初中地方课程教学计划 第1篇
在全球化日益加深的今天，保护和传承地方文化，增强学生的文化认同感和自豪感显得尤为重要。为了深入挖掘和弘扬本地丰富的历史文化遗产，拓宽学生的文化视野，培养其成为具有深厚文化底蕴和时代责任感的新时代青少年，特制定以下《本土文化探索》课程教学计划：
一、课程目标
1、知识目标：使学生了解并掌握本地区的历史沿革、风土人情、民间艺术、传统节日及非物质文化遗产等基本知识。
2、能力目标：培养学生自主学习、合作探究的能力，以及运用多种媒介（如文字、图片、视频等）记录和展示本土文化的能力。
3、情感态度目标：激发学生对本土文化的热爱与尊重，增强文化自信心和归属感，促进文化多样性的理解和尊重。
二、教学内容安排
1、开篇导入：介绍课程意义，通过视频、图片等形式展示本地文化亮点，激发学生兴趣。
2、历史沿革：讲述本地区从古至今的历史变迁，重点介绍重要历史事件、人物及影响。
3、风土人情：探索本地地理环境、气候特点对居民生活习惯、饮食习惯的影响，介绍特色民居、服饰等。
4、民间艺术：学习并体验本地的传统手工艺（如剪纸、泥塑）、音乐舞蹈（如地方戏曲、民歌）、美术（如农民画）等。
5、传统节日：详细解析本地主要传统节日的起源、习俗及文化内涵，鼓励学生参与节日活动的策划与执行。
6、非物质文化遗产：介绍并保护本地区非物质文化遗产项目，如口述历史、传统医药、民间信仰等。
7、实地考察与调研：组织学生进行本地文化遗址、博物馆、手工艺作坊等地的实地考察，开展社会调研活动。
8、成果展示与分享：学生以个人或小组形式，通过报告、展览、表演等形式展示学习成果，进行班级交流与分享。
三、教学方法与手段
1、情境教学：创设贴近生活的文化情境，让学生在模拟或真实环境中学习。
2、项目式学习：以项目为载体，引导学生围绕特定主题进行深入研究与实践。
3、合作学习：鼓励学生组建学习小组，通过团队协作完成学习任务。
4、信息技术融合：利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，丰富学习资源，提高教学效率。
5、专家讲座与访谈：邀请本土文化专家、非遗传承人等进行讲座或访谈，增进学生对本土文化的深入了解。
四、评价与反馈
1、过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作情况、创新思维等，通过课堂观察、小组讨论记录等方式进行评价。
2、成果性评价：依据学生提交的报告、作品、表演等成果，进行综合评价，鼓励学生展现个性与创意。
3、自我反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获与不足，提出改进建议。
4、家长与社区反馈：邀请家长参与部分活动，收集社区对课程实施效果的反馈意见，不断优化教学计划。
五、总结与展望
通过本课程的`实施，我们期望能够构建起一个系统、全面的本土文化教育体系，让学生在探索与体验中感受本土文化的魅力，成为本土文化的传承者与传播者。同时，我们也期待与更多社会力量合作，共同推动本土文化的保护与传承工作，为构建多彩、和谐的社会文化环境贡献力量。
初中地方课程教学计划 第2篇
鉴于地方文化作为中华民族多元一体格局中的重要组成部分，承载着丰富的历史记忆、民俗风情与地域特色，对于培养学生的文化认同感、增强文化自信具有重要意义。为深入挖掘与传承地方优秀传统文化，拓宽学生视野，促进其全面发展，特制定以下地方课程教学计划。
一、教学目标
1、知识与技能：使学生了解并掌握本地区的历史沿革、地理风貌、民俗文化、非物质文化遗产等基本知识，提升地方文化认知水平。
2、过程与方法：通过实地考察、访谈记录、小组讨论、项目研究等多种教学方式，培养学生的观察力、分析力、合作能力及解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对地方文化的兴趣与热爱，增强对家乡的归属感和自豪感，培养尊重多元文化、传承优秀传统的责任感。
二、教学内容
1、地方历史沿革：讲述本地区的起源、重要历史事件、历史人物及其对后世的影响。
2、自然地理风貌：介绍本地山川河流、气候特点、自然资源及生态保护的重要性。
3、民俗文化探秘：深入挖掘传统节日、风俗习惯、民间艺术、饮食文化等，体验地方生活的丰富多彩。
4、非物质文化遗产传承：介绍并学习地方戏曲、手工艺、民间故事、传统音乐舞蹈等，鼓励学生参与传承实践活动。
三、教学方法与策略
1、情境教学：利用本地资源，组织实地考察，让学生在真实环境中感受地方文化的魅力。
2、合作学习：分组进行课题研究，鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。
3、项目式学习：围绕特定主题设计项目，如制作地方文化手册、拍摄纪录片、举办小型展览等，提升学生的实践能力。
4、专家讲座与访谈：邀请地方文化专家、非物质文化遗产传承人进校园，进行专题讲座和互动交流。
四、教学评价
1、过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作情况、创意表现等，给予及时反馈与指导。
2、成果展示评价：通过项目报告、作品展示、口头汇报等形式，综合评价学生的学习成果与收获。
3、自我反思与评价：鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的得与失，促进自我成长。
五、教学资源与保障
1、师资培训：加强教师队伍建设，组织教师参加地方文化培训，提升教学水平。
初中地方课程教学计划 第3篇
一、指导思想
童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、学生情况分析
一年级共有学生66人，这些学生均来自于农村，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。
三、教学内容分析
本学期针对学生和学校的具体情况，我选择了以下几个教学内容。
1、是面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识。
2、是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；
3、是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；
4、是安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；
5、是珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
四、教学目标
1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；
2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；
3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的'不测与灾害；
4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。
五、教学措施
1、在教学中，应是根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。
4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。
六、教学进度安排
每周一节课节。
初中地方课程教学计划 第4篇
一、学生情况分析：
本学期担任七年级地方课，七年级学生对于生命的起源，以及自己的诞生都有一种好奇感，特别对于自己的身体很有兴趣。由于学生小，学生对于如何保护自己也缺乏意识，对于周围的世界也有强烈的求知欲。现在很多学生受到家长的溺爱，以我为中心，怎样把爱传递给他人都缺乏教育，因此应加强生命教育。使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。使每位同学都可以根据自己的生命经历，通过“探究”和“感悟”等活动发现一系列有关生命的秘密。
二、教学目标：
1、通过生命的秘密常识教育，引导学生认清自己的潜力与成长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。
2、通过生命的'秘密常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，做自己的守护者，学会保护自己。
3、通过学习，使学生认识在生命的世界里，一切都很美丽，有了生命的关爱，世界才会更加美丽。
三、教学措施：
1、利用相关的故事书，如动物生态、图鉴等向孩子解说，利用动物亲子关系作为题材，告诉孩子一些自然生态孕育子女的奥秘，使孩子在很自然的情境下了解生命的秘密。
2、面向全体学生，通过自己的切身体会开展教育活动，使学生对生命的秘密有深刻的认识。
3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。
4、争取得到家长的支持和配合，通过向家长介绍一写相关的幼儿早期性教育的知识，使家长了解应该通过怎样的形式和方式与孩子讨论有关性的话题。促成家园同步，共同保护孩子的性好奇。
初中地方课程教学计划 第5篇
地校课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到为们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际，特定教学计划如下：
一、教学目标
1.以“三个面向”和“科学发展观”为指导，努力体现《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革的原则要求，使国家课程、地方课程和学校课程相互配合，形成目标一致、内容开放的课程体系。
2.从促进当地经济与社会发展、加快奔小康步伐的目标出发，努力使地方课程和学校课程和当地社会经济发展相适应，为当地经济发展和社会进步服务。
3.坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心民展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域，为他们提供自主探索、想像和表达的空间，增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。
二、教材分析
地校课程是基于学生的`直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程，它的基本学习方式是探究学习，与其他课程相比，具有综合性、实践性、开放性和自主性等基本特征。
民族文化领域：通过诵读和研习代表民族文化精萃的诗词、散文、政论等，了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化底韵，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。在该领域的课程设置中，要特别重视齐鲁文化的内容。
自然探究领域：结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地探究，让学生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的发展规律，明确人与自然的关系，理解环境保护和可持续发展的意义，培养初步的科学精神、创新思维习惯，掌握初步的科学研究方法。
社会探究领域：结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响，引导学生对经济、法律、家族、社区、民族、国家、等社会问题进行有选择地探究，帮助学生掌握社会调查和社会探究，帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法，培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。
三、学情分析
地校课程是一门新的课程，学生对新课程的增设充满新奇，且有许多疑问，带着疑问学习地方课程，能很好地调动学生的积极性，学生学起来也会有兴趣。现在学生思维活跃，创新意识强。通过感知民族精神，弘扬民族传统，领略民族文化，法制教育的学习，培养学生的观察能力，实践能力，动手能力和判断能力，提高审美能力，并为今后的探索活动打下坚实的基础。在这些新课程中，学生是主角，要让学生去读，去思，去欣赏，去探究，去合作，去实践。
四、教学措施
1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板块，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。对不同的学生，采用不同的教学方法。要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
3、教师要博览群书，不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，以便更娴熟地驾驭地方教材。
4、教师要想尽千方百计培养学生学习地方教材的兴趣，激发学生的学习干劲，让学生爱学且活学活用，立竿见影。
五、教学中应注意以下几点
1、创造性地使用教材
在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。
2、注意学生的自主活动
教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。
3、加强与其他课程的整合
本课程的设计是综合性的。因此，在教学实施过程中，要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。
4、灵活安排教学课时和教学进程
5、严格执行学校教务处的课程表规定，按时认真上好地方课程。
初中地方课程教学计划 第6篇
为了更好地开展地方课程教学，让学生更深入地了解和热爱家乡的文化、历史和自然，特制定以下计划。
一、教学目标
1、增进学生对本地区的自然、社会、文化等方面的了解。
2、培养学生的观察力、思考力和实践能力。
3、激发学生对家乡的热爱之情，增强文化自信和认同感。
二、教学内容
1、本地的历史沿革与文化传统，包括重要的历史事件、名人故事、传统技艺等。
2、本地的.地理环境与自然资源，如山脉、河流、矿产等。
3、本地的风俗习惯与特色美食。
三、教学方法
1、课堂讲授，结合图片、视频等多媒体资料进行生动讲解。
2、实地考察，组织学生参观本地的博物馆、历史遗迹等。
3、小组讨论，鼓励学生分享自己对家乡的认识和感受。
四、教学安排
1、每周安排x课时的地方课程教学。
2、按照教学内容的不同，将一学期分为若干个教学单元，每个单元安排相应的教学时间和教学活动。
五、教学评价
1、采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等。
2、组织学生进行地方知识竞赛、文化展示等活动，检验学习成果。
六、教学资源
1、收集和整理本地的相关书籍、图片、影像资料等。
2、与本地的文化机构、专家学者建立联系，获取支持和帮助。
七、注意事项
1、教学内容要紧密结合本地实际，突出特色。
2、教学活动要注重安全，特别是在实地考察时。
初中地方课程教学计划 第7篇
一、教学理念：
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，篮球单元教学计划。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。
篮球技术水平的巩固提高依赖于学生对篮球运动的兴趣爱好和基本功的情况的好差，而在基本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、实用性，由此也吸引了学生对篮球运动的兴趣。近年来，随着体育教学改革的不断深入，篮球教学也应从形式、教学、内容安排上进行改革。从片面追求投篮命中率、力量训练，忽视基本功教学的误区中走出来，重视基本功的教学，使学生通过基本功的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的基础，使学生终身受益。
基本功的教学在篮球教学中及开展的各种类别的篮球比赛中已日益显出它的重要性。大家看姚明为何能在短短几个时间就能立足于NBA，并令世界上那些篮球专家们为之震惊和感叹！让我们这些球迷们为他的成功而骄傲、欢呼！他的成功不仅仅来之于他米的身高，很重要的一方面就是他那扎实的篮球基本功技术，这也得于他有好的启蒙教练的培养。所以基本功的教学将贯穿于我们青少年篮球教学及篮球比赛中。
二、教材分析：
教材内容为篮球（运球、传球和投篮以及基本战术），是《体育与保健》（水平四）的内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习和初步了解各种基本动作。因此，将章节重点确定为基本技术动作的掌握，难点基本战术的配合。
三、教学目标：
1、运动技能目标：
了解练习的方法，明确篮球运球、传球、投篮的技术原理及作用。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2、身体健康目标：
1）通过本章节的学习，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
2）能用自己的语言解释一般的篮球比赛规则及遵守规则。
3、心理健康目标：
1）培养学生积极进取、顽强拼搏、强烈的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。
2）在竞争中能充分发挥自己的能力，与同学协调配合。
4、运动参与目标：通过篮球教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的.重要手段，从而引导他们积极参与体育活动，形成良好的生活方式。为以后的学习生活打下基础。
5、社会适应目标：在学习中培养学生自我评价和参与竞争能力，正确处理人与人之间关系，正确对待成与败。为学生终身参加体育锻练奠定基础。
四、教学方法：
1、本章节主要以“愉快教学法、情境激励教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的引领作用，突出学生的主体地位，自始至终在师生的共同参与活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“重参与、育兴趣、练技能”的教学特色，以达到优化后的教学效果。
2、坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，通过视频演示现场传播，即体现教学的整体性和激发学生的学习激情，充分发挥学生的创造力，从而培养学生的思维能力，在学中教，在教中学，学习过程是自己实践完成学习任务的。
五、学法说明：
初一学生的年龄为14、15岁，该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象力，有很强的求知欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性，通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
初中地方课程教学计划 第8篇
时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学年。总结过去是为了积累经验；计划将来是为了更好的工作。现做计划如下：
一，指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力，学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加工作，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二，教学任务
本学期讲授人教版教材——《生物学》（七年级下册）。
三，具体措施：
（一），建立新的教学理念
思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观，学生观，人才观，课程观，发展观，从更深地层次上理解教学。
其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。
再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习知识，学习生命科学热点知识，学习电脑等等。现在必须成为学习型教师，才能适应教学发展的需求。
（二），抓住教学各环节，提高教学质量
1，要提高教学质量，关键是上好课。俗话说_凡事予则立，不予则废_，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：
⑴课前准备：备好课。
①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读生物新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想，基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
②注重能力培养
在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的`各种问题的能力，培养学生的观察能力，实验能力，创新能力，思维能力等等。
③重视德育教育和环保教育
结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与自然*统一和可持续发展的观念。
2，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初一的学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢地喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。
3，积极参与听课，评课等教研活动
虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念，教学原则，教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。