语文教学整改计划方案 第1篇
本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生xx人，男xx人，女xx人。经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。
二、本期目标
1、月教学质量检测年组成绩前十名保二争三。
2、提高优秀率和及格率。
3、使学生养成良好的语文学习习惯。
4、重点提高学生的阅读和写作能力。
三、工作措施
1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。
2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。
3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。
4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。
6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。
7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。
8、养成学生课前预习的'习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。
9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得的几位同学的作品进行展示。
10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。
11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。
12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。
13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。
14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。
语文教学整改计划方案 第2篇
一、教学目标
(一)知识与技能
（1）识字与写字：
学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。
（2）阅读：
1）小说教学目标：
1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;
2、能复述小说主要的故事情节;
3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征;
4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用;
5、能说出环境描写在小说作品中的具体作用;
6、能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处，或者通过细节描述再现人物的性格;
7、能结合个人阅读和生活体验，品味作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意
2）散文教学目标：
1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章;
2、能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义;
3、能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型;
语文教学整改计划方案 第3篇
1、学生情况分析：
二年级共有学生xx人，其中女生xx人，班内大多数学生对语文学习有较浓厚的兴趣，基础知识掌握扎实，上课能认真听讲，按时完成作业。但在阅读、说话方面能力差。也有刘路等几个学生由于基础差，学习不够扎实等原因，拖班内后腿，有待本学期帮助提高。
2、教材情况分析：
本学期教材按文化主题共分为八个单元。识字教学贯穿于阅读教学中，让学生在语境中识字、理解词语。“综合学习”对知识、能力进行系统学习。本册教学重点、难点是：在语言环境中理解运用学过的词语。
二、任务要求
1、教学目的要求
本学期要求会认识生字274个，要求会写生字259个。学会用部首检字法查字典，学习独立识字。在阅读方面要让学生用正确流利的普通话朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜欢的成语及格言警句。能见要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心。能写自己想说的话、想象的事物。
2、质量教育目标
针对上学期学生对知识的掌握情况，本学期要抓好学生对二类字的掌握，争取能认读。在平时的学习中，注重对学生阅读能力的训练，提高学生的阅读水平，使学生全面掌握知识，力争期末考试中多数学生达到A等级。
3、教研课题：培养学生写日记的习惯
课题目标：通过各种文字材料、学生的生活经历，每天对自己感兴趣的人和事写下来。
4、素质教育目标
鼓励学生运用多样的学习方式的识记巩固生字，培养学生识字兴趣和独立识字的能力，重视对学生写字姿势和良好习惯的培养。尤其要在阅读中激发学生的阅读兴趣，在阅读实践中识字。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，培养学生向往美好的情境，学会积累并养成积累的习惯。
三、具体方法和措施
1、引导学生主动识字。引导学生在已有的识字基础上主动识字。运用偏旁部件和形声字构字规律记忆字形，并能组词造句。
2、加强书写指导。练好铅笔字在书写前指导学生认真观察字的每一部分在田字格的位置，注意纠正学生不正确的写字姿势，是他们养成良好的书写习惯。
语文教学整改计划方案 第4篇
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材编写时，把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元，明确各单元的训练目标，然后按目标编选各单元的课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：
课本每个单元有本单元阅读训练的学习方法指导，编排在每单元的第一篇课文前。每单元有围绕阅读训练点选编的课文3－4篇，1个习作训练和1个单元练习，单数单元还安排了1次听说训练和1篇选读课文。本册教材的思想教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行，不强求一个单元的思想教育围绕同一个中心进行。
二、班级学生情况分析：
全班共有xx名学生，其中语文能力强的只占20%，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有２人的语文基础更差，连简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。
三、学期教学目标：
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字182个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字，学会用数笔画的方法查检难字，学会独立识字。
2、会常用汉字285个，能独立识字。会读写400左右的词语，懂得意思，一部分能口头或局面运用。能辨析多音字、同音字和形近字。能够纠正错别字。
3、较熟练地使用字典查字、选择义项，养成使用字典的习惯。的'词语能正确读写，懂得这些的意思。掌握部首查字的几种特殊情况。
４、步学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求，并能提高书写的速度（看一眼能写一个词语或短句）。养成良好的写字习惯。初步学会用毛笔临帖，继续练习基本笔画的运笔方法，初步养成认真临摹的习惯。
5、听懂程度适合的讲话和广播，理解主要内容，抓住重点。
6、专心听话、认真思考的习惯。听话能辨析错误，参加讨论能听出发言内容的正误。能有中心、有条理地讲出所经历的事。能简要地讲述所经历的事。能简要地复述课文。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。能在公开场合根据对象、情景，清楚地、有条理地民表自己的意见。讨论能自己的意思。
7、能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能指定课文。养成默读课文的习惯。注意提高默读的速度，增进理解能力。能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。
9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅读量达到1４万字。
四、教学措施：
1．准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。
语文教学整改计划方案 第5篇
一、教学目标与内容的整改
明确教学目标：重新审视并明确语文教学的目标，不仅要提高学生的语文知识和能力，还要注重培养学生的文化素养和批判性思维。
优化教学内容：根据时代发展和学生需求，更新教材内容，增加具有时代特色的文学作品，同时拓宽知识点，强化实用性，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
二、教学方法与手段的改进
多元化教学手段：结合现代技术手段，如多媒体、网络等，创新教学方式，提高教学效果。利用多媒体技术丰富教学内容，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习效果和记忆力。
激发学生思维：采用启示式教学方法，引导学生主动思量和探索，培养学生的逻辑思维和创造力，提高学生的问题解决能力。
加强实践教学：将语文知识与实际生活相结合，通过实践活动，让学生亲身体验语文的魅力，提高语文学习的实效性。
三、评价与反馈机制的'完善
完善评价指标：建立科学的语文评价指标体系，包括语文知识、语言运用、思维能力、学习态度等方面，全面评价学生的语文水平。
提供及时反馈：及时给予学生学习成果的反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
四、教师培训与专业素养提升
加强教师培训：为教师提供专业培训机会，更新教学理念和方法，提高教师的教学水平和专业素质。
促进教师交流：组织教师交流活动，分享教学经验和教学资源，促进教师之间的互相学习和共同进步。
五、学生学习习惯与兴趣的培养
纠正学习习惯：与家长沟通，家校配合，帮助学生养成良好的学习习惯。
激发学生兴趣：设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六、阅读与写作能力的强化
强化阅读教学：引导学生养成学新课前预习的习惯，训练学生多读课文，并学会带着问题去读课文，逐步提高阅读答题能力。
提升写作能力：教育学生多观察，多想象，多看课外书，多摘抄词句，并按照要求写好每一次单元习作和小作文。
通过以上整改方案，我们期望能够全面提升语文教学的质量和效果，为学生的全面发展打下坚实的语文基础。
语文教学整改计划方案 第6篇
本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。学生学习状况：班级整体学习成绩优秀。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差生有几人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，以课堂教学和教育活动为载体，从本班学生的特点出发，树立良好的班风、学风，培养一个团结向上的班集体。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。
本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“#工作计划# #语文教学工作计划2025（15篇）#”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与茶经》、23课《敦煌壁画》。“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。
三、教学目标
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的`启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗词。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
语文教学整改计划方案 第7篇
一、课前基础知识积累
本学期初，我们高一语文组就开始学习衡水的“诱思探究”教学法，规定：每天语文课前由一个同学把准备好的成语题及字词积累题抄在小黑板上，成语是他平时最容易出错的，以选择题的形式出现;字词是一些多音字、形近字，以填空的形式出现。一上课，一上课，抄题的同学就会走上讲台，向老师一样提问学生，让学生演板，然后予以评价，再进行详细的讲解。因为整个活动是学生自己搞得，所以他们每个学生都很认真，提前查找资料，讲解透彻，有时只需老师稍加点拨即可。这样一学期下来，每个人都精心备过课，讲过课，锻炼过。所以每个同学都积累了知识，也锻炼了能力，同时又积累了一本高质量的资料。由于机会不多，他们都很珍惜这不多的机会，从没应付现象。
然后，由另外一个同学读一篇美文，读后告诉大家推荐这篇美文的理由。这样，既锻炼了阅读能力，又锻炼了听的能力，同时也锻炼了他们初步鉴赏文学作品的能力。
整个活动下来，有时需7、8分钟，有时需10多分钟，那么上课就需要我们精讲、少讲，把最精华、最真格的知识奉与学生。
二、课堂教学情况
坚持课堂小测验，可以测上节课积累的基础知识，可以测上节课讲的重点，还可以让默写文言文要求背诵的段落，等等。
鉴于上述情况以及我们每周两节讲读课，讲教材的时间就会很紧。于是，我们集体备课时，就大胆对教材进行了取舍：对那些平庸的、读了几遍还没有发现美的文章删除;有的文章也许不错，但学生一看就懂并无深意的，我们一提带过，让学生自己看;还有一部分确实是经典篇目，我们就精讲。
课堂教学要充分实施“主体参与意识”，所以就要想方设法让学生动起来，这就要求我们要精心备课，我们在集体备课时，除了备知识外，还在教法上狠下功夫，比如：让学生分角色朗读课文，进入角色去理解课文;让学生把课文改编成小短剧，再找学生当导演，让导演琢磨完了剧本后去物色演员，然后到讲台上去演，这些都需要他们自己去动脑、动手，为了让多数人动脑、动手，我们把学生分成组，最后评出最佳导演，最佳演员，最佳剧作。比如我们讲《孔雀东南飞》时就用了这种方法，收到了很好的效果。
要“诱思探究”，还要在设疑上下功夫，这就要求我们考虑怎样设疑才能让学生知道问的什么而不是不知所云而答非所问，所以集体备课时我们在设疑上是下了大工夫的，常常是就一个问题的设计而反复推敲，知道大家都满意为止，所以我们每周都要有几个晚上集体备课，取得了很好的效果。
由于学生对语文产生了兴趣，课堂气氛比较活跃，常常有学生主动站起来回答问题，也经常有学生站起来不是回答问题，而是提出问题，这时我们不急于解决，而是问学生谁能解决这个问题，总有学生站起来积极回答，不管对与否，我们都是对他的勇气进行表扬，然后再和同学们共同讨论这个问题，给提问的学生以满意的答案，给答对问题的.学生以表扬，给答错问题的学生以鼓励。
在学生思考问题的过程中，我们很注重方法的点拨，教他们怎样理解问题，怎样分析问题，然后揣摩老师的意图，老师究竟想要什么，你要什么我给什么，不能一股脑端出来让老师去挑。
在评卷过程中，我们也是挑错的多的去评，大家都会的就不评，或少评。评时先让做对的学生说思路、方法和技巧，老师点拨后总结出此类题的方法和技巧，以后遇到此类题应从哪下手。
找学生谈话时，很多学生反映不知道怎样学语文，我们就会在课堂上进行学法指导，告诉他们怎样学习才会效果更 好，有时是自己的学习经验，有时是从资料上看的，学生反映还不错。
这样，活跃的课堂常常会出现老师和学生共同讨论问题、共同解决问题的热烈场面，我们都把上课当成快乐的事情。
这样就要求我们精心备课才能应付学生随时提问的问题，尽管这样，还是会有很多问题是你备课时想不到的，你就要用你掌握的知识灵活应付，这实际上要求我们要有学问、有眼界、有见识。所以我们应不断地充电。
三、作文教学整改措施
作文教学一向是比较令人头痛的，常常是学识觉得没啥可写，于是就胡编乱凑的写一篇交上完事，老师也便陷入无穷无尽的改作文的苦恼中。为了改变这种状况，我们先从培养学生的作文兴趣出发，比如，把作文课上成说话课，找一些学生做感兴趣的、人人都有话可说的话题，比如：你最快乐的事是什么?你最希望发生的事是什么?你最喜欢哪一本书?等等，提前布置下去，到作文课上说，老师可以启发一下，让每个学生都有一个想说的冲动，然后鼓励他们说出来，或者就这节课写自己的感受，告诉他们这就是作文，让他们知道作文课原来可以这样上，作文原来可以这样写，就是用我手写我心，这样他们就不至于无话可说，不至于没啥可写，作文不再是胡编乱造而是一篇篇有真情实感的文章。
作文交上来以后，老师第一遍先看卷面是否干净，脏的打回去重抄，第二遍看内容，这一遍要做的事比较多。包括错别字、病句、标点以及是否跑题，把出现的错误都抄下来，然后再把写的好的同学的作文记下来，打上分数。作文课上，把作文发给学生，给他们讲批改标准以及步骤，然后让四个学生一组，商量讨论后推荐出好作文，看他们推荐的作文是否与你找出的好作文一致。然后让推荐人在讲台上朗读，并说出好在哪里，缺点在哪里，你认为应该怎样会写好。然后告诉大家老师发现的好文章，并说出理由，这样推荐出和老师选的文章一样的学生就会很有成就感，会越来越对这类活动感兴趣，越来越对作文感兴趣。最后老师对这次作文出现的问题进行总结，把错别字写到黑板上，让学生指出并改正，再把病句读出来，让学生修改。这样每个人一节课就能读四篇以上的文章，同时也锻炼了他们的鉴赏能力，老师也摆脱了改作文的苦恼，可以节省更多的时间去做别的事，达到了事半功倍的效果。
四、语文阅读整改措施
（一）制定计划，有目的的进行阅读
1、 阅读训练重点是能够正确理解文意，把握文章中心，分析文章的思想内容和表达技巧。
2、 每周完成2万字的阅读量，读书笔记或摘抄文选不少于1600字，名言警句不少于7条。
（二）结合教材，同步阅读
讲古诗词，就让学生阅读古诗词鉴赏，学人家的鉴赏技巧，与高考中的诗词鉴赏题挂钩;讲散文，就让学生广泛阅读古今中外散文，学人家的写作技巧、语言表达，积累丰富的词汇，为自己写作积累素材;讲小说，让学生阅读小说，学人家是怎样刻画人物的，怎样描写景物的;讲文言文就让学生多读文言文，积累实词、虚词的意义和用法。
（三）独立阅读，资源共享
每周要求学生的阅读量、摘抄量虽然相同，但阅读内容却不尽相同，因此，为了让学生汲取更多的精华，共同分享阅读成果，要求学生互传、互看、互抄，并把优秀的摘抄内容在班上阅读，把写的好的读书笔记在班上展览，互相学习，共同进步。
（四）提倡写读后感或心得
我们提倡每个学生在读的基础上多写心得，多写随笔，这样在不知不觉中就提高了写作水平。
1、写读后感能是同学们进一步消化所学的知识。写读后感是每一个同学提供开动脑筋，独立思考的好机会。写了读后感，使所学的东西充分消化，学与思结合在一起，把书本知识消化理解的更深更透，并可从中领悟到读书的乐趣。
2、写读后感能是自己不断改进学习方法，提高学习效率。读书地方法好于快，会直接影响学习的效果。因此，读完一篇课文之后，我们在回顾检查一下它的内容，并加以总结和分析，这对同学们改进学习方法，提高学习效率是十分有益的。
3、写读后感能够积累学习经验。学习的经验，必须靠平时一点一滴的积累。如果读完一篇课文写一篇读后感，那么几年后就变成了一笔非常宝贵的财富。这对我们每一个同学来说都是大有好处的。
语文教学整改计划方案 第8篇
七年级1-8班、9-13班约xx人，两批班级的学生有所不同。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。部分学生水平较低，理解能力，写作能力偏低；学习语文的习惯养成差。学习比较盲目，目标性不强；学习的主动性、合作探究意识不强；积累较少，阅读面不广。因基础参差不齐，两极分化严重。
二、教材分析
七年级下册按照历史人物、家国情怀、凡人小事、道德修养、生活哲理和科幻探险六个板块组成单元。每个单元仍然包括阅读、综合性学习、写作和口语交际。
第一单元选取了四篇体现人物精神的文章，第二单元主要是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是平凡人的小故事，第四单元四篇文章培养我们优秀品质，第五单元感悟生活哲理，第六单元要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著阅读介绍了老舍的《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》，它们与课文内容都有有机的联系，如：《骆驼祥子》和凡人小事单元，《海底两万里》和科幻探险单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的.常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，积累文言实词虚词及文言翻译方法。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
5.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
6.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
7.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
8.实行培优辅差，面向全体学生。
9.加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
10.让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
五、备课组活动与备课议题
1.单元教学集体备课研讨，以单元教学目标和教学要求为讨论内容，重点研讨实现目标的教学策略是什么，学生课堂活动环节和课后复习练习要点。安排本年级的两名教师参加本校的公开课教学。
2.专题研讨活动，本学期至少研讨三个议题：一是如何开展导优辅差活动、导优辅差的内容要领有哪些；二是课堂上如何做到少讲多练、把舞台让给学生以提高教学效率；三是如何激发学生课外阅读的热情和兴趣、如何让学生热爱生活学会感恩，将语文学习与个人前途紧密结合起来。
语文教学整改计划方案 第9篇
从上学期期终测试情况来看，跟其它班级相比较，学生的进步较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率90%左右，平均分80多分。
思想表现方面，大部分学生的学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。
学习心理方面，有2/5学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有2/5的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;1/5学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。
二、教材简析
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中重要的人——母亲为主题设计。
第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。
第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：
(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的`知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
13.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。
14教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
15.开展网络辅助教学，多进多媒体教室上课。
语文教学整改计划方案 第10篇
一、前言
针对当前语文教学存在的问题，我们提出以下整改方案，旨在提高语文教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养和综合能力。
二、整改目标
优化教学内容，提高教学实效性。
创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
加强师资队伍建设，提升教师的教学水平。
三、整改措施
教学内容改革
（1）更新教材内容，结合时代发展和学生需求，增加具有时代特色的文学作品，减少过时内容。
（2）拓宽知识领域，注重跨学科知识的整合，培养学生的综合素质。
（3）强化实用性教学，注重培养学生的语言运用能力，增加实用性强的语文知识点。
教学方法创新
（1）采用多元化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养他们的逻辑思维和创造力。
（3）加强实践教学，将语文知识与实际生活相结合，提高学生的语文应用能力。
师资队伍建设
（1）加强教师培训，提高教师的.语文素养和教学水平。
（2）鼓励教师参与教研活动，分享教学经验和教学资源，促进教师之间的互相学习和共同进步。
（3）完善教师评价体系，激励教师积极投入教学工作。
四、实施步骤
制定详细的实施方案，明确各项整改措施的具体内容和实施时间。
组织教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
更新教材，调整教学内容，确保教学内容与学生需求和社会发展相适应。
开展教研活动，分享教学经验，探索有效的教学方法。
定期评估整改效果，总结经验教训，不断完善整改方案。
五、结语
我们相信，通过实施以上整改方案，可以有效提高语文教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养和综合能力。我们将不断努力，为培养更多优秀的人才贡献力量。
语文教学整改计划方案 第11篇
一、引言
语文作为基础教育的重要学科，其教学质量直接关系到学生的全面发展。然而，当前语文教学仍存在一些问题，如教学方法单一、教学内容陈旧、评价方式不科学等。为了提升语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展，特制定本整改方案。
二、整改目标
优化教学方法，提高教学效果；
更新教学内容，激发学生兴趣；
完善评价体系，促进学生全面发展。
三、整改措施
（一）教学方法改进
多元化教学手段：结合现代技术手段，如多媒体、网络等，创新教学方式，增强课堂的互动性和趣味性。
启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维和创造力，提高学生的问题解决能力。
实践教学：将语文知识与实际生活相结合，通过实践活动，让学生亲身体验语文的魅力，提高语文学习的实效性。
（二）教学内容更新
更新教材内容：根据时代发展和学生需求，对教材内容进行更新，增加具有时代特色的文学作品，激发学生的学习兴趣。
拓宽知识点：注重培养学生的语言运用能力，增加实用性强的语文知识点，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
强化实用性：加强阅读教学和写作教学，提高学生的阅读理解和写作能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
（三）评价体系完善
建立科学的语文评价指标体系：包括语文知识、语言运用、思维能力、学习态度等方面，全面评价学生的语文水平。
提供及时反馈：及时给予学生学习成果的反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
注重过程评价：强调学生的学习过程和方法，关注学生的思量和解决问题的能力，而不仅仅关注结果。
四、实施步骤
组织教师培训：针对新的教学方法和教学内容，组织教师进行专业培训，提高教师的.教学水平和专业素质。
制定教学计划：根据新的教学方法和教学内容，制定详细的教学计划，确保整改方案的顺利实施。
实施教学整改：按照教学计划，逐步推进教学整改工作，同时加强教学过程的监控和评估，确保整改效果。
五、保障措施
加强组织领导：成立专门的语文教学整改工作小组，负责整改方案的制定和实施，确保整改工作的顺利进行。
提供资源支持：加大对语文教学的投入，提供必要的教学设备和资源，为整改工作提供有力保障。
建立激励机制：对在整改工作中表现突出的教师和学生进行表彰和奖励，激发他们参与整改工作的积极性。
六、总结
本整改方案旨在解决当前语文教学存在的问题，提升语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展。通过优化教学方法、更新教学内容和完善评价体系等措施的实施，相信能够取得显著的整改效果。同时，我们也将持续关注整改工作的进展，不断完善和调整方案，以适应不断变化的教学需求和学生发展。
语文教学整改计划方案 第12篇
本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。经过一个学期的努力，班级已形成一定的学习风气，大部分学生能自学完成学习任务，但由于本班学生原有的学习基础差，因此学习成绩总体来说还不够理想，还有一部分学生学习目的不明确。作业马虎。至于阅读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求。学生自学能力较不强，不善于思索、归纳，知识面狭窄。
二、教材简析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的后，还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“#工作计划# #语文教学工作计划2025（15篇）#”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
三、教学目标：
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速。
（4）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（5）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
2、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
语文教学整改计划方案 第13篇
本学期六年级有学生xx人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生xx人，其余皆为中等生。大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务：
第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。
要求是：
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的`意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点：
培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
四、提高教学质量措施：
1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。
2、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
4、培养学生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。
5、认真落实好素质教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。
6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。
7、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。
语文教学整改计划方案 第14篇
教学反思，是教学的一大进步。老师通过自己的教学反思，发现自己教学中的不足，从而不断改进自己的教学方法，把知识更好地传送给自己的学生。
一、分析学生学习语文的误区
1、漠视语文
学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。
2、应付老师，平衡自己
这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的.态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时，也可以“我已努力过了”自我安慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。
3、担忧焦虑却不知所措
这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。
4、投机取巧
有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。
二、解决方法
1、多听本学校各科教师的课，尤其语文教师的课，取长补短。
2、去外校参观学习，听那里的语文教师如何上课。
3、有条件的话，听本省市的语文教师的课，尤其是名师的课。
4、自己专研教材，研究教法 、学法，自己多上公开课，让语文同行给予指点。多写教案、多做学案，多设计教学课件。
5、在网上看优秀语文教师的视频。
成功的开始，往往是因为会学习。学无止境，应该活到老，学到老。
语文教学整改计划方案 第15篇
一、基本情况及学情分析
我班本学期共有学生xx人，大多数都是本地生。其中男同学xx人，女同学xx人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
三、教学目标
（一）总目标
1.有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.积累语言，鼓励运用。
5.把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6.抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。
9.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10.学写读书笔记和常见应用文。
（二）具体目标
语文教学整改计划方案 第16篇
八年级语文采用的是人教版部编教材，本册共有24篇课文（其中教读课文12篇，自读课文12篇），分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。其中，阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作相对独立同时又与阅读教学相互配合。各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量。
二、学情分析
经过七年级的语文学习，13班和14班的语文素养有了一定提升。就考试成绩而言，目前两个班的语文成绩都是良好。其中13班学生朗读能力较为突出，但写作能力欠佳。14班学生写作能力较强，但阅读、朗读能力较薄弱。两个班课外文学作品阅读量比较贫乏，需要加强课外阅读量。另外，两个班自主合作探究的学习能力还有待提高。
三、教学目标
（一）思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的社会主义核心价值观，激发学生热爱祖国语言文字的感情，对学生进行革命传统教育，提高学生的文化品位。
（二）掌握和运用知识能力目标：
1、在语文课堂教学过程中，进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的听、说、读、写的能力，养成学习和终身阅读的.良好习惯。尤其要加强朗读和写作的能力。
3、改变过去一年一言堂的填鸭式教学，通过建立语文学习小组培养学生自主、合作、探究能力。
（三）人文素养目标：让学生学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。在语文学习中提高为人处世，接人待物，应用写作等方面的能力。
四、教学措施
根据学生的情况和本校实际，本学期拟采用以下措施：
（一）提高学生朗读能力，口语交际能力。在教学设计中，将侧重对阅读技巧的训练；在课堂教学中，增加学生开口说话、回答问题的机会，训练学生规范作答的习惯；课外举行语文拓展活动，话剧、故事会、演讲，着力锻炼学生的胆量和发言的能力。
（二）从语文学科的特点出发，加强综合训练，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识能力表情达意之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
（三）以课文语文为序列，依托和发端，把生活的语文，文学的语文，文化的语文在语文课堂教学中有机整合，互相策应，让语文教学既实又活，在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实现对接。
（四）成立语文学习小组，让学生有更多的自主权，逐步引导训练小组合作探究能力，培养小组自主解决学习任务的能力，提高学生的自主学习能力。
（五）增加写作的作业量，在课堂中留下更多的时间，让学生练习写片段，写小作文。写作技法进行深入讲授，分享给学生课外优秀的写作教学资源，不断提高学生的写作能力。
语文教学整改计划方案 第17篇
一、教师培训与专业发展
提高教师语文素养：组织教师进行定期的语文素养提升培训，包括语言文字知识、文学理论、教学技巧等方面的内容，确保教师具备扎实的语文基础知识和教学能力。
促进教师交流：定期组织教师交流活动，分享教学经验和教学资源，促进教师之间的互相学习和共同进步。
二、教材改革与优化
更新教材内容：根据时代发展和学生需求，对教材内容进行更新，增加具有时代特色的文学作品，激发学生的学习兴趣。
拓宽教材知识点：在保留经典篇目的基础上，适当拓宽教材的'知识点，涵盖更广泛的文学领域和语文技能，提高学生的综合素质。
强化教材的实用性：注重培养学生的语言运用能力，增加实用性强的语文知识点，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法创新与实践
多元化教学手段：结合现代技术手段，如多媒体、网络等，创新教学方式，提高教学效果。例如，利用多媒体课件辅助教学，利用网络资源进行拓展阅读等。
激发学生兴趣：通过丰富多样的教学活动，如课堂讨论、角色扮演、文学讲座等，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
注重实践教学：将语文知识与实际生活相结合，通过实践活动，如写作比赛、朗诵比赛、文学社团等，让学生亲身体验语文的魅力，提高语文学习的实效性。
四、评价体系建设与完善
完善评价指标：建立科学的语文评价指标体系，包括语文知识、语言运用、思维能力、学习态度等方面，全面评价学生的语文水平。
提供及时反馈：及时给予学生学习成果的反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
五、家校合作与沟通
加强与家长沟通：定期与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和成长。
家校配合：鼓励家长参与学生的语文学习过程，如陪伴阅读、共同讨论文学作品等，形成家校共育的良好氛围。
通过以上整改方案的实施，相信可以有效地提升语文教学的质量和效果，更好地培养学生的语文素养和综合能力。同时，也需要不断地总结经验，根据实际情况进行调整和优化，确保整改方案的持续有效。
语文教学整改计划方案 第18篇
一、引言
语文教学是培养学生语言文字运用能力、文化素养和人文精神的重要途径。然而，当前语文教学存在一些问题，如教学方法单一、教学内容陈旧、学生参与度不高等，影响了教学效果和学生的学习体验。因此，有必要对语文教学进行整改，以提高教学质量和学生的学习效果。
二、整改目标
激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语文综合运用能力。
改进教学方法和手段，使教学更加符合学生的认知规律和学习需求。
丰富教学内容，拓宽学生的知识视野和文化素养。
三、整改措施
优化教学方法
（1）采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
（2）利用多媒体技术，制作生动有趣的课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，形成自己的'观点和见解。
丰富教学内容
（1）结合时代背景和学生生活实际，选择具有时代感和现实意义的教学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）注重传统文化的传承和弘扬，通过经典诵读、文化讲座等方式，提高学生的文化素养。
（3）加强阅读与写作训练，通过阅读优秀的文学作品，提高学生的阅读能力和写作水平。
完善评价体系
（1）建立多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价的结合，全面反映学生的学习情况。
（2）关注学生的个体差异，实行分层评价，让每个学生都能在评价中找到自己的进步和成长。
（3）及时反馈评价结果，帮助学生认识自己的优点和不足，制定改进措施，提高学习效果。
四、实施步骤
制定详细的整改计划，明确整改目标、措施和时间节点。
组织教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
逐步推进整改措施，确保各项措施得到有效落实。
定期检查整改效果，及时调整整改方案，确保整改工作取得实效。
五、总结与展望
通过对语文教学的整改，我们期望能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语文综合运用能力。同时，我们也希望通过整改，使语文教学更加符合学生的认知规律和学习需求，为学生的全面发展奠定坚实的基础。展望未来，我们将继续探索语文教学的创新之路，努力构建更加高效、有趣的语文课堂。
语文教学整改计划方案 第19篇
一、引言
语文教学作为学校教育的重要组成部分，承担着培养学生语言文字运用能力、提高文化素养和审美情趣的重要任务。然而，当前语文教学存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生兴趣不高等，影响了教学效果和学生的学习体验。因此，有必要对语文教学进行整改，以提高教学质量和效益。
二、整改目标
优化教学内容，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
创新教学方法，注重实践教学，提高学生的语言运用能力和综合素质。
加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养。
三、整改措施
优化教学内容
（1）更新教材：根据时代发展和学生需求，选用更具时代特色、内容丰富多样的语文教材，以拓宽学生的知识视野。
（2）增加拓展阅读：结合教材内容，推荐适合学生年龄段的优秀课外读物，引导学生进行拓展阅读，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
（3）整合教学资源：充分利用网络资源、多媒体教学等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
创新教学方法
（1）启发式教学：采用问题导向、讨论交流等方式，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维和创造力。
（2）情境教学：结合生活实际，创设具有真实感的教学情境，让学生在情境中学习语言，提高语言运用能力。
（3）合作学习：鼓励学生之间进行小组合作学习，通过互相讨论、互相帮助，提高学生的协作能力和自主学习能力。
加强师资培训
（1）定期举办教师培训班：邀请语文教育专家、优秀教师进行授课，传授先进的教学理念和教学方法，提高教师的教学水平。
（2）开展教学研讨活动：组织教师进行教学经验分享、教学案例研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
（3）建立激励机制：对在教学工作中表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师的教学热情和积极性。
四、实施步骤
制定详细的教学整改计划，明确整改目标、措施和时间节点。
组织教师进行培训和学习，确保教师掌握新的`教学理念和教学方法。
逐步实施教学内容和教学方法的整改，观察学生的学习情况和反馈，及时调整和优化整改方案。
定期评估整改效果，总结经验教训，不断完善和优化语文教学工作。
五、总结
语文教学整改是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师的共同努力和持续探索。通过优化教学内容、创新教学方法和加强师资培训等措施的实施，相信我们能够提高语文教学的质量和效益，为学生的全面发展打下坚实的基础。
语文教学整改计划方案 第20篇
本班现在学生xx人，其中女生xx人，男生xx人。总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
二、课标要求：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（2）继续培养留心观察的习惯。能够有选择地阅读课外书籍。培养读书做记号的习惯。继续培养认真完成作业的习惯。学会使用工具书，并养成习惯。
（3）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
能够按笔画顺序正确默写生字，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
5、阅读。
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、作文。
能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改错误明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、全册教学重难点：
培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。
目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的'去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。
抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引#工作计划# #语文教学工作计划2025（15篇）#言积累和运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练。单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
四、提高教学质量的措施：
努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。在课文教学中，切实做好“读写结合”。改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。
五、奋斗目标
本学期继续加强基础知识教学，认真做好学困生的转化。认真做好毕业班的思想工作，全面提高学生素质，力争在毕业会考中保持分会前两名。
语文教学整改计划方案 第21篇
我班共有学生xx名，从整体看，本班属于前面有优等生但不拔尖，后面后进生较多这种情况,上学期期末考试60分以下的有3人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。
二、教材分析
本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括#工作计划# #语文教学工作计划2025（15篇）#、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
三、教学措施
1、走进新课程，更新教学观念
认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2、认真钻研，科学使用教材
按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
教学过程中，要处理好传授知识和发展能力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。
4、加强朗读训练，在读中求感悟
朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的基础上朗读，并使朗读能力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。
5、注重祖国语言的积累运用
对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的能力。
6、积极开展语文实践活动，提高语文素养
现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为广阔，有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，准确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识，丰富阅读视野，提高学生的作文能力。重视学生终身学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。
7、合理使用电教设备、教学资源
充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。让我们的语文增强时代气息，汲取大千世界的滋养，汲取古今中外多元化的精华。利用多媒体等教具对学生进行直观教学，把知识由难变易，提高学生的学习兴趣，让学生在愉快中进行学习，尽量使用好学校已有的CAI课件。
8、尊重学生，关爱差生
要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能歧视他们，要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都能健康发展。抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系，重视对学生进行心理健康教育，培养学生适应未来挑战的能力。注意与各科教学的密切配合，力求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培养新世纪祖国所需的建设者和接班人。
9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操
在语文教材里，蕴涵着许多美的因素，如：理想远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教育。培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养，做美的发现者和创造者。
语文教学整改计划方案 第22篇
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析
我本学期担任七（5）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。有60%的学生的口头表达和书面表达能力都不高，识文认字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用说写作能力了，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为学生创设和谐快乐的学习氛围，慢慢激发学生学习语文的兴趣，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析
全书分六个单元，有30篇形式多样，内容丰富的文章。其间，每个单元都有相应的写作指导，从教材的编排来看，今年的教材重在引导学生理解课文内容，掌握字词以外，更重要的是安排相关的写作指导，对学生的写作能力提出更高的要求，也是语文教学的一大挑战。
第二单元：学习成长这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的'底色。
第三单元：四季美景这个单元，为学生展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第五单元：科学世界本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第六单元：想像世界这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
四、教学目标
（一）掌握和运用知识能力的目标
1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）思想品德目标在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素质目标能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
（四）目标成绩通过努力我想让七年级（5）班学生平均分达：45分，及格率达20%优分率⒌5%，低分率控制在45%以内。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在快乐轻松学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、循序渐进对学生进行书写，朗读、写作训练及辅导。
5、积极组织兴趣小组（书法、朗诵与演讲、写作）激发并培养学生学习语文兴趣。
6、实行“汉语拼音人人过关制”“优秀诗文背诵过关制”“朗读人人过关制”，让学生掌握汉语拼音，积累优秀古诗文，提高朗读能力。
7、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
8、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
9、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，摘抄笔记（每学期完成2万字）并在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
10、在班级实行“一帮一”政策，也就是“一个好生帮一个差生”，既抓两头，又顾中间，实现共同进步。杜绝两极分化，严格控制低分现象。
语文教学整改计划方案 第23篇
一、引言
随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着新的挑战和机遇。为了提高语文教学质量，培养学生的语文素养和综合能力，本方案旨在针对当前语文教学存在的问题，提出具体的整改措施，以推动语文教学工作的持续改进和发展。
二、整改目标
优化教学结构，提高课堂教学效率；
强化学生主体地位，激发学生学习兴趣；
加强阅读与写作教学，提高学生语文素养；
完善评价体系，促进学生全面发展。
三、整改措施
调整教学内容与结构
（1）根据新课程标准和学生实际，精选教学内容，注重知识的系统性和连贯性；
（2）优化教学结构，合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成；
（3）加强跨学科融合，拓宽学生知识面，提高学生综合素质。
创新教学方法与手段
（1）采用启发式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与课堂互动；
（2）运用多媒体教学、网络资源等现代化教学手段，丰富教学内容和形式；
（3）组织丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、写作竞赛等，激发学生学习兴趣。
加强阅读与写作教学
（1）重视阅读教学，引导学生养成良好的.阅读习惯，提高阅读理解能力；
（2）加强写作训练，指导学生掌握写作技巧，提高写作水平；
（3）开展阅读与写作结合的实践活动，如读书笔记、读后感等，促进学生语文素养的提升。
完善评价体系
（1）建立多元化评价体系，包括课堂表现、作业、测试等多个方面；
（2）注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现与进步；
（3）强化反馈与指导，帮助学生认识自己的优点和不足，明确改进方向。
四、实施步骤
制定详细的整改计划，明确整改目标、措施和时间节点；
组织教师培训，提高教师的专业素养和教学能力；
定期开展教学研讨活动，分享教学经验，解决教学问题；
跟踪整改进度，及时调整实施方案，确保整改工作取得实效。
五、总结与展望
本整改方案旨在通过优化教学内容与结构、创新教学方法与手段、加强阅读与写作教学以及完善评价体系等措施，推动语文教学的持续改进和发展。在实施过程中，我们将注重实效性和可操作性，确保整改工作取得实效。同时，我们也将不断探索新的教学方法和手段，以适应新课程改革的要求，为学生的全面发展提供有力保障。
语文教学整改计划方案 第24篇
转眼间开学已两周，日常诊断性评价顺利结束了，审视学生的答题情况，回想这两周以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：
1、加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习。加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会背诵，会默写。要做到厚积薄发，会运用学过的知识。
2、重视对学生课外阅读能力的培养与指导，扩大阅读量。还要引导学生学会读书，学会思考。光读不思考，书读百遍，恐怕也不会其意自见。阅读是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练，让更多的学生学会运用语文的能力，并能运用自如。
3、改进教学方法上下功夫，叶圣陶先生讲过： “教” 都是为了达到用不着‘教’。怎么叫用不着‘讲’用不着‘教’？学生入门了，上路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题。叶圣陶的`精辟阐述，就是说语文之“教学”，即“教”学生“学”，其主要不是把现成的语文知识交给学生，而是把语文的学习方法教给学生，让学生能够享用一辈子。
4、培养学生的审题能力。在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明题意。经常这样练习，可以提高学生的审题能力。
5、端正态度，培养习惯。
班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。在以后的工作中，要继续学生学习习惯和行为习惯的培养
6、习作要加强各单元习作的指导力度，保护和激发学生的习作兴趣。虽然这次没有习作，但我还是对学生习作的指导力度不够，讲评不够及时，对优秀学生表扬得多，对中下游学生表扬得有些少。今后，一定要及时地讲评习作。要注意保护学生的习作兴趣。特别是对于对习作有恐惧心理的几个孩子，平时一定要多多地关注。要树立他们习作的信心，更要教给他们具体可行的方法。
总之，作为语文教师，我们要在不断地“付出”中，同时要源源不断地谋求“收入”。要在掌握新理念，获取新知识，探索新方法等方面有自觉地紧迫感和危机感，做到不断汲取源头活水，与时俱进，能让我们的语文教学有较大的进步，努力提高教育教学质量。