初中化学实验室管理计划书 第1篇
实验室工作是实验教学不可分割的一个重要组成部分，实验室工作的好坏将直接影响到教学质量的提高。本学年我校共有74个教学班，又要开展素质教育和教学方法改革，不但增加了一些实验，其难度也相应地增加了，要求提高了，尤其是今年通过了四星级高中的验收，各项工作有了更高的标准，还要迎接省市县教育局对四星级学校的复查。因此本学年的任务艰巨，需要引起高度重视，为了进一步做好工作，特制定以下工作计划。
一、规范管理。
由于化学实验仪器大多易碎、易损，化学药品有许多属于易燃、易爆、危险品。管理和使用不当，不仅不能为教学服务。还有可能造成各种安全隐患。因此，规范管理在实验室工作中就显得尤为重要。针对这一情况，结合学校实际拟将对实验室管理工作制定如下制度：化学实验室工作人员职责、实验室管理守则、实验室安全与防护制度、借物赔偿制度、报损、报废制度、仪器药品管理制度、学生实验规则等等。同时对所有仪器进行登记入册，按部颁的仪器目录进行标准化编号分类，每类仪器都有自己的固定柜号及存放位置，物品的存放要科学规范，确保安全，使用、存放快速。加强对仪器的日常维护工作，仪器一旦使用完毕及时收回并逐个进行检查，发现问题及时处置。从制度完善到规范操作，使实验室管理工作步入正轨。平时加强对实验室、仪器室的管理，对于卫生要每天一小扫，每周一大扫，确保窗明几净，整洁有序，创造一个文明的环境，使师生心情舒畅，提高实验教学的效率。
二、优质服务。
优质服务是对实验室管理人员的基本要求。优质服务说到底就是要用心服务。用心服务体现在两个方面：一是要坚持树立为教学服务的思想，热爱本职工作，积极主动地不断满足师生实验要求；二是对于自己工作的每一个环节要做到事后不断反思，永不满足。在准备每一个实验时，不是简单的照方抓药，而是采取重新审视的科学态度，按照课程标准、教材要求及实验环保要求提前1—2天准备好每一个实验。准备好的每一个实验都必须先做一下，有什么问题，及时改进，有什么技巧，在上课之前及时与任课教师取得联系保证课堂演示实验的准确率，不但要节省开支，而且要使实验易于操作，现象明显，符合教改精神，促进学生成长。并使实验的科学性更强，装置简单，操作简便，易于把握，安全可靠，与教学密切配合。
三、开放实验室。
开展课外实验活动，参加各种类型的.实验竞赛，并获奖，在上级和本校组织的检查评比活动中，获得好评，成为先进单位。众所周知，化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，理解化学原理，获得化学知识，掌握化学实验技能，培养学生的观察、思维和操作能力，激励学生的创新精神，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，开放实验室是为学生更好地实施素质教育，培养有创新精神和实践能力的人才搭起了一个发展平台。为了实施这一计划，我们将采取以下几个办法：一是以学生的发展为本，适应中学生个性发展，不断地满足学生求知欲望，作为实施素质教育的突破口；二是以学生自愿、预约和教师全程配合相结合；三是实验室要为开放实验提供方便专辟一角准备一些常用化学仪器、资料及电脑，当学生遇到问题时可以上网查找资料以丰富学生的学习内容。通过以上计划的实施来激发学生的创新精神和求知欲望，逐步培养他们分析问题和解决问题的能力
四、开学初对实验室所有物品进行检查。
列出缺少仪器、试剂，及时购买，对于自己能搜集的物品，尽量不去购买，以节约资金，还要抽空自制仪器设备，至少10件。会同教师制定切实可行的实验教学计划，详细安排教师演示和学生分组实验的日程，并认真落实，实验要开足开齐。
五、认真开展科研活动。
每人都要有科研项目，开展专题研讨，参加各级各类教研活动，学习各地的先进经验，充实自己的头脑，力争能发表论文或获奖。充分认识到自己在学校教学工作中的地位和作用，不断提高思想觉悟和知识水平，认真钻研教材，熟悉仪器和实验内容，精通业务。
总之，在新的一年里，要加倍努力工作，把实验室建成先进单位。
初中化学实验室管理计划书 第2篇
为了促进学校化学教学质量的提升，加强学生的实践能力和科学素养，确保化学实验室安全、高效运行，特制定本年度化学实验室工作计划。
一、管理目标与原则
安全第一：确保实验室安全是首要任务，严格遵守各项安全操作规程，定期进行安全检查与培训。
高效利用：优化资源配置，提高实验室设备和试剂的利用率，支持教学科研活动的顺利开展。
质量提升：通过实验教学，提升学生的实践能力和创新能力，促进化学教学质量的全面提升。
持续改进：定期评估实验室运行状况，收集师生反馈，不断优化管理流程和服务质量。
二、教学任务安排
日常实验教学：根据教学大纲要求，制定详细的.实验教学计划，确保所有实验课程按时、按质完成。
开放实验室：设立固定时间段作为开放实验室，鼓励学生自主设计实验，进行课外探究和科研活动。
特色实验项目：结合学科前沿，开发并引入具有创新性和趣味性的实验项目，激发学生的学习兴趣。
三、安全管理
安全制度建设：完善实验室安全管理制度，包括安全操作规程、应急处理预案等。
安全教育培训：定期组织师生进行安全教育培训，增强安全意识和自我保护能力。
安全检查与整改：定期进行实验室安全检查，及时发现并消除安全隐患，确保实验室安全运行。
四、设备维护与更新
日常维护：建立设备维护档案，定期对实验设备进行维护保养，确保设备处于良好状态。
更新升级：根据教学科研需要，适时更新实验设备，引进先进技术和仪器，提升实验室硬件水平。
资产管理：加强实验室资产管理，确保账物相符，防止资产流失和浪费。
五、师资培训
专业技能培训：鼓励和支持实验教师参加各类专业技能培训和学术交流活动，提升教学水平和科研能力。
教学方法创新：引导教师探索和实践新的教学方法和手段，提高实验教学效果和学生的学习兴趣。
团队协作：加强实验教师之间的沟通与协作，共同推动实验室建设和发展。
六、学生活动
实验技能大赛：举办化学实验技能大赛，为学生提供展示自我、交流学习的平台。
科普教育：利用实验室资源，开展化学科普教育活动，普及化学知识，提高公众科学素养。
志愿服务：组织学生参与实验室管理、维护等志愿服务活动，培养学生的责任感和奉献精神。
本年度化学实验室工作将围绕上述计划展开，通过全体师生的共同努力，实现实验室管理的规范化、科学化、高效化。同时，我们也将积极总结经验教训，不断调整和完善工作计划，为化学教学和科研提供更加优质的服务和支持。展望未来，我们期待化学实验室能够成为学校教学科研的重要基地，为培养更多优秀的化学人才做出贡献。
初中化学实验室管理计划书 第3篇
一、学生分析：
本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析
沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的O2、CO2、水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的`篇幅力求短小，重点较突出。
三、教学目标
理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：
1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，做好“三讲三不讲”，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；学生会的不讲，学生通过自主合作学习能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
五、课时按排
第一、二周：第一章《开启化学之门》。
第三周：第二章第一节《性质活泼的氧气》。
第四周：第二章第二节《奇妙的二氧化碳》。
第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满与检验的方法，月考。
第六周：学习第二章第三节《 自然界的水》。
第七周：第三章第一节《构成物质的基本微粒》，第二节《组成物质的化学元素》。
第八周：第三章第三节《物质的组成》。
第九周：复习第三章。
第十周：月考，讲评
第十一周：第四章第一节《常见的化学反应——燃烧》，第二节《化学反应中的质量关系》。
第十二周：第四章第3节《化学方程式》。
第十三周：复习第四章《认识化学变化》。
第十四周：第五章第一节《金属的性质和利用》；月考，讲评。
第十五周：第五章第二节《金属矿物 铁的冶炼》。
第十六周：第五章第三节《金属防护和非金属回收》。
第十七周：复习第五章《金属的冶炼与应用》。
第十八周：月考，讲评。
第十九周：下册第六章第一、二节。
第二十周：第六章第三节。
第二十一周：复习，期末考试。
初中化学实验室管理计划书 第4篇
1提高学生实践创新能力的重要途径
很长一段时间以来，我国高等教育中对科研能力培养的重点是研究生，特别是博士研究生、硕士研究生，但对大学本科生的创新能力及科研能力的培养较少。开展大学生研究训练计划，对于培养本科生的科研能力、创新精神和实践能力至关重要。大学生创新性实验计划的实施，为那些具备创新能力的学生提供了一个自由发挥的机会。国内当前的本科教育，同学们在实验室里做实验基本上都是按照老师的讲解和书本上的实验步骤一步步操作，很少有机会去自己动手设计实验。通过大学生创新实验计划，学生在导师的指导下学会如何查阅资料、阅读文献、查新论证、选题设计、共同协作完成实验，最后分析数据做出结题报告。由于这个过程学生自始至终处于主体地位，所以既巩固了学生的专业基础知识，使他们了解和掌握了基本的科研环节与方法，学到了更多书本以外的知识，又锻炼了学生的自学能力和学科综合能力，特别是增强了实践能力，提高了学生的综合素质。endprint
2培养了学生良好的团队协作精神
大学生研究创新计划鼓励学生开展团队合作项目，从课题构思、任务分工、经费预算、申报书填写，到课题的具体实施等，都需要课题组成员之间互助合作、共同努力。很多问题都要经过严谨、周密、细致的考虑，包括在项目实施的过程当中出现的具体问题，都需要整个团队共同商讨，找到一个一致认可的解决问题的方法，因而较好地培养了学生的团队协作能力。
初中化学实验室管理计划书 第5篇
1指导教师
对指导教师有严格的要求：指导教师应具有相应职称，一般应主持过校级以上科研或教改课题；指导教师应认真履行指导职责，审查项目申请表、任务书，加强过程指导，审查原始数据、科研日志和实验报告，督促学生按期结题。
学校将按指导大学生创新创业训练计划项目计算指导教师的工作量。项目指导教师依据指导的项目数量计算工作量，对取得优异成绩的，将作为教师职称评聘、岗位津贴定级、评优评先的重要条件。
2学生
学校将大学生创新创业训练计划纳入到学校人才培养方案中，学生取得成果，可以获得相应的创新创业学分，并作为大学生免试推荐就读研究生的优先条件。对于大学生创新创业训练计划取得优异成果的，学校鼓励其利用学校现有的产业平台将其进行成果转化。
初中化学实验室管理计划书 第6篇
一、指导思想
以义务教育化学课程标准（实验稿）为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系。培养学生热爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。
二、教学建议
1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。
2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。
3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实验。
4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意识。
三、具体措施：
（1）重视基本概念的`教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
（2）加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的'练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
（3）重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物，教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
（4）加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
（5）积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
初中化学实验室管理计划书 第7篇
化学一直以来都是一门以实验为基础的学科，主要是通过学生观察实验现象、进行演示和做实验，来获得具体的、明确的认识。这是理解化学学科中概念和规律的必要基础。做实验对于培养学生的观察能力和实验能力，培养学生的实事求是的科学态度，以及提高学生的学习兴趣、积极性和主动性，都具有不可替代的作用。因此，教学中要力加强演示和学生实验，也是全面推广素质教育的一个重要环节。化学实验室为更好地配合任课教师上好每一堂实验课，提高学生的动手、动脑和观察能力，达到素质教育的初步要求，营造一个良好的求知环境就显得十分必要。实验室采取开放式管理，能够很好地满足学生的求知要求，同时也能更好地培养学生动手、动脑、观察和分析能力，巩固学生学习成果，现制定计划如下：
一、强化安全意识，确保实验室安全
确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查，建立管理责任人自查，强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验指导教师配合，校领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。
二、认真做好实验室的常规管理工作
开学初对化学实验室进行一次认真地整理，以保证演示和分组实验的开出。化学实验普及工作早已在本校开展了多年，让实验教学成为教师教学的重要辅助手段，成为助学生学习的直观方法，做好实验室常规管理工作不容忽视。因此，化学实验室将进一步完善实验室管理制度，按要求规范化地填写好“四表一册”；做到帐、卡、物相符；做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防锈、防蚀工作，保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，特别对有毒药品，做好防盗工作。
三、积极开展好实验教学工作
实验教学的关键就是限度地开好、开齐一切课程要求应开实验。为做到进一步熟悉教材，钻研教学课标，根据任课教师的教学进度，拟定好《实验日志》。根据教师的实验通知单，提前准备好实验器材，并预做实验，向任课教师提供实验参考数据，并和任课教师研讨改进实验的办法和措施；学生在分组实验时，深入课堂，纠正学生的错误操作，助学生根据实验现象，得出实验结果，总结实验的成败得失。结合课标的要求，胆地实验，设计新实验，提高实验课的质量，针对有些班级的差生和动手能力较差的学生，多给学生进行实验操作辅导，让实验教学工作真正成为一种不可缺少，又行之有效的教学手段。
四、尽量开放实验室，更好地为师生服务
让实验教学成为培养学生动手、动脑、科学思维的`重要手段，运用科学的世界观，分析、解决问题的能力，化学实验室将积极配合课堂教学，做好定期向学生开放实验室，让学生在亲自参与活动中将理论和实践相结合，以巩固学生的能力，提高认识水平。
五、努力实施教改，提倡自制教具
知识在不断变革，随着教改的深入，书中那些较为传统的实验方法已不能满足现代教学的要求。实验室是一块很好的实验田，在这块实验田中，教师可以根据实际需要，对实验方法、实验步骤加以改进，使实验更好地符合教学的需要，因此，本室将尽力做好实验教学中的改进工作，且力开展教具自制活动。
六、做好实验操作考试工作
根据实验操作的内容，认真清理化学仪器、药品的订购，认真组织学生操作实验的训练，使学生熟练掌握实验操作技能。
初中化学实验室管理计划书 第8篇
一、指导思想
本学期，初中化学实验室工作计划以《义务教育化学课程标准》为指导，紧密围绕学校教育教学目标，旨在通过高效、安全的实验教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。我们将注重实验教学的规范性、科学性和实效性，确保每位学生都能在实验中学习化学知识，掌握实验技能，形成良好的实验习惯和科学探究精神。
二、工作目标
1. 完善实验室管理：建立健全实验室管理制度，明确职责分工，确保实验室日常运行有序、安全。
2. 提升实验教学质量：优化实验教学设计，丰富实验内容，提高实验教学的针对性和有效性，促进学生全面发展。
3. 强化安全教育：定期开展实验室安全教育活动，增强学生的安全意识，确保实验过程中无安全事故发生。
4. 促进资源共享：加强与其他学科实验室的交流与合作，实现实验资源的优化配置和共享，提高使用效率。
5. 培养创新能力：鼓励学生参与实验设计、改进和创新，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
三、具体措施
1. 制度建设与管理
完善实验室管理制度，包括实验室使用规则、仪器设备管理制度、药品管理制度、安全应急预案等。
明确实验室管理人员职责，确保实验室日常管理的规范性和高效性。
定期检查实验室设施、设备的安全性和完好性，及时维修或更换损坏设备。
2. 实验教学安排
根据课程标准和教学计划，制定详细的实验教学计划，确保实验内容与教学要求相契合。
提前准备实验器材和药品，确保实验教学的顺利进行。
采用多样化的教学方法和手段，如演示实验、分组实验、探究实验等，提高实验教学的趣味性和实效性。
3. 安全教育
开学初组织学生进行实验室安全教育培训，学习实验室安全规则、应急处理措施等。
每次实验前进行安全提示，强调实验过程中的注意事项和危险点。
定期检查实验室的.安全设施，如灭火器、紧急洗眼器等，确保其处于良好状态。
4. 资源共享与利用
加强与其他学科实验室的沟通与合作，共同开发实验项目，实现资源共享。
充分利用网络资源，收集并整理优质的实验教学资源，供师生参考和学习。
5. 创新能力培养
鼓励学生参与课外科技活动，如化学竞赛、科技创新大赛等，提升学生的实践能力和创新能力。
设立实验创新小组或兴趣小组，引导学生自主设计实验方案，进行实验探究和创新。
定期组织实验成果展示会或交流会，让学生分享实验经验和创新成果，激发学生的创造力和想象力。
四、工作评估与反馈
定期对实验教学工作进行评估，包括实验教学质量、学生参与度、实验安全状况等方面。
通过问卷调查、座谈会等方式收集师生对实验教学的意见和建议，及时改进工作中存在的问题和不足。
总结工作经验和成果，形成书面报告或论文，为今后的实验教学工作提供参考和借鉴。
初中化学实验室是学生学习化学知识、培养科学素养的重要场所。本学期，我们将以高度的责任心和使命感，认真履行实验室管理职责，努力提升实验教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
初中化学实验室管理计划书 第9篇
化学学科是以实验为基础的科学。实验对于培养学生的观察能力、动手能力和创造能力，有其它教学方法和手段不可替代的重要作用。也是实施素质教育和进行课改的有效途径。只有应用科学管理的原理和方法，确立为教学服务为师生服务的意识，有效地利用实验室各种仪器设备和主、客观条件，才能充分发挥实验室在学校教育教学中的作用。本学期实验室计划做好如下几项工作。
一、实验教学工作
1、实验员根据年级化学教学进度表安排实验教学计划，任课教师须在实验前发实验通知单，实验员根据实验通知单准备实验。实验教学后需填写演示实验计划登记、分组实验登记、实验室使用记录、分组实验学生记录等相关表格。
2、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，实验员对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，整理出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
3、学生进行分组实验时，应任课教师要求下下班辅导，及时帮助排除障碍,以确保学生实验顺利进行，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。
4、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(实验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。
5、根据教材要求，结合教学进度进行自制教具和对现有的仪器进行改制，尽力满足教学需要，使科学实验的开设率为100﹪。
6、在各方面条件允许的`情况下，开放实验室，让学生在课余时间走进实验室，既可以通过实验解决平时作业中遇到的难题，又可以培养学生自主探究和创新的能力。
二、材料管理工作
1、按时将各类材料分类归档，并按时填写相应实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。
2、在材料归档的过程中注意材料的质量与数量达到相应要求。
3、按固定资产要求每年一次做好总帐、玻璃仪器和药品做低值易耗品账，学期中损坏做分类账，做到帐、物、卡三相符。
三、实验器材的管理
1、这学年所有的仪器、药品均已搬至新实验室，并且增加了有机实验室和常规实验室一个，药品和仪器也分库存放。这学年必须做好新实验室的环境布置工作，仪器做到定橱定位，合理存放，科学管理。
2、实验器材和药品的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。
3、作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作。
4、及时打扫实验室，保证每间实验室在使用时都是干净的。并处理好实验室，仪器室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
四、数字化管理台帐
在这一学期完成实验室台帐手工化和数字化的转接，今后实验室的台帐全部数字化管理。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好实验教学，激发每一位学生对化学这门学科的学习热情，积极进行实验研究，为提高化学学科的教学质量而共同努力。
初中化学实验室管理计划书 第10篇
1切实可行的选题方向
要搞好本科生创新性科研活动，选择合适的课题是重要环节之一。选题需要兼顾科学性、可行性和创新性三个方面[2]。选择的课题要以充实准确的科学研究事实作为基础，要做到难度适中，适合本科生操作，又要考虑到项目是否能激发学生的创新能力和体现项目开展的意义。课题可以是指导老师课题的一部分也可以完全由本科生自主选择。我们在项目的管理过程中发现，一部分项目选题过大，学术性强，理论要求高，超出了本科生的能力范围；部分项目只是指导老师课题的简单重复，毫无“创新”可言。针对这种现象，我们在课题立项之前，进行全校的大学生研究性学习与创新性实验计划项目答辩评审，由项目主持人或项目组成员陈述，重点突出项目的主要内容与基本思路；项目的难点以及解决难点的方法；项目的创新点，项目实施方案的可行性；项目实施的条件保障（包括经费保障条件以及学院是否提供实验条件保障等），然后由专家组提问，项目组答辩，最后由专家对申报课题进行评审，择优立项。
2完善和有效保障硬件条件
南华大学是教育部创新创业训练计划实施高校，有20个中央与地方共建高校基础实验室，14个中央与地方共建高校特色优势学科专业实验室，13个中央支持地方高校发展专项资金项目实验室，1个国家级示范实验教学中心和10个省级实践教学中心。学校可进一步加大对示范实验中心和开放实验室的支持，鼓励校内工科、医科大型公共实践平台及省级示范实践教学中心积极参加大学生创新创业训练计划，一方面要求各个平台积极提供条件和项目，同时也将各平台承担大学生创新创业训练计划项目的情况作为考核上述平台工作的一项重要内容。充分发挥优秀校外实践教学基地和合作单位的国家级校企合作人才培养示范基地的平台作用，依托其有利条件和管理经验，加强学生的创业训练和创业能力的培养。
参考文献
[1]何玉玲，王岚，李莉，等.国家大学生创新课题学生创新理念培养初探[J].中国高等医学教育， 2011（4）：35-36.
一、实验室管理体系建设
（一）建立健全实验室管理体系
指定负责人，明确完成时间节点，将管理体系涉及的政策、制度、计划、程序以及各类作业指导书进行汇编，形成管理体系文件，并将体系文件传达到相关人员，使其获得、理解和认真执行。
（二）加强实验室管理体系运行中的管理
管理体系的运行是执行管理体系文件、贯彻质量方针、实现质量目标、保持管理体系持续有效和不断完善的过程。为了使管理体系得到有效的运行，拟采取如下措施：
1、实行实验室主管负责制
实验室管理者坚持长期关注管理体系实施和运行，确保管理体系有效运行，确保应有的资源，并随时将组织运行的结果与目标比较，根据比较情况决定实现质量方针、目标的措施，进行持续改进。同时，制定激励措施，保证管理体系运行的有效性和可靠性。
2、建立监督机制，保证工作质量
在管理体系运行中，为避免各项检测及其结果发生偏离规定的现象，加强对检测过程的监控，设置专门监督员，监督员依据管理体系文件监督各项检测活动，保证检验工作质量。
二、扎实开展检测工作，加强检测流程规范化管理
（一）检测流程规范化
实验室各项检测从委托来样、登记、原始记录、检测试验到最后出具报告，都严格执行国家实验室认可的管理程序，不允许修改任何原始数据，如有变动需问明原因，履行层层审核、批示手续。
（二）仪器设备管理规范化
定期开展仪器设备的检测、维护核查，保持仪器设备的准确、可靠和稳定；严格控制检测环境，试验人员认真记录检测条件，使温度控制和湿度调节设备齐全有效，保证环境条件满足规范要求。
（三）样品流转规范化
加强样品流转的过程控制管理，建立完善的样品管理制度，对样品室进行规范化调整，样品流转过程做到标示清楚，记录详实齐全；对较容易发生争议的试验样品，加强验样、留样，确保检测数据的真实性和有效性。
（四）检测数据规范化
在保证检测报告数据真实、准确的同时，不断加强对检测报告的控制和管理。实验室执行三级审核制度，要求各级人员（实验员、审核人、批准人）认真、准确、及时、高效的完成检测报告，做到记录核实正确、信息充分，责任明确。
三、加强人员沟通及技术培训
高度重视对技术人员的培训、考核，提高队伍建设，确保试验人员准确掌握和应用检测标准，每月组织一次培训。检测人员培训和考核工作按计划认真实施，检测人员全部持证上岗，人员技术能力满足检测岗位要求。
四、实验室下一步规划
（一）加强光谱、色谱仪器设备的投入，从硬件上提高实验室检测能力和水平
实验室检测仪器设备的先进程度和专业程度不仅关系到样品检测的效率，更重要的是从应用条件和适用范围选择上能够满足所需要的检测精度，即有足够小的随机误差，系统误差和足够短的分析时间，提高实验的准确度、精密度，增加数据的实效性。
（二）加强光谱、色谱分析实验室的规范管理
一、 试验室临时资质的审批工作已于3月上旬完成，拿到申报材料，由于甬临线宁海段改建工程（BT段）第一、二合同均由我公司承建，共用一个工地试验室，二合同段计划于十月底开工。
二、 验证试验及抽样试验：
1、一般检散材料在不同部位取样后，用四分法混合。
2、 现场砼及砂浆等取样，必须按照规范要求，取有代表性样品进行成型或试验，对特殊工艺要求的混凝土，应制取同条件养护试件等，并备有复查试件。
3、钢筋、水泥等材料每批取样，第一时间进行试验。
试验室根据实际施工情况，对试样按规范进行试验，需外委试验的材料严格按照规范要求的取样批量或频率进行委外试验，试验过程中的各个影响因素都要有记载，并填写试验记录。
三、 根据省局、市站及公司要求建全各类台帐，完善试验室质量保证体系和管理制度，包括人员、设备、环境等各项制度，重点建立试验检测不合格台帐，及时对工程质量进行分析，实行不合格品上报制度，对于不合格报告，工地试验室负责人应在2个工作日之内按照要求上报各个部门。切实使各项制度落实到实处，真正做到“试验指导施工”。
四、 试验室在每个月的25日对工地试验室各项试验数据进行统计汇总，将试验检测频率汇总台帐和原材料进场台帐以月报的形式上报监理办或业主。
五、 试验报告：
试验人员根据试验记录进行计算，试验室对每项试验结果负责，试验的全过程都要有严格的职责分工。试验、计算、审核、签发等都要有专人负责，对每次结果都要签名备查，审查无误后才发正式报告。已经完成的试验检测任务，试验报告应在1个工作日内完成并呈送试验监理工程师签字确认，试验监理工程师签字确认后，在2个工作日内将试验报告发放给相应施工单位及科室，并做好台帐登记和试验资料归档工作。
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1．演示实验必须按《课标》要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。
2．学生分组实验，也要按《课标》的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
仪器设备购置，落实仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。
五、将德育工作渗透于教学中
1．让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结协作的精神。
2．要教育学生遵守实验规则，爱护财物，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
4．培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。
六、做好实验室文件建立管理工作
为实验室的评估合格，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。
七、实验教学管理
1．课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；
2．实验课过程中，注意安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；
3．实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；
4．课后根据实验记录，认真书写实验报告。
一、指导思想。
进一步完善两室各种制度，规范各种仪器的摆放，加强卫生管理，做好仪器借还登记，更好地发挥实验仪器服务于教学之功能。
二、情况分析。
我校有实验室三间，实验桌12张，实验凳50张，实验柜一台，电路设备齐全。有保管室一间，仪器柜8张。几年来在上级领导的关心、学校的努力下，仪器的种类不断增多，数量不断充实。教师能高度认识直观教具在教学中的作用，充分发挥了实验室的作用。但也存在着一些问题，随着村小的合并，仪器的集中，因实验柜不够，使得仪器摆放不够科学，有摞层现象。
三、任务与目标。
1、完善各种制度和表卡，做到帐卡物三者一致。
2、规范仪器的摆放，使之科学，合理，美观。
3、严格履行借交手续。
4、热情服务，做到有求必应。
5、加强两室卫生工作，确保仪器的准确性及精密度。
6、调动教师使用仪器的积极性。
7、做好清查、兑现工作。
四、方法措施。
1、对照两室布置标准，认真完善两室的各种制度，使之有据可依，有规可循。
2、按照仪器配备目录标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、科学、规范，并使之与帐卡一致。
3、严格履行借交手续。借领仪器时，提前写实验通知单交实验员准备，并做好记载。按时归还，归还时认真检查仪器是否完损。
4、爱护仪器，妥善保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。
5、加强两室卫生。做到一周一清扫、擦洗，经常通风换气，保障仪器无霉变现象。
6、热情服务，做到有求必应，充分调动教师使用仪器的积极性，做到一周一通报。
7、做好年终仪器清查、兑现工作。
一、指导思想
根据科学课程的教学要求，各实验室应积极配合各年级科学教学活动，做好各课的实验室准备工作，以确保实验课的顺利进行。强化科学实验探究的教学过程，开拓我校教学特色，做到开足开齐实验课，确保每位学生都有动手操作机会，让小学生在真实的科学活动中提高科学素养。力争做到规范化、标准化、常规化，充分发挥教学仪器（材）应有的作用。
二、主要任务及目标
按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，观察、演示实验达到95%以上，分组实验达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、具体工作计划：
1、实验室管理员工作：
①、余恩赦副校长：分管实验室（一）和实验室（二）常规管理工作。
②、姚强副教导主任：主分管实验室（一）和实验室（二）常规管理工作
③、王加川老师：负责实验室（一）的实验教学常规管理工作。
④、沈家强老师：负责实验室（二）的实验教学常规管理工作。科学教研组组长
（1）、全面实施素质教育，实验室管理应规范化、制度化、科学化。实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
（2）、按照《省实施九年义务教育学科教学仪器，器材配备》要求，各实验室必须做好仪器、器材的补充计划。对自然实验室的实验设备进行更新、添置、维护、检查，为教学做好准备。
（3）、各实验室必须制定实验室学期工作计划和实验教学课程安排表。
（4）、各实验室必须借助于实验室设备和实验手段，选择恰当的方法，积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
（5）、各实验室可搜集利用生活中身边的各类废旧材料的作用，结合实验室条件进行分组实验。
（6）、根据教学需要，可以自制一些教具。
（7）、各实验室必须加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。
（8）、各实验室必须做好仪器（材）管理工作，严格履行对仪器（材）出借，赔偿，领用手续，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符，账账相符。
（9）、各实验室必须做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
（10）、各实验室必须对学生损坏仪器设备按规定赔偿，应填写“仪器设备报损记录单”，并计入“仪器设备报损账”。
（11）、开辟第二课堂，开放实验室：对部分学生在实验课中未完成或实验课效果不理想的可利用中午空余时间或课外活动时间重做实验，提高实验课的时效性。
（12、）各实验室必须努力做好“五防”工作（防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗）。确保每天放学检查门窗一次；每周对室内地面、窗户水冼一次；每月对器材除尘、清冼一次，并添加防霉剂一次。环境卫生，应保持实验室环境整洁，做到专室专用，室内无杂物，无卫生死角，无蜘蛛网，桌面无灰尘，门窗及仪器橱柜玻璃干净。
2、任课教师工作：
（1）、任课教师要在期初制订出学期实验教学计划，交教导处检查，再交实验室存档，任课教师按照实验室提供的实验课程表到指定的实验室上课。
（2）、任课教师与实验教师要共同努力，积极配合，努力开齐、开好实验，开足组数，使学生有充分的动手机会。凡教材要求做的实验不得任意删减，因故确实不能开出，必须向学校分管领导报批。
（3）、任课教师应认真填写“实验通知单”。演示实验提前三天，学生分组实验提前一周交实验教师，并提前试做实验，做到心中有数。对可能发生危及人身安全的实验做好防范安排。
（4）、实验教师应配合工作，按单准备实验用品，并提前一天准备好。在准备过程中，要对仪器作必要的检查、校正，使其处于完好可用状态。
（5）、演示实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，实验时做到安全、迅速，操作规范，现象明显。实验过程中，要引导学生观察、思考，达到预期效果。
（6）、上学生实验课时，要组织学生排队入室，保持肃静。要把全班学生编成若干实验小组，每组选一组长防范，各组对号入座，定组定位定仪器。若是第一次走进实验室，首先由任课教师带领学习《学生实验规则》和《实验室安全守则》，然后再开始分组实验。
（7）、学生要做好实验前的预习准备，实验时要积极思考，细心操作，认真观察，如实记录。要积极创造条件，使每个学生都能亲自操作，提高动手操作能力。实验教师要跟班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。
（8）、实验完毕由实验小组分工负责，按“三净”（即桌面净、仪器净、地面净）要求擦洗、整理好仪器，打扫好桌面、室内环境卫生，并由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。实验教师要及时对实验仪器进行保养维护工作，收回原处保存。要认真填写好《实验登记表》，离开实验室时要关好水电开关和门窗。
（9）、要建立健全考核评估机制，考核成绩纳入对班级管理，促进学生良好实验习惯的养成，促进实验教学工作的开展。
（10）、要积极创造条件开放实验室，让学生在任课教师和实验教师的指导下开展课外科技活动。
四、培训、竞赛：
1、利用教研活动时间，组织3—6年级科学实验教师进行2次实验操作培训。指导教师：王加川
2、利用实验室开放活动时间，以课外兴趣小组活动形式，组织3—6年级部分学生进行每周1次实验操作培训，达到以点带面的推动效果，使学生热爱科学实验。
①、三、四年级指导教师：肖寿生
②、五、六年级指导教师：沈家强
3、组织学生实验操作竞赛。
五、授课地点及课程安排
1、三、六年级在实验室（一）上课。（课程安排见附表2）
2、四、五年级在实验室（二）上课。（课程安排见附表3）
为了充分发挥实验室的作用，为了适应新课程改革中实施的新课程标准，为了切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学，用科学的兴趣，提高自然科学任课老师业务水平，本学年制定工作计划如下：
一、指导思想
以先进的科学教育教学思想为指导，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。加强制度建设，夯实管理基础。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高自然科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让自然科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。
二、工作任务
为了实现实验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实践教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：
1、明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注重实效。
2、按照省标准化实验室的要求和《河北省小学教学仪器设备配备目录》，着重添置配备能满足现行教材所需的实验仪器设备、设施。凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。
3、仪器保管责任到人。加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：
（1）定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。
（2）实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。
（3）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。
（4）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。
4、学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。学校实验教学有分管校长负责，主要领导经常检查，自然科学教师的配备要相当集中、相对稳定，另外要配备业务能力强、有责任心的老师当兼管员。
5、执行好自然实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。
6、配合组织教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。
三、具体措施
1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。
2、认真学习省标准化实验室的标准要求，逐项对照、认真改正，形成共识，加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项工作。加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学生创新意识。学期初认真做好各实验室内设备的检查维修工作，使设备能够正常运转，保证实验课正常开出。
3、加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的疑难问题，取得领导支持。
4、加强现有人员的业务学习，注重自身的提高。由专职教师组织全体自然科学老师学习科学新课程标准，明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。开展对实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料（如多媒体、光盘资料等），开足、开全实验课。组织自然科学老师间相互听课、外出听课，借鉴其他学校的先进经验来弥补自身不足，取得科学教育教学工作的最佳效益。
5、教师撰写学科论文，积极参与各项竞赛。
6、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。
7、辅导学生开展第二课堂活动（写小论文、小制作）。
8、做好期末工作小结，清点仪器、设备、药品，制定采购计划。
一、加强专项建设项目的建设与管理，确保20xx年建设任务的完成1、加强校级重点实验室建设，为我校打造科研特色、创建优势学科和专业提供的科研平台。
2、加强申报设备购置计划的时效性，根据经费计划，广泛调研、充分论证，及时制定和上报设备购置计划。
3、加强设备购置计划执行的严谨性，强化设备采购的过程管理，严格招投标制度。
4、加强设备购置过程中的后期管理，对购置的设备及时安装调试和合格验收，严格购置设备的质量标准，确保购置设备的质量。
二、实验室建设与管理
（一）加强实验室内涵建设，努力提高实验教学质量和水平
1、以基础、专业实验室合格评估要求为标准，创建示范性教学实验室建设，使我校实验室管理逐步实现标准化、规范化、制度化。
2、通过20xx年实验室建设，为增加实验项目中综合性实验和设计性实验的开设比例创造条件。
3、为实验室开放创造硬件条件，丰富开放内容，积极探索研究性实验项目，充分发挥学生的科研精神和探索精神，让更多的学生在实验研究中得到锻炼和提高。
4、加强实验室环境建设和条件建设，创造文明整洁、安全健康的实验教学环境和条件。
5、加强实验室文化建设，营造严谨、科学、探求知识和真理的实验室文化氛围。
6、加强实验室使用的过程管理，建立健全实验室工作档案和基本信息资料。
（二）加强实验室制度建设，规范工作流程，进一步提高实验室管理水平
1、建立健全实验室管理岗位责任制，明确岗位职责和工作任务，使实验室建设和各项管理工作再上新的台阶。
2、做好实验室建设与设备管理各项规章制度的修订和完善工作。
3、制定、完善实验室各项操作规程和安全制度，规范实验操作过程，确保实验教学安全。
（三）进一步完善实验室布局结构，制定实验室建设规划
1、对各学校根据专业设置、学科建设和实验室发展规划，进一步论证和确定实验室设置和布局结构。对实验室设置和实验室名称的确立，力求科学，符合实验教学规律和要求，并且保持实验室设置的相对稳定。
2、规划实验室建设和发展的中长期建设目标，制定20xx年我校实验室建设规划。
工作目标：
1、提升实验教学水平
2、提升实验室管理水平
一、强化“爱岗敬业、分工负责、协同管理”意识
本学期将在一往“分工负责，协同管理”的基础上，通过组织学习各地实验室管理的先进经验，结合本校实验室工作实际，树立管理人员高度的爱岗敬业意识，充分认识实验教学在整个教学活动中的重要作用，努力提高实验室工作质量。分工负责突出分工明确责任到人，安全管理强化责任到位。协同管理注重实验室工作的整体性，涉及实验室整体的活动，要求齐心协力，积极参与。
二、加强常规管理，保障实验教学
1、抓好实验室管理的各个环节。实验登记应及时准确，时间安排合理；学生实验和演示实验准备，要求细致到位，实验准备就绪后，准备人员在实验室必须预作、保证学生实验的安全性和课堂演示实验的效果明显。
2、实验后仪器收归、清洗、归位、上架应及时。
3、实验用品的借用、归还应登记，借出仪器应定期追还，防止流失。
4、低值耗材的签单报损应及时，准确，并管理好相关资料。
5、对于学生实验中学生有意损坏的实验器材，根据《实验室仪器损坏赔偿制度》有关规定处理，并做好处理记录。
三、安全管理常抓不懈，确保零事故
1、通过组织学习讨论，努力提高实验室工作人员的安全意识；
2、掌握突发事故的处理方法。具体要求：
（1）不同易燃物燃烧的处理方法；
（2）易燃、易爆、易腐蚀药品的取用，管理与检查方法；
（3）有毒、有害气体、废酸、废碱、废液的处理方法；
（4）误食有毒药品的简单处理方法；
（5）电路、用电器的安全检查与更换，应经常化、制度化、责任到人；
（6）水、电、门窗的关闭在下班出门前必须严格检查。
四、开发实验室资源，促进实验教学
1、本学期学生分组实验课教学继续实行任课教师与实验辅导员协同管理的教学方法，总结前段学生实验教学的经验，加强任课教师与实验辅导员的配合，保证实验安全，提高学生分组实验的质量。
2、地理展示室已筹备就绪，本学期将投入实验教学，充分发挥地理展示室仪器、图表、投影等设备，印证理论知识，提高和巩固教学效果。
3、生物标本室可在教师组织下对学生开放参观。
五、做好新教材启用前、实验器材的补充工作
1 对于参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生实行严格的实验室注册制度
为适应21世纪医学发展以及培养具有创新精神、创新思维、创新意识及创新能力的高素质医学人才的需要, 保证各级科研创新性实验计划项目的顺利进行, 改革了传统的、封闭式的实验室教学管理模式, 实行面向本科生开放、科学的实验室管理模式。凡是在本教学实验中心参加校级、省级及国家级创新性实验计划的医学本科生, 不论是本实验室教师指导的, 还是其他单位教师指导的, 必须登记注册。注册内容包括:创新性实验项目的来源、经费金额、指导教师、项目成员、起止时间、实验需使用的仪器等;注册后由实验室管理人员对其进行实验室规章制度以及实验室安全的培训和考核, 合格者方可进入实验室进行创新科研训练。
2 对于参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生实行严格的实验室仪器培训、预约、使用登记制度
为了保证实验仪器设备的正常运行, 生物化学与分子生物学中心实验室的每台仪器各由1名高年资硕士或博士研究生具体负责, 包括实验仪器的日常维护、协调使用、以及对首次使用本仪器的人员的培训[2]。随着指导的各级本科生创新实验项目的增多和学生数量的增加, 为了切实保障校级、省级及国家级各个科研创新实验项目的有序、顺利实施, 对于参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生实行严格的实验室仪器使用申请、培训、预约和使用登记制度。 (1) 实验仪器使用申请制度:参加校级、省级及国家级各个科研创新性实验计划项目的医学本科生根据课题需要, 填写大型实验仪器使用申请表 (申请表内容包括:申请者的姓名、创新实验项目名称、指导教师的姓名、具体的实验内容、使用时间等) , 实验室主任审核批准后, 将申请表交由实验室管理人员和仪器负责人。 (2) 实验仪器使用前培训制度:仪器负责人收到仪器使用申请表后, 选择合适的时间对使用申请者从实验仪器工作原理、操作过程、仪器维护等多方面对其培训, 并在仪器负责人的指导和监督下完成首次操作以及后续的操作练习, 并对其进行考核;培训合格才能准许其独立使用该仪器。 (3) 实验仪器使用前预约制度:由于生物化学与分子生物学中心实验室是一个开放的实验室, 除了本科生、还有大量的研究生和青年教师在此从事科学研究工作, 为了能使有限的实验资源发挥最大的效用, 也保障每位实验者的研究工作顺利进行, 对于参加校级、省级及国家级创新科研训练的医学本科生与其他实验者的要求一样, 也实行实验仪器使用前预约制度, 即在本实验仪器的使用预约本上登记:预约人、预约该仪器的日期及时间段。 (4) 实验仪器使用登记制度:实验完成后, 使用人要在该仪器使用记录本上及时登记仪器使用日期和时间、仪器运行状态;对于仪器运行不正常的要及时报告仪器负责人和实验室管理人员, 以便尽早联系售后维修, 保证仪器设备正常运转。
3 对于各级科研创新性实验计划项目的项目经费、实验耗材及试剂实行规范管理
不论是校级本科生科研创新训练项目、省级本科生科研创新训练项目还是国家大学生创新性实验计划项目的项目经费, 严格按照国家相关规定, 项目经费由学校代管, 由承担项目的学生使用, 教师不得使用学生研究经费, 学校不得提取管理费, 不得截留和挪用[3]。承担项目的学生根据实验需要、本着节约、性价比高的原则自主购买实验所需的各种实验耗材和实验试剂, 对于购得的实验耗材和试剂要进行登记, 妥善保管, 尤其是实验试剂按照试剂要求的储存条件保存, 比如分子生物学实验常用的PCR试剂、限制性内切酶等要在-20℃保存, 对于抗体按照要求4℃或-20℃保存。另外, 一些需要配制的实验试剂, 在指导教师的指导下, 充分发挥学生或创新团队的主体作用, 让学生按照分子生物学实验指南的配制方法自行配制, 让承担项目的学生真正自主地管理自己的实验。
4 科研创新实验项目档案的管理
自2007年以来, 西安交通大学医学部基础医学院生物化学与分子生物学系教师已经累计指导校级开放实验项目55项, 指导校级、省级和国家级本科生科研创新训练项目44项, 共有300多名医学本科生参加了各级科研创新训练。为了更好的管理这些大学生的科研创新训练项目, 实验室为进入的每个项目都建立了完备的资料档案。具体的做法是: (1) 每个项目一个文件袋, 其内装有项目组进入实验室的申请表、大型仪器使用申请表、实验记录本、实验项目总结、项目中期汇报报告、答辩PPT以及项目结题报告等、以及获奖证书复印件和发表文章的复印件。 (2) 另外, 实验室管理人员每年还将这些科研创新项目分类汇总并及时补充取得的成果、建立电子文档。电子文档包含的内容有:项目编号、项目名称、项目来源、起止时间、指导教师、项目成员、发表的科研论文以及获得的奖励等。这些均由实验室管理人员将其统一保管, 便于查询。
5 加强参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生在实验室的安全管理
近年来, 随着我国高校教育从“灌输式”向“以问题和课题为核心”的教学模式转变, 进入生物化学与分子生物学实验室的医学本科生愈来愈多, 加之实验设备日益增加, 实验试剂日渐丰富, 随之而来的医学本科生在实验室的安全问题越来越凸显出来, 如中毒, 火灾, 环境污染等等[4,5]。参加各级科研创新训练项目的医学本科生在实验室的安全管理的刻不容缓, 结合本实验室工作的实际情况, 采取了一些安全监控措施及管理模式来和大家一起共同探讨, 使得实验室能够安全、顺利、高效的为教学和科研提供服务。 (1) 实验室仪器及电器的安全操作:实验中要用到大量的实验仪器和电器, 正确操作是避免发生危险的根本保证。例如离心机使用前必须配平、避免因离心机不平衡造成的危险;对于高速低温冷冻离心机使用后要将其搽拭干净, 避免生锈, 影响仪器的使用寿命。在使用恒温箱、烤箱、水浴箱时, 严禁把易燃易爆溶剂及物品送人温箱或烤箱。尤其应当注意的是, 实验室严禁乱接电线、电源, 动力电源和普通电源分开使用, 明确功能, 而且要经常检修、维护线路以及通风、防火设备等;在实验结束时, 要及时切断电源、气源、火源等, 消灭火种, 关闭门窗。 (2) 生物化学与分子生物学实验中常用的强酸、强碱、有机溶剂、剧毒药品、致突变剂等, 都具有一定的毒性和潜在的危险性, 操作时要穿防护服、戴手套等;另外, 还实行专人管理各种实验试剂, 贯彻试剂领用登记制度, 实验结束后回收剩余试剂并按操作规程对试剂进行无害化处理, 尽量将污染降至最低, 同时要对学生进行这方面的安全教育。 (3) 对腐蚀性、挥发性化学试剂如:溴水、硫酸、盐酸、硝酸、氢氧化钠等, 一定要存放在阴凉通风的地方;在配制时, 一定要在通风橱内进行, 防止大量的酸挥发到空气内危害人们以及腐蚀实验仪器;操作时, 如不慎遇到强酸洒落, 先要及时用抹布进行擦拭, 再用清水冲洗、稀释, 使该试剂对人、对物的危害降到最低限度。 (4) 对于有毒有害的化学物质和生物标本, 一方面在规定的固定区域操作实验, 另一方面要严格处理废弃物。对于血液、动物尸体等生物标本, 应送至焚烧炉焚烧;对于有毒有害废弃物, 实验结束后一定要将其与一般废弃物分开, 定点堆放倾倒, 由专门部门回收处理, 避免污染环境。
初中化学实验室管理计划书 第11篇
作为初三化学教师，我一直在努力教学。初三学生是第一次接触化学，对化学知识还是很不了解，所以我需要在教学上充分的对学生重点照顾，让学生建立起学习化学的浓厚兴趣，这才是我要教学的关键，我相信在以后的教学和学习中，兴趣才是最好的教师，这样学生就可以热爱化学，在不断的学习中得到的化学知识，能够做的更好。
指导思想
教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”重要思想，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。
我们的学生状况
本期我所任教的几个班级中，２班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，3班却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。
教材分析
初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由六个单元组成
第一单元 步入化学殿堂 从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。
第二单元探究水世界 第三单元物质构成的奥秘 从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。
第四单元 我们周围的空气 首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。
第五单元 定量研究化学反应 这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。
第六单元燃烧与燃料从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用 从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
学习方法
启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习
注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。
教学目的
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的.基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。
课时安排
第一周：步入化学殿堂第一节化学真奇妙
第二周：体验化学探究
第三周：第四周：化学实验基本技能训练
第五周：第一单元复习及单元检测讲评
第六周：第二单元第一节运动的水分子
第七周：第二单元第一节运动的水分子
第八周：第二节自然界中的水
第九周：第十周期中复习考试
第十一周：第三节
第十二周：化学实验基本技能训练
第十三周：第二单元复习及单元检测
第十四周：第三单元第一节原子的构成
第十五周：第二节元素
第十六周：第三节物质组成的表示
第十七周：第三单元复习及单元检测讲评
第十八周：我们周围的空气第一节氧气的成分
第十九周：期末复习
教学就是这样。化学对很多学生来说，是比较枯燥的，所以学习兴趣最重要，我相信我会努力使的学生热爱学习化学的。在不断的教学中，我得到了很多的结论，那就是要一直不断的努力教学才会出成绩，我相信我会努力的，我会一直帮助学生做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，一定会有收获，当然不努力是得不到学习上的进步的，我相信学生们能够做的更好！
初中化学实验室管理计划书 第12篇
化学一直以来都是一门以实验为基础的学科，主要是通过学生观察实验现象、进行演示和做实验，来获得具体的、明确的认识。这是理解化学学科中概念和规律的必要基础。做实验对于培养学生的观察能力和实验能力，培养学生的实事求是的科学态度，以及提高学生的学习兴趣、积极性和主动性，都具有不可替代的作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验，也是全面推广素质教育的一个重要环节。化学实验室为更好地配合任课教师上好每一堂实验课，提高学生的动手、动脑和观察能力，达到素质教育的初步要求，营造一个良好的求知环境就显得十分必要。实验室采取开放式管理，能够很好地满足学生的求知要求，同时也能更好地培养学生动手、动脑、观察和分析能力，巩固学生学习成果，现制定计划如下：
一、强化安全意识，确保实验室安全
确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查，建立管理责任人自查，强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验指导教师配合，校领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。
二、认真做好实验室的常规管理工作
开学初对化学实验室进行一次认真地整理，以保证演示和分组实验的开出。化学实验普及工作早已在本校开展了多年，让实验教学成为教师教学的重要辅助手段，成为帮助学生学习的直观方法，做好实验室常规管理工作不容忽视。因此，化学实验室将进一步完善实验室管理制度，按要求规范化地填写好“四表一册”；做到帐、卡、物相符；做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防锈、防腐蚀工作，保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，特别对有毒药品，做好防盗工作。
三、积极配合任课教师开展好实验教学工作
实验教学的关键就是最大限度地开好、开齐一切课程要求应开实验。为做到进一步熟悉教材，钻研教学课标，根据任课教师的教学进度，拟定好每个年级的《实验日志》。根据教师的实验通知单，提前准备好实验器材，并预做实验，向任课教师提供实验参考数据，并和任课教师研讨改进实验的办法和措施；学生在分组实验时，深入课堂，纠正学生的错误操作，帮助学生根据实验现象，得出实验结果，总结实验的成败得失。结合课标的要求，大胆地改革实验，设计新实验，提高实验课的质量，针对有些班级的差生和动手能力较差的学生，多给学生进行实验操作辅导，让实验教学工作真正成为一种不可缺少，又行之有效的教学手段。
四、尽量开放实验室，更好地为师生服务
让实验教学成为培养学生动手、动脑、科学思维的'重要手段，运用科学的世界观，分析、解决问题的能力，化学实验室将积极配合课堂教学，做好定期向学生开放实验室，让学生在亲自参与活动中将理论和实践相结合，以巩固学生的能力，提高认识水平。
五、努力实施教改，提倡自制教具
知识在不断变革，随着教改的深入，书中那些较为传统的实验方法已不能满足现代教学的要求。实验室是一块很好的实验田，在这块实验田中，教师可以根据实际需要，对实验方法、实验步骤加以改进，使实验更好地符合教学的需要，因此，本室将尽力做好实验教学中的改进工作，且大力开展教具自制活动。
六、做好实验操作考试工作
根据实验操作的内容，认真清理化学仪器、药品的订购，认真组织学生操作实验的训练，使学生熟练掌握实验操作技能。
初中化学实验室管理计划书 第13篇
为适应新形势下教育教育的需要，认真落实学校的实验教学工作计划，全面培养学生的能力，本学期特制定如下工作计划：
一、思想方面
严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。模范遵守社会公德、维护教师良好形象。热爱学生，尊重学生的人格，公正平等的对待学生，认真写好师德日记和业务笔记，全身心地投入到工作中。
二、实验室工作方面
本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。
发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。尽量使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验仪器的.不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度，强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好实验室的安全保卫工作。
1、检查灭火器材的工作性能；
2、剧毒药品的安全管理（双锁）；
3、水电器材设备安全检查；
4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器，及时补充、购置一些必要的物品。
三、及时做好演示实验的准备工作
化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验，保证演示实验100%开出。作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
四、配合任课教师做好学生分组实验
实验员要结合本校的实际情况与各任课教师，合理安排好各年级的学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好，积极配合任课教师做好实验时的指导工作，保证探究实验95%开出。
五、其它方面，做好高一高二学生的实验操作考核
为保证信实考的高，实验员要经常与任课教师联系，挤时间安排学生进实验室进行操作训练，保证他们操作考核时能一次通过。为此实验员一定要督促各任课教师及时做学生的分组实验，以免到考核之前的强化训练难以安排。为探究性学习做好后勤服务，本学年，探究性学习全部开设，而学生的探究性学习经常需要用到有关的实验仪器和实验室，甚至需要助制作一些新的实验仪器，实验员应以服从学校的教学需要为已任。
六、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理
督促所有任课老师应尽可能做到：对于演示实验要提前两天将实验申请单送给实验员；学生分组实验要提前一周将实验申请单送给实验员，并做好仪器借还登记手续。另外，实验员要根据《国家教仪器配备目录》所规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，填写好总账册、分类账册、物品的存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。
总之，在实验室管理工作中，要坚持没有只有更好的原则，为我校化学实验教学迈上一个新的台阶，为创一流实验室而不懈努力。
初中化学实验室管理计划书 第14篇
关键词：化学实验室；管理；问题；对策
化学实验室经历多年的建设和发展，整体水平和规模得到了大幅提升，对于更好的服务和实现四大职能、培养人才创新意识起到了不可替代的特殊作用。
一、化学实验室的重要性
在整个化学教学过程中，化学实验教学是非常重要的一部分。在化学教学中，学生必须在教师的指导下有计划、有目的地参与化学实验活动，化学教学中，理论联系实践，理论验证实践、理论指导实践、科学研究能力和实证科学这些都将在化学实验室教学中实施，化学实验室是进行化学实验教学和培养学生实践能力的重要场所，对培养具有严肃、严谨、实证的科研创造新人才有着极其重要的现实意义。
二、化学实验室管理中存在的问题
（一）管理制度不完善
化学管理制度体系还有待完善。我国各地的学校还是比较重视化学实验室的配置和建设，但使用和维护保养却没有和设备的配置以及科学化的管理制度同步。就这样的现状，让实验室成为一个随意的自由场所，实验设备损坏较为严重，实验室的环境较差。
（二）化学实验室管理不规范
化学实验室的化学实验设备在不断更新，但是学校实验室的管理步伐明显慢了，同时也出现了很多的问题和不足，这些问题主要的原因是实验室管理员的管理不到位以及分工不明确。一部分教师不写实验通知单，甚至忽略了化学实验，还有对化学实验没有认真的态度，在实验的过程中没有记录实验的过程，对实验设备管理也不到位，借出和归还的都没有详细记录。
（三）部门配合不协调
许多学校这种现象是普遍存在的，而这就是实验室管理效率提不上去的问题所在。实验设备起不到应有的作用，导致学生的化学实验知识匮乏。因此，教师和部门之间需要相互包容，多方配合
（四）实验人员不稳定
一部分学校的实验人员没有稳定下来，经常变动，最重要的是部分学校缺少专职的实验人员，正是因为实验室人员队伍不稳定，从而在造成了化学设备的丢失和损坏的重要原因之一，因为化学设备的丢失和损坏，直接导致了学生不能顺利地进行化学实践，也阻碍了实验室教学的正常开展。另外，价格不菲的进口化学设备，因为没有专职的实验人员，这些设备在安装后一直没有使用，造成了资源浪费。
（五）重视程度不够
现在对于化学实验的重视程度远远不够，一些学校在建校期间为了达标，设置了化学实验室，而在达标后就撤销了化学实验室，用作他用，让化学实验室名副其实。另外一些学校的化学实验室太过于简陋，实验室里化学设备长期无人问津，坏了没有专职实验人员保养和维修，在进行化学实验时，因为找不到所需的配件，只能弃之不用，这样造成了极大的浪费。
（六）现代实验管理意识淡薄
在多年的建设和管理中，我国的化学实验室管理已经形成了一套固定的经验和思维模式，但是随着社会的飞速发展和科技不断进步，这个固定的经验和思维模式已经跟不上现代实验管理的步伐，所以，现阶段我国化学实验管理还有待形成成熟的现代化实验管理意识和理念。
三、化学实验室管理策略
（一）建立新的教学模式
通过改革教育思想和教育观念，要注重学科建设，更加注重对学生的素质教育，拓宽专业口径。以培养基础扎实、知识面宽、素质高的人才为主要目标，现在的老旧实验室管理模式已经不能适应培养创新能力强的人才，这就要求必须改革旧的管理体制，教师群体要建立新的实验室管理模式，
（二）建立健全的实验室规章制度
为了发挥出实验室设备和有限的场所的作用，就要充分调动专业实验技术人员的积极性，发挥实验技术人员的最大效率，就必须建立健全实验室管理制度，使实验室的各项工作做到井井有条，各司其职，分工明确，并严格按照规章制度办事。
（三）规范化学实验
任何科学实验活动，都必须强调与经济社会良性的互动和与环境的和谐共生。在过去，无论是学校还是整个社会都对保护环境认识度和重视程度不高，许多学校将化学实验室的废弃化学物品随意丢弃，对环境造成极大破坏，而现如今，中国以及全世界对保护环境的重视程度极高，这就必然要求化学实验室要转变过去的管理理念和意识。
（四）细化实验室管理
1.建立清晰清楚的账目
对实验室的一些设备建立清晰清楚的账目管理，只有账目能清楚地反映出实验室设备的财产数目，才能最大化地发挥实验室最大的效率
账目分为总账和分账，总账反应的是实验室里仪器设备的总的数量和财产数目，而这个数目和数量必须和学校财务处的账目完全符合，总账要做到每年定期清算一次，做到收支两清。
分账是总账的承接，反映实验室仪器设备的数量、单价、规格、型号等。还有实验室化学药品的分类号和编号。分账一般要做到一年一清算。设备、药品帐做到随到随记，保证设备和药品的库存量，做到及时补充。
2.建立实验室档案
为了让化学实验室在化学教学中发挥最大的最用，就要做到对实验室工作做到科学安排，有制度的计划。
计划就是在每学年度，有实验课的年级严格依照教学大纲的要求进行化学实验课程，并且在教师的合理安排下，进行安全、有计划、有目的的实验室课程。实验室必须严格执行《学生实验守则》《实验员守则》《保管员守则》等，对实验室设备的使用、保管、赔偿、安全等方面的工作有明确的规定，做到有据可循，有规可依。
（五）严格遵守规章制度
提高设备的使用效率，打破原来实验室各自独立的格局，实现设备资源人人共享，健全规章制度，提高设备使用效率，在平时重视仪器的维护个性保养，定期检查。确保实验室仪器设备正常的运转。只有从制度建设入手，才能为化学教学提供一个环境良好的化学实验室的学习环境。
（六）强化实验教学管理
对化学专业来说，实验教学是最重要的组成部分，实验教学在实验室开展实施，根据实验教学大纲来完成相关的实验，提前统计学生人数，学生的分组，在开始实验之前，准备所需的实验仪器设备，事后统计实验过程中消耗的材料等。
初中化学实验室管理计划书 第15篇
一、学生基本情况分析
从学生的知识基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。
二、实验内容分析：
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。演示实验有：合金的`性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。活动与探究有：探究金属的活动性顺序；
探究铁制品锈蚀的条件；
探究物质溶解时温度的变化；
探究什么是饱和溶液；
探究如何绘制溶解度曲线；
探究自制指示剂在不同溶液中的变化；
探究酸、碱的化学性质；
探究酸、碱的之间会发生什么反应；
用ph试纸测定一些溶液的ph；
测定溶液酸、碱度对头发的影响；
探究如何提纯粗盐；
探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；
探究有机物的组成；
探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
三、实验目标：
化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、进一步熟悉药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。
4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
7、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
8、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
9、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
四、实验措施：
1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。
2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。
4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。
5、创造条件，增加学生动手实验的机会。
6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。
7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。
8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。
9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。
10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。
11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。
12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。
13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。
14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。
15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。
初中化学实验室管理计划书 第16篇
1项目申报
（1）实验室公布课题。学校教学、科研实验室根据本实验室的硬件条件、科研水平拟订《大学国家级大学生创新创业训练计划选题表》，提交到学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室。（2）课题评审。学校组织对各实验室提交的项目课题进行评审，通过评审的课题上网公布供学生选择。（3）学生选择。学生根据公布的课题选择课题和指导教师，填写《大学国家级大学生创新创业训练计划项目立项申请表》提交到学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室。学校鼓励学科交叉融合，并大力采取有效措施积极推动跨专业、跨年级、跨学院的研究项目的申报，在研究团队的构成上要求以老带新，以保证项目研究能持续有效地进行而不中断。
2项目评审
“国家级大学生创新创业训练计划”项目的评审工作由学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室组织有关学科专业和相关职能部门的专家，组织现场答辩，进行评审，形成评审意见。项目管理办公室汇总学校专家组和领导小组的评审意见，确定国家大学生创新创业训练计划项目，报省教育厅、教育部备案。
3项目实施
学生项目负责人对研究项目负全责，组织协调项目组全体成员认真执行教育部、教育厅和学校管理条例，按期保质保量完成项目研究各项任务。学校将严格按照以下几个环节组织项目的实施：（1）项目开题。课题负责人和团队详细的介绍研究计划、经费安排、研究进展安排等。（2）中期检查。项目研究时间过半，项目负责人应提交《“国家级大学生创新创业训练计划”项目中期检查报告》，内容包括：任务完成情况、困难和问题、下一步工作计划等，学校将组织中期检查，并提出实验与研究改进建议。（3）结题验收。项目完成后，项目负责人应撰写《“国家级大学生创新创业训练计划”结题验收报告》，并附上研究记录等相关材料和研究成果、实物等，由学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室组织对研究项目进行结题验收。验收结果为优秀、合格与不合格三种。
获得大学生科技创新创业训练计划项目资助的团队项目在项目实施时间范围内应取得项目成果，项目成果的形式包括：小发明、小创作、小设计、调研报告以及研究论文等。
初中化学实验室管理计划书 第17篇
全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的'科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的
1.倡导“以科学探究为主的`多样化的学习方式“。
2.使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。
3.通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。
4.掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。
5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。
三、实验难点：
1.将探究方法和创新精神用于教学中。
2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。
3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。
四、实验措施：
1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2.严格要求，按程序进行操作。
3.认真组织，精心辅导。
4.开展形式多样的实验竞赛活动。
5.积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。
6.以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。
初中化学实验室管理计划书 第18篇
关键词：有机化学实验室 实验准备 有机废液 循环利用
Exploration and practice in the scientific management of organic chemistry laboratory
Lin Jiali， Lin Rong， Lin Shuangmei
Fuzhou university， Fuzhou， 350108， China
Abstract： The management of organic chemistry laboratory is discussed from the storage methodology and rational use of chemical medicine， the preparation works for organic chemistry experiment and the recycling of waste liquid. The practice shows that a scientific management method can effectively save experiment cost， reduce laboratory environment pollution and ensure the high quality of experiment teaching. The students' environmental protection consciousness can also be imperceptibly strengthened meanwhile.
Key words： organic chemistry laboratory； experimental preparation； organic liquid wastes； recycling
有机化学实验是化学专业学生的必修课，我校有机化学实验课程紧密配合理论课的教学，分为有机化学实验基本操作、有机化合物的性质与鉴别和有机化合物的合成与制备三个教学模块，通过这三个模块的实验训练，巩固和加深学生对理论知识的理解，形成学生熟练的实验操作技能，培养学生严谨的科学研究态度，启发和提高学生的创新思维能力[1，2]。有机化学实验室是对学生进行有机化学实验教学的重要阵地，采取行之有效的手段，让有机化学实验室的管理更加科学、合理、环保，从而更好地保障教学实验工作顺利进行，具有重要的意义。通过有机化学实验室药品的贮存与使用、有机化学实验的准备工作、有机化学实验室废液的回收与循环利用三个方面讨论了我校对有机化学实验室的管理方式，并针对部分问题提出了改进意见。
1 有机化学实验室药品的贮存与使用
有机化学实验室与实验中心其他实验室最大的不同，是有机化学实验用到大量的化学药品，这些药品大部分具有易燃、易爆、强腐蚀、易挥发、有毒等危险性，所以对药品的贮存与使用的管理是有机化学实验室管理的一个重要内容，也是确保实验室安全和环境保护的重要方面。有机化学实验药品室储存有一学期的有机实验课程所需的药品，张学英等[3，4]详细地阐述了药品科学贮存需要遵循的原则和注意事项。除了药品的贮存外，由于有机试剂的易挥发性和毒性，在药品的使用上要具有节约和环保意识，要用环保理念规范化学药品的管理。
合理维持储存室药品存量，避免药品积压造成浪费
在化学药品管理工作中经常遇到的一个问题就是药品的积压，药品积压在实验室太久，有些容易挥发，有些容易变质，有些标签被腐蚀脱落无法识别，直接造成药品浪费，同时也污染环境、影响人体健康。为了避免药品在储存室的积压，在药品管理过程中，首先，要统计每学期药品的需要量，按需要量领回药品，其次，定期清点药品储存室的药品；未开封、未过期的药品质量尚有保障，要优先使用这些药品，再使用新领回的药品，对未开封，但存放时间较久的试剂，质量难以保证的，则交由试剂库统一回收处理，开封后剩下的试剂，如果试剂的性质稳定，实验教学中对该试剂的级别要求不高，也需要优先使用这些药品，而某些开封后不能继续在实验教学中使用的试剂，及时这些试剂的信息，与学院其他实验室共享，从而降低试剂的浪费，无法共享的交由试剂库统一回收处理。通过这样的管理方式，有效地提高了药品的使用率，减少了药品的浪费和对环境的污染。
节约药品，避免重做，从药品的使用管理环节培养学生的环保意识
实验中严格监督学生按照用量要求取用药品，同时尽量避免学生重做实验，这是从药品的使用环节进行的管理。基础实验所做的实验项目都是精心筛选的，如果有失误要分析原因，而不一定要重做。低年级的学生，还没有很好的环保意识和分析问题解决问题的能力，实验过程遇到问题，操作出现失误，常常不是去思考怎么解决，而是追求更高的实验产率，想直接重做这个实验。例如：基础操作实验中的液-液萃取实验，用萃取法将苯甲酸和间硝基苯胺分离，因为这是学生第一次用到分液漏斗，分液漏斗的旋塞处凡士林涂抹不够均匀，或者因为实验过程操作不当，常会遇到漏液的现象，重新处理分液漏斗后，用剩余的溶液继续实验，同样能够实现掌握萃取的基本操作这一实验目的，但多数学生为了追求更理想的实验产率，常将剩余溶液弃置下水道，想重新领取药品试剂重做这个实验，这样既污染了环境又浪费了药品，这种情况，不应让学生重做实验。在药品使用的管理环节，要求学生节约药品，避免重做，通过这样的方式不仅可以做到药品的合理化使用，同时也可以帮助学生培养环保意识和养成分析问题、解决问题的习惯。
2 有机化学实验的准备工作
有机化学实验室的管理工作服务性强，涉及的工作内容繁杂而琐碎，但最终目的是要保证实验教学的顺利进行。实践证明，实验教学质量与实验前的准备工作密切相关，因此做好实验教学的准备和组织工作意义重大。
实验准备工作包括实验药品和仪器的准备[5]，在药品的准备过程中，一点小小的失误，都可能造成全班学生的实验失败，所以药品准备过程要认真严谨、注意细节。要想保证实验过程中不缺任何药品，保证实验效果达到要求，就要做到熟悉每一个实验所需的试剂以及对试剂规格的要求，按照实验要求提供相应级别的试剂。有些试剂保存时间短，则必须在使用时配置；有些实验对化学试剂的要求比较高，实验前必须对试剂进行特殊处理，如2-甲基-2-己醇的制备实验要求所有试剂需干燥，实验前需将该实验所用到的正溴丁烷用无水氯化钙干燥，丙酮用无水碳酸钾干燥，乙醚用分子筛干燥，再经蒸馏纯化后，方可供学生使用。仪器方面，有机化学实验要用到许多玻璃仪器，玻璃仪器是易耗品，在购置时需比计划量多一些，避免实验中途出现短缺。另外，实验前检查调试所需的仪器设备，如天平、阿贝折光仪、循环水泵等，及时排除仪器可能出现的一般故障。
准备工作结束后，与实验教师一起做预实验，一方面进一步检验实验物品是否准备齐全，另一方面也为学生实验教学提供借鉴，更明确实验过程中容易出现的问题，提高学生实验课的教学质量。
总之，实验准备工作比较烦琐，需要充分认识到实验准备工作的重要性，本着认真严谨的工作态度，保证实验准备工作的质量，从而保障学生实验课的教学质量。
3 有机化学实验室的废液管理
实验室废液分类回收的必要性[6]
有机化学实验室产生的化学废弃物主要是有机废液，这些有机废液有些是有很大毒性的，如含浓度较大的二甲苯、氯仿等的有机废液能破坏人体免疫系统，造成人体机能失调；有些化学废液因其含浓度较大的废酸、废碱而具有很强的腐蚀性。如果不经过处理随意排放这些废液，不仅会对环境以及人类健康造成严重威胁，同时会对学生产生不良的示范作用，不利于培养学生可持续发展的理念和环保意识。另外，与工业废水相比，实验室废弃物具有种类多、排放量小、易发生化学反应等特性，如果任意将其混合，容易发生危险，也会给后续处理造成困扰，所以高校化学实验室的废弃物尤其需要科学合理的分类收集、存放和处理。
本科生有机化学实验废液的收集
以我校化学实验教学中心有机化学实验室为例，有机化学实验室每学年要承担近400学时的本科生实验，课程主要分为3个模块：有机基本操作实验、有机化合物的性质与鉴别和有机化合物的合成与制备。这些课程的实验内容变动性不大，实验室产生的废弃物成分较为固定，对这些废弃物按照以下方式分类收集：对于有机化合物的性质与鉴别实验产生的废液，分为不含卤有机废液、含卤有机废液、废酸、废碱四种来回收[7]。有机基本操作实验和合成实验所回收的废液（见表1），除了浓硫酸废液外，其他12种废液有些是作为萃取剂被蒸馏得到的前馏分，有些是蒸馏得到的产品，废液成分比较单一，为了方便回收和循环利用，将这12种废液分别收集和存放，贴以标签注明废液成分，同名废液合并存放。
表1 2011～2012学年本科生有机化学实验课废液
回收情况
表1统计了2011～2012学年有机化学实验室承担的所有本科生实验课程的废液回收情况。表1中预期废液量的估算[8]，按照每组实验理论上产生的废液量乘以实验组数得到。对于基本操作实验，不涉及产率，实验室加入的试剂大多变成了废液，所以按加入试剂的量来进行废液量的统计。对于合成与制备实验，每一个实验项目，实验教材上都给出了产量，这个产量是一个经验值，按正常操作完成实验一般能实现这个产量，以这个产量作为每组实验的预期废液量进行统计。实际废液量是每次实验结束后实际收集的废液量。
由表1数据可知，虽然经过多年的教学改革，许多有机化学实验项目已经是在不影响实验教学效果的前提下用尽可能少的试剂来进行实验，但由于学生实验组数较多，产生的废液量仍然相当可观。
分析表1中的数据可得，实际收集的废液量都比预期废液量小，其中乙醇、乙醚等用量较大的试剂回收率很低。除了统计方法的系统误差外，造成这一现象的原因主要是存在随意排放废液的现象。有些同学环保意识不够强，图省事怕麻烦，直接把废液排入下水道，有些学生没有明确哪些废液需要分类回收，尤其是大一新生，接受的实验训练比较少，还没有养成自觉对废液分类回收的习惯。为了给学生做好示范，每个实验室都应在公共台面放有试剂回收瓶，瓶身贴有醒目的标签写明回收废液的种类、实验项目，并在实验教学过程中多次强调，加强监管，严格要求学生按照对应的名称正确回收废液，逐渐让分类回收废液成为每个学生的习惯和自觉行为。
有机废液的循环利用
废液的循环利用，是节约经费、节省资源的有效手段，对环境保护有重要意义。上述有机废液中，乙醇、乙醚、丙酮、乙酸乙酯等可以通过蒸馏或分馏的方法提纯后再次使用，再次使用这些溶剂时，一般不作为合成反应的试剂，而是作为后处理的试剂，如洗脱剂、萃取溶剂等，这样既不会影响反应的进行，又实现了废液的循环利用[9]。没有得到循环利用的废液，将和学院其他实验室的废液一起送至有资质的专业处理公司回收处理。
4 结束语
综上所述，科学的管理方式可以提高有机实验室的工作效率，节约实验成本，减少实验污染，保障实验教学环节的顺利进行，而且还会对学生产生深远的影响。干净整洁的实验室，严格正规的实验规章制度，科学合理的实验安排，准确无误地提供实验所需的药品和仪器，对学生养成严谨的科学态度和工作作风有积极的作用。药品的绿色化管理和废弃物的分类回收利用，是对学生形成环保观念的很好示范，是绿色环保理念很有效的传达方式。因此，本着认真严谨的态度，探索有机化学实验室更科学规范、更绿色环保的管理方式，将为有机化学实验的教学工作提供更有力的保障。
参考文献
[1] 方昕，陈之荣，陈建中.有机化学实验模块化教学的探索与实践[J].化工高等教育，2012（3）：51-53.
[2] 高绍康，陈建中.大学基础化学实验[M].福州：福建科学技术出版社，2007.
[3] 张学英，张文根.论有机化学实验室管理的特殊性[J].渭南师专学报：自然科学版，1997，12（1）：44-47.
[4] 赵永丽.浅谈大学有机化学实验室管理[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，2010（24）：39-40，45.
[5] 鄢嘉.做好有机化学实验准备工作的几点体会[J].科技创新导报，2011（24）：204.
[6] 吕明泉，焦书明.实验室常见有毒有害废液的危害及无害化处理[J].实验技术与管理，2006，23（4）：123-125，135.
[7] 彭实，田曙坚.高校化学实验室废液分类的探讨[J].实验室研究与探索，2009，28（10）：146-148.
初中化学实验室管理计划书 第19篇
一、建立一整套的行之有效的实验室工作制度。
1、对化学实验室药品、仪器统一布局，合理安排。定橱、定柜、定位，存放有序，做到编号、卡片、帐物相符，规范化地装订，随时经得起检查。
2、各项制度全部上墙，各种物品全部上册，并严格对照执行。
3、严格执行赔偿制度，借、还、报销年度，做到手续齐全，不得有半点疏忽、漏洞，贵重器材一般不得外借。
4、对于各种仪器、标本、模型、药品、挂图，做好防尘、防潮、防压、防、避光，对危险品严格管理，领取须登记，不得流失。
5、及时向教师介绍新增的药品、器材，并及时登记入帐，定位到位置，让实验器材及时得到充分利用。
6、搞好实验室内外的环境和卫生工作，坚持每周一扫，每天一小扫，做到窗明几净，让师生们有个美好的视觉效果和实验环境。
二、积极创造条件，提高课堂效果。
1、积极参加本学科的.教研活动，积极自制教学用具，积极创造条件开放实验室，协助任课教师开展第二课堂活动，限度地发挥实验室的功能。
2、统筹安排好学生分组实验，及时准备好演示实验，及时馈信息，以利于进行补充，便于进行改正、修补。
3、确保每年的学生实验顺利完成，积极准备每个实验，让学生积极训练，确保每一个学生的实验室技能都得到提高。
4、改善办学条件，在报请学校同意的前提下，增添教学必须的仪器设备，确保每一个实验、每一位教师、每一个学生的实验顺利完成，都有所收获。
5、平时对照要求，时时检查，保证实验室的各个环节少出、甚至不出差错，力争各项工作得高分，时时达到合格实验的要求。
6、加强教师自身修养，注重教师形象，注重师德规范，加强业务学习，提高业务能力，及时总结，并能做到时时指导学生实验和学习。
7、爱岗敬业，勤俭节约，精打细算，以主人翁的精神管理好实验室，让学校放心，让教师满意，让学生好评。
8、做好其他未言尽的工作，配合好学校和教师的工作，为教育、教学事业尽职尽力。
初中化学实验室管理计划书 第20篇
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。
1)演示实验：
a、掌握实验原理。
b、熟悉实验仪器。
c、选择实验方法。
d、设计实验程序
e、实验效果的试做。
(2)学生实验：
a、制定学生实验计划。
b、实验环境的准备。
c、实验器材的准备
d、指导学生准备。
1.充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困难.
教学进度安排
1 1-1水的沸腾
1-2胆矾的研碎
1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液
1-4石灰石与盐酸的反应
1-5二氧化碳与氧气的性质
1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究
对吸入空气与呼出气体的探究
1 3 1-6取块状固体
1-7取粉末固体
1-8量筒与滴管的使用
1 4 1-9酒精灯的使用
活动：给物质加热
1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物
1-11洗涤玻璃仪器
1 5 2-1测定空气里氧气含量
1 6 2-2氧气使带火星的木条复燃
2-3硫的燃烧
2-4铝箔再氧气中燃烧
1 7 2-5过氧化氢溶液制氧气
2-6 过氧化氢溶液制氧气(二
氧化锰催化)
2-7加热氯酸钾制取氧气
1 8 活动：氧气的制取及性质试验
1 9 3-1水的'电解
1 10 3-2品红的扩散
活动：分子运动 1 11
活动：水的净化
3-3用肥皂区分软硬水
3-4制取蒸馏水
1 12 活动：1、质量守恒定律的探究
2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律
1 13 6-1木炭的吸附作用
6-2木炭还原氧化铜
1 14 活动：制取二氧化碳
1 15 6-3制取二氧化碳收集并验满
6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭
6-5二氧化碳的溶解性
6-6二氧化碳与水反应
1 16 6-7一氧化碳的燃烧
6-8一氧化碳还原氧化铜
1 17 活动：燃烧的条件
7-1灭火原理 活动：灭火器原理
1 18 7-2粉尘爆炸
1 19 活动：燃料
7-3甲烷的燃烧
7-4镁与盐酸反应中的能量变化
1 20 活动：酸雨危害的模拟实验
1 8-1比较合金和纯金属的硬度
1 2 探究活动：金属活动性顺序
1 3 8-2一氧化碳还原氧化铁的实验
1 4 探究活动：铁钉锈蚀条件
1 5 9-1蔗糖溶解 探究活动：溶解时的吸热或放热现象
1 6 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中
9-3水和乙醇能够互溶吗?
9-4水和油的小实验
1 7 探究活动：饱和溶液
1 8 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液
9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液
1 9 9-7配制溶质质量分
数一定的溶液
1 10 10-1向溶液中加入酸碱指示剂
探究活动：自制指示剂
1 11 10-2观察盐酸、硫酸
10-3浓硫酸的腐蚀性
10-4浓硫酸的溶解
10-5浓硫酸稀释的错误操作
1 12 探究活动：酸的化学性质
1 13 10-6观察氢氧化钠
10-7生石灰与水反应
1 14 探究活动：碱的化学性质
10-8试验物质的导电性
1 15 探究活动：中和反应
1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph
探究活动：溶液酸碱度对头发的影响
1 17 探究活动：粗盐提纯
1 18 11-1碳酸钠与盐酸反应
11-2碳酸钠与石灰水反应
1 19 探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
初中化学实验室管理计划书 第21篇
近几年来，随着新课程改革，探究型教学的不断深入，给实验器材和化学实验室带来了更多的难处。以学校工作意见为指导，严格规范化学实验室制度，继续做好各项常规工作，保证实验教学的正常开展，促进素质教学，强化内部管理，使化学实验室工作再上一个新台阶。本学期配合各化学备课组制定实验教学计划（分组实验和演示实验）如下：
一、实验目标：
化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的'规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。
4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
7、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。
8、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。
二、实验措施：
1、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。
2、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。
3、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。
4、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索
初中化学实验室管理计划书 第22篇
南华大学“国家大学生创新创业训练计划”实行校院两级管理，学校全面统筹规划，学院具体实施，学生在指导教师的指导下独立完成的机制。成立“国家级大学生创新创业训练计划”工作领导小组。领导小组由分管教学工作的校领导任组长，成员由教务处、学生工作处、团委、科技处、财务处、国有资产管理处等单位的负责人共同组成。领导小组负责“大学生创新创业训练计划”工作的统筹规划、政策制定、经费保障、管理和决策。领导小组下设办公室，挂靠教务处，负责日常工作的落实。同时成立“国家级大学生创新创业训练计划”工作指导委员会。指导委员会由有关校领导和各类学科专家组成。指导委员会的主要职责是：对“大学生创新创业训练计划”项目及实施方案提出论证意见；参与项目的中期检查与结题验收；督促和帮助学校开设与创新训练有关的创新思维、创新方法、创业训练、项目管理和企业管理类课程；提出其他咨询性意见和建议。各学院下设“国家级大学生创新创业训练计划”工作组，由各学院学科专家教授组成，具体负责本院大学生创新创业训练计划工作的组织实施。另外学校建立相关网站，网站内容主要包括大学生创新创业训练计划（包括课题项目、开题立项、研究结题、研究成果等资料在网上公布）、学科竞赛、大学生课外科技活动。网站由教务处、团委、学工部共同管理。