学困生辅导工作计划表 第1篇
在初中阶段，部分学生由于基础知识薄弱、学习方法不当、学习兴趣缺乏或家庭环境等因素影响，可能在学业上遇到较大困难，成为所谓的“学困生”。为了帮助这部分学生克服困难，重拾学习信心，提高学习成绩，特制定本辅导计划及措施。
一、目标设定
短期目标：通过一个月的针对性辅导，使学生在薄弱科目上有所进步，至少提升一个成绩等级，增强学习动力和自信心。
中期目标：三个月内，帮助学生建立良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，能够独立解决部分基础问题，提高学习效率。
长期目标：一学年内，使学生整体学业水平显著提升，能够跟上班级学习进度，积极参与课堂互动，形成积极向上的学习态度。
二、辅导计划
个性化诊断
对每位学困生进行全面评估，包括知识掌握情况、学习习惯、学习态度及心理状况等。
制定个性化辅导方案，明确辅导重点和目标。
基础知识巩固
针对学生知识薄弱点，设计基础知识复习计划，采用小步快跑的方式，逐步填补知识漏洞。
利用课余时间或课后辅导时间，进行一对一或小组辅导，确保每位学生都能得到足够的关注和支持。
学习方法指导
教授学生有效的'学习方法，如时间管理、笔记技巧、思维导图等，帮助学生提高学习效率。
鼓励学生多提问、多思考，培养自主学习和解决问题的能力。
兴趣激发
结合学生兴趣点，设计趣味性强的教学活动，如科学实验、文学欣赏、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。
组织学习小组或兴趣小组，让学生在合作中学习，互相激励。
心理关怀
关注学生的心理健康，定期与学生谈心，了解他们的困惑和需求，给予必要的心理疏导和支持。
鼓励家长参与孩子的学习过程，形成家校共育的良好氛围。
跟踪反馈
定期检测学生的学习成果，及时调整辅导方案。
设立进步奖励机制，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
三、具体措施
建立学习档案：为每位学生建立详细的学习档案，记录其学习进展、问题反馈及改进措施。
实施分层教学：根据学生的实际水平，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的水平上获得提升。
利用科技手段：借助多媒体、在线学习平台等现代技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
家校合作：定期召开家长会，分享学生在校表现，听取家长意见，共同为学生制定成长计划。
持续激励：设立“学习之星”、“进步之星”等奖项，通过表彰大会等形式，激发学生的荣誉感和进取心。
通过上述辅导计划及措施的实施，我们期待能够有效促进初中学困生的全面发展，帮助他们摆脱学习困境，走向成功。
学困生辅导工作计划表 第2篇
在小学阶段，每位学生的学习进度和理解能力存在差异，部分学生可能会因为各种原因在学习上遇到困难，成为我们常说的“学困生”。为了帮助这些学生克服学习障碍，提高学习兴趣和成绩，特制定本辅导计划及措施。
一、学生现状分析
学习基础薄弱：部分学生基础知识掌握不牢固，影响后续课程学习。
学习习惯不良：缺乏良好的学习方法和时间管理能力，导致学习效率低下。
自信心不足：面对学习困难时容易产生挫败感，影响学习积极性。
家庭环境因素：家庭支持不足或家庭环境不利于学习。
二、辅导目标
夯实基础：帮助学生巩固基础知识，为后续学习打下坚实基础。
培养习惯：引导学生建立良好的学习习惯，提高自主学习能力。
增强自信：通过小步进步和正向激励，增强学生的学习自信心。
家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同营造有利于学生学习的环境。
三、具体措施
个性化教学计划
对每位学困生进行学习能力评估，制定个性化教学计划。
针对学生薄弱环节，设计专项训练，逐步攻克难点。
分层教学
在班级内实施分层教学，为学困生提供更适合其水平的学习材料和任务。
鼓励学生根据自身情况选择挑战，避免一刀切的教学模式。
学习方法指导
教授学生有效的学习方法，如记忆技巧、笔记方法、时间管理等。
定期组织学习方法交流会，让学生分享学习心得，相互促进。
心理辅导与激励
关注学生心理变化，及时给予鼓励和支持，帮助学生树立正面心态。
设立学习进步奖，表彰学生在学习上的点滴进步，激发学生的'学习动力。
家校合作
定期与家长沟通学生的学习情况，共同分析原因，制定解决方案。
鼓励家长参与孩子的学习过程，如监督作业完成情况、共同阅读等。
举办家长讲座或工作坊，分享家庭教育理念和方法，提升家长的教育能力。
课外辅导与兴趣小组
组织课外辅导班或学习小组，为学困生提供额外的辅导机会。
根据学生兴趣成立兴趣小组，让学生在兴趣中培养学习热情和合作精神。
四、评估与反馈
定期评估：每月或每学期对学生的学习情况进行评估，了解辅导效果。
及时调整：根据评估结果，及时调整辅导计划和措施，确保针对性。
建立反馈机制：鼓励学生、家长和教师相互反馈，共同促进学生的学习进步。
帮助小学学困生走出学习困境是一个长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会各界的共同努力。通过制定科学合理的辅导计划及措施，我们相信能够有效提升学困生的学习能力，帮助他们重拾学习信心，实现全面发展。
学困生辅导工作计划表 第3篇
一、情况分析
学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下：
二、具体工作目标和措施
（一）、发现闪光点，创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自己复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的'是从心里面想他们学好。
（四）、结对帮助，齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）、持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，_反复抓，抓反复_，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。
学困生辅导工作计划表 第4篇
回顾上学期的工作，我所教一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回答。首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。
一、确定转化对象
第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的。
二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。
1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。
2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。
3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。
4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。
5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。
三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。
就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：
1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。
2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。
3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。
4、对于带调音节，一定要能正确认读。
5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。
6、能根据拼音写出相应的汉字。
7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。
8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。
四、辅导方式要是学生乐于接受的，而且能长期坚持的。
1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。
2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导。
3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的`接受能力，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。
4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。
5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点。
6、可以对他们的做题能力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。
7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。
总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。