初中综合实践教学计划 第1篇
一、指导思想 综合实践活动是义务教育阶段的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。其通过多种活动项目、丰富内容和灵活方式，使学生能够综合运用所学知识，以学生为主体，注重实践*、自主*、创造*、趣味*和非学科*特征。活动旨在拓宽学生视野，增长知识，培养能力，促进全面*发展。
二、工作重点 1、注重育人导向，强化德育功能，探索有效的学科德育方法，推动全面育人。加强劳动教育，倡导劳动精神；推进跨学科STEAM学习，开发相应课程，提升学生综合素养。 2、贯彻《浙江省关于深化义务教育课程改革的指导意见》，常态化推进中小学综合实践活动，重点整合学科课程和社会实践需求，与校内主题活动衔接。通过解读规章制度、案例分析和课堂观察等方式，引导教师内化常规要求，提升教学质量。 3、探索校本化综合实践活动实施途径，建立有效的社会实践参与机制。加强学校综合实践活动课程建设，组织科普活动、拓展训练和公益*劳动，培养学生实践能力和劳动观念。 4、规范综合实践活动管理，加强教研力度，解决实施过程中的问题。深化课堂教学改革，提升教师教学水平。 5、结合学生生活实际，开展丰富多彩的活动，引导学生关注身边小事，提升思维品质和研究习惯。开展常识活动课，帮助学生正确认知自我和他人，培养自信和人际沟通能力。
三、教学调查的内容和方法 1、通过深入课堂、调研、听课、教学研讨和座谈等方式，了解综合实践活动课程整合实施中的问题，观察学生学习状态，改进教学方法。 2、观摩课堂活动，进行案例研究，结合地区实际，推动以单学科为主线的跨学科综合实践活动课程（包括STEAM教育）的实施和探索。
初中综合实践教学计划 第2篇
一、指导思想： 本学期，我们将根据学校“综合实践活动课程实施计划”的要求，结合本年级的实际情况，深入开展综合实践活动。活动将以学生的直接经验为基础，尊重每个学生的兴趣、爱好与特长，激发学生的主人翁意识，展示他们的个*和才华。以“实践、开放、自主”为主线，通过综合*和开放*的实践活动，促进学生的全面发展，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
二、活动目标： 1、亲近自然，热爱自然，认识绿*植物对环境保护的作用，学习种植植物的方法，为学校提供一株花苗或一棵树苗，美化校园环境，逐步培养保护自然环境的意识和能力。 2、了解母亲的辛劳，在母亲节期间为母亲做一件力所能及的事，培养孝敬长辈的品质。 3、关注校园文明和卫生建设，通过调查了解校园浪费现象及其原因，提出解决对策，养成良好的卫生习惯，增强自觉保护校园环境的意识，积极参与校园文化建设。
三、活动安排： 三月份：万紫千红总是春 1、发动学生在家前屋后种花植树，美化周边环境。 2、为学校提供一株花卉，学习其种植方法，栽种于校园内并观察其生长，确保其成活，为美化校园出力。
四月份：亲近自然 1、春游：欣赏家乡自然风光，陶冶情*。 2、游正润生态园：通过二日游活动，让学生体验集体活动的乐趣，培养集体主义观念。
五月份：感恩母亲 1、举办“三个一”活动：为母亲做一件力所能及的事，制作一张贺卡，撰写一篇赞美母亲的作文。 2、参加学校征文、演讲活动，推荐优秀作品参加县级比赛。
六月份：学校是我家，爱护靠大家 1、开展“清理一处杂草，捡起一张废纸，清除一处污迹”活动，净化校园环境。 2、从我做起，不吃零食，不乱扔废纸，不随意涂抹墙壁，不踩踏花草。
初中综合实践教学计划 第3篇
一、指导思想
依据《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动指导纲要》，参考滨城区《小学综合实践活动实施中的问题与建议》，结合学校课程建设实际，围绕“三条线、四大领域及非指定领域”，以培养学生创新精神和实践能力为重点，推进课程改革和综合实践活动，提升其有效*。
二、班级情况分析
本班共65名学生，其中男生33人，女生32人。班级总体情况良好，大部分学生学习态度端正，遵守学校规章制度，活泼可爱，上进心和集体荣誉感强。他们天真善良，充满好奇心和求知欲。但也有部分学生学习散漫，课堂纪律较差，需要教师投入更多关注。
三、活动内容
《诚信，我做起》、《保护眼睛，防止近视》、《低碳生活从我做起》、《欢欢喜喜*年》
四、活动目标
1. 通过《诚信，我做起》活动，帮助学生理解诚信内涵，培养信息收集能力，引导学生从小树立诚信意识，将诚信落实在日常生活的小事中。
3. 了解低碳和低碳生活的概念，提升在实际生活中践行低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、信息搜集和分析处理、研究报告撰写等能力；理解倡导和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和践行低碳生活的热情，树立正确的生活观念。
4. 通过《传统节日》活动，引导学生正确认识文化全球化，增强对*传统节日的重视，激发学生探究传统节日的兴趣，帮助学生了解节日的基本知识，培养勇于实践、敢于探索的科学研究精神。
5. 通过亲身实践，引导学生学会在实践中探究，增强探究和创新意识，提升综合实践能力；培养学生利用图书、网络等渠道收集信息，并进行简单加工处理的能力；通过小组合作参与活动，运用科学方法研究感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养合作意识和能力。
五、教学措施
1. 重视现场教学，教师认真备课，选择合适的活动地点，运用现代化教学手段和*作示范，帮助学生更好地掌握教学内容，并为学生提供更多自主探索的机会。
2. 加强与社会和家长的联系，有计划、有目的地组织学生进行校外参观调查，开拓学生视野，并在活动中培养实践能力。
3. 采取集中课时和分散课时、课内与课外相结合的方式安排综合实践活动。
4. 重视活动组织和过程管理，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现，做好活动过程和结果的记录。
5. 为学生提供更多机会，引导学生了解周围生活环境，关注自身及同伴的心理健康、人际交往问题，激发学生对自然和社会问题的好奇心，开拓视野，积累经验。
6. 以研究*学习为主线，以综合主题或综合项目的形式将研究*学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合实施，促进四大领域内容相互渗透，实现有机整合。
初中综合实践教学计划 第4篇
学生课外阅读情况调查报告
一、调查背景与目的
本次调查旨在了解小学生的课外阅读习惯及其家庭支持情况，为改善学生的阅读环境提供参考。通过此次调查，我们希望能够推广健康的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读效果。
二、调查设计与方法
1. 调查主题选择
我们选择了《小学生课外阅读情况的调查》作为研究主题，以深入了解小学生的阅读偏好和阅读时间分配。
2. 调查对象
我们调查了本班同学，共计50名小学生，涵盖了不同*别和年级段。
3. 调查问卷设计
根据讨论确定的调查目标，我们设计了一份包括*别、阅读偏好、阅读频率、阅读时间和家长态度等五个部分的问卷。
调查问卷内容
问题一：您的*别是？ A. 男* B. 女*
问题二：您喜欢的课外阅读书的类型是以下哪一类？（可多选） A. 科幻类 B. 文学类 C. 历史类 D. 漫画类
问题三：您每周一般看几本书？ A. 不到一本 B. 两到三本 C. 四到五本 D. 六本以上
问题四：您每天花在看课外书的时间是： A. 一小时以内 B. 两到四小时 C. 五到六小时 D. 七小时以上
问题五：您的家长对您看课外书的态度是？ A. 支持 B. 不支持 C. 介于两者之间
4. 调查实施过程
我们在班级内分发了设计好的问卷，并确保学生能够在一个良好的环境下填写问卷，以保证数据的准确*和代表*。
5. 数据统计与分析
收回问卷后，我们对数据进行了整理和统计分析，并绘制了相关的调查统计图表，以便更直观地展示调查结果。
三、调查结果与分析
1. 参与情况统计
50名学生中，男女比例大致相当，各年级段学生均有参与。
2. 阅读偏好分析
大部分学生喜欢文学类和漫画类书籍，科幻类和历史类的阅读偏好较少。
3. 阅读频率与时间分析
多数学生每周看书量在两到三本之间，每天阅读时间主要集中在一到两个小时。
4. 家长支持态度分析
大多数学生的家长对他们的课外阅读持支持态度，这对于学生形成良好的阅读习惯具有重要意义。
四、对策建议
推广多样化的阅读材料：鼓励学校和家庭提供丰富多样的阅读选择，以满足学生不同的阅读偏好。
加强家校合作：鼓励家长积极参与学生的阅读活动，提供支持和指导，共同营造良好的阅读氛围。
通过本次调查，我们不仅了解了学生们的阅读习惯和家庭支持情况，还为今后更有针对*地开展阅读推广活动提供了有力的数据支持。我们相信，通过全社会的共同努力，可以进一步提升学生的阅读兴趣和阅读水平，培养出更多热爱阅读的新一代。
初中综合实践教学计划 第5篇
一、指导思想
本课程以新课程标准为依据，以更新教学观念为核心，致力于实现从传统教育向素质教育的转变。打破学校封闭式教育模式，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的实践活动，涵盖生活实践、社会实践和科学实践，从而增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，使学生学习科学研究方法，并培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、教材简析
《综合实践活动》教材以综合实践活动课程理念、目标和特征为编写基础，提供一系列综合实践活动课程主题活动方案。教材内容编排以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为主线，涵盖国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等主题系列课题，并将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，涵盖学生学校生活、家庭生活和社会生活。
三、教学目标
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，并在情感、知识、能力和人格四个方面促进学生发展。
1. 情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2. 知识目标：引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3. 能力目标：培养学生基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索、分析与处理的方法以及研究探索、实践实证的方法。
4. 人格目标：使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个*品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、教学方式及具体实施
1. 课程实施方式
(1) 组织形式：个人活动、小组活动、全班活动、班级活动相结合，体现统一*与多样*。
(2) 活动地点：班内、校内、家里、社区。
(3) 活动时间：集中课时与分散课时相结合。
2. 课程具体实施
(2) 充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极*。
(3) 指导学生观察、思考，在*观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。
(4) 在指导学生进行实际*作时，要从启发兴趣、激发*作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，并掌握动手*作的方法。
(5) 引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。
初中综合实践教学计划 第6篇
一、指导思想
二、具体工作
开发综合实践活动的资源
(1)开发学校资源。首先，充分利用校园内丰富的植物资源。经过上学期的努力，学校的植物园已初步成型。本学期的重点是让学生参与到植物园的开发与使用过程中，亲身体验和学习。
安排好综合实践活动的时间
每周安排一节综合实践活动课，也可将综合实践活动的课时与学校自主安排的其他课时结合使用。在实践过程中，应通过综合主题或项目的方式，将四大核心领域融合实施，使其相互渗透，达到整合的效果。
此外，指导教师要充分利用双休日和节假日等时间资源，并结合丰富的校外资源，组织学生以小组形式开展综合实践活动。在此过程中，家长可参与其中，提供指导，确保活动质量和学生的安全。
(1) 在活动主题和项目确定阶段，教师应根据学生的文化、科学基础，兴趣爱好，所在社区的背景以及自然条件，引导学生选择合适的活动主题和项目。
做好综合实践活动过程中的评价工作
综合实践活动课程的评价目的是激发学生对课程的兴趣和积极*。评价应以形成*和发展*评价为主，重点关注学生在实践过程中的参与度，以及其展现出的积极*、合作精神、*作能力和创新意识。评价方法应多样化，具有选择*，可以包括自评、同伴评价和教师评价相结合。在期末阶段，应展示和交流实验班级的活动成果，并对其进行评价。