初中生态文明教学计划 第1篇
一、 歌曲导入：
1. 上课之前，老师想先让同学们欣赏一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。
2.教师提问：同学们，很多人小时候都会像歌曲里唱的那样梦想长大后飞到银河上，去追逐蓝天和太阳，摘颗星星一起飞翔，但是现在，很多地方我们都看不到星星了，这是为什么呢?
3. 学生讨论发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。
二、 环保知识小竞答：
本节课以小组为单位，采用小组激励法，对各组成员各个环节的表现进行评价，积分进入本组总分。
1. 同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗? “6月5日。”
2. 那么我国今年的环境日主题是什么呢? “共建生态文明，共享未来”
3. 谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享未来”呢? 同学们组内讨论之后全班交流。
大家可能会有的答案：因为人类对环境的破坏已经非常严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放??
4. 教师小结：从同学们的谈话中，我们可以看到环境问题已经刻不容缓。
三、 保护环境，人人有责：
1. 教师配乐朗诵《人类，你将走向何方?》，学生欣赏。
2. 学生讨论交流感受。
3. 下面我们再来听听一组数据，请同学们听完之后谈谈自己的感受。(1)10月1日，国庆节清晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后，广场留下了5吨垃圾。(2)10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达万人，产生垃圾共计109吨。
这些数字给大家什么启示呢?
学生讨论交流，最后总结：如果每个人都能随手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，随手关灯，节能减排，植树造林??保护环境人人有责。
四、 我们的环保宣言：
1. 现在我们都已经认识到了环境问题的严峻，那么，我们应该怎么做呢?请大家认真思考，制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言。
2.师生共同评价同学制作的“绿色决心书”。
五、课堂小结：
时间过得真快，我们的班会课就要结束了，但是生态文明活动才刚刚开始，让我们从现在开始为环境保护事业做出我们的一点贡献吧!请大家将自己的“绿色决心书”，粘贴在醒目的位置，时刻提醒自己，互相监督，做一个环保小卫士吧!
《要让星空闪亮》歌词
一个我儿时的梦想，长大后飞到银河上，去追逐蓝天和太阳，摘颗星星一起飞翔。一双长大后的目光，却看不见星星闪亮，是谁遮住闪烁星光，是谁把我星星收藏?
一个希望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟飞翔，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿欢乐歌唱，大海蔚蓝百鸟飞翔，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章。
一起努力编织希望，开创生态文明课堂，要让辽阔的蓝天上，处处泛起闪烁星光。一份倡议倡导畅想，开启生态文明之窗，要让环保信念之光，点燃希望放飞梦想。
一个希望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟飞翔，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿欢乐歌唱，大海蔚蓝百鸟飞翔，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章，生态文明最美乐章。
《人类，你将走向何方?》原文
我看到，天空中飘落着滚滚黑烟;我闻到空气中弥漫着浓重的汽油味;我听到，隆隆的机械声震荡大地。我知道，这是人类发展的必然结果。可是人类啊!你真要走向这不归路?我不知道，你们是否知道伦敦的大雾?我不知道，你们是否看到草原在消失，沙漠在吞噬着一切?你们不曾知道曾经有一个巴比伦王国还有一个被埋在黄沙下的楼兰吗?人类啊!你们的发展是那么的迅速，你们贪婪地吮吸着地球的资源。可是，可是这是一条不归路啊!
诚然，无人愿意放弃钢筋水泥的楼房，搬回到茅草屋里;无人愿意放弃电灯，点着煤油灯度过漫漫长夜;无人愿意放弃汽车而以双脚或骑着驴赶路，不仅如此，绝大多数人有了基本满足之后还想有更好，更多的科技产品。而这一切的'物质享受却要付出环境的代价。
一位美国人说：“我们遇到了敌人，这个敌人就是我们自己。”我们砍伐原始森林，我们向长江倾泻污水，我们向天空排放滚滚黑烟，这是经济发展的需要，这是人民对物质生活的需求。当我们终于榨干了黄河，逼疯了长江，终于把淮河染成黑色，我们仍然在追求单一经济增长指标，不顾子孙后代赖以生存的土地、河流、大气和森林，这种增长能维持多久?如果肥沃的土地都变成沙漠，如果空气中充满有毒物质，如果河流污染得连鱼都无法生存，那么我们生活的意义何在?我们生存的根基何在?“原以为你是那么宽广，不在乎带走一片阴凉;原以为你是那么坚强，没想到你的眼泪在流。
地球，我们唯一的家园，让我们爱你到地久天长!地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光。”这一首环保歌曲，带给人们的是更多的警醒和沉思：在人类对大自然进行了疯狂的掠夺后，还未来得及体会万物之灵长的胜利，就匆匆迎来了大自然疯狂的报复。持续的干旱和暴雨，频频光顾的沙暴，污染的空气和海洋，不再蔚蓝的天空??人与自然的搏击，人的贪婪和短见注定了人类将输得更惨!
在痛定思痛中，是否开始学会尊重，善待自然，学会与自然和谐相处?尊重自然，尊重生命，地球上的一花一木一草，都有其生存的权利，河水，溪流，海洋只有保持其清澈才能更好地为人类服务。没有动物相伴的日子是无味的。当地球上只有人类存在时，也就是人类发展的悲哀，如果人类能学会不滥杀动物，不破坏绿荫，不贪婪地吸吮地球资源，学会整治发展得来的污染物，我相信，人类的发展与生态的平衡不会是个矛盾体。人类，你将走向何方?是灭亡还是生生不息?对自然的打击得到的是自然的报复，是紧接着的灭亡。对自然的尊重，善待得到的是自然的爱抚与慷慨馈赠。人类，你将走向何方呢?
初中生态文明教学计划 第2篇
教学目标：
1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。
2、认识到保护大自然的重要性。
教学重点：
激发学生对大自然的热爱。
教学难点：
从身边做起保护大自然。
教学方法：
讨论、探究、合作
教具准备：
幻灯片、音频
教学过程：
一、导入课题：
谈话导入，你能说说什么是大自然吗？
二、美丽的大自然
1、做一做
大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。
2、你知道吗？
水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！
三、蒙眼游戏
到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。
活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？
四、观察云彩
天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。
想一想：1云彩的'形状像什么？它们会变吗？
2、用笔画一画你见到的云彩。
五、草地大家庭
青青的草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！
1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。课本p8页。
2、你还发现了什么？请画出来。
3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？
4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？
六、捡落叶
秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。仔细找找落叶的形状、颜色真不少。选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。见课本p11页。
七、课堂小结
八、拓展延伸
初中生态文明教学计划 第3篇
一、提高大学生生态文明意识的重要性
最近几年来，许多高校给学生开设环保课程，进行生态文明教育，组织大学生积极参加生态环境保护活动，大部分学生的环境保护和责任意识有了较大的提高。但由于有的学校对生态文明教育仍不够重视，措施较少，致使有的学生生态文明意识淡薄，破坏生态环境、浪费自然资源的现象和行为时有发生，其表现有：（1）对生态环境的感知和关注程度低。对环境污染现状、原因、后果和环境保护措施、生态文明建设等问题感知程度非常低。（2）破坏生态环境的行为。如：有的学生不爱惜公物，甚至破坏公共财产，毁坏公共设施等现象时有发生。（3）浪费自然资源的行为如：浪费水、电现象时有发生；乱倒饭菜还是学生的常见行为。大学生是本世纪全面建设小康社会的骨干力量，对他们进行生态文明意识教育，树立可持续发展的科学发展观，建设生态文明社会，显得非常重要和紧迫。
二、开展大学生生态文明教育的途径
（一）认真研读党的方针政策，加强生态文明教育的投入力度
学校应采取多种方式开展学习活动,如成立“党的十精神”宣讲团，分专题开展宣讲活动。邀请相关专家学者分层次、分类别、分批次举办学习贯彻“十”精神的主题培训班。采取宣讲会、讨论会、座谈会和研讨会等多种形式，深人解读“十”精神，加深大学生对“十”报告的深层次理解[2]。首先，要发挥思想政治教育的作用，理论教育与高校教育不可或缺的方法，生态文明教育也是实行高校思想政治教育的一部分，通过专业课程和公共基础课，加强大学生生态理论知识教育，培养他们的生态文明理念，帮助他们树立健康、科学的可持续发展观与生态观。其次要加强生态文明专业教育，高校应该根据时代的发展和现实的需要，积极研究教学方案，开设生态文明的专业课程，有条件的还可以设立专业的院系，通过系统、全面地教育，培养专业的生态研究、建设的人才。另外，还可以开设选修课，让更多的学生能够了解生态文明知识和生态建设的发展。
（二）构建立体式的生态环境教育教学体系，实现生态理念全面渗透
为了实现生态理念的全面渗透,即生态理念“进教材、进课堂、进头脑”。必须构建立体式的环境教育教学体系。第一，结合地域特色，应重视对以生态环境建设为主要内容的校本课程的开发并列入教学计划。充分利用学校与社区的教育资源开发校本课程，更好地满足大学生对生态环境方面的知识的需求。第二，把环境教育应在学科教学中渗透环境教育，将环境教育纳入学校课程。为环境教育的开展提供组织和机制上的保障,使学生形成忧患意识和可持续发展的理念，树立正确的人口观、环境观和发展观，从关心身边的环境问题人手积极采取行动，共同创造可持续发展的未来。第三，应在各门学科教学中体现生态理念。应本着“普遍渗透，有机结合”的原则，使其逐步从部分相关学科教学活动上升为全体教师对学生全方位的环境教育层面。培养他们的社会责任感，提高他们的综合素质。
（三）开展丰富多彩的校园文化活动，生态文明从我做起
将实践活动作为培养学生生态文明意识的有效载体。应该说，培养学生的生态意识,使学生树立正确的生态文明观，离不开实践这一重要的环节。学校可组织学生参加环保公益活动，开展各种主题日活动，提高学生的环保意识。在校外实践中增加生态文明的体验。结合高校思政教育社会实践活动，开展生态文明意识教育社会实践活动，增强学生对生态文明建设的实体感受。每学期我们都会跟衡水著名企业进行联系，如：衡水老白干、养元、冀衡药业等，安排学生到企业考察参观，观看企业发展的宣传片，参观企业文化和创新产品展，在企业的发展中，始终贯穿一个主题：低碳环保节能，让学生对生态文明的意识有了更具体的理解。在新形势下培育生态文明意识，要善于从日常生活中找寻教育资源，在实践中接受生态文明教育。要积极引导鼓励学生亲自参与生态环境保护活动，如参加本地动植物资源、环境污染状况、水质调查、空气监测，参加环境保护志愿者活动等。
三、结语
初中生态文明教学计划 第4篇
教学目标：
1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。
2、认识到保护大自然的重要性。
教学重点：
激发学生对大自然的热爱。
教学难点：
从身边做起保护大自然。
教学方法：
讨论、探究、合作
教具准备：
幻灯片、音频
教学时间：
2课时
教学过程：
一、导入课题：
谈话导入，你能说说什么是大自然吗？
二、美丽的大自然
1、做一做
大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。
2、你知道吗？
水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！
三、蒙眼游戏
到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。
活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？
四、观察云彩
天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。
想一想：1云彩的形状像什么？它们会变吗？
2、用笔画一画你见到的云彩。
五、草地大家庭
青青的.草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！
1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。课本p8页。
2、你还发现了什么？请画出来。
3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？
4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？
六、捡落叶
秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。仔细找找落叶的形状、颜色真不少。选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。见课本p11页。
七、课堂小结
八、拓展延伸
制作树叶贴画
初中生态文明教学计划 第5篇
活动目标：
1、培养幼儿爱清洁，保护环境的好习惯。
2、让幼儿学会一些简单的劳动技能。
活动准备：
图片2张（一张画脏、乱、差的地方，一张画干净整洁的地方）
活动过程：
1、欣赏儿歌《果皮箱》后提问：儿歌中说了什么内容？果皮箱有什么作用？你在哪里见过它？
儿歌《果皮箱》
马路旁，谁站岗不怕雨淋晒太阳。
张着嘴，把话讲小朋友，可别忘。
果皮箱屑交给我不要扔在大街上。
小结：小朋友在大街上，在公署里，在幼儿园都见到过许多果皮箱，这些箱子的.作用可大了，它能保护环境的卫生。
2、出示图片，启发幼儿认真思考。
这些地方怎么会变得这么脏？怎样才能使这些地方变干净？我们应该怎么做？
3、出示幼儿读物，让幼儿分辨对错。
（1）一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。
（2）一幼儿在大街上随地吐痰。
（3）一幼儿把冰棒纸扔在地上。
（4）一幼儿将痰吐到痰盂里。
哪个小朋友做得对？哪个小朋友不对？你要向谁学习？小朋友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀应该扔到哪里？（垃圾桶里）
初中生态文明教学计划 第6篇
目标要求
知识与能力
1、知道知道我国的资源、环境现状
2、知道节约资源国策、保护环境国策；
3、理解生态文明的内涵和意义；
4、增强学生爱护自然、保护环境的能力、参与实践的能力。
过程与方法
引导学生充分利用网络资源收集有关资料，利用课件丰富教学内容，形成对相关内容的感性认识，主动参与课堂教学。
情感、态度、价值观
通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，树立可持续发展的.意识和科学发展观。
教学重难点：
生态文明建设
教学过程
一、情景导入
导入：图片与诗句的对比，展示我国的资源、环境现状，引入新课题
二、目标展示
三、自主学习
自学第三小节，提出问题，找找答案，勾画重点。
四、合作探究、展示提升
教材内容探讨（多媒体课件）
（一）我国的环境、资源现状
通过课件展示图片，归纳出我国的环境资源现状。
资源：我国自然资源总量大、种类多，人均占有量少；开发难度大；开发利用不合理，浪费损失现象严重。
环境：生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
（二）针对我国的环境资源现状，国家推进可持续发展的方针政策
1、坚持节约资源和保护环境的基本国策；
初中生态文明教学计划 第7篇
【教学目标】
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
【教学重点】
认识到维护生态平衡的重要性。
【教学难点】
应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
【教学准备】
收集有关沙尘暴的资料
【教学过程】
一、回顾知识，引入新课：
1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
3、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
二、草原的生态平衡：
1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）
2、设想一下：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）
三、是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20面有关沙尘暴的'资料。教师可进行适当的补充。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：
（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
初中生态文明教学计划 第8篇
教学目标
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
教学重难点
重点：认识到维护生态平衡的重要性。
难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
教法、学法
小组讨论法、提问法，谈话法
教学准备
科学视频《维护生态平衡》，沙尘暴资料
教学程序设计
一、复习引入
投影图片——一片草地
提问：你们知道在一片草地上有哪些生物吗？
在这些生物中，你能不能找出一条或多条食物链？
生讨论回答
师：在自然界中有将近200多万中生物，它们之间并不是简单的一条链，一种植物可
能被多种动物吃，一种动物也可能吃多种食物，这样就形成一张错综复杂的食物网。
过渡：当然在草原上，除了刚才我们认识的生物以外，还有许多非生物，如阳光、水、
土壤……这些生物与非生物形成一个平衡和谐的整体，这就是生态系统。今天就让我们选择其中的一条食物链去研究如何维护生态系统的平衡。
投影图片——鹰、兔、草
二、新课教学
说一说：草、兔、鹰之间的食物关系。
师：假设在草原的某个区域，只生存者草、兔、鹰三种生物，设想一下，如果在这条
食物链中的某个环节发生了问题，会发生什么现象？
小组讨论：
1、如果鹰少了，会发生什么现象？
2、如果兔少了，会发生什么现象？
3、如果草少了，又会发生什么现象？
师：也就是说，上面任何一种现象发生，草原会变成什么样子？（生态不平衡）过渡：刚才我们的讨论是基于在没有人类活动的情况下的分析，那么在有人类活动的
草原上，人类的哪些行为会导致这些生物数量减少？
小组讨论：
1、人类的哪些活动会造成草的减少？
2、人类的哪些活动会造成兔的减少？
3、人类的哪些活动会造成鹰的减少？
过渡：可见人类的这些活动都会引起草原生态系统的失衡，在我国北方也有这样一个例子。
生阅读书本P20页材料。
讨论：人类的哪些干扰活动造成了当地生态系统正在遭到破坏？
生小组讨论
总结：人类的这些行为最终导致了草原生态系统的失衡，草原上的绿色再也没有了，留给我们的只有漫天的黄沙，当强风吹起后，就会形成——沙尘暴，你知道沙尘暴的危害吗？播放沙尘暴视频
思考：面对人类大肆破坏，大自然也发怒了，面对我们环境日益恶化，我们应该怎么办？ 资料阅读：书本P21资料库
板书设计
生态系统：自然界某一区域的生物和非生物互相作用，互相依存，形成一个密不可分整体。
生物群落：自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体。
教学反思
本节课是本章最后一节内容，学生学习了食物链、食物网和生态系统后，对生态系统的组成以及生物与非生物之间的.关系，生物之间的关系均已掌握，本节课是五、六、七节内容知识的汇总，因此本节课首先回顾了食物链、食物网以及生态系统的知识，从而引出生物群落的概念，是新旧知识自然地衔接。
对于如何维护生态平衡的教学，在教学程序上遵循循序渐进，从易到难的原则。首先从最简单的食物链出发，假设草原上某个区域只有鹰、兔、草这三种生物，分析在这条食物链中任意一个环节的破坏都会导致草原生态系统失衡。接着讨论有人为干扰时，哪些活动会造成这些生物的减少，然后讨论更为复杂的草原生态系统——书本P20页，我国北方的某个草原生态系统被破坏的原因。最后了解由于人类对环境的破坏所导致的沙尘暴及其影响。整个教学过程环环相扣，注重学生分析能力的培养。
初中生态文明教学计划 第9篇
目标要求
1、知道知道我国的资源、环境现状
2、知道节约资源国策、保护环境国策；
3、理解生态文明的内涵和意义；
4、增强学生爱护自然、保护环境的能力、参与实践的能力。
过程与方法
引导学生充分利用网络资源收集有关资料，利用课件丰富教学内容，形成对相关内容的感性认识，主动参与课堂教学。
情感、态度、价值观
通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，树立可持续发展的意识和科学发展观。
教学重难点：
生态文明建设
教学过程
一、情景导入
导入：图片与诗句的对比，展示我国的资源、环境现状，引入新课题
二、目标展示
三、自主学习
自学第三小节，提出问题，找找答案，勾画重点。
四、合作探究、展示提升
教材内容探讨（多媒体课件）
（一）我国的环境、资源现状
通过课件展示图片，归纳出我国的环境资源现状。
资源：我国自然资源总量大、种类多，人均占有量少；开发难度大；开发利用不合理，浪费损失现象严重。
环境：生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
（二）针对我国的环境资源现状，国家推进可持续发展的方针政策
1、坚持节约资源和保护环境的基本国策；
2、坚持“节约优先、保护优先、自然恢复为主”的方针。
（三）生态文明的内涵、意义
内涵：
1、生态文明是一种发展理念，也是人类文明的一种形态。
2、生态文明突出生态的重要，强调用更文明的态度对待自然，拒绝对大自然进行野蛮和粗暴的掠夺，改善与优化人与自然的关系、从而实现经济社会可持续发展的长远目标。
意义：生态文明建设的意义：是关系到人民福祉、关乎民族未来的长远大计
（四）中国特色社会主义现代建设的总布局——五位一体：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。
（五）怎样建设生态文明中国？（从国家、社会、企业、个人角度思考）学生思考、讨论并发言老师归纳总结
国家：
1、坚持实施可持续发展战略
2、坚持节约资源和保护环境的基本国策
3、制定和完善保护环境的'法律法规和政策
4、正确处理经济发展和环境、资源的关系
5、倡导健康文明的生活方式和消费模式。
社会：
1、加强社会监督
2、建立广泛的公众参与制度
3、树立良好的社会氛围
企业：加强技术革新，节能减排降耗
个人：
1、树立生态文明意识，人与自然和谐相处的理念，增强走可持续发展道路的自觉性。
2、积极宣传建设生态文明的理念及国家相关的方针政策。
3、从身边小事做起，响应低碳生活，节约用水用电，不使用一次性餐具等。
4、树立正确的消费观念，不盲目追求奢侈，不攀比、不浪费
（六）建设美丽中国，从我做起。
反思日常行为，我们该如何保护环境节约资源学生分组讨论发言，教师归纳总结
随手关水龙头、节约用电、一水多用、积极参加植树造林活动、不随手乱扔垃圾、使用环保袋，不使用一次性塑料袋、尽量乘坐公共汽车、向有关部门举报破坏环保的不法行为等！
设计说明：充分调动学生的积极性，让学生在小组讨论中开拓自己的思维，学会倾听，锻炼口头表达能力。认识到“建设美丽中国”需要从我做起，从身边小事做起。
五、检测反馈
通过习题，检测学生的掌握情况。
学生思考问题——回答问题——师生评价——有需要分析解惑
六、教学后记
初中生态文明教学计划 第10篇
活动标：
1、了解家中的活垃圾，使幼产“3R”思想。
2、分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
活动过程：
1、请幼注意观察家中的活垃圾，以画画的形式统计在张纸上带到幼园。
2、幼画出家的垃圾种类，布置“垃圾墙”。
3、说说在家爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
4、请幼将家的垃圾带来，分分，看看哪些有？哪些没，了解废品的再利法。
5、带领幼将废品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分类放，些物品可以循环使。
活动分析：
孩们纷纷将家的`活垃圾带到幼园，通过说说，想想，分分，幼了解到些物品可以循环使，如瓶、易拉罐、纸盒等；些物品可以回收后再利，如旧服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，使幼能够亲感受到了物品的再利。另外，在与幼商量废品换回的这5元钱如何使时，孩们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，持北京申奥……孩们的想法和动从个侧反映了幼对边的事关注了，并能将的动与其紧密联系起来。新闻栏的开设对幼主动学习提供了个很好的空间。
初中生态文明教学计划 第11篇
一、《5—7年级音乐教学大纲》简要说明
《5—7年级音乐教学大纲》指出，普及中学音乐教育的目的，就是为了发展中学生精神文明不可缺少的一部分——音乐素质，最全面地反映现代社会对精神文明复兴的重视和需求，为培养学生较为完整的世界观，为使他们在瞬息万变的信息社会判明方向提供保证。它的特点是：
第一，大纲的权威性。本大纲是根据全俄中小学教学实践的纲领性文件——《俄罗斯联邦国家普通教育法》（简称《教育法》）和《俄罗斯联邦国家普通教育中小学教学标准》（简称《标准》）编写的。本大纲的封面与扉页上最醒目的位置印有“ФГОС”字样，意思是“联邦国家普通教育标准”，以此表明教学大纲的权威性。
第三，大纲的系统性。莫斯科教育出版社在出版发行俄罗斯中小学音乐教学大纲的同时，出版中小学各年级系列音乐教材、学生参考书、练习册、教师参考书、演示曲目（DVD、CD、MP3），从而保证了全国各地中小学图书馆的配套供应。本大纲规定：普通教育5—7年级音乐教学不少于105课时，各年级分别为35课时。
二、“音乐”课教学总述
“音乐”科目的教学内容立足于培养和发展学生的道德与审美、对音乐艺术（民间音乐、宗教音乐、古典音乐和现代音乐）作品的形象、体裁、风格特点以及音乐与其他门类艺术之间相互作用的认识能力和理解力。
本大纲的主要任务与培养方向：
使学生懂得，音乐是一种精神，是一种情绪，是一个人的道德和审美意识的反映；通过音乐艺术教育，使学生认识和了解生活中的各种现象，掌握并汲取艺术作品蕴涵的世界观、文化和揭示历代精神文明方面的宝贵经验。
培养学生对本民族和世界各民族音乐艺术、古典音乐遗产和现代音乐作品的兴趣、提高他们对音乐艺术的需求、对音乐的态度以及音乐自修能力。
发展学生的乐感和思维能力，促进智力发展，提高学生的创作潜能、艺术品位和音乐综合能力。
使学生掌握体裁不同和风格各异的音乐艺术、多样化的音乐表现手段、音乐的情绪、音乐形象的特点，充分了解音乐与其他门类艺术、与现实生活之间的关系。
通过各种不同形式的艺术创作活动（聆听音乐、唱歌、器乐演奏、舞蹈、健美操、即兴演奏、编排上演音乐剧、运用现代化信息和通讯设备进行音乐创作），提高学生的艺术实践技能和较为全面的艺术素质。
《5—7年级音乐教学大纲》的方法论基础是一系列现代研究成果，而这些成果的主要特点是重视学生认识艺术世界、在艺术世界里认识自我的能力。像上期刊登的《1—4年级音乐教学大纲》一样，《5—7年级音乐教学大纲》依然坚持“立足于本国”的原则，通过与世界音乐发展密切相关的俄罗斯本民族音乐、悦耳的旋律、悠扬的曲调、主题与形象，将学生引入美妙的音乐世界。与此同时，引导学生热爱本民族文化，爱祖国、爱人民，在借鉴其他民族文化杰作的基础上，通过“我与他人”的方式，提高学生的文化素质，从而为他们了解本民族和世界文化遗产、发展自我意识提供保证。
音乐教学大纲最基本的教学法原则包括趣味性原则、作曲家—演唱者（演奏家）—听众之间的三统一原则、“同一与对比”原则、音准原则、多种文化相互对话的原则。从整体上来看，《5—7年级音乐教学大纲》的基本原则，就是通过音乐教育，使学生逐渐社会化，培养和发展他们正确的价值观、艺术观和高尚的人生观。
三、“音乐”课的课时安排
《5—7年级音乐教学大纲》完全符合俄罗斯普通教育学校教学计划的要求。5—7年级音乐教学不少于105课时，5、6、7各年级分别为35课时，上下两个学期分别是17+18课时（具体内容见后）。
四、“音乐”课的内容及目的
对中学生而言，艺术和整个文化都是人类记忆的发展史，而人类记忆的最高道德价值在于“穿越时空”（俄罗斯著名文化学家和科学院院士利哈乔夫语）。对任何一种艺术杰作（首先是音乐艺术杰作）的态度，既能表明整个社会的文化面貌，也能代表每个人的文化素质，所以培养学生积极创作的记忆和素质乃是中学音乐教育的首要任务。建立和保护文化环境、基于这种环境的创作生活，可以提高学生对名胜古迹的兴趣，可以促进他们的社会化过程。
初中“音乐课”旨在加强和丰富学生对艺术的兴趣，激发他们积极从事各种音乐创作活动和加强音乐自修的热情，最大限度地了解国内外古典作曲家和现代作曲家创作的不同体裁、风格各异的音乐作品。这一阶段对音乐艺术的认识和理解具有较为明显的实践特点，从而成为中学生个人创作潜力、艺术合作成果、音乐印象、审美意识和世界观的具体表现。
《5—7年级音乐教学大纲》是《1—4年级音乐教学大纲》的继续，旨在使学生已获得的知识得以深化并趋于系统化，拓宽音乐创作活动的范围，积累更多的音乐实践经验，培养、发展和强化对国内外文化传统的浓厚兴趣。妥善而有目的地组织中学音乐教学活动、妥善安排艺术教学过程的参与者之间的合作和相互作用，是完成学生的个性培养、知识积累、学生的社会化以及相互沟通能力的先决条件。
五、“音乐”课教学成果的评估办法及标准
1）个人评估
每个学生的学习结果往往反映在他们各自的道德品行方面。换句话说，学生们应该通过“音乐”学习达到如下结果：
培养爱祖国、爱人民的高尚情操；热爱并了解本民族文化和世界各民族文化，了解俄罗斯各民族的传统、习俗和精神财富。
通过世界和平、和谐统一、自然条件的多样性、不同民族、不同信仰和不同文化，培养和发展较为全面的世界观。
端正学习态度，在学习和增长知识的基础上，随时培养自我发展和自我修养的意识。
尊重他人的意见，尊重其他民族的历史和文化；培养自己随时随地与人沟通并达到相互理解的能力；对人善良，礼貌待人，崇尚道德，注重他人的感情并具有同情心。
在遵守道德的基础上妥善解决个人问题，有意识地认真对待自己的言行。
在与同龄人合作、在教学过程、社会活动、学术研究、创作和其他各种活动中，注意与长者和幼年朋友的沟通方式，养成尊重师长和帮助他人的好习惯。
积极参加学校开展的各项社会活动，同时注意不同区域和不同民族的文化特点和生活习俗。
重视人生意义，认真而负责地珍惜、保护生态和自然环境。
重视家庭生活的意义，尊重和关爱家人。
将审美需求、精神财富、情感和审美意识看做是掌握国内外艺术遗产、音乐美学创作活动的结果。
2）跨学科知识评估
跨学科知识评估是对学生在学习和实践过程中表现出的多方面知识的综合运用能力及实际水平的鉴定：
在挖掘学习潜力和学习兴趣的基础上，善于独立制定新的学习任务。
善于独立选择达到预期目标并取得一定成果的方法和途径，善于有意识地选择最有效的完成学习任务的方法和手段。
善于对自己的学习做出分析，善于正确估计是否能够正确地完成教学计划、完成教学计划的可能性，为了达到预期的学习成果，善于随时调整自己制定的计划和方法。
掌握自我监督、自我评估的技能，善于在学习和认识过程中找到解决问题和实现预期目标的方法。
掌握确定词义、总结、相互对比、对多种学习方法进行分类，独立选择最适宜的分类理论依据及其标准，善于正确掌握因果关系；养成独立思考、独立判断和独立做出结论的习惯。
养成边思考、边阅读各种不同风格和不同体裁作品的习惯。
善于创建、采用并修改某些符号、象征性标志、完成学习计划和认识过程的方法和手段。
善于与教师和同学一起组织并开展教学合作和其他方面的合作，善于确立目标，并给每个参与者分配适当的任务，为实施艺术方案树立榜样，积极参加集体活动，相互协作。
培养和发展充分运用信息交流和现代化通讯技术，努力培养独立欣赏艺术作品和艺术修养的习惯。
3）本科目评估
本科目评估可以为下一阶段的普通教育取得成功提供可靠的保证，同时还反映出下列特性：
为培养学生的音乐素质打下坚实的基础，因为音乐素质是学生整体精神文明的不可分割的组成部分。
在充分认识音乐在个人生活、社会以及世界文化发展过程中的意义的基础上，培养学生的音乐需求，从而提高并深化他们的思想和道德水准，加快他们的社会化和自我修养过程，提高他们组织积极向上的文化娱乐活动的能力。
在理解艺术形象并对其进行分析的基础上，发展学生的整体音乐素质和能力（音乐记忆和听觉）、形象思维、幻想与创作联想，从而使他们能够有意识地认真对待生活和艺术中的各种现象。
培养学生努力追求行之有效的音乐创作能力（聆听音乐、演唱、器乐演奏、编排音乐剧、即兴演奏、舞蹈和健美操等）。
通过与戏剧、电影、文学、绘画密切相关的多种音乐创作活动，培养学生的审美意识，使他们养成批判性地运用音乐信息的习惯，发展他们的创作力。
拓宽学生的音乐视野和整体文化视野；培养他们的音乐品味、对本民族音乐和世界各民族音乐、古典音乐遗产和现代音乐杰作的浓厚兴趣。
掌握扎实的音乐基础理论知识，包括真正理解音乐是一门与现实生活、音乐艺术中的专业术语、关键词汇、本年级所学作品的基本乐谱知识密切相关的和充满活力的艺术及其形象。
使学生具有独立从事全面而丰富的音乐学习活动以及灵活运用现代信息和通讯设备的技能。
使学生具备团结协作精神、集体创作和完成各项音乐创作任务的能力。
4）对已完成教学计划的评估
根据本教学大纲的规定，7年级学生毕业后，应掌握下列技能：
观察千姿百态的生活现象和艺术现象的能力；善于表达个人的艺术观。
理解音乐特征、挖掘相邻门类的艺术形象和加以区分各类艺术的技能。
在演唱（或演奏）过程中表现音乐作品的内涵，展示各种音乐演奏技能。
揭示曲式不同、风格各异和体裁不同的音乐作品的形象特征；表述自己对音乐作品的基本思想的看法，并以适当的再现形式诠释作品。
理解音乐语言的特征和特点、通过各种不同的音乐活动，创造性地诠释音乐作品内容。
在参与创作方案（包括音乐演奏或演唱）的同时，认真从事艺术审美方面的研究活动；积极参与组织和举办各种形式的音乐会、戏剧演出、展览、比赛和艺术节等活动。
善于对国内外的文化艺术盛事做出判断和分析、最大限度地掌握专业术语、准确地说出国内外杰出作曲家的姓名、世界上最著名的音乐中心（歌剧舞剧院、音乐厅、博物馆等）。
准确判断古典音乐、民间音乐、宗教音乐、现代音乐和历代音乐杰作的风格特点；
为了更多地积累音乐创作经验，善于运用信息交流和现代化通讯技术，善于通过网络和远程教育获取有益的信息。 （待续）
焦东建、董茉莉 俄罗斯国立人文大学
中国历代音乐故事
人 琴 俱 亡
晋代大书法家，被世人誉为“书圣”的王羲之，共有八个儿子，都很有才华。其中王徽之，字子猷，官至黄门侍郎（非宦者，常侍皇帝左右的近臣）；另一个王献之，字子敬，是王徽之的弟弟，他的书法造诣很深，与父亲王羲之齐名，被人们称为“二王”。
初中生态文明教学计划 第12篇
关键词：来华留学生；文明行为；对策
一、文明及文明行为的内涵
“文明”词义丰富，广义上是指人类社会在历史发展过程中所创造的物质财富的总和，也指社会发展到较高阶段和具有较高文化的国家。这里讨论的文明是指一切符合道德原则、规范和要求的具体文明行为。文明行为是人类行为中最基本的道德素养和要求，也是尊重他人和社会的具体表现。在现代社会，具体的文明行为主要体现在语言文明、仪表文明、宴请文明、乘车文明、观众文明、旅游文明、卫生文明、购物文明、走路行车文明、爱护公物文明、待客文明、民俗文明、公共活动文明、安全文明等方面的行为规范上。思想意识指导和决定具体行为，具体行为是思想意识的外在表现；那么，文明意识指导着文明行为，文明行为是文明意识的具体表现和外在表现。个人文明行为不仅体现个人文明意识水平和综合素质涵养，也是国民整体素养的一个缩影。同时，还在一定程度上反映了高校道德教育的成效。为此，高校规范学生行为应从增强其文明意识入手，树立文明行为标杆，对学生文明行为潜移默化地进行教育。
二、来华留学生文明行为现状
笔者为了解来华留学生文明行为现状，以问卷形式，随机抽查了本校102名在读留学生；调查的内容主要包括留学生在公共场所的个人文明行为得当性及个人对文明行为教育的看法。问卷按个人文明行为影响范围将问题进行分类，分别调查留学生在宿舍里、在校园内和校园外的文明行为情况。所调查的留学生不文明行为中，在宿舍里，8%的学生曾在他人休息或学习时高声说话或大声放音乐等，14%和22%的学生分别有过浪费水电和食物的行为，4%的学生在宿舍养宠物，8%的学生曾高空置物；在校内20%的学生有过开会、上课或参加集体活动迟到的行为，4%的学生曾有过不与教师打招呼的行为，13%的学生上课接听手机或大声喧哗，8%的学生在图书馆穿拖鞋；在校外，9%的学生有过违反交通规则的行为，9%的学生曾电动车超速行驶，15%的学生曾闯红灯或逆行，5%的学生曾乱停乱放车辆，4%的学生曾随地吐痰，6%的学生曾乱扔垃圾，4%的学生曾随地大小便，4%的学生曾乱贴广告、乱涂乱画，6%的学生曾插队，30%的学生曾公车上不让座，9%的学生曾捡到他人物品不归还，13%的学生曾不经他人同意拍照，7%的学生曾攀爬栏杆和树木，1%的学生曾破坏公共设施，4%的学生曾破坏花草树木和在禁烟区吸烟，21%的学生曾不帮助老弱病残孕等不方便人士。每项调查内容里，留学生或多或少都曾经有过不文明行为。
三、来华留学生不文明行为的归因分析
（一）来华留学生自身的原因
其一，有的留学生在本国没有受到良好的家庭和学校教育，来到中国后仍然我行我素，保持原有的不良言行习惯；其二，有的留学生来到中国无人管束，不能自我约束，随心所欲；其三，由于文化差异，有的留学生崇尚个人自由，缺乏集体观念等。以上留学生自身的各种问题都会暴露在他们日常的言行中，出现各种不文明行为。
（二）校园不文明行为的
“榜样”作用在中国应试教育体制下，不少高校和家长崇尚成绩第一，忽视道德教育，使中国学生无法意识到自身的不文明言行，像浪费水电、纸张和粮食，随地吐痰的情况随处可见，甚至有的教师也存在不文明行为，而这些不文明行为不但给留学生留下不好的印象，也为留学生树立了不良的榜样。
（三）社会不文明行为的影响
国家和地方法律法规在文明行为方面的缺失，处罚不文明行为力度不强，导致公共场所有不少不文明行为存在，如随地扔垃圾、禁烟区吸烟及闯红灯等。社会风气及传媒舆论潜移默化影响着城市里所居住的人，留学生难免会效仿城市里的所见所闻，成为所谓的“中国通”。
（四）留学生的文明意识与行为教育缺失
接受调查的留学生中，63%的留学生承认在母语国常被教育要讲礼貌和注意自身的言行，71%的留学生觉得应该注意自身的言行对他人的影响，只有46%的留学生来中国以后受到过文明行为教育并觉得有用，有一半以上的留学生来中国后并未受到文明行为教育同时觉得文明行为教育无实际意义。留学生在母语国虽然受到了文明行为教育，但是如果中国教师不能以身作则，如下课不随手关灯关空调等，留学生平时又受到不同于中国学生的贵宾待遇，时间长了他们就会不注意自身行为了。
四、来华留学生文明行为教育的意义
（一）校园维稳的需要
文明言行是人际关系的剂，缺乏了这种剂可能就会因不礼貌的言行而激起矛盾。如本校一名泰国学生因想阻止一名中国学生在公共场所大声说话的行为，而被一个中国学生暴打，造成一起不该发生的恶性事件；又如，同寝室的两个留学生，一个在休息，另一个大声放音乐，两人争执不下，导致发生口角。由于留学生来自不同文化背景的国度，各自习惯可能大相径庭，如果不学会礼让、包容及交际技巧，像以上这样的摩擦随时都会发生，无疑会破坏校园和谐、团结气氛，不利于校园精神文明建设，更不利于校园的稳定。
（二）城市精神文明建设的需要
市民的文明言行是城市文明的基石，任何一个城市都需要每个市民在法律法规、社会道德的监督和制约下，注意自身的言行是否合乎社会精神文明建设的要求，否则每个人因只顾自身的方便而给他人造成了影响，无法与他人友善相处，进而有碍于社会发展及精神文明建设。试想，市民不讲卫生，随地扔垃圾、吐痰，即使满大街的清洁员不分昼夜地工作也难以维护城市的清洁形象；同样，来华留学生在校内外的公共场合里大声喧哗、破坏公共设施等也会成为创建文明城市中不和谐的行为，这既影响他人，也有损于他们所代表的国家的形象。（三）高校人才培养目标的要求国家教育部为适应世界科学技术的迅猛发展，深化对本科人才教育改革，强调全面加强大学生文化素质，要培养良好的思想道德素质、强烈的民族自豪感和社会责任感，又有为社会现代化建设服务的基本本领，还有健全的心理和健康的体魄（教育部《关于普通高等高校修订本科专业教学计划的原则意见》高教[1998]2号）。教育部针对大学生提出的新要求，不仅是中国学生应该加强的方面，同时也适用于来华留学生管理及人才培养。留学生没有健全的心理和良好道德素养，业务水平再高也不能服务于国人。留学生教育越是重视文明修养，越能提高其行为的文明性，学会如何尊重他人，和他人和睦相处，同时也能得到他人的尊重，从而克服在人际交往中排斥外来文化、无法融入集体、无法入乡随俗等问题，增强国际合作交流观念。
（四）持续性发展的客观要求
可持续发展已成为当今世界人民所应共同承担的社会责任。任何一个留学生走到任一国家都要清楚地认识到任何资源都不是哪个国家的，而是人类共同拥有的。因此，保护地球资源是任何一个人应有的责任和义务。高校应培养来华留学生自觉节约水电、保护动植物、保护文物，营造人与自然和谐氛围。
（五）道德教育的重要组成部分
文明行为是道德教育的主要内容之一，个人行为的文明程度体现了个人道德素养的高低。高校担负着育人的职责，培养的留学生将来应是他们国家的栋梁，综合素养在他们今后职业生涯中影响深远。培养留学生综合素养从规范他们生活中点点滴滴的言行开始，逐步习惯于文明言行。（六）来华留学生的年龄与心理特点决定大部分来华学习专业的留学生年龄在17—24岁，正值青年心智发展的重要时期，也是道德观树立的关键阶段。尽管他们有不同的信仰，但是应有对人类共同面对环境问题、跨文化交流的意识，学会以中庸之道协调不同的利益关系，尤其是不同文化间的沟通。高校应在这个年龄阶段，对留学生加强道德教育，规范其文明行为，这会对他们今后的意识和行为影响深远。
五、加强来华留学生文明行为教育的对策
（一）强化道德文明相关法律法规教育
留学生在入学时，高校可以整理中国和地方道德文明相关的法律法规告知他们，尤其是与其生活学习相关的文明行为规范；通过在校内粘贴的图册、宣传画，留学生能经常耳染目睹；还可以通过文明行为评选，在全校师生中树立校园文明行为榜样；同时也要曝光各类不文明行为，留学生能从中学会尊重他人，增强荣辱感。
（二）利用网络宣传与交流
高校可以充分利用网络传媒的作用，组织关于文明行为的评选、演讲等各种践行活动；留学生辅导员也可以在网上了解留学生思想动向，与个体或群体进行互动交流，教育规范他们的行为。
（三）完善国家和地方立法
国家先后出台了《中国公民国内旅游文明行为公约》和《中国公民出境旅游文明行为指南》规范中国公民出游行为，重视个人或国家在他人或他国的形象。国家2012年首次在《中国烟草控制规划（2012—2015年）》中提出在公共场所全面禁烟，此后各地都出台在公共场所禁烟的法规。这些法律法规为社会文明行为的规范提供了法律保障，并在严格执行这些法律法规过程中，逐步规范市民行为。留学生在就读的城市里感受到市民的文明举止，也会自觉遵守规定。综上所述，笔者认为来华留学生文明行为教育应重视其践行的有效性，文明行为应成为留学生们的自觉习惯。高校能教育出德才兼备的优秀留学生，在国际上传播文明有礼的正能量。
参考文献：
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[7]杜钢清.高校思想政治教育与德育之比较研究[J].黑龙江高教研究，2013，（8）.
[8]吴亚君，辛瑟•克拉克，付伟等.高校护生不文明行为及其影响因素的调查分析[J].护理管理杂志，2011，（1）.
初中生态文明教学计划 第13篇
教学目标新课标
1、通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。
2、通过探究活动，培养按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，训练语言表达能力，增强合作意识。
3、回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。
教学重难点
指导学生通过探究，知道如何按专题收集素材并进行分析概括。
教学过程
【展示】中国政区图
【计算】从海宁到北京有多少距离？（按直线距离算）
用以下不同的交通方式从温州到北京要多少时间？
1、步行（以日行40千米计算）2、骑马（以日行200千米计算）
3、汽车（80千米/小时）4、高速列车（300千米/小时）
5、喷气客机（850千米/小时）6、超音速客机（2200千米/小时）
计算结果：步行：约34天骑马：约7天汽车：17小时
高速列车：约5小时喷气客机：1、6小时超音速客机：40分钟
【提问】如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友，用上述的交通方式会出现什么样的情况？（用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间，温州的杨梅和柑橘经过那么多天会变质。如果用空运只要几个小时，味道依然鲜美。）
【对比】杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杨贵妃爱吃荔枝，而荔枝容易变质，在但是那种条件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飞骑，限令3天内到达。这给老百姓造成巨大的负担，负责运送的差官也时有中暑而亡。当时非产地的百姓更是难得一见。而今，各地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。
【思考】从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的`进步，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。）
阅读课本83、84页的三则材料，思考以下问题：
1、从材料一四幅图中看，但是人们出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。）
2、材料一的故事反映了人们的什么愿望？（人们要求提高出行速度，解除长途跋涉之苦。）
1、材料二说明，是什么原因使人们的愿望变成了现实？（科学技术的进步和发明创造的不断出现与应用使人们的愿望变成了现实。）
2、结合材料三和所学所知，说说火车、汽车、飞机等新式交通工具的出现对人类有什么影响？（缩短了世界的距离，加强了各地的联系，扩大了人类活动的范围，加速了信息传递的速度，提高了生产和运输的效率，有利于各地经济的发展，促进了文化的交流和传播，同时也加快了人们生活的节奏。）
3、工业革命时代相比，现在又有什么新式的交通工具？（地铁、城市轻轨、磁悬浮列车、空中客车、航天飞机等。）
【展示】新式交通工具图片。【思考】交通工具日新月异的原因是什么？（科学技术的进步──科技改变生活）【情境设置】A要给千里之外的B传达信息，在不同时代，他可以运用什么样的方式？古代：书信近代：电报
现代：电话，电子邮件
用上述的方式，B要多久才能收到？这说明了什么？（在古代用书信的方式送信可能要一两个月，在近代用电报可能要几个小时，而今天用电话、电子邮件是光的速度。）
【展示】书信、电报、电话电子邮件等图片
【分组讨论】结合生活感受，讨论工业文明给生活带来的变化。
物质生活方面：衣食住行用等。
社会生产方面：劳动工具、生产组织方式等。
精神生活方面：娱乐、学习、业余生活等。
生活中具体的进步，举例：
洗衣：手洗──半自动洗衣机──全自动洗衣机
住房：茅草房──砖瓦房──现代大厦
收割：手工镰刀──小型收割机器──大型联合收割机
【总结】人类的生活与社会随着科技的进步而不断进步，科技是第一生产力。
课后作业
完成调查报告──从__________看社会的进步。
初中生态文明教学计划 第14篇
主题名称：
倡导生态文明，建设绿色家园
活动目的：
爱护环境，从自身做起。让学生在潜移默化中丰富生态环保知识，逐步形成“善待自然、爱护自然、保护自然的良好风尚。”
活动重点：
通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，让学生真正明确环境保护的重要性，增强环保自觉性，提高环保实践能力，增强环保责任感，激发热爱共有家园的情感。
活动过程：
一、（起乐——《春天在哪里》）
亲爱的同学们：122活力中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始！
二、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。
三、环境保护是一个响亮的'口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。
四、你们了解环保吗？你想知道有关环保的知识吗？请你积极参加环保知识问答。
1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招 ……
2、请看这是什么标志？
3、请问地球日是几月几日？请问环境日是几月几日？请问植树节是几月几日？
4、请问《小学生环境保护行为规范》第六条是？第十条是？
5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说BeyBey！请说说你的建议。
五、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。请欣赏二胡独奏——《赛马》。
六、同学们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到节约能耗的呢？（学生自由发言）
同学门的做法都很好。我们的地球需要我们共同爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美好。
初中生态文明教学计划 第15篇
关键词：来华留学生;文明行为;对策
一、文明及文明行为的内涵
“文明”词义丰富，广义上是指人类社会在历史发展过程中所创造的物质财富的总和，也指社会发展到较高阶段和具有较高文化的国家。这里讨论的文明是指一切符合道德原则、规范和要求的具体文明行为。文明行为是人类行为中最基本的道德素养和要求，也是尊重他人和社会的具体表现。
在现代社会，具体的文明行为主要体现在语言文明、仪表文明、宴请文明、乘车文明、观众文明、旅游文明、卫生文明、购物文明、走路行车文明、爱护公物文明、待客文明、民俗文明、公共活动文明、安全文明等方面的行为规范上。
思想意识指导和决定具体行为，具体行为是思想意识的外在表现;那么，文明意识指导着文明行为，文明行为是文明意识的具体表现和外在表现。个人文明行为不仅体现个人文明意识水平和综合素质涵养，也是国民整体素养的一个缩影。同时，还在一定程度上反映了高校道德教育的成效。为此，高校规范学生行为应从增强其文明意识入手，树立文明行为标杆，对学生文明行为潜移默化地进行教育。
二、来华留学生文明行为现状
笔者为了解来华留学生文明行为现状，以问卷形式，随机抽查了本校102名在读留学生;调查的内容主要包括留学生在公共场所的个人文明行为得当性及个人对文明行为教育的看法。
问卷按个人文明行为影响范围将问题进行分类，分别调查留学生在宿舍里、在校园内和校园外的文明行为情况。所调查的留学生不文明行为中，在宿舍里，8%的学生曾在他人休息或学习时高声说话或大声放音乐等， 14%和22%的学生分别有过浪费水电和食物的行为，4%的学生在宿舍养宠物，8%的学生曾高空置物;在校内20%的学生有过开会、上课或参加集体活动迟到的行为，4%的学生曾有过不与教师打招呼的行为，13%的学生上课接听手机或大声喧哗， 8%的学生在图书馆穿拖鞋;在校外，9%的学生有过违反交通规则的行为，9%的学生曾电动车超速行驶，15%的学生曾闯红灯或逆行，5%的学生曾乱停乱放车辆，4%的学生曾随地吐痰，6%的学生曾乱扔垃圾，4%的学生曾随地大小便，4%的学生曾乱贴广告、乱涂乱画，6%的学生曾插队，30%的学生曾公车上不让座，9%的学生曾捡到他人物品不归还，13%的学生曾不经他人同意拍照，7%的学生曾攀爬栏杆和树木，1%的学生曾破坏公共设施，4%的学生曾破坏花草树木和在禁烟区吸烟，21%的学生曾不帮助老弱病残孕等不方便人士。
每项调查内容里，留学生或多或少都曾经有过不文明行为。
三、来华留学生不文明行为的归因分析
（一）来华留学生自身的原因
其一，有的留学生在本国没有受到良好的家庭和学校教育，来到中国后仍然我行我素，保持原有的不良言行习惯;其二，有的留学生来到中国无人管束，不能自我约束，随心所欲;其三，由于文化差异，有的留学生崇尚个人自由，缺乏集体观念等。以上留学生自身的各种问题都会暴露在他们日常的言行中，出现各种不文明行为。
（二）校园不文明行为的“榜样”作用
在中国应试教育体制下，不少高校和家长崇尚成绩第一，忽视道德教育，使中国学生无法意识到自身的不文明言行，像浪费水电、纸张和粮食，随地吐痰的情况随处可见，甚至有的教师也存在不文明行为，而这些不文明行为不但给留学生留下不好的印象，也为留学生树立了不良的榜样。
（三）社会不文明行为的影响
国家和地方法律法规在文明行为方面的缺失，处罚不文明行为力度不强，导致公共场所有不少不文明行为存在，如随地扔垃圾、禁烟区吸烟及闯红灯等。社会风气及传媒舆论潜移默化影响着城市里所居住的人，留学生难免会效仿城市里的所见所闻，成为所谓的“中国通”。
（四）留学生的文明意识与行为教育缺失
接受调查的留学生中，63%的留学生承认在母语国常被教育要讲礼貌和注意自身的言行，71%的留学生觉得应该注意自身的言行对他人的影响，只有46%的留学生来中国以后受到过文明行为教育并觉得有用，有一半以上的留学生来中国后并未受到文明行为教育同时觉得文明行为教育无实际意义。留学生在母语国虽然受到了文明行为教育，但是如果中国教师不能以身作则，如下课不随手关灯关空调等，留学生平时又受到不同于中国学生的贵宾待遇，时间长了他们就会不注意自身行为了。
四、来华留学生文明行为教育的意义
（一）校园维稳的需要
文明言行是人际关系的剂，缺乏了这种剂可能就会因不礼貌的言行而激起矛盾。如本校一名泰国学生因想阻止一名中国学生在公共场所大声说话的行为，而被一个中国学生暴打，造成一起不该发生的恶性事件;又如，同寝室的两个留学生，一个在休息，另一个大声放音乐，两人争执不下，导致发生口角。由于留学生来自不同文化背景的国度，各自习惯可能大相径庭，如果不学会礼让、包容及交际技巧，像以上这样的摩擦随时都会发生，无疑会破坏校园和谐、团结气氛，不利于校园精神文明建设，更不利于校园的稳定。
（二）城市精神文明建设的需要
市民的文明言行是城市文明的基石，任何一个城市都需要每个市民在法律法规、社会道德的监督和制约下，注意自身的言行是否合乎社会精神文明建设的要求，否则每个人因只顾自身的方便而给他人造成了影响，无法与他人友善相处，进而有碍于社会发展及精神文明建设。试想，市民不讲卫生，随地扔垃圾、吐痰，即使满大街的清洁员不分昼夜地工作也难以维护城市的清洁形象;同样，来华留学生在校内外的公共场合里大声喧哗、破坏公共设施等也会成为创建文明城市中不和谐的行为，这既影响他人，也有损于他们所代表的国家的形象。
（三）高校人才培养目标的要求
国家教育部为适应世界科学技术的迅猛发展，深化对本科人才教育改革，强调全面加强大学生文化素质，要培养良好的思想道德素质、强烈的民族自豪感和社会责任感，又有为社会现代化建设服务的基本本领，还有健全的心理和健康的体魄（教育部《关于普通高等高校修订本科专业教学计划的原则意见》高教[1998]2号）。教育部针对大学生提出的新要求，不仅是中国学生应该加强的方面，同时也适用于来华留学生管理及人才培养。留学生没有健全的心理和良好道德素养，业务水平再高也不能服务于国人。留学生教育越是重视文明修养，越能提高其行为的文明性，学会如何尊重他人，和他人和睦相处，同时也能得到他人的尊重，从而克服在人际交往中排斥外来文化、无法融入集体、无法入乡随俗等问题，增强国际合作交流观念。
（四） 持续性发展的客观要求
可持续发展已成为当今世界人民所应共同承担的社会责任。任何一个留学生走到任一国家都要清楚地认识到任何资源都不是哪个国家的，而是人类共同拥有的。因此，保护地球资源是任何一个人应有的责任和义务。高校应培养来华留学生自觉节约水电、保护动植物、保护文物，营造人与自然和谐氛围。
（五）道德教育的重要组成部分
文明行为是道德教育的主要内容之一，个人行为的文明程度体现了个人道德素养的高低。高校担负着育人的职责，培养的留学生将来应是他们国家的栋梁，综合素养在他们今后职业生涯中影响深远。培养留学生综合素养从规范他们生活中点点滴滴的言行开始，逐步习惯于文明言行。
（六）来华留学生的年龄与心理特点决定
大部分来华学习专业的留学生年龄在17―24岁，正值青年心智发展的重要时期，也是道德观树立的关键阶段。尽管他们有不同的信仰，但是应有对人类共同面对环境问题、跨文化交流的意识，学会以中庸之道协调不同的利益关系，尤其是不同文化间的沟通。高校应在这个年龄阶段，对留学生加强道德教育，规范其文明行为，这会对他们今后的意识和行为影响深远。
五、加强来华留学生文明行为教育的对策
（一）强化道德文明相关法律法规教育
留学生在入学时，高校可以整理中国和地方道德文明相关的法律法规告知他们，尤其是与其生活学习相关的文明行为规范;通过在校内粘贴的图册、宣传画，留学生能经常耳染目睹;还可以通过文明行为评选，在全校师生中树立校园文明行为榜样;同时也要曝光各类不文明行为，留学生能从中学会尊重他人，增强荣辱感。
（二）利用网络宣传与交流
高校可以充分利用网络传媒的作用，组织关于文明行为的评选、演讲等各种践行活动;留学生辅导员也可以在网上了解留学生思想动向，与个体或群体进行互动交流，教育规范他们的行为。
（三）完善国家和地方立法
国家先后出台了《中国公民国内旅游文明行为公约》和《中国公民出境旅游文明行为指南》规范中国公民出游行为，重视个人或国家在他人或他国的形象。国家2012年首次在《中国烟草控制规划（2012―2015年）》中提出在公共场所全面禁烟，此后各地都出台在公共场所禁烟的法规。这些法律法规为社会文明行为的规范提供了法律保障，并在严格执行这些法律法规过程中，逐步规范市民行为。留学生在就读的城市里感受到市民的文明举止，也会自觉遵守规定。
综上所述，笔者认为来华留学生文明行为教育应重视其践行的有效性，文明行为应成为留学生们的自觉习惯。高校能教育出德才兼备的优秀留学生，在国际上传播文明有礼的正能量。
参考文献：
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高教研究，2013，（8）.
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[8]吴亚君，辛瑟・克拉克，付伟等.高校护生不文明行为及
其影响因素的调查分析[J].护理管理杂志，2011，（1）.
初中生态文明教学计划 第16篇
目标要求
知识与能力
1、知道知道我国的资源、环境现状
2、知道节约资源国策、保护环境国策；
3、理解生态文明的内涵和意义；
4、增强学生爱护自然、保护环境的能力、参与实践的能力。
过程与方法
引导学生充分利用网络资源收集有关资料，利用课件丰富教学内容，形成对相关内容的感性认识，主动参与课堂教学。
情感、态度、价值观
通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，树立可持续发展的意识和科学发展观。
教学重难点：
生态文明建设
教学过程
一、情景导入
导入：图片与诗句的对比，展示我国的`资源、环境现状，引入新课题
二、目标展示
三、自主学习
自学第三小节，提出问题，找找答案，勾画重点。
四、合作探究、展示提升
教材内容探讨（多媒体课件）
（一）我国的环境、资源现状
通过课件展示图片，归纳出我国的环境资源现状。
资源：我国自然资源总量大、种类多，人均占有量少；开发难度大；开发利用不合理，浪费损失现象严重。
环境：生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
（二）针对我国的环境资源现状，国家推进可持续发展的方针政策
坚持节约资源和保护环境的基本国策；
初中生态文明教学计划 第17篇
时间：
星期二
地点：
三年级一班教室
参加人：
本班全体学生
主持人：
班主任
活动目标：
1、知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。
2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校园，共享绿色美好校园。
3、宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，为环境保护贡献自己应有的力量。
活动过程：
1、谈话导入：
同学们，我们生活在地球上，你是希望生活在花草艳丽，绿树成荫，到处都是鸟语花香的环境中，还是愿意生活在到处都光秃秃的、非常脏乱的环境中呢？（学生回答自己喜欢的地方）。
2、全球的环境：
主持人：同学们，大家都喜欢在美丽的地方生活，可是你知道吗？我们的地球正在遭受着苦难，她正在变穷、变脏，我们要怎样才能挽救我们的地球呢？今年的六月五日“世界环境日”，我国把主题定为“共建生态文明，共享绿色未来”，这又是为什么呢？同学们谈有关人类破坏环境的事例，如：滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。
3、身边的环境：
主持人：地球已经危在旦夕，可人们仍在摧残着她的`身体，而且就在我们的身边。在我们身边那些破坏环境的行为随处可见。大家都知道我们的校园近两年发生了翻天覆地的变化，走进校园，让人耳目一新，有一种美的享受，但校园内却出现了与环保不和谐的现象，破坏了我们的校园。
同学们列举我们校园中出现的种种不文明的现象：如在教室内，有些同学常把纸片扔在地上；在操场上，有些同学把吃完零食的包装袋随意乱扔等等。
最后大家表示：从我做起，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，尽量不使用一次性筷子和塑料袋，注意节能减排，种树植绿护绿。
4、主持人：我们这次主题班会将要结束了，让我们从小做起，为环境保护事业做出我们的一点贡献吧！为了使我们的家园更美，我们一起来制定“绿色决心书”，全体师生共同制订倡议书，并在倡议书上郑重地写上自己的名字，决心互相监督，共同保护好我们的校园。
5、教师总结：同学们，经过全体同学的共同努力，今天的绿色环保主题班会取得了圆满成功，大家在这次活动中了解到许多环保知识，也认识到了环境保护的重要性。我希望大家能从小树立保护环境的意识，从身边的小事做起，做一个具有良好社会公德的人。
6、主持人宣布班会结束。
初中生态文明教学计划 第18篇
活动目标
1、知道空气对人类和动植物的重要性，以及空气被污染后的各种危害。
2、能防止空气被污染，有一定的环保意识。
3、对身边的生态环境感兴趣，能关心和探索。
活动准备
1、知识准备：幼儿已经了解了关于人类和动、植物生存的必要条件。
4、幼儿和教师一同有关空气被污染的资料。
5、配班老师与别的班的幼儿情景表演。
活动过程
一、教师出示地球仪，引起幼儿谈话兴趣：
1、出示地球仪。
（1）师：你们看，今天老师带来了一个什么？（教师揭开布帘出示地球仪）
对了，这个就是我们生活的地球？地球上都有哪些生物呢？（幼儿自由讲述）
（2）为什么我们要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼儿自由讲述）
（3）：原来地球上有我们赖以生存的空气。
2、幼儿做简单的小游戏。
（1）师：我们离开了空气会怎么样呢？我们试一试不呼吸会怎么样？（幼儿用手捏住鼻子）
（2）不呼吸会很难受，时间长了会闷死，空气对我们来说是十分重要的。
二、看看讲讲，了解新鲜空气的来源。
1、师：空气是看不见摸不着的那它是从什么地方来的呢？（请幼儿相互交流）
2、观看录像。
师：我们来看一段录像，一起去发现空气来源的奥秘。
教师解说：这里是一片大森林，里面有许许多多的植物，这些植物宝宝的本领可大了，在他们的身上有许多我们眼睛看不到的小嘴巴，这些小嘴巴一张一合的.把脏空气都吸到肚子里去，经过消化以后，再吐出干净的空气来。这回你们知道新鲜空气是怎么来的了吧。
6、：植物的绿叶能制造出新鲜空气来。
三、情景表演，引出长期吸进不干净的空气身体会不健康。
1、师：新鲜的空气能使人身体健康，那么要是吸进了不干净的空气会怎么样？（情景表演）
小猴：熊猫医生，熊猫医生，你给我看看病吧。
熊猫医生：小猴，你怎么了？
小猴：我这几天老是咳嗽，胸口还闷的很，你快给我看看吧！
熊猫医生：好！你别动，我给你检查一下，啊，张嘴。
小猴：怎么样？熊猫医生？
熊猫医生：你最好还是拍一张X光片子吧！
小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！
熊猫医生：那你站好了，别动！（熊猫医生给小猴拍片子）
熊猫医生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的肺！
小猴：哎呀！怎么会这样呢？我的肺怎么会变成黑的了呢？
2、提出置疑，幼儿讨论小猴的肺为什么会变成黑色的？（幼儿讨论）
3、继续表演：
小猴：熊猫医生，这是怎么一回事啊？
熊猫医生：这有多种原因了，不过最主要的原因还是你吸进了许多的受到污染的空气。
小猴：啊～可能是我经常吸进工厂排出的烟造成的吧！那我该怎么办啊？
熊猫医生：我看你还是动一个手术吧，换一个干净的肺，记得换好肺后要多注意保护，不要再吸烟了！
4、：新鲜的空气能使人身体健康，长期吸进受污染的空气会导致人生病，危害人的健康。
四、通过录像知道空气被污染后的危害性。
出示图片等资料，幼儿讲述空气被污染的各种危害。
五、运用已有的经验，讨论。
1、教师：空气被污染了，我们的生存就受到了威胁，我们要怎么样才能保护我们的空气不被污染呢？（幼儿分组讨论并回答）
2、结束：我们回去再找找看，有没有保护空气的办法和资料，下一次我们继续讨论
初中生态文明教学计划 第19篇
教学内容：
走进大自然
教学目标：
1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。
2、认识到保护大自然的重要性。
教学重点：
激发学生对大自然的热爱。
教学难点：
从身边做起保护大自然。
教学方法：
讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频
教学时间：
2课时
导入新课：
一、导入课题：
谈话导入，你能说说什么是大自然吗？
二、美丽的大自然
1、做一做大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。
2、你知道吗？水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！
三、蒙眼游戏
到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。
活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的'地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。
分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？
四、观察云彩
天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察
初中生态文明教学计划 第20篇
活动目的：
爱护环境，从自身做起活动形式：演讲、知识问答，小节目等活动地点：三二班教室
活动过程：
一、(起乐——《春天在哪里》)
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
八一街小学三一中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始!
二、第一项：出旗!
三、第二项：唱队歌(指挥：桑果伴奏：马子轩)。
四、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。
五、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。表演者：崔硕等。
六、你们了解环保吗?你想知道有关环保的知识吗?请你积极参加环保知识问答。
(1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招：石千万、石万千、刘天龙、甄字兴、许冰、李坤……
2、请看这是什么标志?大家一起说。不错!请看这又是什么标志?大家一起说。很好!
3、请问地球日是几月几日?佐百灵〈你真棒!〉;请问环境日是几月几日?麻阳德隆〈你真行!〉;请问植树节是几月几日?崔硕〈真聪明!〉;
4、请问《小学生环境保护行为规范》第六条是——李宁思盈〈恭喜你，答对了!〉、第十条是——赵家珍〈很好!〉
5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说BeyBey!请说说你的建议。
七、同学们了解了环保知识，在生活中你做到了吗?下面来一个小小的测试。请欣赏课本剧——《特殊的考试》。表演者：高瑞希等。
八、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的`民勤精神。请欣赏二胡独奏——《赛马》。演奏者：邱丽。
九、保护环境人人有责，要从我做起，从现在做起。
请欣赏小品：《我是环保小卫士》表演者：马新平等。
十、生态关系你、我、他，环境保护靠大家。
请欣赏电子琴独奏：《众手浇开幸福花》。
演奏者：孙世钊
十一、地球母亲是我们赖以生存的家园，为了保护好我们的家园，2007年国庆节，温爷爷亲临我们的家乡——民勤，视察生态，要求我们发扬胡杨精神，打好三套组合拳，让我们惜水、爱水、节水，让我们植树防沙、绿化家园，使我们的家乡变得更加美丽!请欣赏诗歌朗诵：《地球母亲，红领巾为您植树》——献给地球母亲的歌。朗诵者：宋子豪等。
十二、少年是祖国的花朵，少年是祖国的希望。
用我们的双手弹奏最美的乐章。
请欣赏手风琴独奏：《花儿与少年》。
演奏者：桑瑾瑜
十三、春花烂漫，春光无限，春天永驻人间。看，蝶儿飞;听，鸟儿叫，舞姿翩翩乐逍遥。不捕蝶，不捉鸟，欢乐舞蹈一起跳。
请欣赏舞蹈：《花喜鹊》。表演者：杨芊芊等。
十四、班主任老师讲话。(谢谢老师!)
十五、请学校领导讲话。(谢谢领导!)
十六、呼号、退旗。
十七、“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会到此结束。(起乐：《希望的田野》，学生做律动)
初中生态文明教学计划 第21篇
一、 歌曲导入：
1. 上课之前，老师想先让同学们欣赏一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。
2.教师提问：同学们，很多人小时候都会像歌曲里唱的那样梦想长大后飞到银河上，去追逐蓝天和太阳，摘颗星星一起飞翔，但是现在，很多地方我们都看不到星星了，这是为什么呢?
3. 学生讨论发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。
二、 环保知识小竞答：
本节课以小组为单位，采用小组激励法，对各组成员各个环节的表现进行评价，积分进入本组总分。
1. 同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗? “6月5日。”
2. 那么我国今年的环境日主题是什么呢? “共建生态文明，共享未来”
3. 谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享未来”呢? 同学们组内讨论之后全班交流。
大家可能会有的答案：因为人类对环境的破坏已经非常严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放?
4. 教师小结：从同学们的谈话中，我们可以看到环境问题已经刻不容缓。
三、 保护环境，人人有责：
1. 教师配乐朗诵《人类，你将走向何方?》，学生欣赏。
2. 学生讨论交流感受。
3. 下面我们再来听听一组数据，请同学们听完之后谈谈自己的感受。(1)10月1日，国庆节清晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后，广场留下了5吨垃圾。(2)10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达万人，产生垃圾共计109吨。这些数字给大家什么启示呢?
学生讨论交流，最后总结：如果每个人都能随手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，随手关灯，节能减排，植树造林，保护环境人人有责。
四、 我们的'环保宣言：
1. 现在我们都已经认识到了环境问题的严峻，那么，我们应该怎么做呢?请大家认真思考，制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言。
2.师生共同评价同学制作的“绿色决心书”。
五、课堂小结：
时间过得真快，我们的班会课就要结束了，但是生态文明活动才刚刚开始，让我们从现在开始为环境保护事业做出我们的一点贡献吧!请大家将自己的“绿色决心书”，粘贴在醒目的位置，时刻提醒自己，互相监督，做一个环保小卫士吧!