四年级数学备课组工作计划 第1篇
（一）聚焦课堂，严格执行教学常规
1.认真备课，提高课堂教学的实效性。
备课时要注意领会教材的实质性的东西，整体把握教材，吃透教材的编写意图，弄清每节课的课标要求及核心素养。用好教师教学参考书，并根据学生的具体情况对教材进行再加工，有创造性的设计教学过程。课堂上要明确教学目标，讲透知识点，重难点时间分配合理。课堂练习要扎实有效，教师必须提前把相关习题试做一遍，并对部分习题进行拓展。
2.认真落实“双减”政策，精心设计作业。
要认真及时填写每周在线作业布置内容。精心设计好课后作业，严格控制作业量及作业时间，调动学生学习的积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批，漏批，力求精批精讲。对学困生的作业，要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
（二）更新教育观念，提高教学素养
本学期要组织教师继续认真学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，促进我校教师的专业成长。要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，每周研讨提前安排中心发言人，其余老师积极参与讨论。在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。
（三）教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平
切实抓好教学工作，立足集体备课，聚焦课堂教学效率，加强教学研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。在集体备课的基础上实行二次备课，使教案既有集体的智慧，又能展示自己的个性。经常开展丰富多彩的数学教研活动，深耕课堂教学，加强同组间教师的沟通学习，取长补短，进一步提升教师的自身素质和业务水平能力，保证班级数学成绩均衡发展。
四年级数学备课组工作计划 第2篇
（一）严格执行教学常规，全面落实“双减”政策
1.认真备课，提高课堂教学的时效性。
（1）备课时要注意领会教材的实质性的东西，整体把握教材，吃透教材的编写意图，弄清每节课的课标要求及核心素养。用好教师教学参考书，并根据学生的具体情况对教材进行再加工，有创造性的设计教学过程。
（2）课堂上要明确教学目标，讲透知识点，重难点时间分配合理。课堂练习要扎实有效，教师必须提前把相关习题试做一遍，并对部分习题进行拓展。
（3）进一步探索集体备课模式，切实提高备课质量，提升教研活动的整体质量和教师参与主动性、积极性，努力体现集体备课的实效性和个性化。
2.认真落实“双减”政策，精心设计作业。
以“科学地教，有效地学”为主题，积极探索设计切合学生实际的作业：作业的设计要有新意和内涵，更符合学生的年龄特点和学习实际；作业的批改规范、及时、细致；控制作业量，提高批改质量，合理设置测试次数和难度，切实减轻学生课业负担，做到“减负提质”，调动学生学习的积极性。各年级要认真及时填写每周在线作业布置内容。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批，漏批，力求精批精讲。对学困生的作业，要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
（二）更新教育观念，提高教学素养
1.要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，每周提前安排中心发言人，发言人需分享教育教学论文或课题研究相关论文，其余老师积极参与讨论。
2.本学期要组织教师继续认真学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，促进我校教师的专业成长。
3.在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。鼓励组内老师参加各级各类论文大赛及发表论文。
4.集中学习和自主学习相结合。积极参加学校每学期组织的集中学习，从而提升每位数学教师的文化品位，提高自己理论水平和教学功底，完善自我。
（三）扎实开展教研活动，努力提高教研效率
1.每周按计划进行集体备课，共同商讨某一单元的教学目标、重难点知识、教学方法或进行某一节精品课的共同研讨备课。
2.共同探究科学的教育方法及管理方法，针对当下教学中存在的问题进行探讨。
3.学习优秀课例，共同研讨年级组公开课，课前集思广益，进行思维碰撞，形成教案；课中，全员参与，做好听课笔记；课后研讨反思，对教学进行优化设计。
（四）教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平
1本学期各备课组之间教师互相听课，要边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。每学期参加听课总节数不少于20节。
2.本学期每位教师要准备一节展示课，充分展示本组教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。
2025年8月
四年级数学备课组工作计划 第3篇
本学期四年级数学教研将以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，认真落实“双减”政策，充分关注新课标理念，并把新课标理念转化为实践层面的可操作的要领，继续加强教学管理，规范教学行为，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导成员认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，以课堂教学不断创新为动力，以教学质量的稳步提高为主线，开展校本教研，构建一个团结、和谐、供求发展的数学教学氛围。