校长培训研修计划方案 第1篇
为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训工作计划如下：
一、指导思想
以国家教育政策法规为依据，以提升教育管理能力和办学水平为重点，以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标，更新培训理念，改革培训方式，健全培训制度，提高培训实效，积极构建适应我市基础教育改革和发展需要的中小学校长培训体系和运行机制，努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、专业化的中小学教育管理干部队伍，进一步推进素质教育，全面提高办学水平。
二、工作目标
总体目标：
通过分类、分层、分岗实施培训，进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育和学校管理的能力和水平，培养一支有较高马列主义理论水平，掌握先进教育思想和现代教育技术，能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题，具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力，勇于开拓创新、德才兼备的高素质、研究型、创新型的小学校长。
具体目标：
1、按照中小学校长岗位规范要求，按时对校长进行任职资格培训，确保校长持证上岗，适应学校领导岗位工作。
2、按照省市“十一五”中小学校长培训实施细则的精神要求，对校长进行提高培训，使之成为符合现代教育发展要求的学校管理行家。
三、主要任务
1、按照中小学校长岗位规范要求，对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为主要内容的培训。培训时间累计不得少于300学时。培训方式为集中培训和分散培训相结合。
2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主要内容的.培训。本地特点，以主题培训为主要形式，做到专题学习与当前教育热点问题研讨相结合，理论学习与校长自主参与相结合。
3、后备干部培训。对有培养前途，拟提升担任校级领导干部的人员组织进行脱产与业余相结合的培训。
四、工作措施
1、加强领导，提高认识。
2、健全机构，明确职责。
3、加强干训师资队伍建设。
4、贯彻理论与实际相结合的原则。
5、改革培训方式，加强培训的针对性。
6、加强考核与管理、任用结合，严格中小学校长培训登记制度。
校长培训研修计划方案 第2篇
为进一步提升我校校长的教育管理能力、创新思维能力和领导力，促进学校教育教学质量的全面提高，根据上级教育部门的要求及我校实际情况，特制定本校长培训工作计划。
一、培训目标
1.理念更新：引导校长深入理解国家教育政策，把握教育改革发展方向，更新教育观念，树立以学生为本、全面发展的教育理念。
2.能力提升：提升校长的战略规划能力、教育教学管理能力、师资队伍建设能力、校园文化建设能力及危机应对能力等。
3.知识拓展：拓宽校长的知识视野，包括教育心理学、教育管理理论、现代教育技术、法律法规等方面的知识。
4.领导力强化：通过案例分析、团队建设、领导力修炼等活动，增强校长的领导力、沟通协调能力和决策能力。
二、培训对象
全校现任校长及副校长，同时鼓励具有潜力的中层干部参与，作为后备校长培养对象。
三、培训内容
1.政策与理论学习：国家教育政策解读、教育改革前沿动态、教育心理学基础、现代教育管理理论等。
2.管理能力提升：学校战略规划制定与执行、教育教学质量监控与提升、师资队伍建设与管理、校园文化建设与品牌塑造等。
3.领导力修炼：领导力理论、团队建设与协作、有效沟通与冲突解决、决策制定与执行等。
4.实践案例分析：国内外优秀学校管理经验分享、教育热点问题研讨、本校管理实践案例分析等。
5.现代教育技术：教育信息化趋势、智慧校园建设、多媒体教学技术应用等。
四、培训方式
1.专家讲座：邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，传授先进教育理念和管理经验。
2.工作坊：组织小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，增强互动性和实践性。
3.实地考察：安排参观学习优秀学校，了解其管理经验和办学特色。
4.在线学习：利用网络平台提供丰富的教育资源，鼓励校长自主学习，拓宽知识面。
5.反思与总结：每次培训结束后，组织校长撰写学习心得，进行反思总结，促进知识内化。
五、时间安排
本培训工作计划为期一年，分为四个阶段实施，每季度为一个阶段，每个阶段包含不同主题的培训内容，确保培训的连续性和系统性。
六、保障措施
1.组织保障：成立校长培训工作领导小组，负责培训工作的整体规划、组织实施和监督管理。
2.经费保障：确保培训经费的`充足投入，合理安排使用，保障培训活动的顺利进行。
3.资源保障：整合校内外优质教育资源，为校长提供丰富的学习材料和实践机会。
4.制度保障：建立健全校长培训管理制度，规范培训流程，确保培训工作的有序开展。
校长培训研修计划方案 第3篇
随着教育事业的不断发展，校长作为学校的领航者和管理者，其教育理念、管理能力和领导力对学校的发展具有至关重要的影响。为了进一步提升我校校长的专业素养、管理水平和创新能力，特制定本校长培训工作计划。
一、培训目标
1.更新教育理念：引导校长们紧跟时代步伐，吸收国内外先进的教育理念，形成符合本校实际的教育发展观。
2.提升管理能力：增强校长在学校规划、教学管理、师资建设、学生发展、家校合作等方面的综合管理能力。
3.强化领导力：培养校长的战略思维、决策能力和人格魅力，成为能够引领学校持续发展的领军人物。
4.促进创新实践：鼓励校长勇于探索，敢于创新，将学习成果转化为推动学校改革发展的实际行动。
二、培训内容与方式
1.理论学习
邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，涵盖教育政策、教育心理学、学校管理理论等内容。
组织研读经典教育著作和最新研究成果，提升校长的理论素养和学术水平。
2.实地考察与交流
安排参观考察国内外优秀学校，学习其先进的'管理经验和办学特色。
组织校际交流会议，分享管理经验，探讨教育热点问题。
3.案例分析
选取典型教育案例进行深入剖析，引导校长从案例中汲取经验教训，提升解决实际问题的能力。
鼓励校长结合自身工作实际，撰写案例分析报告，促进反思与成长。
4.工作坊与研讨会
开展以问题为导向的工作坊，围绕学校管理中的具体问题进行小组讨论和角色扮演。
定期举办校长研讨会，就学校发展规划、教学改革等议题进行深入研讨。
5.在线学习
利用网络平台，提供丰富的在线课程资源，方便校长随时随地进行自主学习。
建立校长学习社群，促进线上线下交流互动，共享学习资源。
三、实施步骤
1.需求调研：通过问卷调查、座谈会等方式，了解校长们的培训需求和期望。
2.方案制定：根据调研结果，制定详细的培训工作计划，明确培训目标、内容、方式、时间等。
3.师资邀请：邀请国内外知名教育专家、学者和优秀校长作为培训师和讲师。
4.组织实施：按照计划有序开展各项培训活动，确保培训效果和质量。
5.效果评估：通过考试、作业、反馈问卷等方式，对培训效果进行评估，总结经验教训，为后续培训提供参考。
四、保障措施
1.经费保障：确保培训经费充足，合理安排预算，确保各项培训活动顺利进行。
2.政策支持：争取上级教育部门的政策支持和指导，为校长培训提供良好的外部环境。
3.制度保障：建立健全校长培训制度，将培训纳入校长考核和晋升体系，激发校长参与培训的积极性。
4.服务保障：为参训校长提供周到的服务，包括食宿安排、交通接送等，确保他们能够全身心地投入到培训中。
校长培训研修计划方案 第4篇
一、指导思想和工作原则
（一）指导思想
坚持以_理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以改革、创新为动力，以健全培训制度和提高培训质量为主线，以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识，具有较高综合素养的中小学校长队伍。
（二）工作原则
1.统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效，对不同层次、不同类别校长实施有针对性的分类培训。根据学校发展需要，安排培训内容，选择培训方法，充分利用现代化教育手段和信息网络系统，努力提高中小学校长培训的现代化水平，逐步形成校长岗位培训、校长提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。
2.与实施基础教育课程改革相结合。注重更新教育观念，提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。
3.与实施干部管理体制改革相结合。认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期培训制度，把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重要考核依据。
4.与教育创新相结合。按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点，改革中小学校长培训模式、内容和方法。逐步建立社会
化的校长资格培训制度，开放教育资源，引入竞争机制，形成多元化、开放式、有特色的中小学校长培训模式。
二、主要目标和任务
(一)主要目标
1.通过分类分层培训，提高校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，高效性和创造性地开展学校管理的能力和水平。
2.培养一批能够适应2l世纪教育发展需要的，满足广州建设教育强市目标的思想先进、知识广博、善于管理、高素质、年轻化、专业化的优秀中小学校长。
3.构建适应社会发展需要的.校长培训模式，建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具有改革创新意识的培训者队伍，建设布局合理、分工协作、开放高效的培训基地网络，逐步建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。
(二)工作任务
l.认真执行校长持证上岗制度，通过举办校长任职资格培训班，使新任校长或拟任校长取得任职资格证书，推动校长队伍管理的规范化。
2．通过举办小学校长（幼儿园校长）岗位培训班，构建学习型的终身教育体系，不断提高提高校长队伍的整体素质。
三、培训内容
根据我旗小学校长的实际情况，本期校长培训班我们准备开如下内容：《教育研究专题》、《学校管理理论与实践》、《教育法制基础》、《现代教育评价》、《当代教育理论专题》。
四、培训类型与形式
任职资格培训：
举办两期校长岗位培训班，按照中小学校长岗位任职要求对新任校长（或拟任校长人选）进行的，参照教育部《中小学校长岗位培训教学指导性计划》，以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。
培训形式：
（1）自学240课时；
（2）集中培训16课时。