三年级语文作业辅导计划表 第1篇
学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好，但有一部分学生这两方面都比较差，甚至个别学生漏洞都很多。因此必须对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。
辅导措施：
一、实施分层分类教学：
根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在教育教学中区别对待，因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进学生协调健康发展。
二、建立民主平等的'师生关系：
作为老师，要采取多种方法和途径，摸清情况，区别对待，对他们多一点关爱，多一点帮助，多一点肯定，多一点赞扬，逐步建立亲密、和谐、相互依赖的师生关系。
三、具体要求：
1、学生和老师家长共同制定个人成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施。定时检查反馈，及时调整前进步伐。
2、精心准备补差的辅导内容。
3、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的信任和支持。
三年级语文作业辅导计划表 第2篇
一、目标设定
增强阅读兴趣：通过多样化的阅读材料激发学生对阅读的兴趣。
提高阅读理解力：能够准确把握文章的主要内容和细节信息。
加强写作技能：学会使用简单的修辞手法，如比喻、拟人等；能写出结构清晰、条理分明的小作文。
提升口语交流能力：勇于在公共场合发言，并能用恰当的语言表达自己的想法。
二、具体措施
阅读部分
每周安排至少两次课外阅读时间，选择适合孩子年龄层次的故事书或科普书籍作为阅读材料。
定期组织读书分享会，鼓励孩子们分享自己最喜欢的书中片段及其原因。
教授基本的速读技巧与精读方法，比如如何快速抓住文章主旨大意。
写作部分
设立“小小作家”专栏，每月挑选优秀作品展示给全班同学，并给予奖励。
组织主题写作活动（如我的梦想、我最喜欢的一天等），引导学生围绕特定话题进行创作。
引入创意写作练习，比如编写故事接龙、绘制故事情节图等，以激发学生的想象力和创造力。
口语表达
开展小组讨论课，就某个话题让学生分组讨论后轮流发表意见。
举办小型演讲比赛，题目可以是介绍一位家庭成员、描述一次难忘的经历等贴近生活的主题。
观看并模仿优秀的.演讲视频，注意观察演讲者是如何运用肢体语言来辅助表达的。
三、家长配合事项
家长应积极参与到孩子的学习过程中来，比如共同参与亲子共读活动。
对于孩子完成的家庭作业给予适当指导和支持，但避免代替完成。
注意观察孩子的学习状态变化，及时与老师沟通交流。
四、评估方式
通过平时表现（课堂参与度、作业完成情况）和定期测试相结合的方式来评价学生的学习成果。
重视过程性评价而非仅仅关注结果，鼓励学生从错误中学习成长。
三年级语文作业辅导计划表 第3篇
一、指导思想
本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，整体提高本班的教学质量。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。我对三年级培优补差的看法，首先，我们能做的是准确认识孩子们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。其次，明确学习习惯的培养将使学生终身受益。第三，培优补差重在持之以恒。
二、学情分析
根据上学期本班学习情况，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占36%，学困生占10%。基于以上情况寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。我班农民工子女较多，父母多忙于生计，切父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
三、主要措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，针对造成学习困难的原因本学期我着重从以下几个方面入手。
1、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
2、优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
3、激发好奇心，引发求知欲。
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的.难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。精制教学课件，以多媒体教育装备的使用吸引学生。
4、加强个别辅导，提高个别辅导的质量
帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用课堂上、下午两节课后对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
5、提倡积极鼓励评价
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
三年级语文作业辅导计划表 第4篇
一、目标设定
短期目标：提高学生的识字量；增强对课文的理解能力；初步掌握简单的写作技巧。
长期目标：培养良好的阅读习惯；提升口头表达与书面表达的能力；激发对中国传统文化的兴趣。
二、具体内容安排
基础字词学习
每周选定一定数量的新字新词进行学习，并通过组词造句加深理解。
定期复习已学过的生字词，确保记忆牢固。
课文精读与泛读
选择适合年龄特点的文章或故事书作为课外读物，鼓励孩子们广泛阅读。
对于课本中的'重点篇章，则需要深入讲解其背景知识、中心思想及艺术特色等。
写作训练
从日记、小作文起步，逐渐过渡到更加复杂的文体练习。
教授如何构思文章结构、使用恰当的语言表达自己的想法。
口语交际
组织小组讨论会或演讲活动，锻炼孩子的公共讲话能力。
观看并模仿优秀演说视频，学习有效的沟通技巧。
文化熏陶
结合教材内容介绍中国历史上的重要人物及其贡献。
适时开展诗词鉴赏课，增进对中国古典文化的了解与热爱。
三、实施策略
家校合作：家长应积极配合老师的工作，在家中为孩子营造良好的学习环境，并监督他们按时完成作业。
个性化指导：针对不同水平的学生采取差异化的教学方法，使每个人都能在原有基础上有所进步。
兴趣引导：利用多媒体资源（如动画片、纪录片）来增加课堂趣味性，激发学生的学习热情。
定期评估：通过测试、比赛等形式检验学习成果，及时调整教学方案以满足学生的需求。
四、注意事项
在整个过程中要注重培养孩子的自主学习能力，教会他们如何有效地管理时间、合理规划学习任务。
要给予足够的正面反馈和支持，鼓励孩子勇敢面对挑战，不断超越自我。
三年级语文作业辅导计划表 第5篇
一、学情分析：
本班学生多数来自外地，家长忙于工作，忽视对孩子学业的照顾，以致于学困生较多。从卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。
二、辅导对象
本学期确定的语文学困生辅导对象为：
三、工作措施
首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先是抓出这些学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的`检查。给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
最后，注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好地利用学生的资源。
三年级语文作业辅导计划表 第6篇
一、字词积累与基础巩固
字词是语文学习的基础，没有足够的字词积累，难以进行更深层次的阅读和写作。因此，辅导计划的首要任务是字词积累和基础巩固。
字词卡片：可以准备一些字词卡片，正面写上生字词，背面写上拼音、释义和例句。每天抽出固定时间，让孩子进行记忆和复习，通过反复诵读和默写，加深印象。
生活场景应用：在日常生活中，引导孩子关注身边的文字，如路标、广告牌、商品包装等，让孩子在实际场景中学习和巩固字词，增加学习的趣味性和实用性。
定期检测：每周或每两周进行一次字词测试，检查孩子的掌握情况。对于易错字词，要进行重点复习和巩固。
二、阅读理解与思维训练
阅读是语文学习的重要组成部分，也是提升理解能力的重要途径。
选择阅读材料：根据孩子的兴趣和阅读水平，选择适合的阅读材料，如童话故事、科普读物、历史小说等。
深度阅读：在阅读时，可以提出一些问题，引导孩子思考文章的主旨、情感、细节等方面，培养他们的批判性思维和创造性思维。
分享与讨论：鼓励孩子分享阅读内容，讨论书中的情节和人物，这不仅能提升他们的口语表达能力，还能加深他们对阅读材料的理解。
三、写作训练与创意激发
写作是语文学习的另一大重点，也是孩子表达自我、展示才华的重要方式。
日记写作：鼓励孩子每天写日记，记录生活中的点滴和感受，这有助于他们积累写作素材和锻炼写作技巧。
模仿与创新：让孩子模仿一些优秀的作文或片段，学习其中的写作技巧和表达方式。同时，也要鼓励他们发挥创意，写出具有个人特色的作品。
定期练习与点评：每周安排一次写作练习，让孩子围绕一个主题或话题进行写作。写完后，家长或老师要认真阅读并给出点评，指出孩子的优点和不足，提出改进建议。
四、家校合作与心理支持
家长应与学校和老师保持密切沟通与合作，共同关注孩子的语文学习情况。同时，家长也要给予孩子足够的心理支持。
定期与老师沟通：了解孩子在学校的学习表现和进步情况，与老师共同探讨辅导策略和方法。
关注孩子心理状态：在学习过程中，家长要密切关注孩子的心理状态和情绪变化。对于孩子的进步和成绩，要给予及时的肯定和鼓励；对于孩子的困难和挫折，要给予耐心的引导和帮助。
营造良好的学习环境：为孩子提供一个安静、舒适、充满书香的'学习环境，让他们能够在愉悦的氛围中专注于学习。
五、个性化辅导策略
针对学生的不同学习状况和需求，可以采取个性化的辅导策略。
优秀学生：可以给他们加以课外知识的辅导，在原有知识的基础上有一个质的飞跃，既牢固掌握住了知识，也使知识得以拓展、拔高。
中等学生：从基础抓起，让他们把基础知识掌握好，正确率要高。同时，让他们做一些有稍微难度的题，尽可能多的提高自己运用知识的能力。
后进生：充分了解他们现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证他们改善目前学习差的状况，提高学习成绩。