德育工作计划第一学期 第1篇
1.本学期主题: 学有方，行有规，做一名文明有礼、积极向上的中学生
2.活动内容:
（1)开学前进行军训夏令营；
(2）开展行规训练营活动：召开《迈好中学第一步 文明礼仪伴我行》年级大会、《安全有序文明有礼》行规教育主题班会；
（3）召开《行稳致远 筑梦未来》家长会。
3. 活动方式:军训夏令营、（校）班会、年级大会、家长会
4. 活动对象:六年级学生及家长
德育工作计划第一学期 第2篇
1.本学期主题：阳光心视界
2.主要内容：
（1）持续跟踪做好学生心理健康状况的排摸工作
认真落实“红黄蓝调色板”三级心理预防工作机制，动态跟踪重点关注学生的心理状况，汇总并形成每月月报表。通过家校交流、同伴沟通、课堂观察、心理测试等多种途径关注学生心理健康状况，及时了解、掌握学生学习生活情况。
（2）对于重点人群的特别关注。继续运行心理红黄蓝机制，重点关注学习困难的学生、突发家庭变故的学生、情感困扰的学生、隔代教养的学生及有其他应激事件发生的学生。
（3）探索家-校-医干预模式。我校作为黄浦区医教结合项目学校，参与中央补助重大公共卫生项目之一“儿童青少年心理健康促进”，探索家-校-医干预模式。本学期将开展小学部（CES-D）与初中部（PHQ-9）的心理测评工作和心理健康知识知晓率调查，为后续的医教合作提供可行方案支持。
德育工作计划第一学期 第3篇
1.优势
初步搭建课程框架。在原有探究型课程基础上，梳理出“精彩生活”“精彩设计”“精彩旅程”“精彩体验”四大板块，初步搭建综合实践活动课程框架，并开发了如“不一趣上学”“绿意成长-种子计划”等主题式综合学习活动，为后续深化实践奠定基础。
2.不足
（1）教师对综合实践活动的课程性质及要求认识较粗浅，课程实施规范性不强，缺乏教学资源（如教案、PPT等），评价方式单一，未重视对学生学习过程的记录与积累。
（2）课程实施基础薄弱。综合实践活动课程整体处于初步探索阶段，课程目标、实施路径和评价体系尚未完全成熟，难以满足学生深度学习和个性化发展的需求。
德育工作计划第一学期 第4篇
贯彻落实《青浦区关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施办法》，坚持“开门办劳动教育”，构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的劳动教育工作新格局。认真落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，规范校园劳动实践，强化家庭劳动实践，拓展校外劳动实践，继续完善我校劳动教育实施方案，落实落实全学段劳动教育必修课（每周一节），建设特色课程，做好校内宣传。组织开展“中国农民丰收节”“世界粮食日”等主题教育活动，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，进一步深化“劳模工匠进校园”行动。
加强对学生劳动教育的指导，推动我校有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，帮助学生养成生活自理能力，培育劳动习惯。利用校园的一方天地来培养学生的劳动思想。将劳动教育纳入到课程中，利用劳技课，午会课，班团队课，甚至学科中融入劳动教育。安排适当的劳动岗位，利用校园的空闲地，开拓出小小菜园，组织学生去维护自己的半亩田地。不仅如此我们将劳动教育有机融入家庭教育指导中，引导家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。通过“红领巾假日小队”形式，定期带领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，尽量为学生劳动技能的提高创造条件。开发学生校外社会实践基地资源、少先队“15分钟幸福劳动圈”社区劳动教育基地等，绘制学生校外劳动教育实践图谱，开展劳动教育典型案例征集，开发劳动教育课程，学习劳动教育研究成果。
德育工作计划第一学期 第5篇
1.活动主题：2024年上海市中小学校园应急救护基本知识与技能宣传展示活动
2.活动内容：三个学段学生展示急救知识竞赛、急救定向、单项急救技能、场景演练等项目。
（1）网络急救知识竞答(2024年9月)
组织三、五、八年级学生全员参加网络急救知识竞答 。
（2）宣教活动(2024年9月)
组织学生参加应急救护知识和技能宣传教育进校园活动。
（3）集中展示(2024年10月19日)
组织学校三个年段学生参加市级集中展示活动。
3.活动方式：模拟展示、知识竞赛、场景演练等
4、展示对象：学校选派三个年段学生12人，带队老师3人
德育工作计划第一学期 第6篇
1.本学期主题：继续开展课题研究《全员导师背景下九年一贯制学校学习习惯养成的实践研究》
2.活动内容：
（1）继续梳理序列化学习习惯养成的内容重点，择期微班会展示。
（2）深入了解工作室各学员带班情况，分析班情，探讨班级管理工作中的方法，解决实际工作中的困惑。
（3）开展有针对性的研究，从实践中提炼学生学习习惯养成的策略，尤其做好个案的跟踪研究，并对取得的经验或成果进行验证，形成案例报告等。
（4）继续开展班主任管理书籍方面的阅读活动。
3、活动方式：
（1）聘请专家指导
（2）工作室成员集体研讨
（3）教师个人根据学科情况，开展有关研究活动
4、活动对象：工作室成员及其所教班级的学生
德育工作计划第一学期 第7篇
（一）重点工作内容及举措
1.以生命教育为核心，迭代原有综合实践活动课程内容，分年级、分学期，围绕生命教育三个维度（自然生命、社会生命、精神生命）确立活动主题，设计项目活动，形成一至五年级学校综合实践活动课程的整体框架，确立重点发展项目（初定）。
生命教育三维侧重点
一年级
第一学期
我上小学啦
¨自然生命þ社会生命¨精神生命
第二学期
我的家庭树
¨自然生命þ社会生命¨精神生命
二年级
第一学期
奇妙的动物
þ自然生命¨社会生命¨精神生命
第二学期
绿意成长-种子计划
þ自然生命¨社会生命¨精神生命
三年级
第一学期
我爱祖国山河美
þ自然生命þ社会生命þ精神生命
第二学期
地球是个村
þ自然生命þ社会生命þ精神生命
四年级
第一学期
¨自然生命þ社会生命þ精神生命
第二学期
奇思妙想长廊
¨自然生命þ社会生命þ精神生命
五年级
第一学期
中华小当家
¨自然生命þ社会生命þ精神生命
第二学期
班级历史
¨自然生命þ社会生命þ精神生命
2. 本学期，以“跨学科主题学习”专题研究月的方式，推进各年级主题活动，组织各学科教师设计并实施项目化学习。其中，着力跟进开发一、二年级《我上小学啦》《奇妙的动物》项目，积累典型案例。
德育工作计划第一学期 第8篇
1.三年级游泳课程实施，时间为每周一下午13:30--15:30，地点为鲁班游泳馆。
2.落实“教会、勤练、常赛”要求，利用大课间时间，积极开展“阿拉一起来、运动我来“噻”主题趣味活动，提高学生对运动的兴趣。
3.以足球、射箭项目为抓手，继续做好区级体育一条龙项目建设工作，参与区足球联盟工作，组队参与足球联盟的各项比赛，力争一定成绩，并做好全国足球特色校临检准备。
4.重点推进近视防控示范校项目工作和学生体检工作。
①做好新生读写姿势教育，开展爱护视力宣教活动；
②持续推进“教·医·体协同，进一步推进儿童青少年近视监测与干预”项目；③开展两次学生视力检测，建立学生屈光档案；开展学生体检工作。
5.开展以科技嘉年华卫组织形态的学校科技节。除了传统比赛和活动项目外，今年新增跨学科活动，结合自然、科学、信息科技等多个学科，开展各类科技体验和比赛活动。
6.开展以“以梦为马,艺起来!”为主题的2024学年中山艺术节系列活动，包括“课间音乐秀之音乐头脑大风暴”、线上学生艺术作品展等，丰富学生校园艺术文化生活。（方案另拟）
德育工作计划第一学期 第9篇
1.优势
（1）体系化规划与创新性实践并重，育人实效显著提升。持续系统推进德育课程，创新开展“班级议事厅”试点，深化劳动周、技能大赛等实践活动，形成了目标明确、层次分明的项目化推进路径，有效激发了学生自主管理意识，促进了学生文明素养和综合能力的全面发展。
（2）队伍专业化建设与家校社协同育人双向赋能，育人合力持续增强。 通过智慧班主任培训、导师制优化等举措，有效提升了育人队伍的专业能力与情感互动质量；同时，通过完善家委会制度、征集家庭微课等途径，深化了校家社协同机制，共同营造了良好的教育生态，为学生的健康成长提供了坚实保障。
2.不足
（1）评价体系融合深度不足：“儿童小社会银行币”与“红领巾奖章”在数据层面的联动互通机制尚未完全打通，存在一定重复记录或数据孤岛现象，评价结果的整合应用效率有待提高。
（2）德育工作核心需进一步确立：德育课程建设整合不足，呈板块拼接，缺少鲜明的核心理念。
德育工作计划第一学期 第10篇
继续重视学生行为习惯教育，细化目标，常抓不放。主题教育课、班队课、午会课、道德与法治等课堂教学为主渠道，进行日常行为规范的教育和训练，要因地制宜、根据班情、学情有针对性地进行训练；以丰富多彩的德育活动为平台，进一步细化行为规范要求，以扎实的指导、训练、评价、反馈等手段，使学生在课堂教学和各类实践活动中切实提高能力，养成各类好习惯；以各类制度、规范为保障，使行为规范教育形成长效机制体系，确保学校德育工作的可持续发展。进一步加强学生基础道德和行为规范教育，以上海市中小学行为规范示范校为标准，弘扬上善精神，促进学生的道德品质培养和文明行为习惯养成，且提高养成教育的实效。本学期结合四项评比（静心阅读、两操检查、文明用餐）进行习惯的养成教育。树立学生的榜样引导能力，通过开展唯实小学“上善好少年”的评选活动，用身边的好少年来引导，培养学生的良好习惯。
德育工作计划第一学期 第11篇
进一步推进全员导师制工作：开展新学期新一轮导师配对工作，特别要关注新生、转学生、重点关注学生，做好登记造册，开展期初一次面对面谈话。积极参与青浦区全员导师制工作观摩研讨活动。推进全员导师制背景下整体提升教师育德能力的实践与研究，结合骨干队伍专题培训和德育教导能力提升行动计划，组织开展城乡德育共同体主题研讨，总结、交流、分享各校实践智慧和有效经验，切实增强全体教师的育人意识和能力。持续深化中小学全员导师制内涵建设，完善“学生人人有导师、教师人人是导师”的制度体系，全力打造“家—校—社”共育的中小学生全面发展支持网和身心健康守护网。要建强专兼职相结合的家庭教育指导师资队伍，加大分层分类培训，提升全体教师家庭教育指导力。
德育工作计划第一学期 第12篇
贯彻落实《上海市家庭教育指导大纲（修订）》等文件精神，加强区域教育资源的有效整合，积极构建家校社有效协同的“教联体”工作机制，结合学校实际形成《唯实小学家校社协同育人“教联体”工作实施方案》，至年底形成学校“一校一策”，通过联责任、联资源、联空间，会同家长和社会各方共同研究、推动破解学生成长中面临的新情况、新问题。进一步提升区域家庭教育指导服务能力。加强家长学校标准化建设，加强《家庭教育促进法》的宣传普及，落实《上海市0-18岁家庭教育指导大纲》。要进一步加强家庭教育指导，提升责任意识，强化教育主阵地作用。落实“上善父母学堂”的课程学习，向家长推送家庭教育资源。密切家校联系，积极召开家长会、家委会会议，制订有针对性的家校联动教育方案，构建和谐家校关系。鼓励家长积极参与“数字家长学校”推送的各类家庭教育课程，更新家长的教育理念，提高家长的教育水平和能力。
德育工作计划第一学期 第13篇
1. 以学校 “生命教育” 为核心理念，系统梳理与重构德育工作方案。聚焦学生社会生命素养培育，打造 “彩虹议事厅” 实践项目，引导学生历经规则认知、章程共建至社区治理参与的实践进阶，在民主协商的真实场域中，培育规则意识与社会责任感，促进社会生命成长。
2. 紧扣学校 “志远、健康、乐群、创新” 毕业生形象定位，耦合红领巾奖章激励机制，迭代优化德育评价体系，初步构建多维度生命成长过程的可视化记录与激励机制，支撑学生全面发展。
3. 深化劳动教育实践，系统构建以课程教学、项目化学习、校园责任担当与家庭任务清单为一体的实施路径，着力于在真实的劳动体验中培育学生的劳动素养，促进劳动习惯与价值体认的内化。
4. 针对建班育人难题及共性问题，以案例培训的方式定期开展智慧班主任、星火班主任培训及沙龙。
5. 拓展校家社协同育人路径，强化协同育人支撑效能，形成多元主体联动的育人合力，共同支持学生全面而有个性的生命成长。