新课程高二历史教学计划 第1篇
第一、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力
高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的`培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
第二、学生基本情况
本班学生36人，学生基础相对较弱,学习习惯有待于进一步提高。
第三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，;教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、积极推进集体备课:，群策群力。
6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
新课程高二历史教学计划 第2篇
一、指导思想
立足历史学科育人功能，以 “家国情怀” 培养为核心，结合高二历史中 “中国近现代抗争与探索”“新中国发展成就”“世界舞台上的中国” 等内容，通过 “历史与现实关联”“情感体验活动”，引导学生理解国家发展脉络，增强民族认同感、历史使命感与时代责任感，实现 “以史育人” 的教学目标。
二、教学目标
认知目标：学生能梳理中国近现代 “抗争 - 探索 - 发展” 的历史脉络，了解新中国在政治、经济、文化、科技领域的重大成就；
情感目标：激发爱国情感，认同中国特色社会主义道路，理解 “家国一体” 的内涵，树立 “天下兴亡，匹夫有责” 的'意识；
行为目标：能结合历史知识，思考个人与国家的关系，主动关注国家发展，树立 “为国家发展贡献力量” 的理想。
三、教学内容与措施
家国情怀主题教学
主题一：近代中国的抗争与民族精神（6 课时）
教学内容：整合 “_战争后的抗争”（林则徐、邓世昌）、“辛亥革命”（_）、“抗日战争”（抗日将士）等内容，重点分析 “民族精神的传承与发展”（如爱国精神、牺牲精神、探索精神）；
教学活动：开展 “近代爱国人物故事会”，学生分组搜集爱国人物事迹，制作 PPT 并上台讲述，提炼民族精神内涵；组织 “民族精神辩论赛”，围绕 “近代中国抗争的意义” 展开讨论。
主题二：新中国的建设与成就（7 课时）
教学内容：梳理 “一五计划”（工业基础建立）、“改革开放”（经济腾飞）、“新时代发展”（脱贫攻坚、航天成就）等阶段的成就，对比中外发展，理解中国道路的独特性与优越性；
教学活动：组织 “新中国成就展”，学生分组制作 “某领域成就海报”（如航天、脱贫、科技），在班级展示并讲解；播放《厉害了，我的国》《流浪地球》等影片片段，联系历史知识谈感受。
主题三：世界视野下的中国担当（7 课时）
教学内容：分析中国从 “近代被动开放”（_战争后）到 “当代主动融入全球”（一带一路、人类命运共同体）的转变，理解中国在全球化中的责任与担当；
教学活动：举办 “中国与世界” 专题讨论，围绕 “中国如何为世界发展贡献智慧” 展开，鼓励学生结合历史（如古代丝绸之路）与现实（如一带一路项目）发表观点；布置 “我的家国情怀” 征文，撰写个人对家国关系的理解。
教学措施
历史与现实结合：每主题教学中融入现实案例（如讲改革开放时，播放深圳从渔村到一线城市的发展纪录片；讲 “一带一路” 时，结合近期国际合作项目）；
情感体验活动：组织 “爱国主题观影”“红色基地参观”（如本地革命纪念馆）“采访老党员” 等活动，让学生在实践中感受家国情怀；
家校协同：布置 “家庭红色寻访” 作业（如和家长一起参观革命遗址、听长辈讲革命故事），让家国情怀教育延伸到家庭；
成果展示：期末举办 “家国情怀主题演讲比赛”（如 “我心中的家国情怀”），展示学生的征文、海报、演讲视频，强化情感认同。
四、教学进度（20 课时）
第 1-6 课时：主题一 “近代中国的抗争与民族精神”；
第 7-13 课时：主题二 “新中国的建设与成就”；
第 14-20 课时：主题三 “世界视野下的中国担当”+ 家国情怀主题演讲比赛。
新课程高二历史教学计划 第3篇
一、指导思想
聚焦历史学科 “史料实证” 核心素养，以 “教学生‘如何用史料’” 为核心，通过 “史料选择、解读、论证” 的阶梯式训练，让学生从 “被动接受知识” 转向 “主动探究历史”，掌握历史探究的基本方法，提升历史思维的严谨性。
二、教学目标
能力目标：学生能辨别一手史料（如日记、档案）与二手史料（如史学著作），掌握 “史料解读三步骤”（提取信息 - 分析背景 - 验证观点）；
探究目标：能围绕历史问题（如 “_战争的影响”），搜集并运用 2-3 种史料进行论证，撰写简短探究报告；
素养目标：培养史料实证素养，形成 “论从史出、史论结合” 的思维习惯，避免历史虚无主义。
三、教学内容与措施
史料教学阶梯设计
基础阶：史料辨别与信息提取（6 课时）
教学内容：讲解一手 / 二手史料特点（如展示《南京条约》原件照片与《中国近代史》片段），教学生提取史料关键信息（时间、主体、核心观点）；
教学活动：开展 “史料信息提取竞赛”，给出史料片段（如林则徐《四洲志》节选、工业革命时期工厂主日记），学生限时提取核心观点并展示。
提升阶：史料解读与背景分析（8 课时）
教学内容：结合具体历史事件（如辛亥革命），教学生结合时代背景解读史料（如解读《_临时约法》条文时，联系当时_势与阶级诉求）；
新课程高二历史教学计划 第4篇
一、教学指导思想
高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。
二、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力
高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
三、学生基本情况
本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，实验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。
四、教材简析
新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。
五、具体复习方法
1、时间安排：20xx年2月—20xx年6月（一轮复习）
2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
采用读、讲（听）、练、评四个环节：
第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题
第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的.形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。
一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。
基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
六、具体工作要求
（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲到底，不训练学生能力。
调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维
（二）落实常规
1、认真备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
七、复习内容与进度
1、复习内容：必修内容：
2、复习进度：（略）
新课程高二历史教学计划 第5篇
一、指导思想
依据《普通高中历史课程标准》，围绕高二 “中外历史纲要（下）” 与选择性必修模块（《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》），打破教材章节局限，以 “专题式教学” 整合同类历史内容，帮助学生建立 “横向关联、纵向贯通” 的知识网络，提升历史逻辑思维与知识整合能力。
二、学情分析
高二学生已具备高一通史学习基础，但存在 “知识碎片化”“专题逻辑薄弱” 问题：对中外同一时期历史事件（如工业革命与中国近代化开端）的关联分析不足，对 “制度演变”“经济发展” 等专题的深层逻辑理解不透彻。需通过专题整合，强化知识间的内在联系。
三、教学目标
知识目标：完成 “世界近代化历程”“中国近现代政治制度演变”“全球经济互动” 3 大核心专题教学，学生能梳理专题内关键事件、制度、人物，形成清晰知识脉络；
能力目标：培养 “专题内归纳总结”“跨时空对比分析” 能力，能对比中外同一专题内容（如中外近代民主制度确立），撰写 300 字以上分析报告；
素养目标：提升历史解释素养，能结合专题知识对历史现象进行合理阐释，初步形成历史思维。
四、教学内容与措施
核心专题设计与实施
专题一：世界近代化历程（8 课时）
整合内容：新航路开辟、文艺复兴、宗教改革、工业革命、资产阶级代议制确立；
教学重点：分析近代化 “经济 - 思想 - 政治” 联动关系（如工业革命如何推动代议制完善）；
教学活动：开展 “近代化阶段划分” 小组讨论，每组提交 “某国家近代化时间轴”（如英国、日本），教师点评并梳理共性规律。
专题二：中国近现代政治制度演变（6 课时）
整合内容：晚清政治改革、辛亥革命与共和制度、新中国政治制度确立；
教学重点：对比不同时期政治制度的特点与影响，理解制度演变的历史必然性；
教学活动：组织 “制度演变辩论会”，围绕 “近代中国是否适合君主立宪制” 展开辩论，引导学生结合史料论证观点。
专题三：全球经济互动（6 课时）
整合内容：世界市场形成、两次世界大战间经济危机、战后经济全球化、中国与经济全球化；
教学重点：分析经济全球化的'动力与挑战，理解中国融入全球化的历程；
教学活动：布置 “经济全球化案例分析” 作业（如 “一带一路与近代新航路开辟的对比”），要求结合历史与现实分析差异。
保障措施
每专题制作 “思维导图”（如近代化专题 “经济 - 思想 - 政治” 三维导图），帮助学生梳理逻辑；
每专题结束后开展 “专题小测”，侧重知识整合与对比分析题（如 “对比英美代议制的异同”）；
引导学生撰写 “专题学习心得”，总结知识脉络与个人感悟，教师针对性反馈。
五、教学进度（20 课时）
第 1-8 课时：专题一 “世界近代化历程”；
第 9-14 课时：专题二 “中国近现代政治制度演变”；
第 15-20 课时：专题三 “全球经济互动”+ 专题综合复习与检测。
新课程高二历史教学计划 第6篇
一、所教班级的基本情况
这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史，其中9、10、11班是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学习历史的目标是明年通过学术水平考试。今年是实施新课程改革的一年，用的是人教版的新教材。语文文科班，一周四节课，目前的教学任务是完成必修三，选修一部分新的教学内容，理科班，一周两节课，这学期的教学任务是历史必修三。
二、教学目标和措施
必修3讲述了人类社会的发展史，包括中外。它涉及古代、近代和不同的历史时期。思想文化的内容不容易掌握和理解。
首先，在教学中，要全面贯彻素质教育的指导方针和新课程标准的精神，让学生“从历史的角度认识人、社会和自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观。”
其次，在巩固基础知识的基础上，注重培养学生的历史思维能力，充分发挥教学中的双重作用，迅速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，这一时期采取的主要措施如下：
1、进一步研究新的教学理念，更新教育理念，认真研究课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效果。具体来说：
（1）端正教学指导思想，树立正确的教学观。对教师的要求：做导师要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生。同时，不断加强历史专业知识的学习和新课程改革的讨论，更新他们的知识结构，提高他们的专业素质。对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学习的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的习题提高历史的应用能力。要求理科生掌握以课程标准为核心的'基本历史内容。狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯。
（2）注重日常工作，保证教学顺利开展。坚持备课，做到每节课都准备重点难点，了解学术情况，找到切入点；认真准备每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要积极复习作业，每单元读一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会深入细致，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间是有差异的。
2、加强教学研究和讨论：
（1）积极探索课堂教学，探索高效的教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨能力，培养学生多角度、多联系地看待问题。习题评价从审题入手，掌握解题规律。
（2）积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。
（3）加强对学生的学习指导，在如何学习、如何总结整理知识、如何提高身体水平和解决问题的能力上多下功夫。
3、坚持集体备课：
同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。
4、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。
5、关于作业：要求学生根据进度及时、保质、保量完成预定的同步训练教材（学习方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。
良好的开端是成功的一半，精心的计划和精心的教学一定会取得好的效果！等等看吧！
新课程高二历史教学计划 第7篇
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的及任务：
1、德育目标：按照课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识、感悟新课程。通过深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。
5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的.科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;让学生改变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的基本学习方法。摸清学生情况，培养学生学习的积极性，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学习习惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。
3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。
4、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。
新课程高二历史教学计划 第8篇
一、指导思想
1.认真落实教育部颁布的2022历史教学的基本要求是将巩固内涵、全面发展的教育主题具体落实到历史教学的细节中。设定教学目标，有效完成历史必修课3的教学工作。
2.围绕教学目标，深化课堂教学改革，加强教学过程管理，提高教学效率。一切都是基于学生学业成绩的提高和能力的培养。
3.在教学方法方面，要坚定不移地实施先学后教、学教结合、课堂培训的课堂教学模式
二、学生分析
在一年级认知、感知和收获的基础上，二年级学生在学习意识、学习态度、学习习惯和学习方法方面逐渐成熟，大多数学生在学习方面有很强的主动性和内在需求。因此，除了培养基础和兴趣外，上学期二年级的历史教学还应进一步努力提高学生独立分析和解决问题的能力，逐步实现高考要求的过渡。当然，因为高二要选课，要走课，所以一定要区别对待选择人文(理科)的学生。对于选择科学的学生，教师仍然坚持在教学过程中尽可能使用多媒体辅助教学，以生动直观的方式向学生展示历史知识和历史发展，帮助学生通过考试而不增加学术负担。
三、关键任务及具体措施：
重点工作：
(1)明确教学任务，特别注重教学套路，注重基础知识，培养学生兴趣。
(2)认真备课，以每节课为优质课，注重教学设计的探索。
(3)注重教学方法的改进，让学生在掌握知识的同时掌握学习知识的方法。
(4)在不同层次、不同学历学生的课堂教学中，教师要因材施教，避免教学标准和培训任务一刀切，努力使个人教学设计适应自己班级的设计。
具体措施：
1认真备课
（1）根据系的安排，继续加强学科周的'教研活动和日常讨论机制
教学领导提前思考每周集中教学研究活动的主题和内容，即根据教学进度，下周必须提前一周准备课程，不同主题分配给个别教师，提前准备演讲大纲（包括课前准备、教学过程、每小时作业设计）。会议结束后，硕士生和支持人员将对教学研究协会形成更系统、更全面的总结，并在网上发布。
(2)进一步规范集体备课程序，完善三次备课机制。第一步，每个人都要自带，形成初步的教案。集体备课前，每位老师都要认真研究教材，分析学生，设计自己的教案，列出自己的困惑。教学内容框架清晰，方便其他教师操作。阅读更多的教材，选择主题，并要求学生在集体讨论课时进行交流和讨论；第二步是集体备课，形成备课小组的教学计划。确保确保集体备课时间充足，人员到位，主备人员落实。在中心发言人发言的基础上，教师应积极参与和发言，解决疑问，严格执行备课要求；第三步是精心备课，形成课堂教学计划。在教学小组集体备课、集中讨论、统一思路的基础上，教师根据小组教学计划进行深入具体的思考和总结，形成更详细、更实用的课堂教学计划。
深化课堂教学创新改革
(1)进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少、必修课3多、本学期会考的紧急情况，要全面优化备课、讲课、上课、听课、评课、改课、反思等教学环节。充分准备课程，高效落实课程，开诚布公，认真反思推广课程。
(2)进一步完善三种类型的基本环节
新教学的基本环节：展示学习目标；展示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、纠正、教师指导；课堂培训。
复习课的基本环节:问题驱动、自主学习→合作探究重点难点→知识梳理，点拨总结→巩固变式，拓展完善。
讲课基本环节:考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。
3.进一步完善学案导学模式，实施和完善先学后教，当堂训练的课堂教学模式。
积极倡导和贯彻先学后教，当堂培训的教学管理理念。为了解决课堂行为和教学任务的矛盾，以培养学生的独立学习能力为目标，充分发挥学习指导功能和合作学习智慧共享，让全体学生能够有效利用独立学习时间，完成基础知识学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学习计划，充分发挥学习计划在学生自主学习中的主导作用；课堂有效实施学习计划的指导功能；课后充分发挥学习计划指导的延伸功能。在巩固环节，力求日日清月清。
(1)实施先学后教，当课训练的课堂教学模式。课堂45分钟要质量高效，日日清理。
（2）根据学生的人文倾向和教学任务繁重的现实，实行1月1日培训制度。每月进行一次总结测试，并以问题或试卷的形式调查当月所学的主要内容。（使用练习课程）
(3)利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生知道。
做好师徒结对工作，继续加强听课制度。
新教师应坚持课堂跟踪，每周带学徒上2节课，备课组长每周不少于2节课，其他教师每周不少于1节课。计划在教学小组内独立开展学科小组内部教学活动，组织小组内教师的讲座、讲座、评价和高质量课程、示范课程和开放课程，规范学科教学研究和学科教学活动。
新课程高二历史教学计划 第9篇
一、教学目标要求和任务
由于普通高中生上学期参加了学术水平考试，完成了三项必修学习，综合高中生没有学术水平考试要求，只开设了两门课程，导致他们只完成了两项必修学习，二年级文理科目和两个学生混合在一起，为了协调教学任务同步，历史准备小组讨论决定每个班必修三，然后完成选修三，本学期努力完成高中历史必修教材的教学工作，为高三复习打下坚实基础。
二、分析学生基本情况
通过分班，无论是普通文化课还是艺术课都形成了重点班和普通班，学习成绩必然不均衡，形成了不同层次的班级，他们对高考的期望不同，有些希望进入本科，甚至更好的本科院校，有些只是想通过单一考试招收大学，甚至有些只是混日子，这些情况必然要求教师在教学过程中进行分层教学，把握教学难度，有针对性。
三、教学措施
认真备课，落实基础，把握重点难点，尽可能照顾不同层次的学生。
2.逐步调整课堂手段，尽可能多样化形式，提高学生对课堂的关注度。
3、家庭作业分层要求，充分配合学校将推出的每周培训制度，使不同层次的学生，特别是有本科愿望的学生，有良好的.基础。
4.利用晚自习时间加强与部分学生的沟通，了解学生的学习兴趣和困难，帮助他们解决问题，提高学习成绩。
5.全面配合班主任，做好各班问题学生的思想工作，争取全面进步。
新课程高二历史教学计划 第10篇
一、所教班级基本情况
本学期我担任高二年级三个文科班和一个理科班的历史教学，其中2，3，4班为文科班，文科的学生学习历史的目标是为争取高考高分大基础。1班为理科班，他们学习历史的目标是通过历史学科的学业水平测试。本年级使用人教版新教材，其中文科班，每周四节课，本期教学任务为完成必修三，部分选修一的新课教学内容；理科班，每周两节课，本学期教学任务为历史必修三。
二、教学目标及措施
必修三讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容不是很容易掌握的，也不好理解。
首先：在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”
其次：以夯实基础知识为根本，以培养学生的历史思维能力为重点，充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，本期工作主要采取措施如下：
1、进一步学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。具体讲：
（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。对于老师的要求：做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学
生，同时不断加强对历史专业知识的学习和对新课改的研讨，更新自己的知识结构，提高自身的
专业素养。针对学生，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的`培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会吸收；加强历史学习基础，要求充分掌握教材基础知识，加大历史训练，用适当的练习题来提高历史的应用能力。理科学生要求掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯。
（2）、注重常规工作，保证教学的顺利开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，认识学情，寻找突破点；认真准备好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动；作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生出现的疑难作讲解。文科的教学内容会深入详细些，而理科的只是掌握基本的事实，所以在教学时间上也是有区别的，
（3）、加强教学研究与探讨 ：①、积极进行课堂教学探索，探索高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律。 ②、积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富知识与题库。 ③、加强对学生的学习指导，在如何学，如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。
2、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做
到精心命题，细心阅卷，认真讲评。
3、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料（优化探究）；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。
良好的开端是成功的一半，周密的计划和认真的教学必将收到很好的效果！拭目以待吧！
四、教学内容与进度安排
新课程高二历史教学计划 第11篇
一、教师自身情况分析：
（1）教学优势：我不仅积累了丰富的教学和管理经验，而且锻炼了自己简洁、准确、富有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。同时，在过去的十年里，我对学生的心理状态和智力水平有了一定的了解，使我有能力根据自己的需要来教学生，并在如何提高学生的学习兴趣和能力上初步形成了自己的教学风格和模式。
（2）教学缺点：我在教学上的缺点主要表现在：
首先，有一个适应我校教学方法和管理模式的过程，需要不断改进和摸索。
第二，要尽快熟悉学生的思维和心理习惯。
二、学习情况分析：
经过一年的学习，高二学生基本适应了生活，初步积累了一定的历史知识，学习方法有所改进。高二是高三提高和冲刺的积累阶段，一定要引导学生找到自己的学习方法，提高自己的.历史认知水平，锻炼自己独立分析问题和解决问题的能力，让学生逐渐掌握历史演变的规律。学会从联系和发展的角度看待自己接触的历史，鼓励学生在“历史流香”论坛畅所欲言，发表自己的历史论点，拓宽自己的历史思维，为高三的巩固和提高打好基础。
教材简析：新历史课程标准教材是高中历史教学的一大变革，必将对我国中学教育的未来产生巨大影响。这一系列高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的写作模式，集中了政治、经济、文化演变过程中的大历史的发展与变革。历史不再是死板的记忆和背诵，生机和活力都在书页上。为了巩固他们的知识点，一定要做一些适合他们的习题，不要把大海作为做题的战术，而是要把“老师下海，学生上岸”精心挑选提炼，逐步提高。
关键工作和措施：
1、重点任务：这学期我会在以下几个方面努力：
（1）注重基础知识。每个单元的复习都是以基础知识为基础，让学生头脑中有清晰的线索。
（2）多研究习题，选择适合本校学生的习题，踏实做
（3）培养学生解决问题的能力，使其掌握考试方法。
2、措施：
1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛
与初中生相比，高中生的思想水平开始发生很大变化，理性思维能力有了很大提高。但是由于大一大二还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单一的理性分析并不完全适合他们的认知水平。因此，在教学过程中，我不仅要培养他们对事件的本质和规律的理解和分析，还要把它们混淆起来
有趣的历史典故和轶事帮助学生理解和分析当时的历史环境和事件。
2、改变教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清晰
（1）每棵教堂树的具体安排1 2 1模式。在前3—5分钟复习上一节；30分钟的讲座；最后3—5分钟测试本节学习情况。就这样，一天比一天清楚。
（2）适时进行单元测试，以试卷形式对本单元复习的主要内容进行考查。考试结束后，要及时对试卷进行点评。
（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生心中有数。
3、培养学生的理性思维和研究能力
（1）复习过程中，适当穿插一些典型高考的习题，培养其应试意识。
（2）复习完各个单元后，引导学生总结本单元的知识体系，培养总结能力。
（3）在允许的时间内，组织学生拓展历史阅读领域，拓宽知识面，培养联系能力。
新课程高二历史教学计划 第12篇
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的和任务：
1、德育目标：根据课程标准的要求，通过历史课程的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；了解历史唯物主义的基本理论和方法，初步了解人类社会发展的基本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简单有效的记忆方法记忆知识点，减轻学生负担；总结归纳历史知识点，纵横贯通，形成小题目和规律性认识；重视对学生解题方法的指导，主要通过高考试题的练习；重视引导学生重新解读教材，认真分析巩固记忆教材内容，将基础知识落实到教材中；体现了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》和《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的教学，让学生学习高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识和理解新课程。通过深入学习，树立新的教学观念，转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的知识和专业素质。
5、积极参与教学和科研活动。要加强科技小组的日常管理，认真对待每次科技小组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工与合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导教学为主，采用多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的积极性；让学生转变历史学习观念，学习高中历史的基本学习方法。了解学生情况，培养学生学习积极性，探索新课程实验合作模式，改变旧的`课堂教学方式，改变学生的学习方式。以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的形成；引导学生学会学习，形成学习与快乐合作、主动参与、主动探究的学习习惯；培养学生的能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代教学方法，提高课堂效率。尽量精干，踏实，专注，不易认真分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生的学习自主性。
3、搞好培训，增强学生应试能力，保证教学质量。
4、特别注意课前预习，课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能轮流亲自批改。
新课程高二历史教学计划 第13篇
一、指导思想
结合高二历史教学与高考备考的衔接需求，以 “高考题型突破”“答题技巧训练”“考点梳理” 为核心，瞄准高考历史核心考点与能力要求（获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题），提前渗透备考思维，帮助学生熟悉高考题型，掌握答题方法，为高三系统备考奠定基础。
二、教学目标
考点目标：梳理高考高频考点（如中国近代史的.抗争与探索、世界史的全球化），学生能明确考点内涵与考查方式；
题型目标：掌握高考三大题型（选择题、材料分析题、论述题）的答题技巧，选择题正确率达 80% 以上，材料题能规范组织答案（分点、史实准确）；
备考目标：形成 “考点 - 题型 - 技巧” 的备考思维，能自主梳理考点，针对性进行题型训练。
三、教学内容与措施
高考专项突破
模块一：高考高频考点梳理（6 课时）
梳理内容：按 “中国古代史 - 中国近现代史 - 世界史” 划分，聚焦高考高频考点（如 “中国古代中央集权制度”“世界市场形成”“改革开放”）；
教学重点：分析考点的 “考查角度”（如中央集权制度常考 “制度演变”“影响评价”“与西方对比”）；
教学活动：每考点配套 “考点清单”，包含 “核心知识 - 典型例题 - 易错点”，学生自主完成清单整理，教师抽查反馈。
模块二：题型技巧训练（10 课时）
选择题（3 课时）：讲解 “排除法”“时空定位法”“史实验证法”，结合近 5 年高考真题（如 2024 年全国卷、新高考卷）进行训练，总结常见错误类型（如史实错误、逻辑错误）；
材料分析题（4 课时）：教授 “材料分层 - 信息提取 - 结合所学 - 规范作答” 四步法，针对 “原因类”“影响类”“比较类” 设问专项训练，要求答案 “史论结合、分点清晰”；
论述题（3 课时）：指导 “观点提炼 - 史料选择 - 论证结构”，结合高考真题（如 “自拟论题并论述”）进行写作训练，强调 “观点明确、论证充分、结论升华”。
模块三：综合模拟与复盘（4 课时）
教学内容：开展 2 次 “高考模拟小测”（选取高考真题片段，限时完成），重点关注学生答题规范与技巧运用；
教学活动：组织 “错题复盘会”，学生分组分析错题原因（如史实不清、技巧不当、审题失误），总结改进方法，教师补充典型错题案例。
教学措施
精选近 5 年高考真题（分专题、分题型），融入日常教学，让学生熟悉高考命题风格与难度；
制定《高考历史答题规范手册》，明确 “答案结构”（如材料题分点作答、论述题分 “观点 - 论证 - 结论”）与 “语言要求”（史实准确、表述简洁、术语规范）；
针对答题薄弱的学生（如论述题观点不明确、材料题信息提取不全），利用课后服务时间进行 1 对 1 辅导，提供个性化改进方案。
四、教学进度（20 课时）
第 1-6 课时：模块一 “高考高频考点梳理”；
第 7-16 课时：模块二 “题型技巧训练”（选择题 3 课时 + 材料题 4 课时 + 论述题 3 课时）；
第 17-20 课时：模块三 “综合模拟与复盘”。
新课程高二历史教学计划 第14篇
一、指导思想
根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广大学生的自主发展。
二、教学目的和任务
通过高二历史的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史的基本线索；对历史的基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来观察。
本学期主要完成《世界近现代史》上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务；强化学生学习方法和解题方法的训练，特别加强对基础知识的掌握。
三、学生情况分析
岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学习历史方法较为陈旧。
四、具体教学措施
提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的`辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很好掌握学习内容。
2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。
3、帮助后进生树立学好历史的信心。
4、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。
5、加强教育教学研究
新课程高二历史教学计划 第15篇
一、指导思想
根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广大学生的自主发展。
二、教学目的和任务
通过高二历史的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史的基本线索；对历史的基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来观察。
本学期主要完成《世界近现代史》上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务；强化学生学习方法和解题方法的`训练，特别加强对基础知识的掌握。
三、学生情况分析
岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学习历史方法较为陈旧。
四、具体教学措施
提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很好掌握学习内容。
2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。
3、帮助后进生树立学好历史的信心。
4、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。
5、加强教育教学研究
新课程高二历史教学计划 第16篇
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的新思想新理念为指导，结合我校《十二五发展规划》描绘的新蓝图，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心任务，在“合道德课堂”的大旗下，以创新的思路、求真务实的作风，把历史课改的新思想、新理念和历史课堂教学的新思路、新模式结合起来，大胆创新，积极探索，树立科学的教育教学质量观、发展观，全面提升学生的综合素质，为学生的全面发展、幸福发展和终身发展奠基。
二、工作目标
1、必修班：备战学业水平测试，目标：达A率60%，达C率100%。
2、选修班：完成选修教学任务，开始高考一轮复习，打好基础形成良好习惯，为冲刺高三奠定基础。
三、历史“小高考”冲刺策略
1、制定出科学的复习计划，做到最后三十天一盘棋
凡事预则立，不预则废。开学伊始，备课组在研讨的基础上，制定出科学的复习计划。在最后的一个月当中，每一天具体要完成的复习任务，达到的目标要求，我们都明确细致到位，并根据学生情况和年级组的课时安排不断进行调整。
总体上，划分为两个阶段：第一阶段前二十天，突出知识整合，通过比较、提炼，对重要知识在综合的基础上进行“压缩”，把最精华的东西集中到课堂上来，让学生感受到教师的课堂还是很“给力”的。第二阶段后十天的复习，突出应试性，对《考试说明》涉及的每一个考点进行分析，确定可能考查到的知识点，预测每个重要知识点有可能的考查题型，精选模拟题强化训练。制定计划要突出高要求、低起点、重基础、小坡度、重覆盖、求全面的特点。计划不仅涉及课堂教学，同时涉及到“补差”和“培尖”辅导的具体安排。
2、备课组精心研究《考试说明》，把握测试重点
《考试说明》是学业水平测试的命题依据，也是师生复习备考的'依据。《考试说明》对测试内容和要求作了具体说明，在复习时，必须紧扣《考试说明》对知识点的要求，不要盲目扩大范围，不随意加大知识的难度，毕竟学业水平测试不是高考，注重的是基础性知识。重视《考试说明》中新增加的内容，因为，新增加内容往往会成为命题的重点区域。同时必须研究近三年的学业水平测试题目，总结命题规律，对尚未涉及到的重点问题、重点专题，重点复习、反复讲练。
3、重视构建科学高效的复习课教学模式，提高复习有效性
课堂教学效率是历史小高考复习的生命线。备课组将在过去实践的基础上，进一步优化复习课教学模式，形成符合历史学科特点和学业水平测试要求的高效课堂。具体来讲，把课堂分为四个环节：“默写检测旧的知识——引导学生自主学习——教师精讲点拨提炼——课堂反馈检测”。课堂相对紧凑，学生有适度的紧张感，促使学生做好知识的巩固，在有限范围内化短暂记忆为长效记忆。
具体做法是：课前先布置给学生相应的复习任务，让学生有充分准备，带着“任务”积极地走进课堂;在自主复习环节，积极调动学生参与其中，突出学生的自主学习能力的培养;教师精讲点拨，侧重建构知识体系，注重引导学生归纳和运用知识解决实际问题的能力，不断发现和纠正学生练习中的问题。
4、课后加强督促检查，精选习题巩固复习效果
巩固复习效果关键在课后，记忆和应用是需要时间作保证的。为此，每堂课后给学生布置一定的作业，使学生明确自己的学习任务。作业的方式包括背诵和识记知识点、同步专题训练和综合训练等。作业的布置有一定的节奏，不出现多少不均或缺乏针对性训练等随意现象。让学生心中有“数”，以提高作业的实效性。对于各类各地模拟题，备课组进行筛选重组，强化基础题，突出材料情景题和综合运用题。构建起从同步训练到综合训练，从题型训练到纠错训练，从专项训练到模拟训练等多层次、全方位、有重点的练习体系。同时，注意规律性问题的总结和归纳，努力提高学生做题的正确率。
教师及时督促检查学生的作业，并及时讲评，防止和杜绝只关注作业布置，忽视作业讲评的现象。
5、关注全体学生，抓两头促中间
对于学业水平测试的指导思想是保证合格，力争多冲A。工作重点是两类学生：达A临界生和达C困难生。备课组认真梳理出每个班级的达A临界生和达C困难生，科任老师做到心中有数，并注意学情的变化予以动态调整。对两类临界生，主要是利用自主学习和晚自习时间加强个别辅导，对于每一个考点，要求学生逐一过关。同时注重对学生的心理引导，给基础好的学生以鼓励，鼓励他们冲A，给不自信的学生“定心丸”，告诉他们“掌握了基本知识点，保证你顺利通过测试”，这样学生既有动力又有信心。
6、克服困难，虚心请教，积极落实好备课组听评课活动
尽管每位教师的课务负担都比较重，安排有重叠的课时，但是要想方设法，克服一切困难，力争每人每学期听课不少于20节，备课组长每周不少于2节，并能做到及时评价、反馈信息，并做好记录。年轻教师听评课每周不少于班周课时数，在指导教师的指导下进行有效教学。被指导教师做到随堂听课，先听课再整理消化后上课。指导教师要坚持每周听一节以上被指导教师的课，并在课后做好点评工作。
新课程高二历史教学计划 第17篇
一、指导思想
以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。
二、教学目标
1、要在高一历史教学的'基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力。解读、判断和运用历史材料的能力。发展学生的历史思维能力。培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。
三、本年度教学计划
教师通过一年教学，完成高中《世界近代现代史》（上下册）（选修）全部的讲课课程，要求学生掌握高中《世界近代现代史》（上下册）第的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。上期完成高中《世界近代现代史》（上册）的教学和学习的任务，下期完成高中《世界近代现代史》。
新课程高二历史教学计划 第18篇
一、总体目标
1、聚焦文化a
高三历史教学要注意历史发展的连续性和阶段性。在我的教学中，我会加强和突出历史的阶段性特征，将具体的历史事件放入这个特征中进行调查分析，让学生加深理解，接受教育，汲取灵感，发展创新思维能力。
3、正确处理综合复习和重点复习的.关系
我会采用三阶段复习，即基础复习、专题复习、重点复习。同时我会调整教学计划，重点放在最后两段，增强能力训练的力度。
二、学生的基本情况
高二文科两个班，93人。学生基础相对薄弱，学习习惯有待进一步改善。
三，主要教学措施
1、努力学习新的教学理念，更新教育理念，认真学习课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学有效性。
2、狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；按照初三第一轮复习的要求进行初二历史教学；真正实行常规教学。
3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。
4、关于作业：要求学生按照进度、质量、数量及时完成订购的同步培训教材；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。
5、积极推进集体备课：共同努力。
6、提倡运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学过程，从而掌握基础知识，发展能力，形成正确的情感、态度和价值观。
四、教学内容
课本《世界近代现代史下册》和《中国古代史》。
五，教学安排
1、假期完成《中国古代史》第一章到第二章的教学。
2、下学期前4周完成文科选修一第3章到第4章的教学任务。
3、5—7周完成了第五章的前四项教学任务。
新课程高二历史教学计划 第19篇
一、年级基本情况
高二文科有四个班，每个班大约有45人。除四班实验班外，学生基础相对较弱，学习习惯相当于进一步提高。高二历史备课组有3名教师。
二、教学目标
在教学中，全面贯彻素质教育指导方针，贯彻新课程标准精神，使学生从历史的角度了解人、社会、自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观。培养学生的历史思维能力是高中二年级教学的重点。
三、主要教学措施
1.全组教师学习新的教学理念，更新教育理念，认真研究课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效率。
2、一般教学要求：配合班主任，密切关注学习风格建设，管理课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；高中第一轮复习要求；真正实施常规教学。
3、关于考试：根据年级组的`统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评价。
4、作业:要求学生按进度、质量、数量完成同步培训材料（三维设计）；教师通常加强监督，按时、按要求纠正作业。
5、集体备课:
(1)安排
中心发言人内容
第二、三、四章陈绍强选修四
林米晴选修四章第五章和六章
(2)方法和内容
备课中心发言人提出了每节课的教学目标、重点、难点、疑点、教学方法和学习方法。其他教师补充讨论，使备课组基本统一。
(3)时间:周六上午9点开始
(4)地点:黎明档高二办公室
四、教学内容和进度安排
本学期的教学习内容主要是选修一、四课。本学期每周四上课。
新课程高二历史教学计划 第20篇
一、目标：
利用学校、年级部的各项措施进一步营造复习迎考的氛围，调动老师的积极性和责任心，激发学生的复习热情。以期提高会考过关率和达“A”率。
二、具体措施：
第一周：
1、各必修学科利用第一周的课时讲解寒假作业，做好复习的扫尾工作。为后期的训练提供时间；
2、将早晨自主学习的时间提前到6：40，主要安排偏文的学科老师到班级督促、辅导。安排早读的`学科有：历史、政治、地理、生物；
3、安排各个学科利用午间辅导的时间进行训练，讲解习题等；
4、晚间辅导：文科班的晚间辅导向理科倾斜，每个班安排2次；理科班的晚间辅导向文科倾斜，每个班安排2次；
5、周末自主学习：每个班级每门必修学科安排2节辅导课，语数外各安排1节辅导课。
第二周：
1、组织年级学生召开复习动员会议，进一步提高学生对会考复习的重视程度；
2、组织第一次模拟考试；
3、结合模拟考试成绩召开必修学科老师会，对复习查漏补缺；
4、每个文化班语数外三门科目各抽出2节课作为必修自习课，美术班的语数外科目各抽出3节课作为必修自习课；各个班级的选修学科暂停，全部作为必修自习课。因必修老师课时已经很多。因此，以上安排的必修自习课由原任课老师看班，必修学科老师安排复习任务；
5、安排必修学科老师补差。
第三周：
1、安排第二次模拟考试（利用周末自主学习时间）；
2、各学科进行综合训练，巩固前期复习成果。
第四周：
1、各学科进行综合训练；
2、语数外、体育全面停课，安排必修自习课；
3、年级部做好考务安排。
新课程高二历史教学计划 第21篇
一、班级基本情况
本学期担任高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级,使用人教社新教材,并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学,必修1-3三本历史教材复习,迎接全省学业测评考试。
二、基本理念和教学目标
1、在上学期学习基础上，继续狠抓基础知识。
2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。
3、扎实打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时注重能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。
4、帮助学生培养良好的学习习惯。如上课认真听讲并做好笔记，独立思考的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。
三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试：按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发现学生的`不足，做好评讲，解决学生的存在问题。
5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出能力。
7、强化贯彻，重在坚持。细节决定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。
8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果，尤其要及时关注湖北省课改精神及进展情况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。
9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进行知识的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学习经验交流。
四、教学内容与进度安排
本学期的教学内容主要是历史选修1《历史上重大改革回眸》、历史选修3《20世纪战争与和平》，历史必修1—3水平测试复习。
新课程高二历史教学计划 第22篇
一、总体目标
1、聚焦文化
高三历史教学应注重历史发展的连续性和阶段性。在我的教学中，我将加强和突出历史的阶段性特征，并将具体的历史事件纳入这一特征进行调查和分析，使学生能够加深理解、接受教育、学习灵感和发展创新思维能力。
2.正确处理综合复习与重点复习的'关系
我将采用基础复习、专题复习、重点复习三个阶段的复习。同时，我将调整教学计划，重点关注最后两段，加强能力培训。
二、学生基本情况
高二文科两班，93人。学生基础比较薄弱，学习习惯需要进一步改善。
三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念，更新教育理念，认真学习课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效率。
2、密切关注学习风格建设，管理课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；根据第三轮复习的要求，真正实施日常教学。
3、考试:按照年级组的统一要求，认真组织各阶段的考试，认真命题，认真阅卷，认真阅读。
4、家庭作业：要求学生按进度、质量、数量完成同步培训教材；教师通常加强监督，按时纠正家庭作业。
5、积极推进集体备课:共同努力。
6、提倡使用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学过程，掌握基础知识，发展能力，形成正确的情感、态度和价值观。
新课程高二历史教学计划 第23篇
一、学生情况分析：
高二（1）（2）班学生基础参差不齐，尽管学习历史的积极性较高，但总体的学科能力不强，对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清；学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象
二、基本思路：
重点抓好基础，突出学科内的知识衔接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的.大致线索；在此基础上，提高学生发现问题和解决问题的能力，感悟历史的真谛，培养学生的历史意识和多种品质。
三、重点工作及具体措施：
（一）重点工作：
1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
2、精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。
3、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。
（二）具体措施：
1、立足课堂教学
①备课组高度统一，分工协作，精心备课。
②注重基础，不简单赶进度。
③注重知识（教材前后、中外知识）联系，注重规律性知识总结。
④注意学习方法介绍，注重能力培养。
⑤要求学生记好课堂笔记。
⑥努力做好讲练结合。
2、注重训练质量
①练习试卷尽量自己组编。
②努力做到每练必批，每批必评，每评必透。
③考后要求学生将错题订正到纠错本上。
④针对问题较大的学生进行个别辅导。
⑤每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案。
3、加强基础训练，增强学法指导。
高二学生文理分科后，学习模式已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
4、培养学生的理性思维和研究能力
（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。