双减督导工作计划 第1篇
要充分发挥挂牌责任督学作用，把“双减”督导作为责任督学日常督导的重点内容，建立工作台账，实行销号管理，每一项任务都要交账，确保不落空。细化任务清单和责任清单，部署责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式，每月至少到校督导 1 次，并实现对义务教育学校的全覆盖；责任督学面对面、点对点关注学校“双减”工作推进落实及问题整改情况，推动学校努力改进办学行为和教育教学管理方式，提高作业效能和课后服务水平，强化学校教育主阵地作用。将校外培训治理纳入教育督导范围。组织责任督学积极开展校外培训日常督导，推动地方政府把加强校外培训监管行政执法、推进校外培训综合治理纳入重要议事日程，制定实施方案，层层压实责任。
双减督导工作计划 第2篇
根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和xx市《关于组织责任督学开展“双减”专项督导活动的通知》精神，进一步巩固我县前期“双减”工作成果，扎实落实“双减”各项工作任务，决定组织责任督学开展“双减”专项督导活动，特制定本工作方案。
一、督导时间
自查时间：2023年5月10日—14日
检查时间：2023年5月16日—20日
二、督导对象
全县义务教育阶段学校（含民办学校）
三、督导重点
重点检查义务教育学校作业管理和课后服务等内容
四、检查程序
（一）全面自查。各督学责任区的督学人员组织学校自查。各义务教育学校要围绕《义务教育阶段学校“双减”工作检查要点》全面自查，全面梳理政策措施落实情况，查找工作中存在的.问题，提出解决问题的措施办法。
（二）实地检查。教育组织检查专班检查。“双减”工作专班统筹各包保小组，通过查阅文件资料、明查暗访，对各义务教育阶段学校“双减”工作进行实地检查。
五、工作要求
（一）高度重视。各校要高度重视“双减”工作专项督导，提高政治站位，充分认识开展“双减”工作的意义，要对照附件内容认真进行自查，逐项抓好落实，切实推进“双减”政策落地见效，严禁有令不行，严禁弄虚作假。
（二）统筹安排。各督学责任区督学人员要对辖区内中小学进行全覆盖督导，将“五项”管理督导统筹到“双减”督导之中，针对检查发现的问题对学校进行跟踪督导，及时总结经验，树立典型；反思不足，查漏补缺。
（三）严明纪律。开展督导时要严格遵守疫情防控规定和有关廉洁自律要求。对专项督导中责任不落实、措施不到位、敷衍塞责的单位及相关责任人，将按《教育督导问责办法》严肃追究问责，并针对典型问题和案例予以通报、曝光。
双减督导工作计划 第3篇
（一）提高政治站位。落实“双减”工作，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系的根本所在。各校要切实提高政治站位，强化责任落实，及时做好工作部署安排。
（二）强化履职担当。建立完善“双减”工作通报制度，定期通报工作滞后或不作为单位、个人。对存在突出问题进行专项通报，提高通报的针对性和有效性。对舆情反映、群众举报强烈的典型问题进行挂牌督办。对多次通报、重点约谈、挂牌督办仍整改不力的，依据《教育督导问责办法》启动问责程序，依法依规严肃追究相关责任人责任。
（三）及时提交材料。认真总结“双减”特别是作业设计、课堂教学、课后服务等方面的好做法、好经验并加以推广。6月30日前，以责任区为单位提交“双减”督导“优秀工作案例”2篇；10月30日前，提交督导工作落实情况报告。县教育督导室邮箱：hfjyddsyx@。
附件：
双减督导工作计划 第4篇
1、资料建设亟待完善。部分学校对资料建设重视不够，资料之间缺乏逻辑性、连贯性、完整性。极少数学校资料单薄且缺乏真实性。
2、课堂教学提质增效有待加强。一是不少学校对“双减”相关文件学习不够深，政策解读、宣传不到位，在学校相关制度、学校及教师的计划总结当中还存在与文件精神不一致的表述。二是教研活动形式不够丰富。三是多数学校对“以学定考”认识模糊。
3、作业管理减负增效尚有差距。一是部分学校对双减政策认识不深刻、对文件理解不透彻，在实际工作中，重视学生成绩，落实双减政策力度不足。二是学校有关制度和工作计划中缺少作业设计研讨及考核内容；对作业设计、批改、检查要求不具体，操作性不强；作业台账中作业量、完成时间与实际作业不符。三是作业校本教研明显不足。
4、课后服务质量有待指导提高。一是部分学校课程设置形式单一，内容单调，文体科技班、特长班及社团活动面窄人少，没有充分考虑学生的需求和兴趣，效果不好。二是农村小规模学校参与课后服务的教师劳务费不高，校际间“同工不同酬”，影响教师参与课后服务的积极性。三是部分学校对提升课后服务水平认识不足，重视不够，学校课后服务过程性资料收集不全，缺乏日常监督检查。
5、因疫情原因，家庭教育与学校教育衔接不够紧密，存在“学校减负家长增负”现象。
6、校外培训机构仍然需要加强规范管理。检查中发现有的培训机构存在公示栏中收费退费制度不完整、用收据代替发票等不规范现象。
双减督导工作计划 第5篇
督导组对“机构前台公示内容是否全面规范”等7个方面内容进行重点督导。督导组每到一处，认真查看查阅，一组进行现场检查，查看前台，查看教室和办公室，并现场询问，同时调阅机构端全国平台和监控，看消防，看安全，看规范；另一组仔细查阅资料，翻看台账，看是否与现场一致，资料是否齐全。督导组现场反馈，指出问题，要求机构立行立改。从督导情况看，我市学科类校外培训机构均能够遵守国家相关要求开展工作。
双减督导工作计划 第6篇
2、课堂教学质量持续提高。督导组所到学校都能按义务教育课程方案要求，开齐开足课程。学校都有较强的质量意识，通过加强教学常规管理，开展校本教研活动，促进教师专业成长，突出教育教学中心地位。做的比较好的学校有：实验小学东校区制定了详实的教学常规管理细则，从教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价等方面细化措施，优化教学管理，可操作性强。开展了“文都名师”解读新课标、“践行新课标赋能新课堂”区域联动教研、青年教师素养大赛等系列教研活动，提升教师育人能力。范岗中心小学对督导内容解读较全面，资料准备充分，从抓常规、抓课堂、抓课程、抓科研、抓队伍建设等方面健全教学管理规程，注重发挥乡村首席教师示范引领作用，促进教师专业成长。龙眠小学通过完善校本研修方案、城乡联合体、教学开放周等丰富教研活动形式，促进教师专业成长，提升教师育人能力。实验中学南山路校区注重学情分析和差异化教学，成立分层教学工作领导小组，开展丰富的教研活动，引领教师专业成长，并发挥示范引领作用，带动城乡共同体及周边学校发展。桐城二中与舒城二中校际互动、承办市中考研讨会、开展先进教研组和先进教研个人评选、以赛促优等多种促进教师专业成长，提升育人水平。孔城中心小学制定《2022至2023学年度第二学期孔城中心小学教学常规检查表》并认真组织实施，教学常规管理规范化、常态化。
3、学生作业管理持续加强。各校都建立了完善的作业管理机制，成立了作业管理领导小组；控制作业量，建立并实行作业公示制度，统筹安排作业；作业布置科学，教师做到了全批全改，多利用课后服务时间指导学生作业，未发现布置机械无效作业、重复性惩罚性作业和让家长评改作业现象；学校能把作业设计、批改等纳入校本教研中，并取得了初步成效。做的好的学校有：桐城二中制定《桐城二中“五项管理”作业管理落实细则》，设计《桐城二中备课组作业单》和《桐城二中班级作业单》。坚持分层作业，实行作业提前申报审批制度。老梅初中分学科设计“分层作业”，并印装成册，供学生使用。青草初中设计了专门的作业监控记录本，积极探索作业新形式，包括体育锻炼、艺术欣赏、科学探究、社会劳动等。范岗中心小学初步建立了各科作业库，依据作业库选用作业，印装《双减同步分层作业设计》供学生使用，做到了作业同步、同质，另外，就作业管理发放《致家长的一封信》，并附监督举报电话。卅铺中心小学有优秀学生作业评选方案，并形成了活动总结，把作业设计纳入校本研究。实验小学东校区把作业设计纳入青年教师素养大赛中，取得明显成效。同安小学开展了语、数、英学科作业设计比赛，初步建立了作业库并实际运用，多位老师获得省市作业设计奖项。北街小学把课后锻炼、帮做家务等作为特色作业，值得借鉴。
4、课后服务工作扎实有力。各校均能按《桐城市中小学生课后服务工作实施方案》《关于进一步规范和提升全市中小学生课后服务工作的实施意见》要求开展课后服务工作，后勤保障、安全保障有力，流程基本规范。自开展课后服务工作以来，全市各校课后服务学生参与率普遍在97%以上，大部分学生家庭作业基本能在课后服务时间内完成。城区及镇区等有条件的学校努力统筹校内外资源，在稳妥开展托管、作业辅导课程的基础上，积极开展个性化课程建设。做的好的学校有：卅铺中心小学从学生需要出发，克服各种实际困难开设竖笛、葫芦丝、小记者、跆拳道等9门课程，满足学生多样化需求。桐城二中“阳光社团”研发了艺术素养（如黄梅戏）、语言素养（如演讲）、操作技巧（如机器人）、体育技能（如各种球类）四大类10多个特色社团活动，内容丰富、形式多样。范岗中心小学积极统筹初中及周边师资资源优势，开展足球、编程等个性化课程，学生参与积极性高。实验小学课后服务工作多次被省市相关媒体报道，北街小学课后服务“粉墨花旦”节目获得安庆市青少年戏曲梅花竞演比赛集体项目优胜奖。
双减督导工作计划 第7篇
一、督导目的及原则
责任督学应以教育方针和法律法规为依据，在实地督导过程中坚持以下基本原则：
1.坚持依法督导
在督导过程中，督学须积极践行“督政不忘政治、督学不忘学习、督法不忘方法、督事不忘求是”要求，做到依法督导、文明督导。
2.坚持问题导向
聚焦“双减”工作落实中的关键问题，突出重点，带着线索督、跟着问题查、盯着问题改，推进“双减”工作“最后一公里”走深走实。
3.坚持实事求是
围绕学校实际情况，秉公督导，坚持做到摸实情、讲实话、出实招、见实效。
4.坚持公平民主
尊重被督导学校的历史和文化，尊重学校领导和师生，积极主动地与被督导学校不同层面人员交流座谈。
此外，应特别注意将实地督导与当地疫情防控要求统筹考虑，把握好督导时段与方式。
二、督导内容及方式
责任督学应主要以“四不两直”方式进校督导；对于特殊情况，也可根据需要提前要求学校就有关事项进行准备，协助开展工作。应注意遵守当地疫情防控要求。
1.校园巡查。责任督学可通过巡查学校日常校务、作息安排、课程设置、教研活动、作业公示、学生活动、社团组织、课后服务等情况，了解学校“双减”氛围，及时发现问题。
2.推门听课。责任督学可随机进入课堂听课，了解教学情况，包括教学内容、教学方法、课堂互动、教学效果等。同时做好课堂记录，课后与教师沟通，提出意见。听课不要影响正常教学秩序。
3.查阅资料。责任督学可查阅学校教学管理、作业管理、课后服务管理等方面的规章制度，以及学校有关会议和活动记录、教师教案、学生作业等。应尊重学校办学，不宜公开的信息要严格保密。
4.问卷调查。责任督学可依据督导需求设定调查问卷，以适当方式在一定范围开展调查，全面了解学校真实情况或师生、家长诉求。
5.走访座谈。责任督学可适时与校长、教师、员工、学生交流，召开教师、家长或学生座谈会，了解学校管理、教学和学生学习活动等情况；也可走进社区、学生家庭及相关单位，了解群众对学校工作的意见。必要时可通过暗访、座谈、匿名问卷、保密承诺等方式进行访谈。要保护走访调查对象隐私，鼓励说真话、讲实情。
三、督导任务及要求
1.“六个至少”
根据“双减”整体工作部署，责任督学在月月进校督导过程中，采用多种方式围绕学校作业管理、课后服务、教育教学等方面深度参与，在一个学期内做到以下“六个至少”：
至少查看一次作业。了解义务教育阶段各年级学生作业总量、时长、设计质量及教师指导、批改、答疑等情况。
至少观摩一次课后服务。掌握课后服务时长、质量、渠道拓展等情况。
至少进班听一节课。了解课堂教学质量、学生学习效率、教学内容难度与进度等情况。
至少参加一次备课。了解学校教学管理、课堂教学设计与教研活动情况。
至少组织一次座谈。面向教师、学生或家长，了解“双减”背后不同主体的真实感受、面临问题、工作或学习改变情况、满意度等。
至少听取一次汇报。听取学校主要负责人对“双减”工作推进情况的汇报，了解学校的实施措施、面临问题及下一步计划安排。
2.工作纪律
遵守制度。不以个人名义传播影响督导公正性的任何信息，对学校的督导结论均以教育督导部门的名义公开。
严守纪律。严守政治纪律和政治规矩，严格廉政纪律和工作纪律。不得超出规定的职责范畴，不得妨碍学校正常教育教学活动，不得增加学校和教师负担，不得干扰学校管理工作秩序，接受社会监督。
保守秘密。对被督导学校重要资料、教师个人资料、学生档案资料等涉及单位与个人隐私的信息，应予保密。
四、督导记录
责任督学在督导中，可通过记录、拍照、录音、复制文件等方式，对现状、问题、意见等进行记录（见文后附表）。对过程中发现的问题及时督促指导，并确定跟踪督导计划。
五、意见反馈
责任督学每次督导完毕后，应针对发现的问题提出改进建议，形成反馈意见，及时和学校沟通交流。针对需要持续督导的问题，向学校明确下次督导的计划安排。
六、督促整改
1.一般性问题。责任督学在督导过程中，对发现的一般性问题，要提出解决意见或整改建议，要求学校立行立改或限期整改，提高督导的实效性和整改的'时效性。
2.重点问题。对督促指导2次（含2次）以上仍未整改的，及时向教育督导部门报告反馈。对于不作为的学校，教育督导部门要启动问责程序。
3.难点问题。对难以推进，需要其他部门支持配合的，要及时向教育督导部门报告反馈，由教育督导部门协调督促解决。如还需要上一级部门协调才能解决的，要及时向区、市级教育督导部门报告反馈。
4.严重违规或重大问题。对学校存在的严重违规行为或突发重大事项，责任督学要及时向教育督导部门报告，协助教育督导部门根据《教育督导问责办法》视情对相关单位或个人启动问责程序。
七、督导结果及报告
1.基本要求。责任督学要结合客观、主观情况对义务教育学校作业管理、课后服务、教育教学等情况进行整体判断。一要检查相关政策落实有没有具体的文件、办法、实施或行为等；二要检查政策落实相关主体（教师、学生、家长等）对真实情况的反馈、满意度等，相互验证。
2.总结汇报。责任督学每月应以书面形式向教育督导部门报告工作情况，每年对督导工作进行总结，接受教育督导部门的检查和考核。
3.案例推广。在完成月度、年度实地督导报告基础上，针对学校好的经验做法和经典案例，要及时汇总形成案例推广建议报告，提交教育督导部门。
双减督导工作计划 第8篇
为进一步推动“双减”政策在全县落实落细，根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《关于继续将“双减”督导工作作为20xx年教育督导“一号工程”的通知》、xx市20xx年“双减”督导工作方案的通知》文件精神，结合我县实际，特制定本工作方案。
一、总体目标
贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，主导、各方联动，统筹推进、稳步实施”的.工作原则，推进学校教育教学质量和服务水平进一步提升，校外培训机构培训行为全面规范，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
二、督导内容
“双减”工作系统部署、专项治理、检查检查等情况；作业管理机制建立、作业总量控制、课后服务质量提升等情况；校外培训机构审批、培训服务行为规范、培训机构收费及资金管理、隐形变异培训治理、培训广告管控等情况；学校规范办学行为、课后服务条件保障、办学质量评价等情况。
三、督导方式
坚持问题导向、目标导向、结果导向，采取县级督导与责任区督导相结合，专项督导与经常性督导相结合，线下督导与线上督导相结合的方式进行。各学校、校外培训机构结合要求开展全面自查；各督导中心对辖区内学校和培训机构开展全覆盖督导；县教委、县教育督导室采取“四不两直”方式对各学校、校外培训机构进行实地抽查督导。
四、工作安排
（一）制定工作方案（4月15日前）。县教委、县教育督导室根据市级“双减”督导工作重点任务清单，结合实际，梳理“双减”督导工作目标任务清单，制定“双减”督导工作方案，并报市教育督导室。
（二）严格自查整改（4—11月）。各学校、校外培训机构全面自查“双减”相关工作，列出问题清单，及时落实整改。
（三）落实片区督导（4—11月）。各责任督学每月至少到学校和校外培训机构督导1次，坚持“月月督”，把“双减”督导作为责任督学经常性督导的重要内容，通过校园和机构巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种形式，面对面、点对点了解学校“双减”工作推进落实情况。各教育督导中心对本片区学校和校外培训机构“双减”工作开展全覆盖督导检查；直属学校责任督学、督导工作室主任牵头开展“双减”工作督导检查。
（四）加强县级抽查（4—11月）。县教育督导室牵头，联合督导委成员单位等相关部门，组织督学聚焦校外学科类培训机构压减、隐形变异培训、经费管理等情况开展专项实地督导；聚焦学校作业管理机制、作业总量控制、课后服务质量、规范办学行为等情况开展实地抽查。
（五）接受市级督导（5—11月）。配合市教育评估院针对义务教育学生、教师及对应学生家长开展的“双减”专项监测，做好迎接市上实地督导准备。
五、工作要求
（一）高度重视。落实“双减”工作，是全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系的根本所在。各学校（单位）要切实提高政治站位，强化责任落实，及时做好工作部署安排。自查工作要突出问题导向，解决实际问题，确保整改落实，不断扩大“双减”工作成效。
（二）强化履职。建立完善“双减”工作通报制度，定期通报工作滞后或不作为单位、个人。对存在突出问题进行专项通报，提高通报的针对性和有效性。对舆情反映、群众举报强烈的典型问题进行挂牌督办。对多次通报、重点约谈、挂牌督办仍整改不力的，依据《教育督导问责办法》启动问责程序，依法依规严肃追究相关责任人责任。
（三）及时总结。各地各校要及时总结“双减”特别是作业设计、课堂教学、课后服务等方面的好做法、好经验并加以推广，推动辖区内中小学作业管理出实效、课堂教学提质量、课后服务见，促进学生全面发展，健康成长。各教育督导中心、直属学校要形成“双减”工作自查报告（内容包括工作成效与亮点、存在的主要问题与困难、工作建议），并于10月30日前发送至县教委督导科。县教委随机抽查工作组，要及时总结反馈，认真撰写“双减”工作专项督导检查报告（重点包括主要亮点、存在问题、工作建议），并专题向教委班子汇报。