高三数学上期教学工作计划 第1篇
本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：
一、指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取xx年取得优异成绩。
三、教学方法及其措施
（一）制定科学的复习计划
在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
1、时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。
2、知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。
3、注意教学分层结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，在xx班做好培优工作，在xx班要紧盯学生，做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
4、整体复习与阶段复习相配套，整体复习精确到月，阶段复习应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。
6、确定模拟测试的.时间，次数和分层辅导的安排等。
7、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习。
（二）建立知识网络，确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如＂单项选择题＂，＂计算题＂，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。
（三）选好用好复习资料
在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。
（四）选好模拟练习题，训练学生解题能力
选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。
高三数学上期教学工作计划 第2篇
一、指导思想
根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效率，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习可以打分的知识点。
二、主体目标
1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探索，提高用辩证唯物主义分析问题和解决问题的能力。
2.抓好一轮专题复习，学习考试须知，捕捉高考信息。这学期的教学任务主要是完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊断一诊断考试，完成学校下达的考试目标。做好模拟训练，增加高考体验，力争20xx年取得优异成绩。
三，教学方法和措施
(一)制定科学审查计划
在认真研究教材、教学大纲和考试大纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生实际情况，科学制定教学计划。
1.时间分配必修教材主复习基本在期中考试前完成，选修教材复习基本在年底前完成，考前适应性练习在1月份完成。
2.以知识为中心，关注重点章节，从而复习重点知识。
3.注意教学的分层结合不同层次学生的实际情况，有区别的讲解。抓好两课培养优秀学生。同时，狠抓能上学的学生，做好贫困生帮扶工作。努力培养学生的学习积极性，尽可能调动学生的学习积极性，让每个学生都有不同程度的明显进步；认真做好对优秀学生的扶持工作，开展个别辅导，关注学生思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层次教学，要求不同，力求每个学生都有所收获。
4.总体评审与阶段评审计划相匹配。整体复习计划精确到月，阶段复习计划要精确到详细列出每周复习任务和进度
5.适当调整，根据已完成的评审调整计划，强化薄弱环节；或者根据大纲的变化及时修改计划等。
6.确定模拟测试的时间和频率以及分层辅导的安排
7.研究教学大纲和教材，研究近5年高考试卷，
总结高考经验，指导复习
(二)建立知识网络，确立教学主题
在教学中，要根据每章建立简洁的知识网络，然后根据高考题型划分题目，如‘单项选择题’、‘计算题’、‘填空题’等。在复习这些题目时，可以根据以上题目对以往的高考题目进行分类、分析和研究，找出它们的特点和规律，然后进行讲解。在讲解每个题目的`时候，要尽量从各个方面入手，分析透彻，真正掌握解题技巧和规律。
(3)选择和使用好复习资料
高三复习，以BBK为主要复习资料，参考优化设计、立体设计等辅助资料组织教学工作，充分利用基础案例实施资料，提高考点突破和苏的知识
在选择习题时，千万不要盲目乱用外国材料和题型，以免重复和误导问题。选正规的材料和以前的高考题就够了。两周做一次综合练习最合适。在模拟演练中，复习的内容会进一步加强，重点难点会再次巩固。没有提到或者无法解释的内容，可以通过综合练习来弥补。不仅学生要全力以赴，老师也要严格按照高考要求进行复习分析。要有针对性地培养学生的问题解决能力，如强化客观题的速度和准确性训练，加强主观题的完整性和科学性表达。同时，要设立错题库，对做过的试卷和习题进行整理，了解实践中因知识理解不准确或审判不严而出现错误的原因，有利于避免同样的错误，增强训练的针对性，取得更大的效果。另外，在实践中一定要注意避免出现太多问题，起点太高。做题重在质而不在量，也就是说要懂一题，懂一课。通过做练习，我们可以掌握知识，提高能力，增强信心，找出差距。在做练习的过程中，理解解题思路，掌握基本解题方法很重要。
认真做好试卷的练习和评卷工作。每一次培训考试都是分批彻底改，分数都登记在册。练了就改，考了就评，练了就讲。引导学生分析每一个问题和原因，考完及时巩固
(五)精心备课，有的放矢
由于课堂复习能力的提高，我们应该把更多的时间花在关键问题上，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用的工作；既不是“满屋灌”，也不是“放弃”。每节课都要认真研究学生的实际情况，充分发挥学生的主体地位，让学生参与解题活动和教学过程，启发思维，指出重点。教师必须认真分析、比较和总结教材和材料，才能清晰地启发学生。如何向学生呈现每一课的内容、重点、难点、疑点、素材，都要充分研究。在教学中，要及时反馈，根据学生的掌握情况不断改进和修订教学计划。老师要多写问题，多参考资料。
高三数学上期教学工作计划 第3篇
高三上学期对于学生的高考数学备考至关重要，为了使教学工作有条不紊地进行，提高学生的数学成绩和综合素养，特制定本教学工作计划。
一、教学目标
1.深入系统地复习高中数学知识，使学生对数学概念、定理、公式等有更深刻的理解和更牢固的掌握，能够熟练运用所学知识解决各类数学问题。
2.培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、抽象思维、空间想象思维、创新思维等，提高学生分析问题和解决问题的能力，使其在面对高考数学难题时能够迅速找到解题思路。
3.通过有针对性的训练和辅导，提高学生的数学运算能力和解题速度，减少学生在考试中的失误，确保学生在高考数学中能够取得优异成绩，为考入理想大学创造条件。
4.培养学生良好的数学学习习惯和学习态度，激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生在数学学习过程中能够积极主动地探索知识，不断提高自身的数学素养。
二、学生情况分析
经过前两年的数学学习，学生在数学知识和技能方面有了一定的基础，但不同学生之间的差距较大。部分学生基础知识扎实，思维活跃，具备较强的自主学习能力和解题能力，能够在数学学习中取得较好的成绩；而另一部分学生则存在基础知识薄弱、学习方法不当、学习积极性不高的问题，在数学学习上遇到了较大的困难。在高三上学期的教学中，需要充分了解学生的个体差异，因材施教，对不同层次的学生制定不同的教学策略，帮助学生弥补不足，提高数学成绩。
三、教学内容与安排
1.一轮复习（第1-15周）
集合与常用逻辑用语（第1周）：复习集合的概念、运算，充分条件、必要条件等逻辑用语，通过大量例题和练习，让学生熟练掌握相关知识。
函数（第2-4周）：深入复习函数的概念、定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性等性质，以及指数函数、对数函数、幂函数等基本函数的图像和性质。同时，加强函数与方程、函数与不等式的综合应用训练。
导数及其应用（第5-6周）：学习导数的概念、运算，利用导数研究函数的单调性、极值、最值等问题，以及导数在实际生活中的应用，如优化问题等。
三角函数（第7-8周）：复习三角函数的定义、同角三角函数关系、诱导公式、两角和与差公式、二倍角公式等，以及三角函数的图像和性质，解三角形的相关知识。通过练习，提高学生对三角函数公式的运用能力和解决三角形问题的能力。
平面向量（第9周）：复习平面向量的概念、运算、坐标表示，向量的数量积及其应用，以及向量在几何中的应用。通过向量的学习，培养学生的数形结合思想。
数列（第10-11周）：学习数列的概念、通项公式、前n项和公式，等差数列、等比数列的性质和通项公式、前n项和公式的推导及应用，以及数列求和的常用方法，如错位相减法、裂项相消法等。
不等式（第12周）：复习不等式的基本性质、一元二次不等式、绝对值不等式的解法，以及基本不等式的应用，通过不等式的学习，培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力。
立体几何（第13-14周）：复习空间几何体的结构特征、三视图、直观图，空间点、线、面的位置关系，以及空间向量在立体几何中的应用。通过立体几何的学习，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
解析几何（第15周）：复习直线与圆的方程，椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程、几何性质，以及直线与圆锥曲线的位置关系。通过解析几何的学习，培养学生的运算能力和综合运用知识的`能力。
2.二轮复习（第16-22周）
专题一：函数与导数综合（第16周）：对函数与导数的知识进行综合应用训练，包括函数的单调性、极值、最值与导数的关系，利用导数解决函数的零点问题、不等式恒成立问题等，通过专题训练，提高学生对函数与导数综合问题的解题能力。
专题二：三角函数与解三角形（第17周）：深入研究三角函数的图像变换、性质应用，以及解三角形中的综合问题，如三角形的形状判断、面积计算等，通过专题训练，提高学生对三角函数与解三角形问题的解题技巧。
专题三：数列综合（第18周）：对数列的通项公式、前n项和公式进行综合应用训练，包括数列的递推关系、数列求和方法的综合运用，以及数列与函数、不等式的综合问题，通过专题训练，提高学生对数列综合问题的分析和解决能力。
专题四：立体几何综合（第19周）：进行立体几何中的空间向量法与传统几何法的综合应用训练，包括空间角和距离的计算，以及立体几何中的证明问题，通过专题训练，提高学生在立体几何问题上的解题速度和准确性。
专题五：解析几何综合（第20-21周）：对直线与圆锥曲线的位置关系进行深入研究，包括弦长问题、中点弦问题、定点定值问题等，通过专题训练，提高学生对解析几何综合问题的运算能力和解题能力。
专题六：概率统计（第22周）：复习概率的基本概念、古典概型、几何概型，以及统计中的抽样方法、数据的数字特征、回归分析、独立性检验等知识，通过专题训练，提高学生对概率统计问题的理解和应用能力。
3.三轮复习（第23-30周）
综合模拟训练（第23-28周）：按照高考数学的考试时间和题型要求，进行每周3-4次的综合模拟考试，让学生熟悉高考考试流程和题型分布，提高学生的应试能力和心理素质。在模拟考试后，及时对试卷进行详细讲评，分析学生的答题情况，找出学生存在的问题和薄弱环节，进行有针对性的辅导和强化训练。
考前冲刺复习（第29-30周）：对高中数学的重点知识、易错知识点进行最后梳理和强化记忆，如函数的性质、导数的应用、数列的通项公式和求和公式、立体几何中的空间向量法、解析几何中的弦长公式等。同时，对学生进行考试技巧和心理辅导，让学生在高考中能够保持良好的心态，发挥出最佳水平。
四、教学方法与策略
1.讲练结合法
在课堂教学中，先由教师对知识点进行系统讲解，通过例题分析，让学生理解知识点的应用方法和解题思路。然后，安排学生进行课堂练习，及时巩固所学知识，教师在学生练习过程中进行巡视指导，发现问题及时纠正。
2.小组合作学习法
根据学生的学习情况和性格特点，将学生分成若干小组，每组4-6人。在课堂教学中，安排小组讨论和合作学习环节，让学生在小组内交流学习心得、讨论解题方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力和交流能力。
3.个别辅导法
针对学习困难的学生，利用课余时间进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，解决学习中遇到的困难。同时，对学有余力的学生，提供一些拓展性的学习资料和学习任务，满足他们的学习需求，进一步提高他们的数学能力。
4.多媒体辅助教学法
充分利用多媒体教学手段，如制作数学课件、动画演示、视频讲解等，将抽象的数学知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高课堂教学效率。
五、教学资源
1.教材：以人教版高中数学教材为基础，结合其他版本教材的优点，对教学内容进行整合和拓展。
2.辅导资料：选用《五年高考三年模拟》《高考数学必刷题》等经典辅导资料，为学生提供丰富的练习题和高考真题，帮助学生了解高考命题趋势和题型特点。
3.网络资源：利用网络平台，如在线教育网站、数学学习论坛等，获取更多的教学资源和教学信息，为教学工作提供参考和借鉴。
高三数学上期教学工作计划 第4篇
时间总是过得很快，高三上学期已经来临，对于这个学期我对自己教学做了明确的工作安排，提高这个月的工作效率。
我主要把这个月的教学任务分为三步走，第一步是习题练习，第二步是考试查漏，第三步是改正易错，通过这三不把高三学生们的学习能力提高，让他们有所成就，数学并不是其他课程只要在上课时候学好就可以了，数学是多变的，需要不断的联席，不断的查漏补缺，不断巩固，才能够一步一步的提升，不像语文英语之类的只需要死记硬背就能够得到提升。
一、习题练习
我把给学生的练习题氛围两部分，一部分是课堂练习题，一部分是课后练习题，课堂练习主要是通过在课堂练习的题目，课后也是如其名是在课后给学生们加以巩固的习题，课堂的习题主要以是一些性学习的重要知识点和难点，因为通过短短的课堂时间，学生们虽然有部分听懂了但是不代表所有人都懂，因此，在课后的时候需要给他们一些练习，通过练习题加深和巩固所学知识，因为实在课堂上，有什么问题我也可以及时给与解决，这样就可以让他们吧自己不明白的问题通过练习反馈给我，当然这些课堂练习作业我并不会直接收上来，而是会在课堂上让学生做完，然后从中抽调一些人随机的回答问题，最后并把这些习题再讲一遍加深印象，课后作业是与课堂作业相辅相成的，课堂加深印象，课后巩固，虽然在课堂上学生们掌握了，但是那只是短期记忆，还需要相应的课后作业作为补充，让他们牢记知识重点。通过这样的方式来提升学生们学习效率，加深记忆力。
二、考试查漏
虽然到了高三每个月都会举行月考，我觉得不能够发现多少问题，我会私下里给班级进行班级考试，当然一般会利用晚自习，或者是课后时间让他们自己做，做完之后就会批改，让后通过这样的方式发现问题，把一些经常出现，并且大多数学生都会出现的问题跳出来作为一个重要的知识点在课堂上讲解，让学生们完全掌握所学知识，对待不同的学生方法不同，给每个学生做一个错误本，让他们把在考试中遇到的问题都写在本子上，然后每隔一段时间抽查他们的学习情况，看是否把这些问题都解决了，使得学生们平衡发展，这些试卷也必须分为需要上交的和不需要上交的，需要上交的就必须按时收上来，不上交的，也要抽时间把试卷讲一遍，不然岂不是白发了。
三、改正易错
我所做的'一切都是找到学生们的问题，然后解决问题，对于这些问题就必须改正，学生们每掌握就是问题，要是他们掌握就是改正，因此对于一些主要的题目知识点，学生们每掌握的我们就要再次讲一遍，把这个只是点让学生们吃透，弄明白，不让他们一直浑浑噩噩，做好错题记录，发动学生自己收录错题，当然把错题答案给出解决时必须的。
这是我这学期的工作计划，我希望通过这三步走，把学生的数学成绩总体提升一个台阶，让学生们能够在高考的时候取得好成绩。
高三数学上期教学工作计划 第5篇
一、指导思想
高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》以学生的发展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。
二、教学建议
1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。注意20xx年高考的导向：注重能力考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。
2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。
3、注重学法指导，提高学生学习效率。教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。
4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的.复习。要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。
5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的发展。教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生思考、交流的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。
6、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持一定的稳定性；在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识的综合。
7、重视通性、通法的总结和落实。教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的能力。
8、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体。建议在每块知识复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避免重复劳动，切忌与学生实际不相符。总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。
三、教学进度安排
9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等内容。期中考试之后复习：向量、三角、立体几何、解析几何等内容。第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备，不要赶进度，重落实。
高三数学上期教学工作计划 第6篇
本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。本学期的教学工作重点是备战高考，完成第一轮总复习，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：
一、教学进度与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
二、教学措施
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的`学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。进一步探索和研究高考数学的备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。
高三数学上期教学工作计划 第7篇
一、指导思想
高三数学复习要以《普通高中数学课程标准（实验）》以及《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》为指针，充分关注新课改理念，准确理解江苏省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力的培养。教师讲解、学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。知识讲解、练习检测等内容要有科学性、针对性，能使模湖的清晰起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。练习检测不拔高，不降低，难度适宜，重在基础知识的掌握和灵活运用，分析问题和解决问题的思维方法，真正做到基础升华，考点细化，突出能力，强化检测。
二、教学计划与要求
高三复习大致经历这样三个阶段：全面复习、综合复习、应试训练。
第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打好基础。要求加强课本基础知识和基本技能的复习，落实好每一个知识点，加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，适当地提升学生综合运用能力。
第二阶段的综合复习则是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。
第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。
三、教学措施
1、全面复习，立足课本。
第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保障。在教师的指导下，学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，达到系统化、结构化。要立足于课本基础知识和基本方法，起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。
2、理清脉络，抓住重点。
在第一阶段，要注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，梳理成辫，组成网络，把握住教材的知识体系和脉络。对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯通”；既要熟练掌握，又要灵活应用；既要注意和别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。
3、加强备课组的协作，发挥集体智慧。
高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补短，团结协作。备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习。做好每单元的教学进度的统一，安排好每课时的导学案的编写，精心备好每一节课，努力提高课堂效率。既要集体备课又要配合不同班的差异，因材施教。同时，组内应加强相互听课，共同讨论、反思、解决教学中发现的问题。
4、做到每节课都要体现出能力目标。
（1）计算能力差是现在学生存在的普遍问题，平时的'训练和检测中老师都能发现有相当一部分学生解题的思路正确，但因为计算不过硬而得不出正确的答案，造成失分严重，而有些学生对此还不以为然，这种想法是十分有害的。教师在下一阶段的复习中要特别对这样的学生要加强训练，要让学生懂得，解数学题“会了不对”与“不会”是一样的效果：不得分。做每套试卷之前，都要给学生提出要求：填空题的14道题目要争取全对，起码要对12道。第一、第二道解答题力争不丢分。
（2）加强书面文字表达的训练，重视推理过程的教学，加强思维品质的训练，养成用数学思维的方法进行思考问题，培养思维能力。
（3）通过阅读，加强理解题意的训练，培养学生独立获取知识的能力；通过应用题的训练，培养学生应用数学的意识，提高建立数学模型的能力；通过探索性问题的训练，培养学生的创造性思维能力；通过综合题的训练，培养学生解决问题的能力。
5、改进练习教学，提高复习实效。
教师要根据学生实际，从现有资料中筛选出典型题目供学生练习，凡要求学生做的，教师必须及时批改并认真讲评，切不可只在墙上贴个答案让学生自己去对答案。在解题教学中，一要加强对学生解题策略意识的培养，二要充分展现解题的思维过程，即如何从题目的条件和结论中获取解题的信息，怎样找出解题的突破口；当思维受阻时，怎样进行思维调控，修正自己的解题方案；解完题之后，应指导并教会学生总结解题规律，要加强“变式”教学，注意“一题多解”和“多题一解”的训练，养成回顾与反思的习惯，从而提高学生解决问题的能力。
6、加强规范答题训练，减少无谓失分
在复习中应加强针对性训练，彻底解决学生“会而不对”，“对而不全”的问题。复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、清楚，树立自己良好的形象。一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口；二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的；三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否熟练？二思方法运用是否熟练？三思自己的弱点何在？熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思。要求每位学生准备错题集，注明错误原因与反思心得，时常翻阅。
7、加强复习课模式的研究。
要提高高三数学复习的效益，必须加强复习课的模式研究。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对知识横向推广、纵向引申，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思考中的弯路和教训。总之，不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。
高三数学上期教学工作计划 第8篇
高三是高中学习的关键时期，数学作为高考的重要学科，其教学质量直接关系到学生的高考成绩和未来发展。为了提高高三数学教学的有效性，使学生在高考中取得优异成绩，特制定本教学工作计划。
一、学情分析
经过高一、高二的学习，学生已经掌握了高中数学的基础知识和基本技能，但学生之间的数学水平存在一定差异。部分学生数学基础较为薄弱，对一些基本概念和公式的理解不够深入，解题能力有待提高；而另一部分学生则具有较强的数学思维能力和解题技巧，但在知识的综合运用和应对难题时还需要进一步提升。在高三上学期，需要针对不同层次的学生制定个性化的教学策略，既要夯实基础，又要满足学有余力学生的提高需求，全面提升学生的数学素养。
二、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够系统地复习高中数学的全部知识内容，包括函数、导数、三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率统计等，熟练掌握各个知识点的基本概念、定理、公式及其应用。
提高学生的数学运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数据分析能力和数学建模能力，使其能够熟练运用各种数学方法解决问题。
2.过程与方法目标
通过一轮复习，引导学生梳理知识体系，构建知识网络，让学生深刻理解数学知识之间的内在联系，掌握数学知识的发生、发展过程，培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。
在二轮复习中，通过专题训练和综合模拟训练，让学生学会分析问题、解决问题的方法和策略，提高学生的解题速度和准确性，培养学生的应试能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心和兴趣。
引导学生树立正确的学习目标，培养学生的合作意识和团队精神，使其能够在高考备考中相互鼓励、相互帮助，共同进步。
三、教学内容与安排
1.一轮复习（第1-16周）
复习内容：按照教材顺序，对高中数学的基础知识进行全面、系统的复习。重点复习函数、导数、三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率统计等核心知识模块，对每个知识点进行详细讲解，包括概念的理解、定理的证明、公式的推导以及典型例题的分析。
教学方法：采用“讲练结合”的教学方法，先由教师对知识点进行系统梳理和讲解，然后通过课堂练习和课后作业让学生进行巩固练习。在练习过程中，注重对学生解题思路和方法的指导，及时发现学生存在的问题并进行针对性的辅导。
时间安排：每周安排6-7课时进行一轮复习，其中函数（包括指数函数、对数函数、幂函数等）安排3周时间；导数安排2周时间；三角函数安排2周时间；数列安排2周时间；立体几何安排2周时间；解析几何安排3周时间；概率统计安排2周时间。
2.二轮复习（第17-24周）
复习内容：进行专题复习，将高中数学知识分为函数与导数专题、三角函数与解三角形专题、数列专题、立体几何专题、解析几何专题、概率统计专题等。每个专题从知识的深度和广度进行拓展，注重知识的综合运用和解题方法的总结归纳，同时针对高考中的热点题型和难点题型进行重点突破。
教学方法：采用“专题讲座+模拟训练+讲评分析”的教学方法。教师先对每个专题进行深入讲解，分析该专题的命题趋势和解题策略，然后让学生进行模拟训练，通过模拟考试让学生熟悉高考题型和考试节奏。在模拟训练后，对学生的试卷进行详细讲评，分析学生的答题情况，找出学生存在的问题并提出改进措施。
时间安排：每周安排6-7课时进行二轮复习，每个专题安排1-2周时间，其中函数与导数专题安排2周时间；三角函数与解三角形专题安排1周时间；数列专题安排1周时间；立体几何专题安排1周时间；解析几何专题安排2周时间；概率统计专题安排1周时间。
3.三轮复习（第25-30周）
复习内容：进行综合模拟训练和考前冲刺复习。通过大量的综合模拟试卷让学生进行实战演练，提高学生的应试能力和心理素质。在模拟训练过程中，注重对学生考试时间的分配、答题顺序的优化以及答题规范的指导。同时，对高中数学的重点知识和易错知识点进行最后梳理和强化记忆，让学生在高考中能够避免低级错误，发挥出最佳水平。
教学方法：采用“模拟考试+试卷讲评+心理辅导”的教学方法。每周安排3-4次模拟考试，模拟考试时间和考试环境严格按照高考要求进行。在试卷讲评过程中，不仅要讲解试题的正确答案和解题思路，还要对学生的答题情况进行全面分析，包括学生的得分情况、失分原因、解题方法的优劣等，让学生从模拟考试中不断总结经验教训。此外，在考前还需要对学生进行心理辅导，缓解学生的考试压力，增强学生的考试信心。
时间安排：每周安排6-7课时进行三轮复习，其中综合模拟训练安排4周时间，考前冲刺复习安排2周时间。
四、教学措施
1.加强备课组建设
定期组织备课组活动，共同探讨教学内容、教学方法和教学进度，统一教学要求和教学资料。备课组教师之间要相互交流教学经验，分享教学资源，共同提高教学质量。
集体备课，针对每一节课的教学内容，由主备教师提出教学方案，然后备课组教师共同讨论、修改，形成最终的教学方案。在集体备课过程中，要注重对教材的深入研究和对高考命题趋势的分析，确保教学内容既符合教材要求，又能满足高考需求。
2.优化课堂教学
提高课堂教学效率，课堂教学要以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性和主动性。采用多种教学方法和教学手段，如讲授法、讨论法、探究法、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
注重课堂教学的针对性和有效性，根据学生的实际情况和教学目标，合理设计教学内容和教学环节，突出重点，突破难点。在教学过程中，要及时了解学生的学习情况，调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能跟上教学节奏。
3.加强课外辅导
关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。课外辅导可以采用面对面辅导、在线辅导等多种形式，根据学生的需求和时间安排灵活进行。
组织数学学习兴趣小组，对学有余力的学生进行拓展性学习和竞赛辅导，培养学生的创新思维能力和数学应用能力，为学生参加各类数学竞赛和高校自主招生考试打下基础。
4.强化练习与测试
精心设计练习题和测试卷，练习题和测试卷要涵盖高中数学的各个知识点，题型要多样化，难度要适中，既要有基础题，又要有提高题和难题，满足不同层次学生的练习需求。
加强对练习和测试的批改与讲评，批改作业要认真细致，及时发现学生存在的.问题并进行记录。在讲评过程中，要注重对解题思路和方法的分析，引导学生举一反三，提高学生的解题能力。同时，要对学生的答题规范进行严格要求，培养学生良好的答题习惯。
五、教学评价
1.课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、回答问题的积极性和准确性等，及时给予表扬和鼓励，对存在的问题及时进行纠正和指导。
通过课堂提问、小组讨论、课堂练习等方式，了解学生对知识的掌握情况和学习能力的发展情况，为调整教学策略提供依据。
2.作业评价
认真批改学生的作业，对作业的完成情况、解题思路、答案准确性等进行评价，指出学生作业中的优点和不足之处，并给予相应的评语和建议。
根据作业完成情况，了解学生对课堂知识的巩固程度和对知识点的理解深度，发现学生在学习过程中存在的问题，及时进行辅导和强化训练。
3.考试评价
定期组织单元测试、月考、期中期末考试等，对学生的考试成绩进行统计和分析，了解学生在各个知识模块的掌握情况和整体学习水平的发展趋势。
通过对考试试卷的详细分析，找出学生在考试中存在的问题，如知识点的漏洞、解题方法的错误、考试心态的问题等，针对这些问题制定相应的教学改进措施，进行有针对性的复习和强化训练。
总之，高三数学上学期的教学工作任务艰巨，需要教师精心备课、优化课堂教学、加强课外辅导、强化练习与测试，并及时进行教学评价和反馈，全面提高学生的数学素养和应试能力，为学生在高考中取得优异成绩奠定坚实的基础。
高三数学上期教学工作计划 第9篇
一、指导思想：
从本校学生数学基础较差的特点出发，紧扣考试说明和课标教材，狠抓基本知识点和基本解题方法的训练。认真研究新课程标准下数学科考试大纲，研究进入课标高考各实验区的高考真题和模拟题，分析各章节内容在高考试题的分布情况，做到有目的、有计划地指导学生复习。紧扣高考考点备课，着重备基本题型；抓精讲精练，不搞难题、怪题和题海战术。着重培养学生的数学思维能力，提高学生的运算能力和分析问题、解决问题的能力，挖掘学生数学潜力。坚持因材施教，抓中间促两头，使学生数学成绩得到大面积地提高，力争数学学科为学生高考保驾护航。
二、基本情况：
1、班级情况：20xx届高三年级共13个班，其中理科班9个，文科班4个。
2、教师情况：20xx届高三数学教师共8人，理科5人（曾雄飞、赵承科、王晓军、李佳蓬、曹书静），文科3人（卞人花、武叶青、符俊强）。
3、学生情况：
（1）运算能力有待进一步提高。
（2）思维能力有待加强梯度训练。
（3）学习方法需要得到详细指导。
三、复习原则：
1、讲练结合。以知识点梳理及题型归纳为讲课线索，配合例题变式、课后练习等适量训练，增强复习的有效性。
2、注重思想。数学思想方法是高中数学的灵魂，在复习授课及解题训练中，要注重数学思想方法的提炼，有意识地深化思想方法的'训练。
3、教学相长。师生以研究性合作学习伙伴的身份共同度过高三，教师在教学研究中提高专业水平，学生在与老师的讨论中提高学习能力。
4、因材施教。切合班级学生的具体情况，安排好复习内容及进度；复习中兼顾班级不同层次的学生进行针对性训练。
5、滚动复习。不独立各章节的复习内容，适当渗透其它章节的知识点；每次质量检测，严格控制好命题范围，达到滚雪球的复习效果。
6、查漏补缺。在各类测试之后，详细统计每一题的正确率，针对性讲评典型错误，及时安排补缺练习及过关训练。
四、复习顺序：
1、第一轮复习按校本教材《金版大一轮复习讲义》的章节顺序进行。第一轮复习具体顺序为：
集合与逻辑(3讲)→函数、导数及其应用(理科13讲、文科12讲)→三角函数(8讲)→平面向量、数系的扩充与复数的引入(4讲)→数列(5讲)→不等式、推理与证明(理科7讲、文科6讲、选修4-5)→立体几何(理科7讲、文科5讲)→解析几何(理科9讲、文科8讲、选修4-1、选修4-4)→概率、随机变量及其分布(理科12讲、文科3讲)→统计、统计案例及算法初步(4讲)文科与理科区别：少了定积分与微积分基本定理、数学归纳法、立体几何中空间向量求法、曲线与方程、计数原理随机变量及其分布。选修4-4计划在解析几何完成后进行、4-5在不等式完成后进行、4-1在圆的知识中进行
2、第二轮复习在预备中与模拟测试同时进行。
思想方法专题（共5讲，包括：数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归、其他数学思想方法）→知识交汇专题（共6讲，包括：导数与函数、数列与不等式、三角与向量、解析几何、立体几何、概率与统计）→应用能力专题（共5讲，包括：数学应用问题、探究创新问题、课标新增内容、选择题与填空题的解法、综合题的解法）
3、第三轮复习为专项强化训练，主要为：
（1）选择题、填空题强化训练（约20套）；
（2）解答题主要类型强化训练（约10套）；
（3）高考全卷模拟练兵训练（约8套）。