社区家庭教育计划 第1篇
学校联合多元力量共同研发项目，下沉社区探索社区家庭教育指导服务项目运行方式。与社会组织共同研发社区支持家庭教育活动项目，启动社区家庭教育学习场景吴家墩社区试点工作，开展“幸福社区—家长成长工作坊”系列课程研发、组织和实践活动。引入项目团队，与拱墅区社区学院、康桥街道等单位共同研发服务社区家庭教育的“社区幸福公约”系列课程。该课程围绕“如何打造幸福社区”主题，通过“儿童议事会”形式，将孩子与家长、社区与家庭、项目活动与社区建设有机地结合起来。
社区家庭教育计划 第2篇
未来，学校计划在体系建设、品牌培育和样本创设方面作进一步探索，如完善社区家庭教育指导服务工作体系，开发更有针对性的课程资源，并持续培养社区管理者、专职和兼职指导师、志愿者和社团负责人等一批具有家庭教育专业知识和支持服务能力的人员，在终身教育研究基地、社区单位开展家庭教育品牌项目试点培育等，进一步完善“原点计划”，真正发挥社区在家庭教育指导和服务方面应有的作用。
《中国教育报》2024年02月17日第4版
社区家庭教育计划 第3篇
浙江开放大学发挥新型高校职能，加强社区家庭教育指导服务资源建设，以数字化手段创新传播载体，扩大服务供给能级。2022年以来，学校与省妇联共同推出社区家庭教育“共享课堂”项目，组织省内外专家录制播出视频系列课程20期。依托浙江省终身学习数字化资源库，组建“家风家训”专题栏目，推送“清廉好家风·浙江好乡贤”等4门精品课程共100多个短视频；推出“浙开·浙里美”空中课堂家庭教育月专场活动，在线收看峰值达到一小时23万人；组织报送“家庭教育与阅读表达”主题课程，并面向全省妇联系统和社区教育系统遴选出社区家庭教育优秀课程资源15个、优秀典型案例22个。
社区家庭教育计划 第4篇
围绕家长成长和家庭建设，浙江开放大学研发了社区家庭教育指导师专业标准和培训课程体系，编制了由3个维度、12个指标、71项内容构成的社区家庭教育指导师专业标准。培训课程体系已被纳入浙江省中小学教师培训网络选课平台，服务全省社区教育机构及中小学教师，2022年就有2000余人获得相关培训证书。此外，还组建家庭教育志愿者队伍，成立家庭教育讲师团，遴选优质师资，吸引更多社会优秀人才从事和参与社区家庭教育指导服务工作，以职业素养为核心推进家庭教育队伍专业化水平。