2020学年教研工作计划 第1篇
1. 教学常规飞检
打一小学倡导“遵守规范，超越规范”的自律精神，对于教学常规应有自我的严格要求，精益求精。本学期开始，学科组评价小组将不定时通知个别老师进行教学常规项目的抽查，并点对点反馈情况，做到及时发现问题、反思问题、改进问题。
2. “创智指数”数据分析
2019学年的“创智指数”调研问卷的调查的报告分析，由学科组于上学期撰写，在本学期大组教研活动中，将为老师们进行解读，之后再由备课组细化，与区指数对比优势与不足、形成反思和改进措施；并在教研记录中体现。
3. 家校联系规范强化
根据上海市教委要求与打一小学一贯的家校联系规范化管理，在上学期，微信平台已经淡出，不再作为家校联系的平台。本学期将继续强调微信全面退出，在家校联系中，强调一律使用晓黑板发通知和私聊。
4. 低年级学习单评价
1、2年级学习单结合晓黑板录音上传功能，朗读呈现，教师即时录音评价，非常有一年级的级组特色。本学期将商讨如何将这一特色作业落实到常规检查中，在信息技术上实验出一个快捷高效的办法。
5. 撷知平台投入使用
本学期学校为五年级英语备课组添置了撷知平台，本学期将商定平台的培训时间对五年级老师进行使用技能的培训；五年级备课组也需充分使用平台各项功能，运用与下载相关重要资料；在基准备课、练习方面充分运用平台资料，对基准备课、练习等进行优化。
2020学年教研工作计划 第2篇
空中课堂的市级录播课，是非常专业、珍贵的备课资源，可以尽可能地运用到我们的基准备课中。本学期学科组继续通过听课、研讨、将空中课堂的精髓理念和设计方法，融入我们之后的基准备课中来，提高基准备课的有效性。
1.空中课堂实录
本学期学科组也将继续做好“空中课堂”的课堂实录，在每一模块的备课课老师负责到位，认真听课记课，在空中课堂实录中要明确教学环节，教学任务和教学目标，以形成一套完整的“空中课堂”教案资源。
2. 观课研讨分析
在基准教研活动中，选择“空中课堂”视频资源播放，进行观课、从问题导入、问题设计、文本推进、活动设计等观课点获得的启发，针对一个片段，进行针对性细化的微格分析，如运用了哪些教学策略等，积极探索线上、线下混合式教学实施的关键环节，努力实现因材施教。
3. 开展教研活动
学科组运用空中课堂课例，围绕“基于单元语境下的课堂活动设计”开展教研活动。在教研记录中，体现活动内容与过程。在“空中课堂”评课过程中，要结合“空中课堂”实录，基于本校各年级学生的学情及线下真实课堂情况，对切合线下课堂教学的内容进行学习运用——如空中课堂仅有20分钟左右，也给实体课堂‘留白’，个性化互动问题留给实体课堂解决；此外还可聚焦实效性，针对如教学资源设计、过程性测评、研究性学习支持以及个性化空间支撑等方面寻求突破，实现优质教育资源与线下实体课堂融合。
2020学年教研工作计划 第3篇
认真上好每一节课，做到：四不、四要、五原则。
四不：不迟到(铃响前进教室)；不抢点(上足四十分钟)；不拖堂(包括不随意加课) ；不随便调课、代课。
四要：要精神饱满，站立讲课；要讲普通话，教态亲切自然；要按教案有计划上课；要在课内布置作业。
五原则：面向全体，注重差异。目标清晰，注重实效。合理开放，注重探究。资源互动，注重生成。 提炼归纳，注重提升。
2020学年教研工作计划 第4篇
打一小学倡导青年教师的浸润式培养，由此形成了团队带教链的带教文化。学校带教工作种类很多，有见习教师带教、聘任单位带教、实习教师带教，过见习期的师徒结对工作等。本学期，根据学校见习教师带教链工作流程，以及见习教师规范化带教工作要求，学科组有数位老师负责带教工作——由汪丽清、何娴老师负责见习教师工作，带教王瑞颖、严沁老师；林晓菲、何汝轶老师负责聘任单位带教工作，带教袁智信老师。
在教学理论方面，徒弟须按照师父的要求认真研读、学习教育教学理念书籍，不懂就问，及时解惑；在课堂教学方面，徒弟积极听课、师父也会定期听课评课，在课堂教学的实践过程中不断磨练自己的教学水平。
在常规工作方面，会由带教师父明确各项工作要求，并督促完成，帮助徒弟尽快熟悉各项业务的要求和做法。学科组也将积极协助师徒带教工作，帮助新成员学习、锻炼，发展青年教师的教学能力，珍惜学校为提供的机会和舞台，利用组内的一切骨干资源带领见习教师学习先进的教学理念，积极实践课堂教学，指导、帮助见习教师反思改进，为其专业技能的提升和收获保驾护航。新一轮见习教师规范化培训基本功大赛即将开始，打一小学严沁老师将在师父的辛勤指导下，结合自身的学习实践，认真备赛参赛。期待徒弟在师父引领下、学科组助力下，好好展示，有所收获。
2020学年教研工作计划 第5篇
本学期五年级将面临上级教育行政部门对各学科进行的学业质量调研。五年级备课组在保障学生身心健康的前提下，制定质量提高的方案，继续在常规常态下扎实有效地实施基准教学，努力提升质量。具体方案有：
1. 结合空中课堂，提升课堂实效
本学期只有19周，而且面临质量调研的任务，所以时间也是非常紧张，五年级老师将充分利用好手中的基准教学内容以及空中课堂的教学资源，将两者进行优势互补，在原有基准教案的基础上，将空中课堂中好的教学设计融入到基准教学的设计中，从而优化基准教学的内容，提升课堂教学的成效。
2. 分层定量辅差，缩小班级差距
上学期，在全体老师的共同努力，积极沟通下，班级的差距有了一定的缩小，并且没有质量未达标的班级，但是本学期的教学任务更加紧张，五年级老师更要积极调整好自己的心态，定时定点规范合理地对学困生进行个别、有针对性地辅导；对于学习情况不同的学困生也需要有不同的辅导侧重点，对于有一定学习基础的学困生可以在辅导基础的同时，适当增加一些思维性题目的解题方法，而对于那些学习能力非常薄弱的学困生而言，辅导的重点还是一些基础知识，如重点单词词汇的默写，词法句法等语言知识。
3. 增加思维内容，提升学科素养
面对质量调研，老师明确思路，针对学生具体情况进行作业设计，积极相应减负增效的号召，摈弃机械操练题，严格按照单元的教学内容设计作业和练习，对于学生掌握不到位的知识点，老师一定要了然于胸，在下一单元及时复现，帮助学生掌握到位。在基准练习的设计中，增加思维性题目的比例，更多关注学生的知识运用能力。
4. 提高命题质量，提升教学成效
备课组制定好每月的工作安排，老师将利用备课组教研活动开展命题的讨论，灵活调整练习的题型，希望学生通过这些针对性比较强的练习，提高英语学习能力。此外目前市里有相关的命题练习设计的培训，备课组老师将利用课余时间，积极参加市里和区里相关公众号的内容培训，了解英语学科最新的教学和命题要求，从而把握好整体的教学方向。
备课组将每两周增加一张基础专项练习，内容主要为每个单元基准练习中学生易错的一些相类似题目的整合，帮助学生复习巩固所学的知识点，从而提高学生的解题应用能力。