礼仪课程教学计划 第1篇
活动目标：
1、通过观察，感受正确站姿的美感
2、通过练习，让幼儿掌握正确的站姿
活动准备：
挂图、脚印两副（男女各一副，要求：将脚印固定好在地面，男孩的两只脚印距离拉开大概与肩同宽，女孩的两只脚印并拢在一起或脚跟并拢脚尖向外打开）
活动过程：
一、热身活动：
1、游戏模仿小动物、分男女孩各一组入场
游戏规则：老师唱“小兔子走路跳啊、跳啊、跳；小鸭子走路摇啊、摇啊、摇；小乌龟走路漫游哟，小花猫走路，静悄悄”，幼儿跟着歌声有节往前走。音乐停止，幼儿马上站好到各自凳子前面。
2、师生互相问好：
动作：站在自己的座位前，双脚并拢，双手自然交叠，放在体前小腹处，鞠躬45度
语言：老师先说“小朋友们你们好，我是来自礼仪王国的XX老师”幼儿回礼：“XX老师好！”
3、师：“小朋友们请坐，我们要开始快乐的`礼仪之旅了！”
二、导入活动：
师：“六加一幼儿园刚刚评选出几名礼仪小明星，我们快去看看都是谁被当选啦！”
三、基本活动：
1、学习正确站姿：
（1）出示挂图，让幼儿观察
师：“这三名小朋友是刚刚被选评选出来的礼仪小明星，因为他们的站姿特别漂亮，那小朋友们请仔细观察，他们是怎么站的？”
小结：头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂；请男孩：两手自然放在体侧，两脚打开，大概与肩同宽；请女孩小手伸出来，像老师这样两手成小鸭子嘴形状，然后咬在一起，脚并拢，弯弯腰。（教师示范标准站姿）
（2）请小朋友分别模仿一下，看谁模仿的最像
（3）播放课件图片，学习小女孩的另一种站姿：
①请幼儿观察图片，并总结：这种小女孩的站姿是，两手自然放在体侧，两脚并拢。
②请小女孩再一次模仿，看谁最像
2、练习正确站姿：
出示鞋垫，师：“老师这里有两双附有魔力的脚印，谁站上去，谁的站姿就会变的特别漂亮，那有哪位小朋友想试试呢？”请幼儿练习正确站姿。
3、播放课件，学习三字经：
（1）教师逐句教幼儿儿歌，并解释含义
（2）幼儿跟读儿歌，学习礼仪动作
四、结束活动：
播放课件的“礼仪三字经”，学习儿歌：
1、第一遍，欣赏
2、第二遍，幼儿跟唱
礼仪课程教学计划 第2篇
一、教材内容的分析
本节课选用了《现代交际礼仪》作为教材，该书系统介绍了礼仪的基本概念、礼仪的原则、不同场合的礼仪规范以及礼仪在实际生活中的'应用。教材内容丰富，结构清晰，既有理论阐述，又有实际案例分析，非常适合中职学生学习。
二、教学目标的分析
1.知识目标：使学生掌握礼仪的基本概念和原则，了解不同场合的礼仪规范。
2.技能目标：培养学生能够在实际生活中运用礼仪知识，提升交际能力和职业素养。
3.情感目标：增强学生的礼仪意识，培养文明礼貌的行为习惯。
三、教学重点与难点的分析
1.教学重点：
礼仪的基本原则和核心概念。
不同场合（如职场、社交、公共场合）的礼仪规范。
礼仪在实际生活中的应用技巧。
2.教学难点：
如何将礼仪理论知识转化为实际行为，使学生在日常生活中自然运用。
针对不同场合的礼仪规范，如何让学生灵活应对并适应不同环境。
四、学生学情分析与采取措施分析
1.学情分析：
中职学生年龄较小，礼仪意识和行为习惯尚在形成中。
学生对礼仪知识的了解程度不一，部分学生可能缺乏实际应用经验。
学生的注意力容易分散，需要多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。
2.采取措施：
采用案例教学，通过具体情境让学生理解礼仪规范的实际应用。
组织角色扮演、模拟演练等活动，增强学生的实践能力和体验感。
利用多媒体教学手段，如视频、PPT等，丰富课堂内容，吸引学生注意力。
设计互动性强的课堂环节，鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。
礼仪课程教学计划 第3篇
一、教材内容的分析
本节课选用《礼仪常识与实务》作为教材，该书详细介绍了礼仪的基本概念、礼仪在不同场合的应用、礼仪与职业素养的关系等内容。教材内容丰富实用，既有理论阐述，又结合了大量实际案例，非常适合中职学生进行系统学习。
二、教学目标的分析
1.知识目标：使学生全面了解礼仪的基本知识和应用原则。
2.技能目标：培养学生能够在不同场合下正确运用礼仪规范，提升个人形象和职业素养。
3.情感目标：引导学生树立文明礼貌的价值观，养成良好的行为习惯。
三、教学重点与难点的分析
1.教学重点：
礼仪的核心概念和基本原则。
职场礼仪、社交礼仪和公共场合礼仪的`具体规范。
礼仪与个人形象、职业素养的关系。
2.教学难点：
如何让学生在实际生活中自觉运用礼仪知识，形成良好习惯。
针对复杂多变的社交场合，如何灵活应对并表现出得体的礼仪。
四、学生学情分析与采取措施分析
1.学情分析：
中职学生正处于行为习惯养成的关键时期，对礼仪知识有较强的求知欲。
学生对礼仪的实际应用能力较弱，需要更多的实践机会。
部分学生可能对理论学习缺乏兴趣，需要多样化的教学方法。
2.采取措施：
结合学生实际生活，设计贴近他们需求的礼仪应用场景，增强学习的实用性。
组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习和实践礼仪。
利用视频、图片等多媒体资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
设立礼仪小测验和实践活动，及时检验学生的学习效果，并给予反馈和指导。
礼仪课程教学计划 第4篇
一、指导思想
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。礼仪教育作为德育的重要部分，学校教育要认真探索和研究。孩子是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之
一、以礼仪教育为切入点，从引导教育学生遵守基本的礼仪规范与准则入手。
以文明礼貌、诚实守信为重点，提高学生文明修养，加强和改进学校德育工作，全面推进素质教育。
二、班内学生分析
四年级一班共有学生43人。每位学生都能参与班级内外各项活动，维护班级的荣誉；每天都能穿戴整洁大方，佩带红领巾、胸卡；使用文明礼貌用语；见到老师能有礼貌的主动问好；不随地吐痰，乱扔废物；为了使整个班学生更好的实行礼仪教育，特制订以下计划：
三、教材分析及内容
学校礼仪
1、进校礼仪：进校三步曲：立正、敬礼（队礼：立正姿势先站好，两眼平视正前方；态度严肃又庄重，右手五指要靠拢；从体侧经前胸，动作不慌也不忙；手掌小臂成直线，举在额上一拳高；手臂不要遮住脸，手心侧向左前方。团礼：立正姿势先站好，两眼平视正前方；态度严肃又庄重，右手五指要靠拢；手掌小臂成斜线，掌尖对着太阳穴。）问候。（声音响亮）
2、课堂礼仪：预备铃做好准备工作，老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、敬礼，齐声道“老师好”；学生迟到进教室，先喊“报告”，经老师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室；下课时，起立和老师互道再见。
3、课间礼仪：课间休息，不大声喧哗，不追跑打闹，开展有益于身心健康的活动。
4、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
5、同学间礼仪：同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在需要同学帮助时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。
6、集会礼仪：学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到“快、静、齐”，会议中端坐静听。
（1）升国旗、奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。
（2）开学、结业典礼或举行其他庆典仪式时，准时整队入、退场。保持会场肃静，不随意说笑走动，不做与大会无关的事。
（3）上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，站在台上双手自然下垂，站姿端正。接受奖品、奖状用双手接，行鞠躬礼，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头向大家示意后，双手拿好贴放胸前。下台时脚步稳重，从指定台口退下，台下的同学要遵守会场秩序，注意听讲，适时报以掌声，不交头接耳、随意谈笑，不起哄、喊叫。
7、校内公共场所礼仪：自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。
（二）个人礼仪
1、言谈礼貌：交谈时掌握说话分寸，使用礼貌用语“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2、仪态举止：
(1)谈话姿势：交谈时，双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望。
(2)站姿：站立时做到头正，面容平和自然，双肩放松，躯干挺直，双臂自然下垂于身体两侧，双腿立直。（站如松）
坐姿：入座做到轻而稳，双肩平正放松，上体自然挺直，双膝自然并拢；离座时，要自然稳当，右脚向后收半步，而后站起。（坐如钟）
走姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。（行如风）
3、卫生习惯：讲究梳理勤更衣。
（三）社交礼仪
1、餐桌礼仪：用餐时做到餐前洗手；餐时待主人示意后开始，夹菜文明，细嚼慢咽，不挑食，动作文雅，不发出不必要的响声；餐末，正确使用餐巾或餐纸擦嘴；退席时对他人说一声“请慢吃”；爱惜粮食，不乱倒剩饭。
2、递物与接物：递物与接物时须用双手，表示对对方的尊重。
3、在公共场所遇到师长、邻居长辈或其他相识的人主动招呼，邻里之间讲究礼节，相互关照，邻居有困难时，能主动帮助。
四、活动目标：
能力目标：
1.通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。
2.教育学生认识社会公德的`重要性，立志做文明人，把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。
情感目标：
1、激发学生亲近中华民族的传统美德的情感。
2、激发学生探究礼仪之美的热情，提高做个文明礼仪的小公民的意识。
3、培养人际交往能力，主体参与意识与群体协作精神。
认知目标：
1、以现代文明礼仪、礼节知识为重点内容，使广大青少年学习和牢记校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等文明礼仪常识。
2、普及文明礼仪知识，全面提高青少年德育教育水平，为培养21世纪合格的社会主义接班人做出贡献。
五、教学措施
（一）、实行“天天好习惯”的活动。
（二）、全班学生争做文明礼仪小明星。
1.在班级中成立红领巾值日岗，负责争做文明礼仪小明星的检查工作，由值日的小朋友把检查结果记录在《班级争创文明礼仪星执行情况记载》上。每天将检查结果送至班主任手中，以便班主任查漏补缺。
2.一周公布学生的争星情况，一月评一次文明礼仪小明星予以一定的鼓励。
（三）、与班级争夺红星卡的活动相结合。
1.每位学生每天认真填写《今天我做到了》做到的学生可以获得一张红星卡。
2.每个月给每位学生10分，如果连续三次扣分，罚一张红星卡，取消当月评选文明礼仪小明星的资格。
附：
（1）未佩戴胸校徽、红领巾进校者扣分，
（2）进校服装不整洁，发型脏乱，行姿不端正者扣分，进校门后无特殊情况、未经请假出校门者扣1分。
（3）课间、午间在教学区追跑，喊叫者扣1分。
（4）故意损坏公物，视情节轻重扣1—2分。
相信通过礼仪教育这门课让学生们能自觉地一级一级攀登，养成良好的卫生习惯和行为习惯，营造整洁、美丽、充满活力的校园氛围。
礼仪课程教学计划 第5篇
礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：
一、教材分析及内容
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在_敬人、自律、适度、真诚_的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的.行为习惯。
二、学情分析
本班共有学生28人，其中男生15人，女生13人。由于学生年龄小，刚从幼儿园升入小学，这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，只有极少数几名学生在上课礼仪、集会礼仪方面做得不够好。
三、教学目标
1、学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。
2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。
3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。
4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。
5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。
四、教学措施
制定文明礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤地进行文明行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。
1、创建文明礼仪良好环境氛围。根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为规范图片，时刻提醒学生注意自己的语言行为。
2、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》的教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，进而规范约束自己的行为。
3、开展文明礼仪教育主题活动。根据每月主题，每周有计划的组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教育。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使学生的文明利息行为在不知不觉中趋于规范化。
4、开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开张“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督和自我教育，保证学生的文明礼仪习惯的培养和提高。
5、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。
6、与学科教育相结合，密切联系其他任课教师，共同做好本班学生的文明礼仪教育。
7、倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。
8、进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。
9、针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明购物、文明就餐、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导学生做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好学生，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的生活环境。
让我们师生共行动，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的现代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚！
礼仪课程教学计划 第6篇
一、教材内容分析
本节课教材内容主要包括礼仪的基本概念、礼仪的重要性、个人礼仪、社交礼仪、商务礼仪等多个方面。教材通过理论讲解与实例分析相结合的'方式，使学生全面了解礼仪知识，掌握礼仪规范，提高职业素养。
二、教学目标分析
1.知识目标：使学生掌握礼仪的基本概念、分类及在不同场合的应用。
2.技能目标：培养学生具备良好的个人礼仪习惯，能够在社交和商务场合中运用礼仪规范。
3.情感目标：增强学生对礼仪文化的认同感，提升职业素养，树立积极向上的职业形象。
三、教学重点与难点分析
-教学重点：个人礼仪规范、社交礼仪和商务礼仪的应用。
-教学难点：如何在不同场合灵活运用礼仪规范，做到得体大方。
四、学生学情分析与采取措施分析
-学情分析：中职学生礼仪知识基础相对薄弱，但他们对新鲜事物充满好奇，愿意学习和实践。部分学生可能存在自信心不足，羞于表现。
-采取措施：
采用多媒体教学手段，结合视频、图片等直观材料，增强课堂趣味性。
组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高实践能力。
给予学生正面反馈，增强他们的自信心和学习动力。
礼仪课程教学计划 第7篇
一、教材内容分析
本课程教材主要涵盖了礼仪的基本概念、礼仪的重要性、职场礼仪、社交礼仪、国际礼仪等多个方面。教材内容丰富，结构清晰，注重理论与实践相结合，旨在通过系统学习，使学生掌握基本的礼仪知识和技能，提升个人素养和职业能力。
二、教学目标分析
1.知识目标：使学生全面了解礼仪的.基本概念和原则，掌握不同场合下的礼仪规范和技巧。
2.技能目标：培养学生具备良好的礼仪习惯，能够在职场和社交场合中得体地表现。
3.情感目标：增强学生的自我意识和职业素养，提升其自信心和社会适应能力。
三、教学重点与难点的分析
1.教学重点：职场礼仪和社交礼仪的具体应用，包括仪表仪态、言谈举止、着装要求等。
2.教学难点：如何将礼仪理论知识转化为实际行为，使学生在不同情境下都能自如运用。
四、学生学情分析与采取措施分析
1.学情分析：中职学生年龄较小，礼仪意识和行为习惯尚未完全形成，但接受新事物能力强，模仿学习能力强。
2.采取措施：
采用情境教学法，模拟职场和社交场景，让学生在实践中学习和体验礼仪。
利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课堂互动性和趣味性。
设立小组合作项目，鼓励学生在团队中互相学习和监督，共同进步。
定期进行礼仪知识小测验和实际操作考核，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。