生自主探究、合作学习和实践操作的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
引导学生学会收集、整理和分析法律资料，能够从法律的角度观察和思考社会问题，增强学生的法律敏感度和判断力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生对法律的敬畏之心和信仰之情，使学生自觉遵守法律法规，维护法律尊严。
增强学生的公民意识和社会责任感，激发学生积极参与社会事务、维护社会公平正义的热情和行动。
树立学生的自我保护意识，提高学生在面对各种危险和侵害时运用法律武器保护自己的能力和信心。
四、教学方法与策略
1.情境教学法
创设丰富多样的法律情境，如模拟法庭审判、法律知识竞赛、法律短剧表演等，让学生在情境中亲身体验法律的应用和重要性，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.启发式教学
通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维活动，引导学生自主思考法律问题，培养学生的独立思考能力和创新精神。例如，在讲解公民权利和义务时，提出一些现实生活中的案例，让学生思考其中涉及的权利和义务关系，从而加深对知识的理解。
3.家校合作教学
加强与家长的沟通与合作，邀请家长参与学校的法治教育活动，如法律讲座、亲子法律知识竞赛等，共同营造良好的法治教育氛围，促进学生在家庭和学校中同步接受法治教育，巩固和强化学习效果。
4.拓展阅读与实践
推荐适合六年级学生阅读的法律书籍、报刊杂志和影视作品，如《今日说法》《青少年法治教育读本》等，拓宽学生的法律知识面。同时，组织学生开展法律宣传、社区服务等实践活动，让学生将所学法律知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和社会责任感。
五、教学评价设计
1.形成性评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的'注意力、参与度、发言质量、小组合作能力等方面的表现，及时给予表扬和鼓励，记录学生的课堂表现情况，作为平时成绩的一部分。
作业评价：布置多样化的作业，包括书面作业、实践作业、小组作业等，从作业的完成质量、准确性、创新性等方面对学生进行评价，及时反馈作业情况，帮助学生改进学习方法。
阶段性测验：定期进行单元测验和期中测验，考查学生对阶段性知识的掌握程度和应用能力，通过测验结果分析学生的学习情况，发现学生的学习难点和薄弱环节，及时调整教学策略。
2.终结性评价
期末考试：在学期末进行全面的期末考试，考试内容涵盖本学期所学的所有知识点，题型包括选择题、简答题、案例分析题等，通过期末考试全面评价学生的学习成绩和学习效果，为学生的学期学习画上句号。
综合素质评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度、考试成绩等方面，对学生进行综合素质评价，评价结果以等级制呈现，包括优秀、良好、合格、不合格四个等级，并撰写评语，客观公正地评价学生的学习态度、学习能力和道德法治素养，为学生的进一步发展提供参考。
道德与法治六年级教学计划 第6篇
一、指导思想
《道德与法治》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《道德与法治》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。
二、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。
本期任教五年级三个班级，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三、教材分析
统编《道德与法治》五年级上册教材是从20xx年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题；第二单元：我们是班级的主人；第三单元：我们的国土我们的家园；第四单元：骄人祖先灿烂文化。四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界——国家——社区（家乡）——学校——家庭——个人。整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然（生态伦 理）教育、国家领土和主权教育（国情教育）、开放的国际视野教育。
每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。活动园的.类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区；活动主体可以是个人、小组或班级；活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动。
四、教学目标及措施
1.随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝_，提高防范意识。
2.懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。
3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的喜悦。
4.懂得感恩和基本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重他人。
5.了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。
6.知道吸毒是违法行为，远离_，珍爱生命，过积极、健康的生活。
7.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。
8.知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
9.知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
10.通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。
11.知道我国的地理位置、领土面积、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
12.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
13.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。
14.知道我国是一个地域辽阔、有关许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
15.知道我国有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。
16.观看一些反映我国历重大发明或重要文化遗产的影视片；或收集有关资料，举行报告会。或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。
道德与法治六年级教学计划 第7篇
一、指导思想
1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
2.依据xx区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、任务与目标
1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。
2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。
3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围，提高学生的道德认识。
4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。
5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。
三、具体工作要求
(一)练队伍
1.抓好骨干力量
抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的.引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。
2.形成教研氛围
（1）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。
（2）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。
（3）重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。
（二）抓管理
1.备课
力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。
每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。
在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思（重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式），并在组内交流以、学习。
2.上课
（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。
（2）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学，加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。
3.评价
评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。
（三）促教研
1.、常规教研
每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。
2.教研展示
坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展。围绕教育主题，开展教学研究，立足课堂，实践反思，探索合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程教学实效”的目的。
知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革信息，在实践中探索课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增长知识，在教学实践中提高能力，在交流反思中促进发展，提高教师的教育理念和积累教学实践经验。
（四）显特色
1.做好课题研究的安排工作。
2.合理利用各种资源，为思品课注入新的生机。
（1）现代媒体资源
充分利用了学校和家中的现代化设施，收集了思品课堂相关数据等资料，对教材进行了补充.教师可充分调动学生的积极性，让学生真正的走入课堂。
（2）图书资源
利用学校图书资源，让学生通过收集，来补充课堂的知识。
（3）家长资源
家长中蕴含着丰富的教育资源，我们将充分发挥家长委员会的作用，使家长成为共同的教育者，形成了教育合力.
四、具体工作安排：
二月份：制订教学进度计划，教研组工作计划。
三月份：上好常规课，备课、听课。准备、提交“xx区示范学科组评选”申报资料；第二届小课题结题。
四月份：上好常规课，备课、听课。申报第三届小课题。准备第一届小学道德与法治教师基本功大赛。
五月份：上好常规课，备课、听课。新教材培训。
六月份：上好常规课，备课、听课。
七月份：制订期末复习计划；上交各类总结和论文。
道德与法治六年级教学计划 第8篇
一、学情分析：
随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：
教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的.儿童。
四、教学重难点：
要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。
培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：
让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
道德与法治六年级教学计划 第9篇
一、工作指导思想
紧紧围绕管委会教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以新的理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，进行小学道德与法治的深化研究。为教育教学质量服务，为学生的发展服务。为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的'，扎扎实实上好道德与法治课，开展好各项活动，认真落实教学目标。努力营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
二、教研目标
本学期道德与法治教研工作的重点是：认真学习先进的教育教学理念，以“作业设计”的研究为主要内容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学生的道德与行为的作用。
三、活动安排
1.平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
2.教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成;可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。
3.根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计。
道德与法治六年级教学计划 第10篇
一、学情分析
六年级学生即将步入青春期，他们的自我意识逐渐增强，对社会现象和人际关系有了更多的关注和思考。在道德与法治学习方面，学生已经具备了一定的基础知识和认知能力，但对于一些抽象的法律概念和复杂的社会问题，理解起来可能存在一定的困难。此外，部分学生在学习过程中可能缺乏主动性和自觉性，需要教师通过多样化的教学方法和激励措施来调动其学习积极性。
二、教材分析
本册教材依据课程标准编写，涵盖了法律基础知识、公民权利与义务、国家机构以及未成年人保护等多个领域的内容。教材编排注重理论与实践相结合，通过生动有趣的案例、活动和话题，引导学生在生活情境中学习法律知识，培养法治思维和公民意识，增强学生的社会责任感和正义感。
三、教学目标
1.知识目标
学生能够深入理解宪法的地位和作用，掌握宪法的主要内容和基本原则，明确宪法与其他法律法规的关系。
了解公民的基本权利和义务，包括政治权利、人身权利、财产权利、受教育权利等，以及相应的义务，能够运用所学知识分析实际生活中的权利义务问题。
熟悉国家机构的组成、职责和运行机制，理解国家机构之间的权力制衡关系，知道国家机构是如何保障公民权利和维护国家利益的。
掌握未成年人保护的相关法律法规，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，明确家庭、学校、社会和司法在未成年人保护中的职责和作用。
2.能力目标
培养学生的法律思维能力，能够运用法律知识分析、判断和解决生活中的实际问题，提高学生的逻辑思维和推理能力。
通过小组合作学习、角色扮演、辩论等活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力、表达能力和批判性思维能力，使学生能够在合作_同探究法律问题，表达自己的观点和见解。
提高学生的信息收集与整理能力，引导学生学会从多种渠道获取法律信息，如书籍、网络、报纸等，并能够对信息进行筛选、分析和整合，形成自己的知识体系。
3.情感态度与价值观目标
树立学生的法治观念和宪法意识，使学生尊重法律、信仰法律，自觉遵守法律法规，维护法律权威。
增强学生的公民意识和社会责任感，培养学生关心国家大事、积极参与社会事务的意识和能力，激发学生为实现社会公平正义而努力的热情。
培养学生的自我保护意识和能力，让学生了解自己在法律上的.权利和义务，学会运用法律武器保护自己的合法权益，防范各种侵害行为。
四、教学措施
1.联系生活实际教学
充分挖掘学生身边的法律案例和社会热点问题，将法律知识与学生的生活实际紧密结合起来，让学生在熟悉的情境中学习法律，感受法律的实用性和重要性。例如，在讲解消费者权益保护法时，可以组织学生调查学校周边商店的商品质量和售后服务情况，引导学生运用所学法律知识分析其中存在的问题，并提出解决方案。
2.多样化教学方法
采用讲授法、讨论法、案例分析法、探究法、实践法等多种教学方法，根据不同的教学内容和学生的学习情况灵活运用，激发学生的学习兴趣和主动性。如在讲解宪法知识时，可以采用讲授法为主，结合案例分析法，让学生通过具体案例理解宪法的抽象概念；在学习未成年人保护法时，可以组织学生进行小组探究活动，让学生自主收集资料、分析问题、提出建议，培养学生的自主学习能力和探究精神。
3.多媒体资源辅助教学
利用图片、视频、音频等多媒体资源丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。例如，播放一些法律宣传片、法治教育纪录片、法庭审判实录等视频资料，让学生直观地感受法律的威严和公正，加深对法律知识的理解和记忆。
4.开展实践活动
组织学生开展各种形式的实践活动，如法律知识竞赛、模拟法庭、法治手抄报比赛、社区法律宣传等，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用法律的能力，增强法治意识和社会责任感。
五、教学评价
1.过程性评价
课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导，通过课堂表现评价表记录学生的表现，作为平时成绩的一部分。
作业完成情况：布置书面作业、实践作业和小组作业，从作业的准确性、完整性、创新性等方面进行评价，及时批改作业并反馈给学生，对作业优秀的学生进行展示和表扬。
学习档案：为每个学生建立学习档案，记录学生在本学期的学习过程中的表现，包括课堂表现、作业成绩、测验成绩、实践活动参与情况等，定期让学生进行自我评价和互评，促进学生的自我反思和成长。
2.终结性评价
期末考试：采用闭卷考试的形式，考查学生对本学期所学法律知识的掌握情况，题型包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等，通过期末考试全面评价学生的学习成果，考试成绩占学期总成绩的 60%。
实践活动评价：根据学生在实践活动中的表现，如法律知识竞赛成绩、模拟法庭角色扮演、法治手抄报质量、社区法律宣传效果等，对学生的实践能力和综合素质进行评价，实践活动成绩占学期总成绩的 40%。