幼儿园学期教研计划表 第1篇
一、指导思想
围绕教研室提出的工作目标与要求，以认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为主线，以加强《幼儿园综合活动课程》园本化建设重点，以教师《教学六认真》考核为抓手，进一步深化课程改革，完善课程实施，不断提高教师的课程执行力;规范日产管理，优化一日活动，全面关注幼儿园保教工作的有效性，提高幼儿园的保教质量。
二、工作目标与措施
1、提高一日活动效益
a、提高课程实施水平
以“整合”作为课程实践的核心理念，分年龄段制定科学合理的课程实施计划，依据本班幼儿的发展水平认真制定每周活动计划，整体确立幼儿知、情、意、行培养目标，有机渗透体、智、德、美多方面教育。以《综合活动丛书》课程文本为依托，各教研小组每周定时开展课程审议活动，结合园本教育资源和科研成果，及时调整充实课程内容。并充分挖掘本土本园资源，收集文本资料，再加以整理筛选，扩大地方课程含量，创造性地实施富有园本特质的课程，建构园本课程，使我园的课程具有鲜活的淀山湖幼儿园的个性，提高我园课程的适宜度。在课程实施过程中，每一位教师都要关注幼儿园一日活动的每一个细节，以“实、活、勤、精、细”来规范教学行为，在一日活动各环节真正做到“心中有目标、眼中有孩子”;重视环境的教育内涵，让幼儿与环境互动，让环境见证幼儿的学习历程;促使主题课程与游戏活动的有效融合，在制定游戏计划、创设游戏环境、投放游戏材料、游戏指导与游戏后的反思调整等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平，引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好的交往，促进幼儿社会化和个性的和谐发展。同时教师要及时做好区角活动、主题墙、创造性游戏的记录、反思，从而及时做出相应的调整。
b、完善幼儿发展评价体系
教师要以科学的发展观来评价幼儿，本学期继续结合《幼儿交往能力评价表》、《幼儿求知欲评价表》、《幼儿习惯评价表》、《个别儿童教育跟踪表》、《幼儿成长档案》及学期末各班的班测和园测，认真研究幼儿，用心观察每个幼儿，及时做好观察笔记，真实地记录和科学的评估幼儿各方面的发展。
本学期，对《幼儿成长档案》继续进行更好地使用，教研组在回顾以往幼儿成长档案的基础上，不断完善、丰富档案的内容和形式，重视幼儿和家长的参与，既要有原来册子中的内容，又要有体现幼儿个性的内容，还要跟随主题教育的开展，及时评价幼儿各方面的阶段发展状况。
c、构建园本化课程实施体系，充分发挥示范辐射作用
本学期我们要在选择相关教材实施主题课程的基础上，结合我园纸工特色教学和园级教研课题“一日活动中幼儿养成教育的有效渗透”的研究，确定各教研小组的研究专题，从生活活动、学习活动、游戏活动上下功夫，联系日常教育教学具体事件和情景，采用多种教科研形式进行专题研究，解决教育教学中的实际问题。
在重视内涵发展的同时，加强对外沟通、交流与合作，进一步发挥好省示范幼儿园的示范辐射作用。认真制定并落实与复光村办园的园际联系工作，认真实施开放活动、送教下乡活动、跟班学习活动，做到活动有计划、针对性强，效果好，并积累好活动过程资料。
2、细化教学活动常规
a、认真执行教学“六认真”管理制度
采取每月定期检查和不定时抽查相结合的方式，在全面了解教师教学“六认真”工作情况的同时，本学期以认真做好一日活动之活动准备为切入点，认真分析与总结，重点检查指导每一位教师在一日活动的户外体锻、区域活动、游戏活动和集体教学几个环节，限期整改存在问题，从而规范每一位教师的教学行为，确保一日活动各环节的质量。每一位教师要及时反思自己的教育教学，认真写好教育教学反思，通过反思不断提高自身的保教水平。
b、认真执行一日活动管理制度
园领导以“推门听课”为主要督查形式，做到“四个坚持”，即：坚持每周看活动不少于2个，坚持每周汇总看活动情况，坚持每周进行集体点评，坚持深入班级分析保教质量。
c、认真执行教研活动管理制度，深化园本教研
结合园级教研课题的研究，认真实施本组研究专题，园中心教研组每两周开展一次专题研讨，各教研组每两周开展一次教研活动，每周开展一次课程审议活动。本学期将以健康教育、音乐教育为突破口，让老师们在具体的案例和问题中，有针对性的学习研讨，研究解决教学工作中的实际问题。教研组组织的活动要紧扣研究专题，每次活动要有明确的的主旨，有中心发言人，有详细的记录。园中心教研组还要组织好“一课三研”、“主题辨析”、“理论学习”、“外出参观学习心得交流”、“案例分析”等活动，注重理论的提炼和经验的积累，注重过程管理和全园参与，建立电子化的园本教研资源库，注重对教学活动设计、教学实录、教育故事、教育随笔、教育论文、教育素材等过程性研究成果的记录与收集。
3、整合优质资源，推进家园、社区合作共育
幼儿园学期教研计划表 第2篇
本学期，本园共有101小朋友，分为四个班，两个大班，小班中班各设一个班级。每个班级配备两名教师，全园一个保育员。因此教师的任务比较重，既老师又当保育员。为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，并遵循幼儿发展的规律和特点。努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性，注重培养幼儿习惯，开展以阅读活动和探究性主题活动有机结合的教育模式，解决教育中的实际问题。本学期我们将开展以下几方面工作：
一、抓好一日常规教育，确保孩子的安全，培养幼儿良好习惯
俗话说：“没有规矩，不成方圆”因此幼儿一日常规的培养是相当重要的，也为以后的学习打下基础。由于新人园幼儿对任何事物都不熟悉，幼儿没有纪律意识，自控能力低，行为散慢，针对这些问题，我们园将有针对性地对幼儿进行有关自理能力的训练，培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜，懂得在成人的提醒下收拾玩具。并结合安全教育，增强幼儿自我保护意识和能力。通过榜样、故事、游戏等形式使刚入园的孩子能较快适应幼儿园的生活，并能基本完成老师的常规要求。
二、加强教师理论学习，提高教师业务水平
1、统一认识、加强业务知识学习，利用暑期备课，组织全体教师学习新教材，指导大家如何备课。
2、积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动。做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。真正地把所学理论与自己教学实践相结合。
3、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析。
4、本学期，将开展每师一课的观摩活动，从而互相交流探讨总结经验。
5、教研课必须要运用多媒体上课，平时鼓励教师积极制作多媒体课件，鼓励老教师多向年轻的教师学习制作多媒体课件。
6、开展多媒体课件制作评比，把制作好的多媒体课件保存好，教学资源大家共享。
7、公开课继续课堂全程摄像。
8、做到听课必评，网上评课，每条评论必回复。
9、负责教研者及时参评，督促，把教研做实，大家共同提高。
10、做好“传帮带”，因为绝大多数的老师都不是幼师专业，因此，平时鼓励年轻教师积极主动自学弹钢琴，我可以随时指导，甚至让她们随时进教室，听我的课，观察我是如何组织各项活动。让老师们由不专业逐步走上专业。
三、以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量
组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同年龄幼儿的兴趣需要和发展。
四、游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣
1、由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多问为什么？强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过小小播报员、故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力
2、游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的发展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。
3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。
4、全园开展秋季运动会。
五、加强课题研究，凸现我园的特色教育
1、继续加强幼儿的一日常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、游戏等活动，促进幼儿全面素质的发展。
2、为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展三字经、礼仪教育等。
3、特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈等特色课程，发展幼儿多方面素质。
幼儿园学期教研计划表 第3篇
1.精准对接区级活动，组织教师参与
9月10日：组织参赛教师参与禹会区“2025 年暑假科学阅读 ——‘小小科学家’说科学区级评审活动”，提前指导教师打磨参赛作品，争取优异成绩。
9月18日：安排园长、业务园长参加禹会区新学期工作会议，及时传达会议精神，调整园所教研计划。
9月22日：由业务园长牵头，结合禹会区要求，完善本园新学期工作计划，确保园所工作与区级工作同频共振。
10月17日：组织业务园长、骨干教师参加禹会区市级优质课展示活动，要求教师做好记录与反思，回园后开展二次分享，将优质教学经验融入本园教学。
10月24日、10月31日：根据蚌埠市教科所 “送教送讲”“聚焦评估指南 提升保教质量”主题观摩研讨活动要求，选派教师代表参与，学习先进教育理念与教学方法，提升教师专业能力。
11月7日：或组织教师参与优秀课题展示活动，分享本园“项目式学习的实践与研究”初步成果，同时学习其他园所优秀课题经验。
12月：组织教师参与禹会区幼儿园园本课程汇报，梳理本园项目式学习与阅读特色课程成果，展示园本教研成效。
2.开展园本教研活动，夯实教师教学能力
集体备课：每周开展1次集体备课活动，围绕项目式学习活动、阅读活动及常规教学内容，明确教学目标、梳理教学重难点、设计教学环节，提升教师集体研讨与教学设计能力。
示范课观摩：每月安排1-2名骨干教师或参与区级活动归来的教师开展示范课展示，内容涵盖项目式学习、绘本教学等，课后组织评课议课，促进教师相互学习、共同进步。
课题研究：以“项目式学习的实践与研究”为核心课题，鼓励教师结合教学实际申报园本微课题，如“种植课程中幼儿探究能力培养的策略研究”“传统文化项目式学习中家园协同的路径研究”等，学期末开展课题成果交流，推动教研与教学深度融合。
四、保障措施
组织保障：成立以业务园长为组长、教研组长为副组长、骨干教师为成员的教研工作领导小组，明确各成员职责，统筹协调教研工作，确保各项活动有序开展。
制度保障：完善教研活动考勤制度、考核制度、奖惩制度，将教师参与教研活动的情况与绩效考核、评优评先挂钩，激发教师参与教研的积极性与主动性。
资源保障：加大教研经费投入，用于购买项目式学习材料、绘本图书、邀请专家培训等；充分利用家长资源、社区资源，为项目式学习和阅读活动提供支持，如邀请家长参与传统文化项目指导、联系社区文化场所开展实践活动等。
宣传保障：通过幼儿园公众号、家长群、宣传栏等渠道，及时宣传教研活动动态、成果，以及“最美书香家庭”“最棒小书虫” 等评选信息，营造良好的教研氛围和阅读氛围，争取家长的理解与支持。
五、具体活动安排
1.
开学准备及教研计划解，读全体教师会议、研讨。
2.
区级“小小科学家”说科学评审活动（教师参赛）。
3.
区级新学期工作会议（园长、业务园长参加）；本园项目式学习启动会园长、业务园长、全体教师进行会议、研讨。
4.
“读书节”活动（中秋、国庆主题），全体幼儿、家长、以亲子活动形式展示。
5.
全体教师开展项目式学习研讨、案例分享。
6.
业务园长、骨干教师参加区级市级优质课展示活动观摩、学习。
7.
教师代表参加市级“送教送讲”活动。
8.
园长、业务园长参加市级 “聚焦评估指南 提升保教质量” 主题观摩研讨。
9.
优秀课题展示活动；“最美书香家庭”“最棒小书虫” 班级推荐。
10.
“最美书香家庭”“最棒小书虫”颁奖；项目式学习成果初步梳理。
11.
园长、骨干教师参加区级市特优类幼儿园半日活动开放展示。 12.
全体教师进行项目式学习案例打磨；园本教研总结初步梳理。
13.
区级幼儿园园本课程汇报（参与）；本园项目式学习成果展示。
14.
全体教师进行学期教研工作总结会议；各班级教研材料整理。
幼儿园学期教研计划表 第4篇
1.确定项目切入点，细化实施路径
以种植课程为切入点：结合幼儿园种植区资源，引导教师围绕“幼儿园的小菜园”设计项目式学习活动。从“种子的秘密”“植物的生长变化”“蔬菜的美食之旅”等子主题入手，带领幼儿开展观察、记录、实验、创作等活动，让幼儿在亲身体验中探索植物生长规律，培养探究能力与责任感。
以中国传统文化为切入点：结合传统节日（中秋、国庆、冬至等）和传统文化元素（剪纸、陶艺、传统游戏、古诗词等），设计“中秋月儿圆”“中华传统游戏乐”“古诗词里的奥秘”等项目式学习活动。通过邀请家长助教、走进社区文化场所、开展传统文化作品展等形式，让幼儿感受传统文化的魅力，增强文化认同感。
2.加强教师培训与研讨，提升专业能力
开学初组织“项目式学习理论与实践”专题培训，邀请专家或有经验的教师分享项目式学习设计方法、实施策略及评价方式，帮助教师夯实理论基础。
每月开展1次项目式学习专题研讨，组织教师分享项目开展过程中的经验、困惑，共同探讨解决方案。例如，针对“种植课程中幼儿观察记录能力的培养”“传统文化项目中如何激发幼儿主动参与”等问题进行深度研讨，形成可推广的教学策略。
成立项目式学习研究小组，选拔骨干教师担任组长，带领组员开展项目设计与实践，定期梳理项目案例，学期末形成园本项目式学习案例集。
幼儿园学期教研计划表 第5篇
1.开展“读书节”活动（结合中秋、国庆）
活动时间：9月下旬（中秋、国庆双节期间）
活动内容：启动仪式：通过 “中秋诗词朗诵会”“国庆主题绘本分享” 拉开读书节序幕，邀请家长代表与幼儿共同参与，激发幼儿阅读兴趣。
系列阅读活动：开展 “亲子绘本共读打卡”“班级绘本剧表演”“中秋国庆主题书签制作”“绘本故事创编” 等活动，鼓励幼儿和家长以多种形式参与阅读，感受阅读与节日的融合之美。
成果展示：在幼儿园大厅、班级墙面设置 “读书节成果展示区”，展示幼儿的书签作品、绘本创编作品、亲子共读照片等，营造浓厚的阅读氛围。
2.举办第二届 “最美书香家庭”“最棒小书虫” 评选
评选时间：11 月中旬
评选标准：“最美书香家庭”：家庭有固定的阅读空间和丰富的藏书，家长经常陪伴幼儿阅读，积极参与幼儿园阅读活动，能分享家庭阅读故事与经验。
“最棒小书虫”：幼儿热爱阅读，每天有固定的阅读时间，能独立讲述简单的绘本故事，积极参与班级及幼儿园的阅读活动，表现突出。
评选流程：班级推荐、园所审核、线上线下展示投票、公布结果并颁奖，通过评选激励更多家庭和幼儿参与阅读。
3.优化阅读环境，丰富阅读资源
完善班级图书角：根据幼儿年龄特点更新绘本，确保每班绘本数量充足、种类多样，并鼓励幼儿带家中绘本到园分享，实现资源共享。
打造幼儿园公共阅读区：在走廊、大厅设置“流动书架”“故事小舞台”，定期开展“小小故事家”分享活动，让幼儿随时随地感受阅读乐趣。
推荐优质阅读资源：每周以班级为单位持续开展亲子朗读活动，鼓励幼儿与家长积极参加朗读活动。
每月通过家长群推荐适合不同年龄段幼儿的绘本清单、亲子阅读方法，引导家长科学开展家庭阅读。