朗读培训计划 第1篇
一、活动目标
1、以大课堂、小小组等形式，通过讲座、朗诵等活动，激发学生自信、勇敢的潜能，要求认真读好每一个阅读材料，提高普通话水平。
2、把朗诵、演讲、舞台表演等各种方式整合起来，培养“声音塑造形象”的理念，鼓励学生用心诵读，努力培养出优秀的“广播主持人”。
3、健全组织（设社长一人，副社长两人，小组长七人），在辅导老师的组织下，有计划、有目的地开展好各项活动，让学生在活动中体验，在活动中收获，在活动中成长。
二、活动时间及地点
时间：周五下午第三节课
地点：阶梯教室
三、活动计划
第一阶段（前期筹备阶段）：
1、组建“声音花园”社团；
2、宣传纳新，招聘社团成员；
3、社团成员培训（学习社团计划，选举社长副社长，分组，明确岗位职责）。
第二阶段（诵读正音、学习以情传声阶段）：
1、学会正确的发音方法，了解科学的'保护嗓子的注意事项；
2、诵读抒情性的诗歌、散文、故事、新闻等；
3、能正确、流利、有感情地朗诵，力争每天自我训练十分钟；
4、进行一次美文诵读比赛。
第三阶段（演讲练习阶段）：
1、了解演讲的基本方法，学会写演讲稿；
2、观摩电视台主持人的演讲；
3、给定话题，练习演讲。
4、进行一次即兴演讲的比赛。
第四阶段（总结交流阶段）：
1、交流自己参加社团的心得；
2、写好自己的活动总结。
四、备注
社团成员必须在社团活动中起模范带头作用，乐于为班级或学校的活动演出贡献自己的才能。
同时，在学期结束时，我们将根据社员参加活动的积极性、主动性，以及其在活动期间的表现进行综合评定，奖励优秀，评选优秀学员，推荐到校广播站。
朗读培训计划 第2篇
一、学情分析
两名学生的底子可以，对朗诵有浓厚的兴趣，这是最可贵的，兴趣是最好的老师。可是大部分学生对朗诵没有什么经历。有些胆怯，特别是基本的仪态还不太了解。
二、活动目标
朗诵，是以理解文字作品的意义为目的的一种出声的阅读方法，是一种综合性的阅读活动，它更是理解课文的重要方法。俗话说：“读书百遍，其义自见。”吕叔湘先生也认为语文教学的首要任务是培养学生的`语感。这里说的语感，就是通过朗读获得的。从另一方面说，朗读对一个人全面素质的提高，对一个人心理素质的养成也非常重要。凡是朗读好的学生从性格上大都是热情、开朗、大方、善于表达自己，性格都较外向、大多是聪明活泼的，语文能力也较高，并且因为平常读得多自然增加了语言积累，口语表达强，作文也很不错。
三、学习形式：通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、听示范朗读等形式开展教学活动。
四、教学内容：本学期的朗读主要以课外美文诵读为主，在美文诵读中体会语言之美，感情之真。
五、教学进度
九月份朗诵的基本礼仪知识。
十月份朗诵的技巧知识。
十一月份朗诵训练的诗歌和美文十二月份朗诵实战训练一月份分组比赛总结。
朗读培训计划 第3篇
一、活动意义
经典诗文是久经历史考验的具有普遍心性修养意义的人文典籍，是人类智慧的结晶，让学生从小诵读经典诗文是提高其素质的重要途径之一。根据儿童的心理和生理特点，少年时期的儿童处于既有能力记忆也善于记忆的最佳时期，这时，如果让他们熟读一些人文经典，将具有一生的修养意义，也恰恰符合他们以记忆为主、理解为辅的天然学习方式。
二、活动目的
1、古诗文是中华文化的精华，将古诗文诵读作为校本课程，弘扬中华民族优秀文化，增强学生民族自尊心和爱国主义感情，不断提高学生的语文底蕴。
2、从抓学生的经典诵读开始，以背诵古诗文为主，为孩子的终身发展奠定基础，让孩子接受经典教育、接受人类智慧的启迪，目的在于默默地变化他们的气质，陶冶他们的精神生命的深度，为将来他们投入社会生活打下人格基础。
3、熟读背诵人文经典与体悟人文经典的精神世界，这是人类教育和自我修养的永恒课题，经典是人类智慧的结晶，也是启迪人类智慧的'久经历史考验的教科书，通过背诵经典，让学生开阔视野、丰富知识、陶冶情操，从而使人文精神在他们的身上得到体现。
4、经典诵读能激发学生的读书欲望，扩大学生的知识面，培养自觉读书的习惯。
5、通过古诗文诵读，陶冶师生情操，提高学校文化底蕴。
三、活动形式及要求
按照教学要求制定计划，分别从《读读写写》、《中华经典诗文》中每天利用早晨时间对学生进行引导。旨在让学生在了解大体意思的`基础上，每天诵读记忆一篇，加大积累量。
1、教师指导：利用每天的兴趣课引导背诵。
2、学生自读：学生在集中学习的基础上，每周搜集一至两篇古诗文，建立学习记录本。
四、教学方法
1、自主选题。学生可以古诗文诵读手册上的诗歌排列顺序，在自己已有的资料上选择自己喜爱的诗文自由背。
2、自主结伴。诵读过程中，学生可以自主结成伙伴，与自己喜欢的同学在一起朗读、背诵、讨论、交流。
3、自主探索。有疑问时，学生可以通过与同学交流，或是查找资料解决疑难，养成独立解决问题的好习惯。
4、自主交流。鼓励学生相互交流诵读经验，互相答疑，互帮互助，形成良好的学习氛围。
五、教学活动安排
朗读培训计划 第4篇
一、活动目标
朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。学生透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。本兴趣小组活动的'目的就是更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平，同时活跃学生的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。
二、活动形式
以短小精悍、词语优美又朗朗上口的诗歌或国学经典作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发学生的兴趣，用有效的启发达到培养学生思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。
三、活动时间与内容安排
第2周：宣传、发动、学生名单的确定。
第3周：自我介绍，朗诵一首小诗了解成员的情况。第4周：普通话正音训练。
第5周：优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型。第6周：优秀朗诵作品欣赏，了解朗诵的根本要素。第7周:优秀朗诵作品欣赏，掌握朗诵技巧选择朗诵材料。
第8周：优秀朗诵作品欣赏，掌握朗诵技巧把握作品的内容。
第9周：优秀朗诵作品欣赏，掌握朗诵技巧用普通话语音朗诵。
第10周：朗诵竞赛。第11周：普通话强化训练。
第12周：练习朗诵，普通话运用技巧停顿。第13周：练习朗诵，普通话运用技巧语速。第14周：练习朗诵，普通话运用技巧重音。第15周：练习朗诵，普通话运用技巧升降调。第16周：自选作品朗诵竞赛。
第17周：配乐练习朗诵古代诗歌。第18周:配乐练习朗诵现代诗歌。第19周:学生谈谈朗诵训练的心得体会。
第20周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员。
朗读培训计划 第5篇
“诵读经典，传承文明。”、“品味经典，光亮人生。”、“雅言传承文明，经典浸润人生”。这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建设的重要标志。同时也是各种诵读活动的宗旨所在。因此，为了营造良好的文化氛围，提升广大师生的精神气，在威宁两年提速发展的背景下，本学期将“吟诵经典诗文、朗诵经典诗文、演唱经典歌曲”作为开展本期活动的总体目标。
一、具体工作措施
1、做好报名工作，扩大群众中基础。
先初步设定诵读活动兴趣小组成员人数为40人左右，由各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自愿报名，学校再根据各班得报名人数从中选出30名个具有一定普通话基础的学生作为学员，活动地点为学校的七（1）班教室，时间为每周四下午第4:40。此外，联合语文教师或班主任做好朗诵人才的推荐工作。
2、加强组织管理，提升小组凝聚力。
为能更好地完成诵读活动的学习目标，成立兴趣小组组织机构，由学生担任小组组长，协助老师对成员进行有效地管理；此外，辅导教师必须做到认真备课，耐心辅导，精心组织，课前签到，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，严守纪律。要个按照《新河学校朗诵兴趣小组组织学习制度》淘汰不合格学员，并做好其思想工作。
3、重视普通话教学，培养学生的学习兴趣
朗诵兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在普通话课中，要从语言的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍，结合本地区、本校利用Internet网络进行形体训练、发声练习、体态训练、语音基础训练等方面的实践，最大限度地让学生了解到朗诵的重要作用，学习普通话的基础知识和技能是时代的需要，也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。
4、注重实际诵读能力训练，使学习兴趣持久不息。
朗诵学是一门实践操作极强的学科，应该说操作时间占70%。知识课只占30%。学生诵读练习的`过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对朗诵的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、诵读实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”和“参与式”教学，同时要保证学生充裕的训练时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满一股学习朗诵的热情，让学习兴趣持久不息。
5、发挥“小老师”的作用，激发学习热情。
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容，而且是学生最感兴趣的内容，如在“练声”的教学中，事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课，学生就会按照自己的理解程度，以自己最好的教学方式，扮演“小老师”。同时，在诵读实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分朗诵较好的学生当“小老师”，对其他同学在学习过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣，激发学生学习热情。
6、改变课堂结构，优化课堂教学效果。
在朗诵活动过程中，采取“课前：一支歌、一诵读、一吊嗓；课中：一微笑、一对练、一表演；课后：一感悟、一展示、一收集”。即在上课前组织学生唱一支经典歌曲，诵读一篇经典文章，进行练气、练声；在上课过程中，穿插表情练习，分小组对抗练习，互帮互学，表演一些节目；在课后要求学生写一篇心得体会或读后感；每周定时展示自己的学习成果（朗诵作品），并收集一些自己感兴趣的诗文，记录在专用的本子上，引导学生养成积累或记诵优秀篇目的习惯。
7、朗诵作品展示，增强学生的成就感。
每周组织学生分小组把上一周的朗诵作品放在下一周的星期一展示，激发学生参与朗诵活动的热情，并给予一定鼓励，增强学生的成就感。
8、组织朗诵比赛，提升学生的竞争力。
在朗诵活动后期，组织本组成员参加朗诵比赛，评出前十名选手，并颁发奖状或荣誉证书，既能增强学生的集体荣誉感，也能增强学生的竞争意识，从而激发学生的创造力，增强他们的竞争力。
二、具体活动内容：
本学期由于兴趣小组成员少，学生年龄结构大，水平不一样，所以将活动内容初步定为“呼吸训练”、“练声”、“普通话发音训练”分阶段练习、“朗诵作品训练”分小组进行，辅导老师进行有针对性辅导。兴趣小组成员在完成规定的篇目之外，必须熟练诵读国学经典《三字经》、《诗经》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》、《弟子规》、《百家姓》、《千家诗》等。同时要学会唱一些经典红歌、经典励志歌曲。
三、朗诵评选活动
在期末活动结束时，结合学校的安排，不仅要对兴趣小组成员的学习与练习情况进行检查和考核。而且要对活动小组的成员进行评优，评出优秀学员。
四、开展朗诵水平测试，做好期末总结工作。
五、做好优秀作品的录音、录像工作。
六、做好相关资料的存档工作。
七、做好赠送纪念品工作。
朗读培训计划 第6篇
一、指导思想：
以_“教育三个面向”精神为指导，围绕学校工作思路，进一步深入开展素质教育，推进学校的整体水平。本兴趣小组提倡兴趣小组活动在教师辅导下，
以学生自主活动为主。从社会生活的实际需要和学生身心健康发展的'规律出发。通过灵活多样、生动活泼的朗诵活动，促进儿童语言发展和想象力,培养学生健康的个性，促进学生素质的全面提高。
二、教学目标：
1、掌握诗歌朗诵技巧；
2、学会欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。
3、训练过程中让学生逐步具有朗读的能力，增强社会责任感。
三、教学重点难点：
1、掌握诗歌朗诵技巧
2、学会朗诵诗歌
四、指导老师：
施阳蕾张陈跃周文肖
五、活动对象及人数：
2-5年级学生，每班由班主任推荐2位，共计划20人。
六、活动时间：
每周四下午第三节课（单周为二年级，双周为三、四、五年级）
朗读培训计划 第7篇
为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织“朗诵特长班”。朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式。有利于提高学生的`朗诵水平。根据特长班学员特点结合学校实际情况，制定一下计划：
一、特长班活动目的：
1、通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的'课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2、把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。
4、深化素质教育，通过朗诵特长班开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、特长班活动计划：
第一次：提出本学期特长班计划。（共同讨论）
第二次：朗诵的要点
第三次：朗诵的技巧
第四次：朗诵的基本表达手段
第五次：语速
第六次：举办朗诵比赛。（社员全体成员）
第七次：技能训练
第八次：朗诵的技巧举例
第九次：名家与朗诵
第十次：根据朗诵内容选配乐，配乐朗诵
第十一次：教师挑选学生抽测朗诵情况
第十二次：生自选朗诵资料，进行表演比赛。
第十三次：总结收获，评选表彰优秀社员。
朗读培训计划 第8篇
一、指导思想：
中国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，这些宝贵的财富值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。本学期我们兴趣班选修了《弟子规》《三字经》等的学习。这些书蕴涵着中华文化精髓，是学生们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编成的。它们倡导孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习，所以学生学习《弟子规》等具有深远的意义。
二、兴趣小组成员：
三—五年级学生
三、活动时间安排：
每个周一、五第三节
四、活动地点：
国学朗诵教室
五、国学经典诵读的内容：
《弟子规》《三字经》等
六、指导教师：
七、教学要求：
1、初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
2、诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。
3、直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。
4、诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。
八、具体工作措施：
1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。
2、引导学生批判性地对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
3、每周五举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。学期末开展一次经典诵读主题活动。
九、国学经典诵读活动的延伸：
1、学生可每天利用早读课进行10分种的.国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。语文课前两分钟诵读。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、班级文化建设要努力体现国学经典诵读教育特色，每期的黑板报和图书角要有一定的国学教育的内容。
3、开展学习型家庭建设。引导鼓励学生家长积极参与，要求孩子的监护人每天抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
朗读培训计划 第9篇
为丰富同学们的课余生活，提高同学们的朗读能力，校体卫艺处、校团委和中学语文教研组的共同协商，筹划举办思源实验学校第一届“诗歌朗诵比赛”。计划如下：
一、参赛选手及名额
七年级每班选派一个节目参加比赛，每个节目参加人数不得超过6人。为保证比赛的水平，由语文教师对本班参赛选手进行朗读指导。
二、朗诵题材的'选定
诗歌内容要求积极向上，古代诗歌、现代诗歌均可。
三、比赛配乐
自行准备，交由语文组统一安排。
四、比赛地点
暂定409多媒体教室。
五、比赛时间
暂定为十二月上旬。
六、比赛评委
校领导及语文组教师。
七、奖励方案
设置一等奖1名。二等奖2名。三等奖3名。优秀奖4名。
八、比赛计分办法
去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其平均分。
九、比赛统分
请三名学生计算，语文组安排一位老师实时监控和指导。
十、比赛主持
从学生中选出两名普通话水平比较高的学生担任主持。
朗读培训计划 第10篇
一、活动前言
我们在九月份迎来了风华正茂的20xx级大一新生们，他们远离父母、远离家乡，第一次独自在一个陌生的城市、陌生的学校开启自己的新生活，大一新生们基本都已成年，应当学会担当、学会感恩，感恩老师、感恩父母。感恩节即将临近，青岛理工大学校学生会新闻部决定举办一次以“感恩”为主题的朗诵比赛。
二、活动主题
感恩，从心开始
三、基本情况简介
本次大赛分为个人赛和团体赛两部分，比赛流程分为初赛和决赛两部分，个人赛初赛时每个院不限定人数，团体赛初赛为15—20人组成的朗诵队，每个院不限定队伍数量。个人赛决赛初步定为每个院选拔3—4人参加决赛，团体赛决赛初步定为每个院选拔一个朗诵队参加决赛。
四、比赛方案
1、主要执行对象：青岛理工大学大一新生
2、组织部门：青岛理工大学校团委、青岛理工大学校学生会新闻部
3、报名时间：10月30日
4、报名地点：青岛理工大学二食堂门口
5、比赛时间：初赛：11月10日
决赛：11月21日
6、比赛地点：初赛：二教阶梯教室，具体另行通知
决赛：科学会堂
五、比赛目的
1、为展示我校学子的风采，发扬学生的青春活力，展示青春风采，是同学们更加懂得感恩，在以后的生活、学习与工作中感恩父母、感恩老师、感恩身边的每一个人。
2、为弘扬优秀文化，丰富同学们的业余文化生活，陶冶同学们的高尚情操，进一步营造和谐地学习氛围和校园风气。
3、为促进朗诵艺术的发展与普及，推广普通话，锻炼同学们的口才能力，丰富日常生活，推动校园文化建设，提高同学们的综合素质，增进同学之间的交流与合作。
4、为提高校学生会新闻部的影响力，丰富校学生会新闻部举行的`各种活动，促进学生会各部门之间的交流与合作，增进部内成员间的感情与交流，共同进步。
六、经费预算
500元（主要包括比赛会场布置、海报宣传、获奖人员证书及奖品等费用）
七、评分标准
1、紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。1分
2、衣着得体分
3、精神饱满，姿态得体大方2分
4、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映朗诵的内涵分
5、吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏2分
6、能正确把握朗诵内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣3分
八、比赛奖励方式
根据评委嘉宾评出的分数排出个人一、二、三等奖若干和团体优胜奖若干，将获奖名单张贴公布，并对获奖同学及团队办法证书及奖品。
九、注意事项
1、同学们要紧扣活动主题，内容积极向上，彰显青春活力，展现靓丽自我、靓丽团队。
2、各团队在正式比赛时要统一服装，提倡积极向上、个性鲜明的服装及朗诵方式，可结合舞蹈、音乐来展现自己和团队的风采。
3、各参赛选手提前到场，到指定区域就坐，并注意现场纪律。
4、评分时要严格按照评分标准进行评定，绝对公平合理。
5、友谊第一，比赛第二。对于比赛过程中出现的各种突发情况，要经商议后再做决定。
朗读培训计划 第11篇
为了更好地开展我校综合素质教育，丰富学生第二课堂活动，培养学生兴趣特长，依据学生实际和学校具体情况，学校开展了朗诵与主持兴趣特长班，现将朗诵与主持特长生培养计划制定如下：
一、培养目标：
（1）说好普通话。以培养学生的语言表达能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善具备朗诵、主持及演讲能力的特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；
（2）将情感融入语言表达。在朗诵与主持兴趣课中，培养学生良好的情感感知和语言沟通能力，在说好普通话的基础之上，培养学生具备感情表达的能力，学会感受语言环境所具备的'情感，并用自身的语言释放、传递、表达情感。
（3）具备灵活反应能力，可以在晚会、仪式等场合，做好随机应变的主持工作。
二、主要任务：
（1）通过特长生培养挖掘学生潜能，丰富学生第二课堂文化，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
（2）使感兴趣缺乏能力的学生掌握朗诵与主持的技巧；使在朗诵与主持方面具备特长的学生有更进一步的空间和进步。力争培养我校“名嘴”、“名主持”。
三、实施步骤：
第一阶段：选拔学生、确定培养目标
教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生，作为初步的培养对象，并根据不同能力划分等级，鼓励学生参加朗诵与主持兴趣班，并初步实施计划；
第二阶段：具体实施完善阶段
将学生大概分为两类，一类为具备特长的学生，因此应在兴趣班中培养出类拔萃的学生，在课上课下给予更多的关注。使他们在原来基础上能够不断进步，培养出朗诵与演讲方面的出色人才。鼓励这一类学生积极参加各种活动，并给予指导，使学生勇于展现自己的能力；对于能力稍差但兴趣很足的学生应充满耐心，多进行鼓励，不能打击学生自信心，可以多通过传授技巧等让这类学生学习演讲和朗诵的方法，追赶有特长的学生。
课后，可向学校建议每年特别组织3—4次朗诵、演讲等比赛，给学生创造良好的展示平台，作为发展学生特长的鼓励机制。
四、主要措施：
1、在全校营造“进校园，说普通话”的好氛围。从教师做起，以身作则，在授课及学生日常管理的过程中也应该以普通话为主，说好普通话是学生学好朗诵和主持的前提条件。因此，应尽量在全校营造良好的说普通话氛围；
2、认真开设兴趣班。每周两节兴趣班上，应认真备课，并为学生创造“教”、“学”、“练”一体化的发展环境。授课的过程中也鼓励学生反馈合理的建议和意见，并及时作出调整；
3、开展丰富多彩的活动，以集体参与和个人参加相结合的方式，让学生有展示自我的平台，提高学习兴趣，激发学习热情。
朗读培训计划 第12篇
一、活动目的：
为了进一步深入贯彻_中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》文件精神，配合我校“民族精神代代传”专项活动的进一步深入开展，通过诗歌朗诵，引导学生感受传统文化的魅力，增强爱国主义情感，营造弘扬传统文化、发扬爱国传统的校园文化氛围。教育学生珍惜今天的`幸福生活，培养和发扬优良传统，提高学生的思想道德素质。
二、主题:
“弘扬民族精神，争做有为新人”诗歌朗诵比赛
三、在诗歌的形式上，长短不限，古今不限;
在内容上可以中华经典诗歌，也可以是以抗震救灾、北京奥运、微笑面对生活、改革开放为主题的诗歌。
四、活动时间：
11月9日晚上7：00
五、活动地点：
多功能厅
六、活动对象：
7——9年级全体学生，各班可以在班级内先进行选拔，做好辅导，评选出优秀参赛选手。
七、比赛规则：
1、参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合中学生朗诵。
2、参赛采取抽签为序。
3、参赛选手可脱稿、可朗诵。
4、参赛选手必须用普通话朗诵。
5、每号选手朗诵时间3——5分钟
6、参赛人数每班一篇，朗诵形式不限
7、指导教师于11月4日将朗诵材料打印10份上交教研组。
八、评奖办法：
1、评分采用十分制：
(1)、作品内容：作品主题鲜明突出、有思想性。内容积极向上、意境深远。(3分)
(2)、语言表达：语言标准、语调自然、流畅。(3分)(3)、表演技巧：参赛者能正确把握诗歌内容;声情并茂，朗诵富有韵味和感染力，能与观众产生共鸣。(2分)
(4)、整体印象：参赛者衣着得体，与诗歌内容相协调。(1分)表情自然、举止大方。(1分)
3、奖项设置：评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
4、本次比赛设优秀指导教师。(凡参赛选手获奖为优秀指导教师)
5、如须配音朗读，提前和赵磊老师联系。
九、评委：
刘校长、乔校长、徐主任、乔主任、魏主任、张主任
十、活动分工：
会场布置：
主持人培训
计分：
音响：
十一、安全保卫：
樊x、米x、张x
十二、其他未尽事宜，另行通知。