幼儿园班主任培训计划 第1篇
一、端正思想 明确认识（指导思想）
坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻_精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效（工作思路）
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革
积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、不断探索开拓新路（培训过程与成效）
适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习_精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2．整理教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，教师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的'创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
幼儿园班主任培训计划 第2篇
一、指导思想：
以学习《纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为中心，视“儿童发展为本”、“满足儿童需要”为目标，从幼儿园实际出发，多途径多措施探索。培养提升教师的专业能力为手段加强教师队伍建设，将幼儿园教师培训常态化，努力提高教学有效性，更新教育观念，转变教育行为，促进教师的专业成长和儿童的全面和谐发展。
二、现况分析
本学期我园开设了12个班，其中大班三个、中班四个、小班五个，共有四百多名幼儿。目前教职员工47人，教师24名，教龄在十年以上的2名，教龄在两年以上的8名，教龄在两年以下的10名，新招入老师4名。市级骨干教师1名，园级骨干教师2名，幼儿园发展态势良好。我园教师比较年轻，因此我们一直将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对教师进行教学业务学习，新学期我们将进一步提升新教师的业务水平，从而提高教育教学质量。
三、培训目标
1.通过师德学习努力提高教师思想政治和政策理论水平。
2.通过安全学习进一步加强教师工作安全意识。
3.通过《指南》和《纲要》培训，进一步提高教师实施日常渗透式教育及特色品格活动的教育教学水平。
4.通过开展教师钢琴和绘画练兵活动、帮助每位教师在原有的水平上得以提高。
5.通过交流学习深入了解日常工作中教师具体实施家庭教育工作的良好方式。
6.以优带新，促进骨干教师、青年教师群体成长。
四、培训内容
1.学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，组织开展“师德师风大讨论”活动。通过学习交流，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求。
2.通过常规的指导和交流，树立安全第一，责任重于泰山的意识，充分认识到保障少年儿童的安全，是幼儿园教育工作的首要职责。
3.通过培训，使幼儿园全体教师对《指南》进行全面理解，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，进一步转变教师的教育理念，树立正确的儿童教育观。
4.通过开展教师钢琴岗位练兵活动、提高我园教师的钢琴弹奏水平，有目的、有针对性的`帮助教师提高弹奏技能，使每位教师都能在原有的水平上得以提高。
5.以“如何做好家园合作”为基点，从信息传播、形象传播、社交礼仪、危机处理等几方面加强教师在家庭教育方面的工作能力。
6.在活动中，促进教师间相互学习，共同提高，充分发挥教师技能骨干的带头作用，解决教师们在技能技巧练习中遇到的困难或问题。
五、具体安排
九月份
1.师德师风---怎样成为幼儿喜欢的好老师
2.教案的指导
3.课程的整合培训
4.《纲要》、《指南》培训
十月份
1.常规的指导（解决各班常规、安全问题及各班常规音乐的制定）
2.弹唱练兵活动
3.绘画练兵活动
4.教师教学观摩交流活动
十一月份
1.解决教案存在的问题（教学重难点的把握）
2.学习《幼儿园教师专业标准》
3.教师弹唱练兵活动
4.《纲要》、《指南》知识竞赛
十二月份
1.教学案例的撰写
2.如何做好家庭教育工作
3.小圈活动（交流学习幼教的理论知识）
4.各项活动总结
幼儿园班主任培训计划 第3篇
一、指导思想：
为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长
二、培养目标和任务：
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。
三、培养对象：
全园幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为教师成长创造良好的条件，促使教师更上一个台阶。
四、具体工作措施：
（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的'教育教学岗位的思想观念。
（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。
（三）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
（四）做好其他人员的岗位培训工作。
培训内容：20xx年2月21日
上午：3-6岁幼儿发展与指导纲要
幼儿园指导纲要实行：教育原则教育内容与要求下午：教育的组织与实施
《一》幼儿园环境的创设《二》一日活动中的教育《三》幼儿园与家庭社会的合作
20xx年2月22日
上午：关于加快学前教育改革与发展意见
幼儿园保育工作如何进行幼儿保教工作如何让开展
下午：幼儿园家长工作如何让开展
幼儿园保教并重
20xx年2月23日
上午：幼儿园保教管理指导意见
课程管理
教育活动的管理、安全管理
下午：教师的专业发展
规范管理与督导检查教师教学心得交流。
幼儿园班主任培训计划 第4篇
一、培养幼儿的品德修养
品德的培养是幼儿教育的重要内容，它是幼儿整个成长过程中的基石，不仅涉及到幼儿个体的道德素养，还包括社会性状况，因此我们需要开展以下教学主题：
(1)善良同行：传承爱心，培养幼儿的良好品德。
(2)友好关系：提倡互帮互助，让幼儿建立良好的朋友关系。
(3)应急习惯：培养幼儿应对危机的能力，提高幼儿的自救自护能力。
二、提高幼儿的学习能力
幼儿是知识和技能的积累过程中最关键的'阶段，因此我们要加强幼儿的学习能力。具体来说，我们需要开展以下教学主题：
(1)学习方法：让幼儿了解学习的方法，提高学习效率和质量。
(2)识字能力：将幼儿的识字能力提高至基础水平，为后续知识学习打下基础。
(3)数字应用：培养幼儿对数字的认知和运用能力，提高幼儿的阅读与计算能力。
三、推动幼儿的智力发展
幼儿智力发展是幼儿期最重要的阶段之一，因此我们需要有针对性地开展以下教学主题：
(1)逻辑思维：培养幼儿的逻辑思维，提高幼儿的推理和判断能力。
(2)视觉感知：提高幼儿的视觉敏感度和物体识别能力，帮助幼儿认知丰富约定的物体。
(3)情感表达：培养幼儿的情感表达能力，让幼儿在心理认识的基础上，有能力正确表达其痛苦的情感、生活状况。
幼儿园班主任培训计划 第5篇
一、培训目标
1.提高幼儿园班主任的专业素养和教育教学能力。
2.增强班主任的班级管理能力，营造良好的班级氛围。
3.提升班主任与家长沟通合作的技巧，促进家园共育。
4.培养班主任的创新意识和团队合作精神。
二、培训对象
全体幼儿园班主任
三、培训时间
每月的第二周和第四周下午，共持续一学期
四、培训内容
1.教育理念与师德修养
学习先进的幼儿教育理念，如尊重儿童、以儿童为中心等。
加强师德师风建设，培养班主任的爱心、耐心和责任心。
2.班级管理策略
班级常规管理方法，包括幼儿一日生活的组织、班级环境创设等。
幼儿行为习惯的培养，如自理能力、社交能力等。
班级安全管理，预防和处理各种安全事故。
3.教学活动设计与实施
幼儿课程的'设计与组织，包括五大领域的教学活动。
教学方法的创新与运用，如游戏教学、情境教学等。
观察与评估幼儿的学习与发展，制定个性化的教育计划。
4.家园合作与沟通
与家长沟通的技巧和方法，如家长会、家访、家园联系册等。
组织家长参与幼儿园活动，促进家园共育。
处理家长投诉和问题的策略。
5.团队建设与合作
培养班主任的团队合作意识，提高班级教师之间的协作能力。
参与园所组织的团队活动，增强团队凝聚力。
五、培训方式
1.专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，传授专业知识和经验。
2.案例分析：通过分析实际案例，提高班主任解决问题的能力。
3.小组讨论：组织班主任进行小组讨论，分享经验和心得。
4.观摩学习：安排班主任到优秀班级进行观摩学习，借鉴先进经验。
5.实践操作：让班主任在实际工作中运用所学知识和技能，进行实践操作。
六、培训评估
1.考核方式：采用理论考试、实践操作、案例分析等多种方式进行考核。
2.反馈机制：收集班主任的反馈意见，及时调整培训内容和方式。
3.成果展示：组织班主任进行培训成果展示，如班级环境创设、教学活动展示等。
七、培训保障
1.组织保障：成立培训领导小组，负责培训的组织和管理。
2.师资保障：邀请专业的幼儿教育专家和优秀班主任担任培训教师。
3.经费保障：确保培训经费的投入，为培训提供必要的物质支持。
幼儿园班主任培训计划 第6篇
一、总体目标：
通过培训，努力使骨干教师和青年教师成为师德好、学历高、业务精良、能力强的复合型教师。
二、具体措施：
开展学前教师建设年活动，采取有效措施，全面提高教师素质。
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，以集中、小组学习的.形式形成良好的学习氛围，进一步提高教师的政治思想素质，有效指导其行为。
2、加强新大纲的学习和培训，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化儿童日常活动，通过开展课堂环境创造和活动区材料检查选择活动，全面提高教育质量。
幼儿园班主任培训计划 第7篇
总目标：通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。
具体措施：
开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气，以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
2、加强对新《纲要》的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计、幼儿活动观摩等活动解读纲要内容，将纲要新理念转化成为教育行为，努力实现新形势下教师角色的转变；
3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显现个人特长，更好地显示其教育才能。
4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、读专业理论书，注意吸纳社会各行业信息，使教师具有宽阔的视野，向大教育看齐。
5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能、专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。
6、继续实施名师带动工程，实行骨干教师与年轻教师结对子，大家相互学习，相互促进、共同提高。
7、加大对骨干教师的培养培训力度，争取培养出1-2名园级学科带头人；力争更多地涌现出在市、县幼教队伍中较有影响的.教师。
8、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。
9、积极参加全市举办的园长、骨干教师培训、教师课件制作等业务培训，并做好二级培训。
10、继续鼓励教师参加高一层次的学历培训，特别要关心还没有获得大专学历的教师，争取年内专任教师大专以上学历达75%。
11、组织教师进行学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度教师考核。
12、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施、评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。
13、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取主题论坛、中心发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
14、进一步提高教师生成新课程的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及兴趣点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。
15、继续开展好国家教育部“十五”重点课题“幼儿园学具教学法实验”、山东省教育科学“十五”规划重点课题“幼儿园课程开发与教师专业成长”、“幼儿园科学教育”、“幼儿心理健康教育”等课题的研究工作。各实验教师要制定可行的实验研究计划，按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性实验成果。
16、各教研组开展园内观摩研讨、外出观摩学习、听取讲座等各类活动，开展优质课评比活动。
17、开展以市县级教学能手、骨干教师为龙头的教学示范观摩、课题研究探讨及常规活动练兵等多种形式的教育研究活动，通过多种途径锻炼教师能力。
18、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内有一半专任教师有一篇文章在市级以上刊物上发表或获奖。
19、组织开展市、县、园三级优秀教学论文、多媒体课件评选活动。
幼儿园班主任培训计划 第8篇
幼儿园班主任工作不同于其它行业，她面对的是一个特殊的群体——一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。那么如何做好班主任工作呢？
一、立足岗位，求真务实
不管是教师，还是班主任，其工作性质是相通的。教育孩子，对于班级工作，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划严格执行，踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好本职工作。每个孩子有每个孩子的个性，每位教师有每位教师的风格，每个班级有每个班级的实际情况，我们必须从实际出发，扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级计划，学期末认真总结经验教训，在此基础上，还要根据时代的发展要求和班级的发展状况，开拓创新，推动班级工作不断进步！
二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师，构建和谐的师幼关系
1、爱：面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。
“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的.啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。
在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她，让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。
2、耐心：既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以情，动之以理，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。
3、尊重幼儿：提到尊重，让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”，同样是和孩子交流，“蹲”与“站”“弯腰”的效果是截然不同的。
4、公平：作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子，不论他是男孩还是女孩，是丑是美，是穷是富，我们一定要一视同仁，决不能偏宠，否则，我们就会失掉在孩子们中的威信！
三、做一名同事信任的班主任，构建和谐的师师关系
一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班，作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。
1、以身作则：班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。
2、多沟通、交流：对于班级孩子的表现，是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。
3、以诚相待：教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
四、做一个家长认可满意的班主任，构建和谐的家园联系。
一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。
1、争取家长配合：作为班主任，要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。如我们通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子游戏”“家园联系栏”等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。
2、主动交流沟通：作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。
3、及时反映幼儿情况：作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。
4、每周对幼儿进行总评：班主任要在每周五对幼儿一周的表现做出评价，发放小红花，激励幼儿积极向上，期末结合配班老师的意见，对幼儿一期的表现做出正确、客观的评价，认真填写好每个孩子的评语，主要以鼓励为主，对其缺点委婉的提出来。
五、重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风。
其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。
第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。
第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如，从小小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得；又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。
第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和搭班老师、保育员通一下气，不论是谁带班都这样老要求孩子；对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一，避免孩子在幼儿园中乱串找老师；类似的例子在我们班有许许多多，长久下来，孩子良好的习惯就养成了！
幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。
六、加强理论学习，提高自身素质。
作为班主任，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老，学到老”，只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。
在班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好！
幼儿园班主任培训计划 第9篇
一、培训目标
本次培训的目标是：通过系统的专业培训，提高幼儿园教师的教学能力，促进幼儿园教育质量的提升，开展一系列的教师培训交流活动，让教师们深入了解幼儿教育的理论和教学方法，掌握新时代下幼儿教育的新理念、新技术和新领域，不断创新幼儿教育的方法，致力于为幼儿提供更优质、更个性化、更符合国情的`幼儿教育服务。
二、教学内容
1、幼儿园教育的理论知识和教育法律法规知识
2、幼儿园儿童心理和行为管理
3、新时代幼儿园课程与教学设计
4、幼儿园家园共育与亲师互动
5、幼儿园教学管理与评估
三、教学方法
本次培训采用理论相结合、实践相结合的方法，既有专题讲座、研讨交流，也有讲解分析、体验实践，以及通过网络远程学习、视频教学的方式进行教学。同时，教师还将多元化教学，采用讨论、案例分析、反思、游戏等多种教学形式，以达到更好的教学效果和教学质量。
四、教学计划
第一天
上午：
1.意义与方法学创新
2.新时代幼儿园教育理念与实践
下午：
1.幼儿园教育法律法规解析
2.幼儿园安全管理
第二天
上午：
1.幼儿园教育心理学
2.幼儿园班级管理
下午：
1.幼儿教育课程设计
2.幼儿园教师专业素养提升
第三天
上午：
1.幼儿园家园共育与亲师互动
2.幼儿园育人机制与管理
下午：
1.幼儿园教学评估
2.幼儿教育信息化与数字化发展
第四天
上午：
1.幼儿园教师专业发展与成长
2.幼儿园课堂教学策略
下午：
1.幼儿园师德师风建设
2.幼儿园教师工作心理健康
五、总结
本次教学内容涵盖了幼儿园教育全面发展的各个方面，既有对幼儿情感认知、社交能力、语言表达、生活习惯等方面的关注，也有对家园共育、亲师互动和班级管理等方面的探讨和研究，此等内容的系统化教学坚定了幼儿园教师的教学信念，加深了教师们对幼儿教育的理解，提高了幼儿园的教育质量，从而更好地服务于幼儿的健康成长。
幼儿园班主任培训计划 第10篇
我们都知道，小牙齿也有大学问，一旦他们出现了健康危机会打乱我们的生活节奏。结合9月20日是爱牙日，我们部门将就这一主题展开相关的活动，以提高幼儿的口腔卫生为目标，让家长关心孩子牙齿，让幼儿学习自我保护牙齿的方法，减少孩子的蛀牙发生率。
活动目标：
1、知道每年的9月20日是爱牙日，了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识。
2、有良好的保护牙齿的卫生习惯，初步掌握正确的刷牙方法。
低幼组：
健康活动：《小白牙用处大》。
音乐活动：《保护牙齿》。
综合活动：《学刷牙》。
美术活动：《天天刷牙好》。
艺术活动：《刷牙舞》。
中幼组：
健康活动：《天天来刷牙》。
语言活动：《没有牙齿的大老虎》。
语言活动：《小熊学刷牙》。
科学活动：《小牙刷》。
综合活动：《牙齿的秘密》。
高幼组：
健康活动：《保护牙齿》。
健康活动：《换牙我不怕》。
音乐活动：《刷牙歌》。
科学活动：《酸性大怪物》。
语言教案：《保护牙齿的好孩子》。
活动延伸：
各班在当天活动结束后，可以继续活动的延伸，比如通过分主题收集资料的方法，发动小朋友和家长朋友一起行动，充分的调动广大家长和小朋友的积极性。其中大班哥哥姐姐们可以收集：对牙病的调查、龋齿的危害和换牙知识;中班小朋友们可以收集：牙齿的生长和怎样保护自己牙齿的知识;小班小朋友们可以收集：牙齿的作用和刷牙的方法;当然，有的班级活动中已经涉及到收集内容的，还可以拓展，比如收集关于牙膏品牌和牙刷种类的资料，这样活动就能继续延伸，将整个活动做到有始有终。
活动实施：
各年龄段班级，可以通过上面推荐的课程，对爱牙日的主题进行活动的开展，也可以按照自己班级的实际情况，或是教师自己的设计思路，让幼儿在这一天有所收获。
一、主题名称：我爱我家。
二、主题背景：
(一)主题产生：
家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很简单在家中得到满足。但假如孩子们只是一味地沉醉在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们期望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)惟独这样，健全人格的形成才干有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动!
(二)主题价值：
主题[我爱我家]，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员;并在采访观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受抒发回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。
三、主题预设目标：
能关注四面环境中的事物，初步了解并体验人与人人与整个环境和谐相处的快乐感觉;能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度;学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。
四、主题实施时间：
五、可利用的资源：
1、请幼儿收集儿时的照片的全家福。
2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客。
3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况。
五、主题内容安排：
游戏活动：小电话。
活动目的:抓住“五一劳动节”的契机，通过课间活动的展示,与家长的互动、亲子游戏等形式增进幼儿园、家长、教师、幼儿之间的情感交流。同时对幼儿进行节日教育，也让家长了解本学期的工作重点。
亲子活动鼓励幼儿与家长的共同学习、共同游戏，增进幼儿园与家长之间的情感交流。
活动进程:。
活动一：幼儿课间操展示活动活动目的:1.发展幼儿的动作协调性,2.培养幼儿的集体荣誉感和竞争意识.
活动二：亲子美工活动------有趣的风车活动。
活动目标：
1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
3、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
活动准备：
活动过程：
一、歌曲导入，引出_宝贝_的主题。
师：(播放音乐1)听!什么歌?
幼：妈妈宝贝。
师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦!
幼：……换你当我的宝贝。
二、学习故事《彩虹的尽头》。
师：嗯，这位是狐狸，大家都认识。我来告诉你们，这位啊叫做獾。獾和狐狸是一对……幼：好朋友。
师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出来的呀?
幼：……师：都有可能哦!獾听说在彩虹的尽头啊藏着宝贝，他就问狐狸：_你知道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗?_狐狸说：_不知道啊，你知道吗?_獾说：_我也不知道，我想应该是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!_狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧!
师：彩虹的尽头有什么啊?(宝贝)那小朋友，在獾的心里，宝贝是什么啊?
(金的，或是银的，或是宝石的)彩虹的'尽头真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?到底会发生什么事情呢?继续听下去。
师：看，他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自语的说_我的宝贝，我最美的宝贝啊!_獾和狐狸跑过去。_走开!_松鼠叫起来，_你们不许偷我的宝贝!_狐狸说：_这不是宝贝，这只是一堆橡果嘛。_松鼠回答：_对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要呢?_。_哦，我们要找的是真正的宝贝!_獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
师：它们遇到了谁啊?
幼：松鼠。
师：松鼠有它的宝贝吗?是什么呢?
幼：有，是松果。
师：嗯，那你们猜猜看，狐狸和獾又会遇到谁呢?
幼：……师：诶?从这幅图上可以看出来鸭妈妈的宝贝是什么吗?
幼：不是。
师：鸭宝宝不是狐狸和獾要找的宝贝，它们会接着干吗?
幼：接着往下找宝贝。
师：獾和狐狸继续向前赶，爬上一个小山坡，看见兔子爷爷坐在那儿。
幼：不是。
师：兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。
幼：……师：(播放音乐3)就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸躲到了树萌下。獾伤心地说：_到现在，我们还没有找到宝贝呢。_在他们等待雨停的时候，想起了松鼠--他有足够的食物吃，多开心啊!想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……想起了兔子爷爷也很幸福，因为他有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，这些特别的东西会让你变得非常非常开心。
师：诶，就在这时，狐狸和獾变的很开心，你们觉得为什么?
幼：……师：难道它们找到宝贝了吗?既然找到了那会是什么呢，接着往下听!狐狸看着獾，獾看着狐狸……_獾跳起来说。你是我的宝贝!_狐狸说_你也是我的宝贝!_他拉起獾的手转起了圈儿。他们开始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了!
雨停了，太阳又出来。两个朋友开心地走回了家。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他们俩谁也没有看见。
师：既然狐狸和獾都找到了各自的宝贝，那刚开始獾心目中的宝贝是什么啊?
幼：金的，或是银的，再或者是宝石的。
师：宝贝啊不是那些用金钱能买来的东西，是无价之宝!它们能使你快乐，感到非常非常的幸福。
三、完整倾听故事。
师：故事好听吗?
幼：好听!
师：那我们再来完整的听一遍!(讲故事)你们自己的宝贝是什么啊?分享一下!
幼：……师：今天晚上回家去，问问你们的爸爸妈妈，他们的宝贝是什么?
活动目标：
1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
3、体验与同伴集体过节日的快乐。
4、让学生了解节日的习俗。
活动准备：
1、亲子讨论过有关过年的话题;。
2、“新年到”背景图一张;。
3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个;。
4、喜庆的音乐。
活动过程：
一、导入：敲锣打鼓放鞭炮。
听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌。
出示“新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?(把小朋友的图片贴到背景图中)。
提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小朋友”身上。)。
用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。)。
用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看图片，完整学念儿歌。
新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
四、拓展。
提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。
活动延伸：
在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
幼儿园班主任培训计划 第11篇
一、总目标：
通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。
二、具体措施：
开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。
3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。
4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。
5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。
6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出1—3名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。
7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。
8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。
9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。
10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的`指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。
12、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。
13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。
14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成1次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。
15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。
16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。
三、具体安排培训计划方案
三月份
1、组织安排好CCPP项目××年第一期培训、汇报工作和加方学生来我园的实习工作以及园本培训。
2、选派园内9名青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。
四月份
1、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。
2、教务主任和2名教师到幼儿园就档案治理进行学习。
3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训。
4、参加县进修校举办的全县“英特尔未来教育”主讲教师培训。
五月份
1、组织安排好县进修校来园检查“CCPP-ERTT”项目的园本培训工作及个人成长记录。
2、开展好园内“信息技术教育”培训工作。
六月份
1、对省编教材进行培训。
2、组织安排好县进修校来园检查“信息技术教育”培训工作。
3、组织园内教师职业技能补测报名工作。
七月份
1、参加20××年继续教育登记员工作年度总结会。
2、审查幼儿园教师继续教育登记表、登记证。
3、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动。
八月份
1、组织园内教师参加“信息技术教育”等级检测考试。
2、组织园内教师到其他幼儿园参观学习。
九月份
1、选派教师到省幼儿园参观学习。
2、参加全县教师“普通话演讲大赛”。
3、举办全园活动设计文字方案的评选活动。
十月份
1、在教育局相关部门领导指挥下，继续做好对县城四周以及全县幼儿园的示范指导作用，邀请本县其他幼儿园参与我园教研活动。
2、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。
十一月份
1、组织安排好CCPP项目××年第二期培训工作及园本培训。
2、同县内另一所教办幼儿园——映秀幼儿园联合开展教研活动，共同学习、相互促进。根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一步探索适合本园、本地区的主题教学。
十二月份
1、总结20××年度幼儿园教师培训工作。
2、组织安排好上级对本园的年度考核工作。
幼儿园班主任培训计划 第12篇
一、培训背景
随着幼儿教育的不断发展，对幼儿园班主任的要求也越来越高。为了提高幼儿园班主任的专业水平和综合素质，特制定本培训计划。
二、培训目标
1.帮助班主任树立正确的教育观念，掌握先进的教育方法。
2.提升班主任的班级管理能力，创建和谐、有序的班级环境。
3.增强班主任与幼儿、家长的`沟通能力，促进家园合作。
4.培养班主任的创新精神和实践能力，推动幼儿园教育教学改革。
三、培训内容
1.教育理论与政策法规
学习幼儿教育的基本理论，如幼儿心理学、幼儿教育学等。
了解国家和地方有关幼儿教育的政策法规，规范教育行为。
2.班级管理技巧
班级日常管理，包括幼儿考勤、卫生保健、安全管理等。
班级活动组织，如主题活动、节日活动等。
班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。
3.幼儿心理与行为观察
掌握幼儿心理发展特点，了解幼儿的行为表现。
学会观察幼儿的行为，及时发现问题并给予正确引导。
4.家园沟通与合作
与家长沟通的方法和技巧，建立良好的家园关系。
组织家长会、家长开放日等活动，促进家园共育。
5.教育教学创新
探索创新的教育教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
开展特色教育活动，培养幼儿的个性和特长。
四、培训方式
1.集中培训：定期组织班主任参加集中培训，邀请专家进行讲座和指导。
2.小组研讨：将班主任分成小组，围绕特定主题进行研讨和交流。
3.案例分析：通过分析实际案例，提高班主任解决问题的能力。
4.实地观摩：安排班主任到优秀幼儿园进行实地观摩，学习先进经验。
5.自主学习：鼓励班主任利用业余时间进行自主学习，不断提升自身素质。
五、培训时间安排
1.每月组织一次集中培训，每次培训时间为半天。
2.每两周组织一次小组研讨，每次研讨时间为一小时。
3.不定期安排案例分析和实地观摩活动。
六、培训考核
1.建立培训档案，记录班主任的培训情况。
2.采用考试、作业、实践操作等方式对班主任进行考核。
3.根据考核结果，评选优秀学员，并给予表彰和奖励。
七、培训保障
1.加强组织领导，成立培训工作领导小组，确保培训工作顺利进行。
2.提供培训经费和物质保障，为班主任参加培训创造良好条件。
3.建立培训反馈机制，及时了解班主任的培训需求和意见建议，不断改进培训工作。
幼儿园班主任培训计划 第13篇
一、主题：幼儿园素质教育
1.目标：引导幼儿掌握科学的知识、自信的态度、积极的价值观，培养健康的人格和良好的行为习惯；建立一种终身学习、自我提高的意识和习惯。
2.内容：
（1）幼儿园素质教育的基本理念和实践。
（2）如何科学地制定幼儿园素质教育计划，包括目标、内容、方法和评价。
（3）如何运用实际教学中的各种教育手段，例如游戏、故事、演讲、影视等。
（4）如何积极引导幼儿参与家庭教育和社会活动，使其全面发展。
3.教学方法：
（1）请专家讲解幼儿园素质教育的基本理念、方法和实践，让老师们深刻理解与掌握。
（2）组织看视频、听录音等多种形式的教育培训，让老师们掌握社会实践中各种幼儿园素质教育的活动方法。
（3）组织老师们到幼儿园或小区社区，实地参观、交流和学习。
4.效果评价：
（1）评估幼儿园老师对幼儿园素质教育的实践能力。
（2）评估幼儿园幼儿对素质教育的接受能力。
（3）对老师们的'反馈，不断进行教学的改进和完善。
二、主题：幼儿园游戏教育
1.目标：培养幼儿的想象力、创造力、沟通能力、社交能力等能力，使其身心健康地成长。
2.内容：
（1）幼儿园游戏教育的意义和目的。
（2）如何根据幼儿的生理和心理特点，设计适合幼儿的游戏教育活动。
（3）如何实现游戏教育与学科教育的有机结合。
（4）如何对幼儿园游戏教育活动进行评价。
3.教学方法：
（1）请教育专家讲解幼儿园游戏教育的基本理论和实践技巧。
（2）组织老师们参与幼儿园游戏教育活动，了解幼儿在活动中的表现和反应。
（3）实地考察其他幼儿园的游戏教育活动，与老师们交流经验。
4.效果评价：
（1）评估幼儿园老师对游戏教育的实践能力。
（2）对幼儿的游戏教育活动进行观察、评价和反馈。
（3）对老师们的培训反馈，不断提高游戏教育活动的质量和教学效果。
三、主题：幼儿园家庭教育
1.目标：指导家长了解幼儿的生理和心理特点，科学地面对家庭教育问题，实现家庭教育与幼儿园教育的有机结合。
2.内容：
（1）幼儿成长与家庭教育的关系。
（2）家长如何了解幼儿的心理和生理需求，如何给幼儿提供正确、健康的、安全的成长环境。
（3）如何对幼儿进行家庭教育和情感教育。
（4）如何积极关注幼儿教育信息，与教师进行有效合作，实现家庭教育与幼儿园教育的紧密结合。
3.教学方法：
（1）请教育专家对幼儿家庭教育的重要性和实践技巧进行讲解和解读。
（2）组织家长参与下场大讲座和亲子活动，加深对幼儿成长和家庭教育的认识和关注。
（3）开展实地家访活动，帮助家长了解幼儿家庭教育和成长过程中的问题和困惑。
4.效果评价：
（1）评估家长对幼儿家庭教育实践的掌握和运用。
（2）评估幼儿家庭教育对幼儿成长的影响和效果。
（3）对培训活动进行反馈和改进，不断提高家庭教育活动的质量和教学效果。
幼儿园班主任培训计划 第14篇
一、指导思想
以_教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据省、市中小学教师继续教育的有关文件精神，结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成。为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、总体目标
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的`实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
三、具体目标与任务
1、全员培训
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育，教改新动态，教育教学实践探索研究。
方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动。
时间安排：每周三定期政治业务学习，不定期参加各级教育教学研讨会。
职能部门：校长室、教导处、教科室及各教研组。
2、学历教育
目标：小学、初中学历达标率达到市级要求，鼓励教师参加进修，继续提升学历层次。
内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。
方式：自我进修。
3、青年教师岗位培训
对象：新分配的教师和去年分配的教师。
目标：使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际，帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。
内容及要求：教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。在学校安排下，青年教师要拜有教育、教学经验的教师为师，认真向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。青年教师每学期听课节次数不少于30节。
活动形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。
步骤及时间：岗前培训，上岗锻炼，一年。
4、新课程培训
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，市、县级新课程培训学习材料等。
活动形式：讲座、研讨观摩会等，以学科组为单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、每周各年级各学科集体备课时间。
5、教研活动
目标：通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。
内容：
1)每学期集中组织教师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等（不少于4次）。
2)继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。
3)开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4)每学期组织20次左右的全校性教学研讨活动。每次活动由各备课组集体备课，由主讲教师在全校讲课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
5)每学期请有关的专家、教研员等来校做专题讲座。
6)继续开展校级优秀教案（优秀课件）、优秀课、优秀论文教学“三优”的评选工作，每学期举办一次教学常规展览、评选优秀备课组等活动，提高教研活动质量。
活动方式及时间安排：
1)每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容(1)的学习。
2)定期与不定期地开展教研活动，方式：观摩、考察、研讨会。
3)每学年进行优秀论文、经验总结、优秀教案、优秀备课组评选。
4)每学年举办优质课比赛。
5)组织教师参加各级各类论文评比。
四、组织机构
组长：xx
副组长：xx
成员：xxxx各年级组长
承担的任务：
1)全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
2)负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。
3)整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。
五、保障措施
1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
2、积极参加市、县组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3、出台倾斜政策，建立激励机制。结合《学校内改方案》，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、县级培训、进修和观摩。
幼儿园班主任培训计划 第15篇
一、课程主题：认知能力和创造力的培养
课程简介：在幼儿园教育中，重点发展和培养幼儿的认知能力和创造力是至关重要的。本课程旨在通过如何设计刺激幼儿认知能力和创造力的任务、玩具和游戏来提高幼儿园教育质量。
课程目标：通过本课程学习，学员将能够了解如何设计迎合幼儿需求的任务和游戏，以提高幼儿认知能力和创造力。同时，学员将学习如何安排时间和教学方法，以更好地满足幼儿的需求，并在幼儿园教育中取得更好的成果。
时间安排：
本课程为期4周，每周3小时，共12小时。
课程内容：
第一周：
本周学习如何设计任务和游戏以提高幼儿的认知能力和创造力。
学习任务：
1.了解幼儿在线生活、平面设计和学术学科方面的认知发展
2.研究认知与创造力之间的关系
3.学习如何利用任务和游戏来发展幼儿的认知能力和创造力
4.设计一个能够提高幼儿认知能力和创造力的任务或游戏，并进行讨论
第二周：
本周学习如何调整任务和游戏，以满足幼儿的.需求，提高幼儿园教育质量。
学习任务：
1.学习如何调整任务和游戏，以迎合幼儿的需求
2.探讨如何帮助幼儿更好地理解任务和游戏
3.学习如何给予幼儿正确的反馈
4.研究如何评估幼儿任务和游戏表现，并帮助孩子们提高他们的表现
第三周：
本周学习如何利用时间和教学方法，帮助幼儿发展认知能力和创造力。
学习任务：
1.学习如何借助日常活动和教学方法来提高幼儿的认知能力和创造力
2.探讨如何利用思维导图和其他工具来组织任务和游戏
3.学习如何利用比较鲜明的思路和概念来引导幼儿思考
第四周：
本周学习如何评估任务和游戏，并提高幼儿园教育的成效。
学习任务：
1.探讨如何利用测评工具来评估任务和游戏，以判断其有效性
2.分享如何组织任务和游戏，以帮助幼儿更好地发展认知能力和创造力
3.考虑如何利用幼儿园教育资源，提高任务和游戏的效果
总结：
本课程旨在给予幼儿园培训老师对幼儿认知能力和创造力的培养及其实践方案的全面了解，帮助学员拥有一系列教学策略，以开发和引导幼儿潜力，提高幼儿园教育质量。
幼儿园班主任培训计划 第16篇
一、培训背景
随着幼儿教育的不断发展和进步，对幼儿园班主任的要求也越来越高。为了提高幼儿园班主任的专业水平和综合素质，特制定本培训计划。
二、培训目标
1.深入了解幼儿教育的新理念、新方法，提高班主任的教育教学水平。
2.掌握有效的班级管理策略，营造积极向上的班级氛围。
3.提升与家长沟通合作的能力，共同为幼儿的成长创造良好的环境。
4.增强班主任的自我发展意识，不断提升自身的专业素养。
三、培训内容
1.教育理念更新
现代幼儿教育理论的发展趋势。
以幼儿为中心的教育理念。
全人教育的内涵与实践。
2.教学方法创新
主题教学、项目教学等新型教学方法的应用。
多媒体教学资源的开发与利用。
创意手工、音乐游戏等特色课程的设计与实施。
3.班级管理策略
班级规则的制定与执行。
幼儿自主管理能力的培养。
班级文化建设的方法与途径。
4.家园共育
家长参与幼儿园教育的方式与途径。
家长会、家长开放日等活动的组织与策划。
处理家长投诉与意见的技巧。
5.专业成长规划
班主任的职业发展路径。
教育科研方法与课题研究。
自我反思与评价的方法。
四、培训方式
1.专题讲座
邀请幼儿教育专家进行理论讲解和案例分析。
组织内部骨干教师分享班级管理经验和教学心得。
2.工作坊
以小组为单位，开展主题研讨和实践操作活动。
通过角色扮演、案例分析等方式，提高班主任的问题解决能力。
3.实地观摩
安排班主任到优秀幼儿园进行实地参观学习。
观摩班级教学活动、环境创设和家园共育工作。
4.网络学习
利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和交流互动空间。
组织网络研讨活动，促进班主任之间的经验分享和交流合作。
五、培训时间安排
1.集中培训时间：每周安排一次集中培训，每次培训时间为两小时。
2.自主学习时间：鼓励班主任利用业余时间进行自主学习，每月提交一篇学习心得。
3.实践应用时间：在日常工作中，要求班主任将所学知识和技能应用到班级管理和教育教学中，定期进行总结和反思。
六、考核评价
1.考勤考核：记录班主任的培训出勤情况，缺勤超过一定次数的取消培训资格。
2.作业考核：要求班主任按时完成培训作业，如学习心得、教学设计、案例分析等，根据作业质量进行评价。
3.实践考核：观察班主任在班级管理和教育教学中的`实际表现，评价其应用所学知识和技能的能力。
4.综合评价：根据考勤考核、作业考核和实践考核的结果，对班主任进行综合评价，评选出优秀学员并给予奖励。
七、培训保障
1.组织保障：成立培训领导小组，负责培训的组织、管理和协调工作。
2.师资保障：邀请具有丰富经验的幼儿教育专家和骨干教师担任培训讲师。
3.资源保障：提供必要的培训教材、学习资料和教学设备，确保培训活动的顺利开展。
4.经费保障：设立专项培训经费，用于培训讲师的报酬、培训场地的租赁和学习资料的购买等。