小学语文教研组教研计划 第1篇
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、精心打造自主高效课堂(模路、小组打造和课堂评价标准设计);
6、强化集体备课和教研活动，进行课程整合与开发。
7、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
小学语文教研组教研计划 第2篇
（一）以读书为中心，精心安排业务学习活动
上学期，我们组以读书为中心，以读书汇报交流为主要形式，开展了低。中、高各年段的读书交流活动。低年级老师共读了《还语文教学本真》一书，中年级老师共读了高子阳老师的《做见识型小学语文教师》，五年级老师共读管建刚老师的《不做教书匠》，六年级老师共同阅读了《走进语文诗意的丛林》。各年级组推荐教师代表利用业务学习时间，作读书汇报交流。精彩的发言给人启迪，营造了浓郁的读书氛围。
（二）重视常规检查，强化教育教学管理
在鼓励语文教师创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。上学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。
（三）以活动为依托，为师生成长搭建平台
(1)抓好校级一人一课活动。这是朴实的平台，却取到了务实的效果，每位执教者在活动中踏实地成长。
(2)开展第五届青年教师美文诵读比赛。
(3)组织进行一年级汉语拼音过关测试。
(4)我校开展了第二届读书月系列活动，极大地激发了学生的读书热情。我们举行了“最是书香能致远”黑板报评比活动、读书交流会活动、五六年级读书卡设计比赛、二三年级读书名言书写比赛、四五年级“好书伴我行”现场作文比赛、六年级读书知识竞赛等活动。
小学语文教研组教研计划 第3篇
1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。
2、针对学生特点，开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。针对不同的学生，教师可以有不同的要求，这样促使学习困难生也有学习兴趣，从而提高学生的学习水平。
3、开学初组织本组教师认真学习新教材，根据学生特点，教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，将学习所得用以指导教学工作，互相取长补短，共同提高。
4、加强教研组的常规管理。教研组长组织教研活动，设定教研内容，布置教研任务，整理教研材料，认真完成每一次教研工作。提高教研质量，切实开展校本教研。以教研组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，要发挥教研组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一考试。坚持每周两次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。
6、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
小学语文教研组教研计划 第4篇
（一）指导思想
以《语文课程标准》为指针，以学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。
（二）工作思路
本学期我们要继续立足学校课题研究，创设书香班级，紧紧围绕“二次作文”和“有效的课堂”两个重点，深入开展有效教学的研究与实践。
1、加强学习，更新观念。
(1)每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。
(2)继续认真学习语文新课程标准，关注《小学语文教师》《江苏教育》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。
我组计划采取如下方式：
(1)以年级组为单位开展学习，定期组织大组交流各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，不断促进教师的成长。
(2)组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。
(3)在学习理论的基础上，我校将组织教师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并积极向市区投稿。
2、完善常规工作，构建和谐课堂。
(1)作业规范化要求进一步强化、细化。要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真地完成。要求学生要有语文摘抄本（素材积累）和周记本。不定期举行优秀作业展示活动。
(2)每一位教师每学期至少要上一节教研课，为了让每次评课都能真正起到研究、提高的目的，备课组要依据新课程标准，认真评课。这样，才能让大家在观摩中反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。
3、重视培养学生的语文素养
(1)充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。本学期，我们将开展学生美文诵读比赛和集体朗读课文比赛，力争在活动中提高各班的朗读水平。
(2)加强写字教学研究。语文老师加强课堂教学中的写字指导，充分利用好写字指导课，把教师指导和学生练字紧密结合起来。
(3)语文综合性学习要重视起来。老师们要对教材中的综合性学习深入解读，提前作出设想，组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。
（三）具体工作安排
三月份：
1、制订各年级教学计划，并有序开展各项教学工作。
2、研究制订语文教研组工作计划。
3、安排教师“一人一课”教学内容和教学时间。
4、组内教研。（讲座：二次作文）
5、一人一课活动。（一年级组）
四月份：
1、对教师的备课、上课、作业批改等工作进行常规检查。
2、开展“语文周”活动。
3、组织教师参加区级教研活动。
4、组内教研（立足有效课堂）
5、一人一课活动。（二、三、四年级组）
五月份：
1、开展学生美文诵读比赛和集体朗读课文比赛活动。
2、组织教师参加区级教学研讨活动。
3、组内教研（如何细读文本）
4、一人一课展示活动。（五、六年级组）
六月份：
1、组织教师参加区级教学研讨活动。
2、组内教研（复习策略大家谈）。
3、优秀作业展示活动。
4、积极做好期末考试及分析等各项学期结束工作。
小学语文教研组教研计划 第5篇
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持团体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习资料之外，个人根据自我的实际情景，制定自修资料，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位教师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的理解本事，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习本事放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改善意见和提议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达本事和创新实践本事。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自我设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，异常要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查资料上来。
3、开展教学研究活动，提高教研水平
（1）根据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动，做好“一项试点，四项习惯、五项突破、十项研究”工作。
（2）教研组根据学校教学计划要求，开展教学实践活动，各年级要进取探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（3）完善团体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和团体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善团体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供给有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（4）进取发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自我成长的舞台。
（5）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。
本学期，将继续邀请市区教研员来校指导，为课堂教学把脉，为语文课改指引方向。“师徒结对，同伴互助”一向以来是大同二小的教研特色。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。
（6）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（7）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自我的教学语言，让自我的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
（8）继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、推广小课题研究成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思本事、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。
月工作安排：
三月：
1、制订、落实教研组长工作计划
2、教研考核目标申报
3、教学五认真检查
4、常规性教研活动
5、学校读书节
四月：
1、市教研员励汾水教师来校指导
2、教研组常规性教研活动
3、教学五认真检查
4、课题交流
五月：
1、教研组常规性教研活动
2、教学五认真检查
3、期中教学质量分析调研
4、区先进教研组评选准备
六月：
1、教研组常规性教研活动
2、教学五认真检查
3、期末复习迎考
4、资料整理、归档
小学语文教研组教研计划 第6篇
以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。积极贯彻学校教导处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。
小学语文教研组教研计划 第7篇
3月份：
1、报名2、制订教研组工作计划及各年级学科教学计划；3、教学检查。
4、课内比教学。（讲课、反思、评课）4月份：
1、课内比教学。（讲课、反思、评课）2、交流讨论语文拓展活动情况。
3、教学检查。
5月份：
1、继续开展课内比教学。（讲课、反思、评课）2、组织语文拓展活动展示。
3、开展教学检查。
6月份：
1、认真总结，反思，查漏补缺。
2、了解学习情况并总结经验，写好工作总结。
3、开展教学检查。
7月份：
1、期末检测。
2、写好质量分析和总结。
小学语文教研组教研计划 第8篇
一、指导思想。
以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。 二、工作要求及措施
（一）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
（二）努力提高课堂教学质量。
1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同年级的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。
2、教师要坚持参加县教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教
学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。
3、鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。 三、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。
1、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与其家长保持联系，帮助他们在原有基础上提高。
2、加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。
3、本学期结合县市举办的经典诵读比赛和第二届“七彩语文杯”作文大赛，为学生创建展示自己的舞台。
四、常抓不懈，加强教研组建设。
1、教研组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。
2、教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。
3、教研组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素质教育的方向性;在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育的基础性;在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性;在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。
小学语文教研组教研计划 第9篇
以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。
小学语文教研组教研计划 第10篇
二月份
1、制定计划，学习学校工作计划精神
2、学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。
三月份
1、“每人一节精品课”活动开始启动。（重点在高段）
2、开展“诗歌朗诵”比赛活动。
四月份：
1、组织12年级听写比赛。
2、“每人一节精品课”活动（重点在低段）。
3、教学常规检查。
五月份：
1、36年级现场作文比赛。
2、“每人一精品课”活动优秀代表展示活动。
3、读书活动评比。
六月份：
1、新调入教师课堂教学展示。
2、教学常规检查。
3、毕业考试；非毕业班期末考试。
一、以课堂为阵地,确保课堂教学的有效性
1.教学常规课———扎实、朴实
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现“轻负担、高效率”的课堂教学承诺,学校在开学初就要求组内成员“将每一节平常课都当做公开课”去准备。在集体备课的基础上,深挖掘,细思量,巧加工,从“实”出发,备出适合自己、适合学生的课,充分全面地预设课堂,还要多角度地激发学生学习的兴趣,充分调动学生课堂参与的积极性,力求使课堂的生成更加精彩。老师要带着思考走进课堂,教给学生学习的方法、思考的方法、评价与写作的方法,让学生在知识积累的过程中练就学习的本领,使他们能“学一文,得一法”,每节课都有新收获。
2.主题研讨课———推陈出新
“主动参与的有效性课堂教学研究”是我校本学期的教学教研主题,为了将这个主题落到实处,我们教研组安排了杨玉萍、田淑云、王学英三位老师为我们上了三节研讨课。三位老师敢于突破, 敢于创新,敢于实践,摒弃传统的“你教我学、你说我听”的教学思路,课堂完全以学生的活动为中心,为我们的“主动参与的有效性课堂教学研究”打开了一条通道。在课堂上,他们利用“单元主题阅读法”“创设情境法导读法”“小组合作探究法”等教学策略,重视学习方法的指导,强调多元化的评价激励,充分调动学生课堂参与的热情,将“听、说、读、写、练”的学习要求落到了实处,也为其他老师的教学开启了一扇门。
二、以课题为抓手,提升教师解读教材的能力
“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”是我们近年来的教学课题,针对大课题研究的方向,我们教研组自主寻找研究的切入口,紧紧抓住课堂教学这个中心,从备课—上课—反思三个大环节逐步落实,课前老师精心研读教材,查阅资料,指导预习,同其他教师交流,确定切实可行的教学设计;课堂上,以学生为主题,多种方法激励他们参与的积极性,让学生在课堂上充分地朗读,自由地表达,让他们自主学习;课后仔细反思,针对自己本节课教学的过程,总结自己的得失,写好课后反思。
三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养
“课堂小天地,天地大课堂。”语文学习,不能局限在40分钟的课堂上,而应放眼天地间,树立“生活处处有语文,留心处处皆学问”的意识,让孩子们在生活中学习语文,广泛阅读书籍,认真观察生活,留心身边的一草一木,用敏锐的眼光、独特的视角、细腻的笔触去表达自己的所见、所闻、所感,将语文学习落实到实际的生活中,用生活的实例来感知人间的冷暖幸福,用眼前的花草美景来陶冶美的情操。
四、以常规为核心,周密安排好每次教研活动
教学工作以做好常规为基本,在教师做好每天的日常教学中, 语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,两周一次的课堂教学研讨活动,都是理论联系实际,用实践探索方法,求真知,得实效。
五、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设
学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面,推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直是我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架,定期定时更换图书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。
一、以课堂为阵地，确保课堂教学的有效性
1.教学常规课——扎实、朴实
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现“轻负担、高效率”的课堂教学承诺，学校在开学初就要求组内成员“将每一节平常课都当做公开课”去准备。在集体备课的基础上，深挖掘，细思量，巧加工，从“实”出发，备出适合自己、适合学生的课，充分全面地预设课堂，还要多角度地激发学生学习的兴趣，充分调动学生课堂参与的积极性，力求使课堂的生成更加精彩。老师要带着思考走进课堂，教给学生学习的方法、思考的方法、评价与写作的方法，让学生在知识积累的过程中练就学习的本领，使他们能“学一文，得一法”，每节课都有新收获。
2.主题研讨课——推陈出新
“主动参与的有效性课堂教学研究”是我校本学期的教学教研主题，为了将这个主题落到实处，我们教研组安排了杨玉萍、田淑云、王学英三位老师为我们上了三节研讨课。三位老师敢于突破，敢于创新，敢于实践，摒弃传统的“你教我学、你说我听”的教学思路，课堂完全以学生的活动为中心，为我们的“主动参与的有效性课堂教学研究”打开了一条通道。在课堂上，他们利用“单元主题阅读法”“创设情境法导读法”“小组合作探究法”等教学策略，重视学习方法的指导，强调多元化的评价激励，充分调动学生课堂参与的热情，将“听、说、读、写、练”的学习要求落到了实处，也为其他老师的教学开启了一扇门。
二、以课题为抓手，提升教师解读教材的能力
“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”是我们近年来的教学课题，针对大课题研究的方向，我们教研组自主寻找研究的切入口，紧紧抓住课堂教学这个中心，从备课—上课—反思三个大环节逐步落实，课前老师精心研读教材，查阅资料，指导预习，同其他教师交流，确定切实可行的教学设计；课堂上，以学生为主题，多种方法激励他们参与的积极性，让学生在课堂上充分地朗读，自由地表达，让他们自主学习；课后仔细反思，针对自己本节课教学的过程，总结自己的得失，写好课后反思。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养
“课堂小天地，天地大课堂。”语文学习，不能局限在40分钟的课堂上，而应放眼天地间，树立“生活处处有语文，留心处处皆学问”的意识，让孩子们在生活中学习语文，广泛阅读书籍，认真观察生活，留心身边的一草一木，用敏锐的眼光、独特的视角、细腻的笔触去表达自己的所见、所闻、所感，将语文学习落实到实际的生活中，用生活的实例来感知人间的冷暖幸福，用眼前的花草美景来陶冶美的情操。
四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动
教学工作以做好常规为基本，在教师做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，两周一次的课堂教学研讨活动，都是理论联系实际，用实践探索方法，求真知，得实效。
五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面，推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直是我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更有成效。
参考文献：
戴慧琴.来自学生的呼唤：关于教研工作的再思考[J].考试周刊，2012（61）.
卢 颖
为了我校语文教学能取得成果，能给学生以帮助，为我校语文教师能充分的发挥自己的教学能力，使学生、教师能和谐快乐的学习，根据学校教学部对语文教学的有关指示，再结合我们语文组工作实际，特制订本计划：
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以学生为载体。以全面提高教学质量为目标，以提高学生学习兴趣为主，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能。重点探讨作文阅读教学模式与方法，培养学生写作、表达、思维、自觉学习的能力。
二、工作目标
1、营造快乐有趣的课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
2、上好优质课堂教学，1至2年级学生识字量并学会写达2000字以上;中高年级继续抓好
新课堂，提高阅读量，每日一记，每周写作一篇。
3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
4、每周周总结，家校沟通工作。
5、每周周四教研工作，周五过课。
三、工作要求及措施
1、结合学校目前状况，让语文在学校有一定地位。
在新学期里，我们要做到备课精心，上课认真。
(1)1至3年级创特色教学，进行趣味教学，强化学生表达能力。4至6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。
(2)参加学校每周五上午九点的过课，熟悉教学内容，做好教学准备工作。
(3)每一次教研活动，有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
2、构建“学习型教研组”
(1)教师认真备课，拟定教学计划，辅导学生的计划。在教学中要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯、学习兴趣培养，做好因材施教。
(2)备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
(3)努力追求课堂教学的新境界。
(4)做好教学反思，做好学校各项教学安排。
(5)养成多看书，多参加校内外的专题讲座、教学交流。
(6)抓好学生的书写。
四、各月活动安排
1、备课、家校沟通、每周总结。
2、家庭教育讲座相关事宜。
3、做好教学常规检查。
4、研讨课安排。
1、积极参加优质课大赛。
2、开展作文阅读教学探讨，每周。
3、准备上月业务检查情况及上报。
1、参加学校户外教学。
2、进行期中测试分析，然后明确后半学期的目标。
3、教学常规检查与上报。
4、趣味语文竞赛。
1、家长会，配合营销部做宣传。
2、做好期末复习计划，期末测试。
3、教师收集有关资料及教学心得。
一、指导思想
在坚持往年的成功做法的基础上，深化“一学”创“两优”，追求“三效”抓“四清”，依据“五评”强管理。在此基础上，我们语文教研组确定了本学期的工作重点为：落实“四清”——狠抓质量；紧扣课题研究——强化研究意识；观察课堂——完善自身的教学艺术
二、工作目标
1．追求发展，追求卓越
2．为学生的终生发展奠基，让每位学生都获得成功
三、具体工作：
（一）夯实德育基石，提高学生思想行为品质
1、以“育人为本，德育为先”的教育方针为指导，不断加强和改进德育工作。在精细化管理、学生互助管理以及爱国主义教育、感恩教育等方面力求有新举措。全面提高学生的思想道德素质和文明素养。
2、在语文课堂中，有意识地渗透德育，调动校内各条线育人的积极性，积极建设和谐校园。
（二）紧扣课题研究，强化研究意识，提升科研能力，提高教学效能切实开展课题研究工作，让更多的语文教师跳出繁忙的工作，利用网络提供的丰富资源，促进教师的言语实践等等。从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务，为教师的专业成长服务。
（三）落实“四清”，开展语文学科科学抓质量的研究与探索
1、积极响应学校有关“四清”的教学管理机制，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”，积极探索并形成学校科学抓质量的有效机制，期待在学校的大环境下能形成本学科的特色，进一步提升学校教学精致管理水平。
2、认真落实习惯养成。
以行为习惯、学习习惯、生活习惯等为主要内容，采取晓之以理、明确规定、严格执行、持之以恒、形成习惯的基本策略，以行为规范达标活动为主要载体，开展全方位的学生习惯养成教育活动。比如说，预习、课堂做笔记、积累好词佳句、课外阅读等等，使好习惯影响孩子的一生。
3、坚持落实基础取胜理念。
在教学过程中，要重视基础知识的落实工作，起始年级要求教师要让100%的学生听懂100%的内容；在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施，学生缺什么基础就补什么；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让100%的学生会做课本中的例题和习题；要让学生熟记典型的基础性的例题；在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识。
4、重视精选、精练与精讲，培优补差
对布置学生的练习，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；
对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠；
同时注重学习方法的引领，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。
在“精细”的作业选择基础上，分层次练习与辅导。使语文学科都有一批比较固定的优生资源库，由语文教师长期地有意识地开展一些阅读的拓展与训练。从而彻底摆脱“临阵磨枪”的局面，使部分学生真正爱上我们祖国的语言文字，并为之快乐者。学困生方面则建立一套较完备的跟踪体系，关注他们的点滴变化，帮助他们自如地运用祖国的语言。
(四)加强教学常规管理，促进学校教育工作规范化
全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，有效落实“二次备课”，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。继续填写好《教研手册》等，将认真进行到底！全校教学以规范、有序、高效的面貌迎接教导的检查。
（五）继续开展“课堂观察”等有效的教研模式，完善自身的技术
“青年读书会”、“同课异构”式、“提前介入式”、“师徒结对”等有效的教研模式将一如既往地进行。特别是“课堂观察”，针
对相应的问题阶段性地观察，也可将“课堂观察”与“堂堂清”结合起来实施。总之，提高教师执行新课程的能力和专业水平。无论是教学的技术，还是教学的艺术，或者是教师的学术修养都在这些教研活动中有长足的进步。
附：具体工作安排：
九月份：
1、制定好教研工作计划。
2、组织教师参加新课程学科培训活动。
3、召开语文教研组会议。
4、恢复教学常规检查；
5、做好九月份语文学科教学质量月底检测分析工作。十月份：
1、开展书信大赛；
2、召开语文教研组会议；
3、组织小学语文课堂教学评选听课活动；
4、做好十月份学科教学质量月底检测工作。
5、语文教研组公开课。
十一月份：
1、积极参加学区小学语文学科质量分析会；
2、组织开展期中教学常规工作检查
4、迎接小学教学质量抽测工作；
5、语文教研组校内公开课；
6、组织开展全校性期中教学质量检测分析工作（月底）。十二月份：
1、组织六年级学生参加阅读能力竞赛；
2、迎接小学学科教学质量抽测工作；
3、积极做好年度课题的结题工作及申报工作；
4、语文教研组组内公开课；
5、做好十二月份学科教学质量月底检测工作。元月份：
1、积极参加小学语文优秀教学设计评比活动
2、组织期终教学常规检查活动；
4、组织开展“规范学生课堂学习行为”专题的教师讨论活动；
5、组织期末复习，做好期末检测和语文教学质量分析工作；
继续以xxxx版新课程标准指导为思想，以“三公开”为核心，将“三段一思”教学模式与“先学后教”的教学方法完美结合促进学生学习的主动性;开展有时效性和针对性的教研活动，促进我区小学语文教学改革的发展。
二、重点工作
本学期继续深入研究在“我来学阶段”采用“先学后教”的教学方法，激发学生学习的主动性，实现自主、合作、探究学习方式的常态化。
三、具体工作
1、深入基层听评课
计划本学期到基层听课40-50节(不包括外出学习)，并实现到各校的机会均等，以便了解各校小学语文的教学情况，找出教师们普遍存在或呼声很高的问题，为教研活动寻找材料;在深入基层听评课的过程中，重点指导将“我来学阶段”实行“先学后教”的教学方法，实现学生学习主动性的提高。
2、组织有实效性的教研活动
近年来的教学改革，使老师们在教学中有了自己的想法的同时也存在着困惑，在深入基层听评课的过程中，作为教研员的我要搜集教师们存在的困惑，加以归类、罗列，找出共性问题，将这个共性问题作为教研活动的内容，这样的内容教师们感兴趣，大家能结合自己的教学实际和想法积极参与研讨，从而使教研活动具有实效性。
3、做好命题工作
命题工作是教研员工作的重中之重，本学期我将在原来学校命题要求的基础上，结合课程改革要求和几年来我区的教学实际，结合当前社会的发展形式和各年段学生的认知能力，做到命题内容既考察学生的基础知识又能考察学生的基本能力，适合各层次学生口味的好试题，做到保质、保量、按时交卷，尽量做到准确无误。
4、做好典型教师的培训工作。
本学期，典型教师人员的确定是在深入基层听评课过程中，从那些工作积极上进，教学上有思想有方法的年轻教师队伍中选拔。
典型教师的培训工作着重在课标培训、教材分析和教法指导几个方面展开，并通过教研活动为典型教师搭建展示的平台，从而带动全区教师的发展。
四、其他工作
1、认真撰写每月的教学随笔、保质保量做好博客空间填充。
2、继续钻研课标、教材，阅读教育刊物提高自身业务水平。
3、做好学校交给每一项临时工作工作。
4、配合上级部门做好临时性工作。
关键词：小学语文,有效教研,思考
作为20世纪最具代表性之一的教学理论, 有效教学对我国教育具有深远影响, 有效教学的实现是以教研的有效性作为前提, 即有效教研是有效教学的基础和保障。在小学语文教学中提升教研工作的有效性, 对提高小学语文教学质量和水平有着重要意义。
一、简述小学语文教研工作
(一) 有效教研理念的提出
基于传统教研侧重于“学会教学”的研究, 致力于解决如何上好一节课、怎样理解一篇课文, 注重传授“教学技巧”的教研理念, 有效教研理念被提了出来。有效教研是指为使教学取得进步和发展, 需要提前进行一段时间的教学研究, 其目的在于提升教师教学的有效性, 注重对过程评价的强化和目标的管理。
(二) 小学语文教研存在的问题
相对于其他学科, 小学语文教研活动还是开展次数比较多、频率比较高的, 但从实际效果来看, 并没有发挥出其对提高小学语文教学质量应有的促进作用, 而是暴露出很多存在的问题。
很多教师没有充分认识到教研工作的有效性对实现有效教学的重要作用, 把开展教研活动看作是教学任务, 缺乏积极性和主动性。
目前的小学语文教研已经偏离了教研活动最初开展的初衷, 忽视了对小学语文这门学科和教材、教师教学方法和学生学习方法以及学校范围内存在的一些影响语文教学效果和质量的实际问题的研究, 演变成对语文授课教师教学能力和素质的考核和评价。
在小学语文实际教研工作中, 对研究对象和研究的问题根本没有明确指向, 大都是在跟风走形式, 盲目开展教研活动。
在教研工作开展的形式上, 很多人已经曲解了教研活动开展的意义和目的, 片面认为就是上一节语文公开课, 然后大家针对这节语文公开课谈论一下可取之处和不足, 继而对教师教学水平进行评价, 致使“课堂造假”现象出现。
二、有效教研活动———以同课异构为例
每位教师在知识结构、教学方法以及人格魅力展现上都有所不同, 同课异构活动就是利用这个差异性, 让不同的教师以自己的方式和习惯对同一个教学内容进行讲解, 有助于教师对教材的理解, 实现教师之间的相互交流和学习, 对教学方法的改进和教学质量的提升具有促进作用。同课异构的开展形式有:专家监督、不同教研组竞赛、日常教学活动三种形式, 优化了教师的知识结构, 促进教师不断完善教学过程和方法, 锻炼教师实践能力, 提升教学质量。
三、推进小学语文有效教研的对策
(一) 减轻教师负担, 提高教学效率
为给教师提供更多时间对教材进行研究、对教学方法进行思考、对教学过程进行反思, 可以针对不同学科、不同年级分别组织一批教师成立县级教案编写组, 共同研究教材和教学目标, 一起针对教学内容进行教案设计和撰写教案, 每个教师负责1~2课的教案撰写工作。这样既减轻了每位教师的负担, 又做到集思广益、资源共享, 教师只需要在原有教案基础上依据自己所教学生实际情况进行思考和调整, 显然是有效教研的另一种体现形式。
(二) 注重提高校本教研实效性
各学校出一份校本教研方案, 通过教研室审核和改进后, 集中3到4所学校将自己的校本教研方案向全县展示, 同时注重校本教研活动的延续以及对校本教研活动的支持, 利用例会开展校本教研的培训工作, 对各分管教学的校长和教导主任的困惑进行集中解答, 力求活动的开展形成专题化和系列化, 促使校本教研更具针对性和实效性。
(三) 构建小学语文教研目标的管理模式
想要达成教研目标, 就要让教研目标更加具体, 更加贴近教学需要和教师需求以及学校发展目标。因此, 可将目标分层设置为教师个人成长目标、学校发展目标、小学语文教研目标, 这样形成层级递进的教研目标, 更加系统化。同时, 对教研目标进行分解后, 还有利于教研目标的逐级实现以及更好地对目标进行管理, 提高教研有效性。
(四) 创新小学教研活动形式
围绕制定的教研活动目标, 结合集体与个体研究、群体发展和个案研究、互动专题研究和特色研究, 组织县级小学语文骨干教师成立备课组和命题组, 通过大家一起对教学目标、教学案例进行研究和设计, 从而对试卷命题进行实践和思考, 促进大家一起成长, 共同进步。
(五) 完善绩效评估办法
绩效评估办法的有效性对科学评价教研活动、发现教研活动中存在问题以及进行及时反思具有重要作用, 保障了教研活动开展的有效性与和谐教研氛围的营造。
四、结语
“教而不研则浅, 研而不教则空”就很好地说明了有效教研和有效教学之间相辅相成、相互促进的关系, 教研工作的有效性保证了教学活动的生命力, 而教学活动的有效性又使得教研工作的开展具有了实际意义。因此, 在小学语文教学中应大力推进有效教研工作的开展, 从而切实提升小学语文教学质量。
参考文献
[1]符会琼.关于农村小学语文教研的思考[J].软件 (教育现代化) , 2013 (10) :33-34.
[2]黄艺兰.关于推进小学语文有效教研的思考[J].语数外学习 (初中版·中旬刊) , 2013 (6) :60-61.
关键词：小学语文；课堂教学；教研；教学发展
教研机构在学校教学实践过程中发挥着不可替代的作用，教研活动对于教学观念的更新、教学模式的开发以及教学评价标准的建立都有着重要的作用和影响。
一、完善教师队伍建设，加强语文教学交流探讨
教师是教学活动的主体，是教研活动的实践者、设计者和领导者。完善现阶段的教研体制，切实增强教师的教研能力是学校教育以及管理的重要内容。小学阶段处于义务教育的初始阶段，学校教育对学生的身心发展起着关键性的作用。良好的教育引导和管理将对学生的全面发展大有裨益。此外，小学阶段教研工作的顺利开展对提高小学课堂教学质量也非常有益。小学语文课程是学生汉语言文化知识学习的基础阶段，与学生的价值观、人生观以及思想品德、个性品质的形成也密切相关。
推动语文教研创新，离不开强化语文教师队伍建设。学校的领导以及管理层应该重视教师的教研工作，创设多种教研活动形式。如，鼓励年轻教师与经验丰富的教师进行学术探讨，在已有的教学认知观念基础上完善和改进教学方式；为教师举办“语文教研话题讲座”“小组教研探究比赛”等，丰富教师教学生活的同时，以“牵引”的方式调动教师参加教研活动的积极性；定期组织教师参加“教研例会”，通过教师间的相互沟通和交流解决语文教学实践中遇到的问题和困惑，可以一周、半个月、一月为时间节点进行长期地活动安排。另外，学校还应为教师提供外出学术交流探讨的机会，让语文教师学习新的教学教育观念和方法，用新的教学理念来提高自身的职业认知水平。
二、教研革新，以人为本，有效落实素质教育观念
根据素质教育观念的要求，教学活动的每个环节和细节都应做到以人为本，以教师为本，以学生为本，以教学活动本身为本。小学语文教研方面：首先，教师的核心工作是教书育人，应该贯彻和落实以教师为根本的原则，致力于提高教学水平和能力，在学校的教研工作中，对教师进行引导和管理时应该充分考虑每个教师的教学感受和心理体验，让教师在轻松、愉悦的工作氛围中形成良好的教学研究和反思的习惯。其次，教研是对教师的教学工作进行深刻思考、分析的教务活动，但其实质仍是为了学生的一切，为了一切学生。小学阶段的教研，应该注意以下几个方面：（1）学生语文基础水平的差异性；（2）学生对语文课程的感兴趣程度；（3）学生对教师授课方式以及所讲授内容的接受能力；（4）学生在语文学习过程中基本能力的培养——自主学习能力、探索学习能力和合作学习能力。
例如，以语文课堂教学中的“贺年片”这一内容的讲授为导入点，引申到具体的教研分析中。这一内容的学习目标是，通过大自然送给“我”的贺年片来培养学生对美好生活的热爱和向往之情，语文教师配合音乐效果烘托课堂气氛，让学生设计各种贺年卡，并要求小组成员在贺年卡上写下自己对大自然的贺年寄语，随后学生结合教师的讲解对课文内容进行学习。教研以这一课堂教学实例进行分析，发现教学目标是让学生在学习课文的同时掌握生词，掌握短小诗句的语言表达能力，并且由课文学习培养学生的美好情操，但教学实践往往过于注重课堂内容的丰富性和课堂气氛，学生和教师之间缺乏必要的沟通、协作，导致学生忽略了基础知识的掌握，课堂纪律也比较涣散。教研应立足学生学习的需要和教师教学效率的要求，对出现的教学问题进行剖析，及时改进和调整。
三、建立正确评价体系，充分发挥教师主导地位
教学评价是教学活动的有机组成部分，对教学活动以及教研改革的推进都有着指导和激励的作用。陈旧的差点教学评价往往单纯着眼于教师的教学能力和学生的语文学习水平，缺乏评价的全面性和针对性。全面性，即指正确教学评价标准，不但要注重教学活动评价，也要注重教研质量评价和教研成果评价，让教研工作的开展更加客观、系统、专业。针对性，主要是对教学评价的细致化程度提出了更高的要求，教研方面的教学评价不是“讲空话”“泛泛而谈”，而是要具体到每一个教学案例、每一节语文教学课堂、每一个细微的教学问题、每一种有效解决教学问题的途径。根据教师和学生教学活动的实际情况，进行教学探讨研究，进而作出针对性的评价判断。
总之，小学语文课程的学习对学生的身心发展有着深远的影响和意义，教研创新和教学改革是教育事业发展和进步的原动力。义务阶段的教研革新应在科学发展观的指导下，准确定位，把握方向，助力于小学语文教研水平的进一步提高。
参考文献：
[1]卜祥红.《地球的新生》教学设计：校本课程在日常教学中的应用媒材创新课[J].中国科教创新导刊，2013（9）.
[2]吴道财.创新语文教研推动教学发展：记江西省上饶县第二小学语文特色教研活动[J].语文建设，2013（19）.
[3]毕胜航.新课程背景下小学语文教师的学生观及其转变研究[D].西南大学，2014.
小学语文教研组教研计划 第11篇
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
(2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
(3)积极开展集体备课活动。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。尝试大单元教学，备课时，要在深入分析每个单元(或每个系列)教材的基础上。
(4)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各语文教师要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字、朗读、写作、读书等方面的训练，把学生的语文素养和能力的提升列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强集体备课的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
(3)积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
(4)师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。
(5)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
(6)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
小学语文教研组教研计划 第12篇
一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。
4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。
5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。
三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。
1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，上一堂公开课等。
2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
3、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。
小学语文教研组教研计划 第13篇
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习进取性与语文本事的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。经过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。