中职生团支部工作计划 第1篇
范文一：
一、指导思想
新学年，镇中学校团委将以团县委20XX年工作要点、教育局相关工作要求和学校今年的工作重点为主题，以学校德育工作为轴心，结合我校学生的特点主动探索共青团组织服务青少年的有效途径，全心全意为广大青少年学生服务，广泛开展形式多样、内容丰富的各类活动，使广大青少年主动靠拢团组织，力争开创学校共青团工作的新局面。
二、工作目标：
通过活动开展全面提高我校团员、青少年学生的思想道德素质，提高青年教师的职业道德水平与师德修养，规范教育教学行为，活跃校园文化。
三、工作要点：
1.加强组织建设，提高组织能力，完善团委团支部的管理体系，把有朝气、有才能、热心共青团工作的青年教师吸引到团委班子中来，让我校共青团工作充满蓬勃生机和活力，使团委工作能有序有效的进行。
2.在档案材料管理上，完善团员加入转出统计工作，确保团员人人有档案。
3.协调好与上级团委的的关系，使团委能成为学校对外宣传的一个窗口，以服从于学校的管理、服务于年级、教室的管理为原则，正确协调处理团委活动与各部门管理的关系，使之能得到他们的支持。
4.开展丰富多彩的校园主题教育活动，以活动为载体，陶冶学生的情操，切实加强青少年的思想道德建设。校团委将以学雷锋活动日、清明节、五四、五月风校园文体艺术节、十一、一二九等重大节日和纪念日为契机，开展丰富多彩的校园文化活动。大型活动做到有方案、有纪实、有总结，同时每次活动做到认真设计、布置和实施。通过活动的开展，增强共青团员的光荣感、使命感和责任感。
5.协助政教处加强对学生进行纪律卫生管理教育，特别是加强团员学生的榜样作用，让学生文明习惯、思想道德认识有一定提高，学校卫生保洁工作得以加强。
中职生团支部工作计划 第2篇
论文关键词：中职学校 教育教学 管理工作
就目前中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班级的第一责任人一～班主任更要思考的问题。笔者根据多年的学生管理工作实际，就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，愿能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。
1全面深入地了解学生
众所周知，中职学校的学生多数是中考或高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。2010年7月29日的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)第六章职业教育中明确指出：职业教育要面向人人，面向社会。我们面对的就是这样的学生。面对这样的学生，中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位一班级的管理上。因而，最终的担子也就落在班主任身上。所以，中职学校的班主任担子更重，责任更大，更不好当
2认真履行班主任的主要工作职责
(1)加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者。
(2)加强对学生的法制教育和纪律教育。教育学生严格遵守国家法律和学校的各项规章制度，明礼修身，诚实守信，自觉遵守社会公德和中专学生行为准则。
(3)加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。教育学生，勤奋学习，自强不息，重视职业能力的锻炼和职业素养形成，提高学习效率，巩固和发扬良好的校风。
(4)加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文艺和各种社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我服务意识，引导学生提高自己的心理素质，树立健康、正确的自我形象，增强适应环境的能力，学会与人友好相处，指导学生进行生涯规划，树立正确的适应社会发展的就业观念，注意培养学生的自立意识和安全意识。
3切实履行班级管理工作职责
(1)认真落实学校各项规章制度，切实加强学生日常管理工作。经常深入教室、宿舍等学生学习、生活和活动场所，加强检查与督促工作；按要求填写学生档案；认真组织实施学生思想品德考核与鉴定；及时对学生的奖惩、资助和评先评优以及推荐就业等提出建议；制订和落实班级学期(学年)工作计划，搞好班级总结；认真填写《班主任工作手册》，做好班级台账建设；会同有关部门做好新生报到、入学教育、军事训练、毕业鉴定、毕业就业实习指导和毕业离校等工作。
(2)全面了解和掌握班级学生的自然状况和思想、学习、生活、纪律等情况，经常同任课教师、有关部门和家长联系，围绕学生的学习目的、学习态度、学习方法等问题进行思想教育，保证学习任务的完成。
(3)组织和指导学生参加第二课堂和开展社会实践活动、社团活动、文体活动及其它有益于学生身心健康的课余活动，引导、培养学生发展自己的兴趣、爱好和特长，促进学生全面发展。
(4)指导班委会、团支部开展工作，做好班团干部的选拔、培养、考核和推荐工作。
(5)关心学生，主动解决学生思想、学习、生活中的困难；及时向学生科汇报本班学生违纪情况，协助调查处理并制订帮教措施，做好学生思想转化工作。
(6)组织学生参加公益劳动；抓好宿舍、教室和卫生区的卫生；督促学生坚持体育锻炼；组织学生积极开展创建“优秀班级”、“文明宿舍”和“文明教室”等活动。
(7)督促班委管好班费，负责班级学生数据的统计、分析和填报，督促学生按学校规定按时缴纳相关费用。
(8)按时完成学生科布置的各项工作。
4班级管理基本工作方法
班主任对班级的管理方法仁者见仁，智者见智，即常说的“管无定法”。对中职学校的班主任而言，笔者认为在班级管理中树立威信、教学生做人和培养学生生存观三种做法尤为重要。
(1)树立班主任的威信。要当好班主任，首先须树立班主任的威信因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带。是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。
(2)教做人，帮助学生确立人生观。学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是教学生学会做人，帮助学生树立正确的人生观。正如陶行知所言：“先生不应该专教书。他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。
教学生如何做人，首先请学生做到七个字，那就是“忠、孝、仁、智、礼、义、信”。其中，“孝”最贴近学生实际，而“孝”又最能教育学生怎样傲人。“天下事，孝为先”，从“孝”字入手。一步一步再做到其他。如何对学生进行“孝道”教育呢?除了讲道理以外，更重要的是开展“感恩”活动，要求学生每月一次“感恩”行动，诸如给父母做一顿感恩饭、给老人洗一次脚、打扫一次庭院等，甚至送一次茶水、搬一只凳子、给父母洗一件衣服等都可作为“感恩”活动内容。然后。要求学生把做的事情写下来，最好能带有家长的意见。班主任阅读后，找出有代表性的，在征求学生本人同意的条件下，在班级宣读，并给予赞扬和鼓励。这样傲肯定会给学生在做人上以启迪和教育。
其次，严格规范学生的日常行为。
苏轼日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。”学生进入中职学校是一个转折，为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后—个月内充分利用每周的班会课时间认真学习中职学生的日常行为规范以及学校的各项管理制度。在学习：讨论的基础上写出心得体会或保证书，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生。同时，要根据班级的具体工作，制定班级公约和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。
(3)以就业为导向，培养学生生存观。人的一生有两大任务：一是作为自然人，要恋爱、结婚、生育，担负起繁衍人类的任务；二是作为社会的人，要择业、就业、职业发展，担负起发展人类、发展社会的任务。学生来中职学校学习，其目的就是找个工作。找到满意的工作的依据是什么呢?主要有三条依据：一是就业的机制和劳动力供求状况；二是个人的因素；三是一些外部环境因素。而个人因素是选择职业的首要影响因素。
个人因素是指个人的知识、技能、态度等自我因素。所以班主任就以就业为导向指导学生认识“我是谁”，让学生了解自己的个人需求、长处和短处，从而知道自己会傲什么、能做什么、怎样去做等个人能力问题。然后引导学生针对性地去从如何提高自己的知识、能力、技能方面下功夫。就知识而言，包括基础知识、专业知识和复合知识，其中对中职生来说，基础知识和专业知识尤为重要。基础知识：语言知识、常识知识、工具知识；专业知识：重要的专业基础课、专业课和操作实训课。与此同时，班主任再指导学生应具备的职业素养，包括学生行为习惯、良好的卫生习惯以及热爱劳动、诚实守信、吃苦耐劳等优良素质的形成。学生在为之努力的过程中便形成了良好的班风和学风，同时为自己今后的独立生活也就是生存创造了条件。
5班主任工作的抓手
许多班主任在交流心得时多多少少都表露出对班级中个别“能”学生的无奈。他们经常旷课、旷宿、上网、吸烟喝酒，甚至时有打架斗殴事件发生，这些行为严重违反了学校的相关规定。班主任在处理这一类问题上想尽了办法，费尽了心思，可收效甚微。久而久之，不仅对其个人发展无益，对班级其他学生也会造成负面影响。那么，对于这些学生，班主任怎样去挽救他们，转化他们，尽可能地留住他们呢?我认为可以从以下三个方面入手。
(1)就业。就业是谋生的手段，是实现人生价值的直接体现，中职学生就学的主要目标就是找工作。如果说就业是立国之本，安民之策，那么就业更是我们的制班之道。目前，大多数中职学校对学生就业推荐都制定了一系列规章制度，含有对学生学习成绩、操行评价、技能等级证书等各项规定。班主任就以就业推荐为班级管理的抓手之一，自学生入学，在开展正常教育中，就要引导学生树立正确的就业观，使学生一开始就做好就业的准备，对于上述个别“能”学生敲响警钟。如果他们漠然置之，班主任则根据学校相关规定，给予其推迟推荐就业或不予推荐就业的处理，视其以后表现再酌情对待。
(2)学籍档案。学生学籍档案是记录学生个人的主要经历、政治面貌、学习成绩、操行评定和班主任评语等情况的文件材料，起着凭证、依据和参考的作用，尤其是就业后在个人转正定级、办理养老保险等方面必须用到学籍档案。档案作为个人身份的一种象征，随着人事服务工作的发展，其作用会越来越重要。所以，每一位获得正式学籍的学生，他的在校学习经历都会记录在案。而且，在学生就业时，用人单位还要调阅个人档案以了解其在校表现，作为是否录用的铁的依据。对于班级屡教不改的学生，班主任评语在学籍档案中就会体现出来，这样对其以后在校的表现将会起到鞭策和激励的作用，其行为将会有所收敛，甚至会发生彻底改变。
(3)纪律处分。根据教育部
中职生团支部工作计划 第3篇
1.要积极响应学校团支部的号召，参与由学校团支部组织的每项活动。
2.在班中加大宣传团员的义务，争取在第一时间收齐团费并上交校团委；
3.按时注册团员证；
4.负责班级各项工作,协调各班委的工作,充分发挥各班委的主动性,创造性,在工作中增长才干
5.每时每刻观察班级同学，做好党校学习的推举工作和优秀团员的评优工作。
6.组织开展一些适合同学特点的群体活动.丰富同学们的业余生活。
7.解、掌握本支部团员的思想动态，关心他 的生活， 现问题，及时反馈给学校。
8.协助班长做 班级日常管理工作。
中职生团支部工作计划 第4篇
职业中学的招生对象主要是初中毕业生，其教育目的是对中职学生进行全面的素质培养和文化基础知识的再次提升，以提高学生的综合素质，将来进入社会后成为各行各业中的实用型人才。然而，在职业中学以培养学生职业能力为核心的教学模式下，虽在学生职业能力的培养上取得了一定的成效，但在学生职业道德、思想素质的培养上存在着许多问题。因为职业中学的学生叛逆心理强，因在初中、小学时得不到教师的尊重和重视，而对老师的教育有抗拒排斥心理，而学生本身不管是学习还是行为习惯，以及思想意识上都有很大的问题。
职业中学的学生，往往是考试成绩不理想，其学习能力也有待提高，而行为习惯、人生价值观等都存在一些问题，造成了职业中学的学生难教又难管的现实。同志曾多次指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生的爱国主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”因此，做为职业中学的班主任，德育教育工作任重道远。面对职业中学学生缺乏应对问题的能力、担负责任的勇气以及战胜困难的毅力的现实下，如果进行机械式的说教和高压看管是不能有效地提高学生的综合素质的。因此，我们要加强对职业中学德育工作的研究和思考，只有对德育工作加强研究，才能在科学的基础上建设好德育工作，从而提高学校和班主任的德育工作水平，全面推进职业中学素质教育，完成国家和人民赋于我们提高中华民族思想道德和科学文化素质的光荣使命。本文结合笔者多年的班主任管理和语文教学经验，对如何潜移默化的进行德育教育工作进行了探讨，以求提高职业中学班主任的班级管理和德育教育工作水平。
二、职业中学学生表现出的心理特征
（一）理想信念方面
当前中职学生在思想上大多不求进取，对自己的前途持悲观态度，认为自己上中职学校没有出息。在中考失利后进入中职学校，学生对学习失去了兴趣和信心，在学习上持着得过且过的态度，没有明确的目标，而缺乏学习的动力。这也就造成了学生在校学习期间，其职业理想模糊，没有明确的职业目标，认为学到的知识将来不一定有用，在中职学校学习，只是想混个文凭而已。其突出表现行为为意志消沉、贪图安逸、生活懒散等。
（二）行为意识方面
在行为意识上面，中职学生侧重于以自我为中心，做事以个人意志为出发点，只追求自我的满足而不考虑行为的后果，有的则甚至将自己的快乐建立在了别人的痛苦之上。主要的表现行为为损坏公物、扰乱秩序、打架生事、抽烟、酗酒、赌博等。
（三）纪律卫生方面
中职学生在纪律卫生方面的表现也突出的表现出了自己做事的一种随心所欲，他们强调自由、随便，没有时间观念，纪律约束、卫生意识较差。主要表现行为为迟到、早退、旷课；在自习和就寝时讲话、随意进出；生活用品不全；生活惯不好，不讲究公共卫生，乱吃、乱吐、乱扔等。
（四）勤俭自律方面
中职学生普遍存在有劳动观念淡薄、不注重勤俭节约、自律性不强、行为自控能力差等行为现象。日常表现为乱花钱、奢侈、佩戴首饰、染发、比吃穿、拉帮结派等。
（五）礼仪交往方面
在礼仪交往方面，中职学生普遍存在不善交往、不注重自身形象、不懂礼仪常识、不会使用礼貌用语等现象。一部分学生将自己的心包裹得严严实实,老师、同学很难走进他们的心扉；一部分学生对抗情绪比较严重，老师说一句，学生抬杠两句，在老师面前站得歪东倒西，说起话来摇头晃脑；一部分学生认为自己是发挥失常才进了职高，就看不起其他的同学，造成很多同学之间互相看不起，班级人心涣散，没有凝聚力；一部分学生根本听不进家长的忠告，不愿意与家长沟通，甚至故意违背家长的意愿。主要的表现行为为不谦恭礼让、不尊敬师长、不诚实守信等。
（六）心理障碍方面
中职学生因为在初中毕业时没有考上理想的高中，如今进入职业中学的事实使他们失去了目标和理想，使得他们变得思想颓废，没有信念，也没有了远大的人生目标，失去了少年应有的活力和朝气。
三、职业中学班主任应具备的能力素质
（一）敏锐的观察、分析能力
作为班主任，应当具有敏锐的观察、分析能力，这样才能从学生细微的表现中，捕捉到学生在思想感情上的起伏和变化，从能够科学地预测学生问题的发展趋势，才能将问题在萌芽状态下解决。笔者是职业中学的一名班主任，在笔者的班上曾经有一名同学，在上课的时候表现出精神萎靡不振，而且还时常叹气，笔者发现这名学生的异常表现，觉得他在思想上可能出现了什么问题了，于是通过对其身边的几个好朋友沟通了解到，原来他在追求本班的一名女同学，但是这名女同学不理他，于是他以为女同学在跟外校的一名男生谈恋爱，这让他有了一种受挫的感觉，于是他就像想找十几个人去外校打另那名男生，试图用武力来夺回心中的所“爱”，在了解了情况后，笔者多次找该同学谈心，及时的对其进行了心理疏导，避免了一场校园斗殴事件的发生。
（二）生动的语言表达能力
语言表达能力的好话决定了班主任工作的顺利开展，也直接影响到教育的效果。通过准确的语言表达，才能将自己的思想、感情、知识、意愿和要求准确的传达给学生。许多优秀的班主任，他们不仅具有强烈的责任感和事业心，而且善于运用生动、形象的语言；反之，有的班主任则语言单调、内容空洞，甚至使用粗俗语言，尽管他们的目的是想教育好学生，但这样的语言表达往往会适得其反。如针对上课爱打瞌睡的学生，怎样才能使他们对学习产生兴趣，是每一位教师都要重视的问题。笔者在一次上课期间，选择给学生讲述一则寓言故事：有一天，一个人在沙滩上散步，突然听到一个声音“捡一些石头和贝壳放进你的口袋里吧。于是这个人下意识的捡了一些放在了口袋上，等她回去拿出来看时，发现这些石头和贝壳都变成了金子，这个人有高兴又后悔，高兴是因为他得到了这些金子，后悔的是当初没有多捡一点。其实我们学习有何尝不是一样的道理呢？如果我们能在校期间，利用学校的优秀资源多学点知识，将来又何愁不能在社会上立足呢？通过这段寓言故事的讲述，班上的学生打瞌睡的情况大有好转。
四、职业中学班主任做好德育教育工作的方法和途径策略
（一）抓住语文课堂教学，德育渗透
笔者作为职业中学的班主任，还担任着中学语文教学的职务。而对学生的德育教育不仅是方法，而且也是时间问题，因此，要做好学生的德育教育工作，应当利用好教学时间，在语文教学中渗透德育，有计划、有步骤地对学生进行德育渗透。
1.利用课堂教学，渗透德育
在语文课堂教学中，教师可以结合语文教材内容与学生的实际情况来设计德育目标，进行有针对性地德育渗透，以培养学生的爱国主义精神和健康的审美情趣，增强学生的民族自豪感，从而树立起坚定的职业信念。
（1）迁移文本主旨，择机培养学生的自立意识
在职业中学语文教材中，有许多健康、向上的细想内容，因此，教师在教学活动中，应当结合教材内容与学生缺乏自立的实际情况，巧妙的运用文本知识来培养学生的自立意识。笔者在教授《致橡树》这首诗时，讲述了这首诗的所要表达的情感，学生在笔者的引导下，很容易的就理解到了这首诗所表达的“女性不能从属于男性，不应利用爱情攀高富贵，不能只是痴情附和”的爱情观。这时笔者给学生提了一个问题：同学们，你们对这首诗歌表达的情感有什么理解？在我们的生活中，要怎样才能得到自己想要的东西？通过这一问题，学生们展开了讨论，有的说爱情没有富贵贫穷之分；有的则用一句“爱情不是你想买就能买”的歌词来形容；有的说爱情是两个人的情感，金钱是要考自己的双手去争取的，而不是通过爱情。听完学生的意见，笔者就对这首诗进行了梳理，巧妙的转移的文本的主旨，告诉学生：一个人最重要的是要学会自立、自强，靠自己的智慧和勤劳来成就自我，不要靠爱情等情感去获取金钱、权利，因为这样得到的东西始终不会是属于自己的。
（2）从文本中寻找学习的榜样，帮助学生树立做人标准
在语文课文中，有许多的伟人事迹，这些伟人都有着崇高的理想和为人处世的态度，教师可以借助这些伟人来帮助学生树立做人的标准。如笔者在教授臧克家的《闻一多先生的说和做》，对开篇所引用的闻一多的话：“人家说了再做，我是做了再说；人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”让学生们讨论这句话所要表达的含义，学生们对这句话进行讨论后有了一个初步的认识，既闻一多先生对待说和做的鲜明态度；接着对文章中讲述关于闻一多先生的六件事，学生们对闻一多先生的影响更加深刻，对闻一多先生产生了仰慕之情，于是笔者通过引导，让学生学习闻一多先生的品质，学习他那种潜心学术、不畏艰辛的精神和言行一致的做人标准。
2.开展丰富的语文课外活动，渗透德育
（1）定期举行征文比赛，丰富学生的情感。
定期举行征文比赛，可以促使学生主动地体验和观察生活，从中获得感悟；把自己的感悟写出来还可以提高学生的写作能力。而参加活动的过程，也可以使使学生的情感更加的丰富。如对“党的生日”为题进行征文比赛，可以让学生对党所走过的曲折而光辉的历程有一定的了解；以“建军节”为题进行征文比赛，可以让感受中国人民的战斗历程和战斗精神，激发学生的拼搏意志；以“重阳节”为题进行征文比赛，可让学生学会尊重老人、懂得感恩；以“国庆节”为题进行征文比赛，可使学生主动的去了解祖国从成立以来所发生的巨大变化，而 增强其民族自豪感……
（2）定期举行演讲比赛，增强学生的竞争意识。
定期举行演讲比赛，可以有效培养中职学生的胆量，从而激发他们的语言表达潜能，有效的提高语言表达能力。因为中职学生的文化基础相对薄弱，加上就读中职以后其学习环境和任务的改变，他们需要一个适合自己表达和发展的空间。因此，定期的举行演讲比赛，可以让学生锻炼自己，发挥自己，创设属于自己的展示舞台。一个成功的演讲比赛，能够有利于学生德育水平的提高，增强学生的自信心和竞争意识。
（二）做好日常班级管理中的德育教育
1.及时对行为不规范者开展德育工作
对日常行为不规范者开展德育教育工作，笔者采用的是“迂回包抄”的方法。迂回，也就是对行为不规范的学生进行观察、了解，查找学生的心理因素，从心理教育进行入手解决；包抄就是在找到问题的原因之后，寻求对方支援，运用多种方式，缓解学生的心理压力。如笔者班上一名经常性让家长为其请假，并有语言攻击倾向的学生，经过笔者的调查发现，该学生因为其家人过于溺爱，导致其在家说一不二，出了家门也发现自己说的话没有人听，使得其心理落差较大，而对周边的人产生了抵触的心理。于是笔者经过对家长、同学和其朋友的调查发现，该学生喜欢上微机课，于是笔者就建议任课教师让其担任科代表，并提醒家长对其要理性关爱，与周边的学生进行沟通，建议他们原谅他的语言过激，在平时的学习生活中多帮助和关系他，这样在随后的时间里，该学生慢慢的有了很大的改变，与同学的相处有了很大的改善，在待人接物上也显得很有礼貌。
2.利用各种资源开展系统德育工作
（1）利用社会德育资源
班主任要善于利用社会德育资源开展关于爱国主义、集体主义以及社会主义的活动，让学生参与进来，引到学生辨别是非，树立正确的荣辱观，引导学生关注社会德育典范，如“感动中国十大人物”的先进事迹，在感受器道德震撼的同时提升学生的道德境界。笔者曾组织学生参与“众志成城抗震救灾，支援汶川灾区”的活动，让此类的活动贴近学生的生活，让学生知与行相统一，在参与活动的过程中，构建道德架构。
（2）利用校内资源
中职学校会定期开展各种座谈会 、征文比赛以及计算机技能的竞赛等丰富多彩的德育实践活动，因此，班主任要充分利用这些校内资源，鼓励并组织学生积极的参加到各种校内活动，是学习明白爱祖国就要先从爱校园开始；学会敬业爱岗就要从好好学习开始；珍惜生命就要从保护环境开始；道德的构建就要从点点滴滴开始。
（3）以学生为主体，开展各种形式的德育实践活动
中职学校的德育过程并不是简单的以外在教育为主的过程，而是一个以自我教育为主的过程。作为中职院校的班主任就要发挥好德育管理工作的一个关键点作用，以学生为主体，开展各种类型和形式的德育教育活动，建立起“班主任、团支部、团员、入团积极分子、普通学生”的德育活动开展模式。班主任作为中职院校班级中的一个引导者，就要负责制订中职学社工每周的德育工作计划，并将德育教育计划传达给团支部，并联合入团的积极分子，以团结普通学生开班会课。同时中职院校的班主任还要鼓励班级的学生组织起来，利用周末以及假期的时间走上街头进行宣传社会公德、职业道德以及环保道德等理念。坚持以学生为主体，开展各种形式的道德实践活动，使学生在体会教育和自我教育的过程中，逐步形成了符合道德规范的世界观、人生观以及价值观。
3.注重言传身教，陶冶学生的情操
作为班主任，其工作的对象是学生。因此，班主任的思想、行为、作风以及仪表和气质都会潜移默化的影响学生。所以教师必须“美其德，慎其行”，不能在其自身形象上出一点点的疏漏。班主任要求学生做到的，必须要带头先做到。 比如班主任要求学生不能乱扔纸屑，笔者看到地上有纸屑的就随手捡起；班主任要求学生不能带零食进入教室的，笔者就首先严于律己；班主任要求学生要讲文明、懂礼貌的，笔者就以身作则。笔者在言传身教上，采取的是陶冶情操、以情育情的方法，逐步引起学生在感情上的共鸣。作为中职院校的班主任，其工作是任重而道远，需要在日常的教学中不断的探索新的方法、改进新的措施、钻研科学的管理方法以及理论，为全面实现全方位的教育、管理而不断的探索。
4.学生管理刚柔相济，重在“柔性”
自改革开放到现在，中职院校在学生管理以及教育上都一直沿袭着“刚性管理”模式，却很少去关注人的精神领域。就目前中职院校学生的思想特征来考虑，以传统的“以教师为中心”，而采用的“保姆式”、“警察式”的刚性管理方式，都会使中职学生在自立性和创新性上受到压抑，容易出现学生抵触或逆反的心理。因此，柔性管理显得十分的重要，它注重于人的精神世界，并通过对学生心灵的激荡以及情感的关怀，来激发学生的自觉行为以及积极的态度。而这些中职学生可能就会在班主任对他们的信任、暗示下感悟教师的用心，从而找回希望和自尊，努力的克服、弥补自身的不足，因此，这样的教育效果比“处罚”要来的，明显得多。但是，如果班主任只是片面的强调采取柔性管理，却对学生的违法、违纪行为缺乏有效的制约手段，则会具有极大的风险性。可见，班主任如果离开刚性管理和柔性管理来谈管理就会存在一定的问题。总之，班主任德育工作既要温柔如水，又要有穿石的力度和耐心。 如何将学生引导教育成一个有社会责任意识、有创造精神的社会劳动者，需要全体教师的长期努力。
(三）运用激励管理，优化学生管理，强化德育教育
运用激励机制可以激发一个人的动力，使人产生一股内在的动力，朝既定的目标前进。德国教育学家斯多惠在教师规则中说道：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。作为中职院校的班主任，在班级管理以及师生的交流中，有效的运用激励手段，可以调动学生的积极性，强化学生奋发向上的内在动力。
（1）赏识激励
不管是普通高中或是中职学生，都会将老师的赏识当做是对自己的高度评价。每当学生得到了老师的赏识时，都会产生自身增值感，从而焕发出他们积极向上的精神面貌。笔者的班级里有这样的一位女生，她经常会以写信的形式给笔者提一些改善班级管理的建议，他的建议有可行，有不可行。于是在一次即将举行主题班会的时候，我特意的将她叫到办公室，告诉她我觉得她是一个有想法的女生，因此告诉她我特别想听听对这次的班会有什么新的创意。经过了这件事之后，我发现她在上课的时候更加的投入了，而且很有自信，而她的课余时间和学习时间也都安排非常充实。因此，作为班主任还是任课教师，在赏识学生的时候，不能以学生优点的多少而赏识他，而是应该不管学生的优点是多是少，只要有优点就应当要赏识他，而且对于优点少的学生更加应该要赏识他。
（2）尊重激励
心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。当学生犯了错时，切不可当众批评，在批评教育时要讲究方法，不能一味地说教或大谈人生道理。班里有一位男生可谓是双差生，上课或睡觉或讲话，从来不写作业，上学也不带书包；不尊重老师，不参加班级或学校的集体活动，破坏欲较强。于是，我把他的家长请到了学校，不同的是我并没有向他的家长宣泄对他的诸多不满，也没有用厉声厉色的语调来批评他在学校所犯的错误和其家庭教育的失当，因为习惯和性格的形成并不是一朝一夕的事，也不是一方面造成的。在了解了“历史原因”之后，我给其家长提出了配合学校教育的几点建议，然后家长也风平浪静地走了。家长来过学校一事，我并没有让班里的其他学生知道，可谓是给这位学生“留足了面子”。第二天上午，我用赞赏的语调对他说，听说他的篮球打得很好，他不语；下午班会课，从不参加学校活动的他，主动请缨校新生篮球赛，为我们班打入决赛起到了关键作用。
（3）帮助激励
这个阶段的学生会碰到各种各样的困难和烦恼，有学习方法上的；有与同学相处不融洽的；有青春期朦胧情感方面的；有家庭方面的（有很多学生父母离异或家境非常贫寒）等。有时学生会在周记里明显地道出来，有时则只是写在他们忧伤的脸上。班里有一位男生，胆小怕事、内向（但自认为活泼开朗，可能是渴望成为这样的男孩）、精神恍惚，在仔细询问之下，才得知他对英语有“一种无法排解的恐惧”，这种恐惧从早上醒来开始就伴随着他。于是，我帮助他制定了一个适合于他，也可让他能够实现的学习目标。这样，学生的顾虑少了，学习、生活更充实了。在帮忙学生的同时，要替学生保守秘密，如家庭方面的，“情感”方面的等。
(4)信任激励
信任学生各个方面存在的优势，尤其是工作能力方面的。在一次开展主题班会之前，我询问学生有谁希望当主持人的，有谁愿意表演小品节目的，有很多学生都举手了，其中很多学生在平时没有“出众”的表现，我基本上一一满足了他们的愿望。在开主题班会之前，我给予他们必要的指导，充分相信他们的能力，鼓励临时发挥和自由发挥，结果主题班会开展地非常成功。有很多学生在后来的周记中描述了自己表演和主持（有四位学生主持，有两位非班干部）所带来的成就感。
中职生团支部工作计划 第5篇
根据上级团委和学校工作的要求，以“xxxx”的重要思想为指导，学习贯彻《****中央xx关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，广泛而深入地开展各项活动，健全学生会的基础组织建设，使学生更好地参与学校常规管理，大力推进素质教育和创新教育，积极为团员青年成长成才服务，努力加强团的自身建设，不断创新工作思路和方法，努力开创我校共青团工作的新局面。
二、工作重点：
(一)、基础建设和常规工作
1、抓好团员和团干部、团员积极分子的培养和考核，创建学习型团组织，定期举办团干部业务培训，使团干部规范有序地开展工作，并积极参与学校常规管理，以此调动学生干部的工作积极性、创造性，使之成为团委工作的助手，成为与学生沟通的桥梁。
2、抓好新团员的考核审批工作，做好本学期新团员培训工作，分批发展新团员，同时做好毕业生团员的转出及高一新生团员的转进工作，及初一、高一年级新支部的组建工作。
3、做好团籍整理工作以及团费收缴工作。
4、各班推荐通讯员两名，积极做好宣传工作，并定期向《运中青年》、校广播站投稿。
5、充分用好团队知识讲座这块阵地，开展十精神和“xxxx”学习教育活动，加强青少年思想教育工作，及时传达上级团委精神。
(二)、主题活动
1、继续推进“青年志愿者红枫大队”志愿服务活动。定期组织广大团员到运河镇敬老院以及周边村组中的孤寡老人家中进行义务劳动、赠送慰问品、文娱表演等，进一步增强学生尊老爱幼的意识、培养学生的吃苦耐劳的精神和劳动意识。
2、进一步充实专职国旗班的力量，严格升旗程序，规范升旗动作，切实提高每周升国旗仪式的质量;结合学校的实际情况撰写好讲话稿，使每周一次的升国旗仪式真正成为对同学们进行爱国主义教育、法制安全教育以及守纪养成教育等一系列德育活动的重要阵地。
3、教师节时组织各班级利用黑板报、画廊等形式开展以“尊师重教”为主题的庆祝活动;举行一次教师集体宣誓仪式。
4、组织一次“庆国庆、迎中秋”的画廊评比和演讲比赛。
5、举行一次“新团员入团知识考试”，新团员入团宣誓仪式，举办团知识讲座，团干培训班，强化团员意识。
6、举行一次法制报告会，加强对学生的法制教育。
7、开展“告别三室一厅一吧”学生签名活动。
8、开展纪念“一二·九运动”的征文比赛，利用广播加强对学生的爱国主义教育。
9、利用10月16日世界粮食日对学生进行一次“珍惜粮食，从我做起”的签名活动和利用广播讲话进行教育。
三、阵地建设：
1、“校园之声”广播站是学校校园文化氛围创设的重要载体，本学期，团委将根据学校的工作要求，进一步设立和完善班级稿件上报制度，拓宽广播内容的资源渠道。本学期，还将继续加强与英语组的联系，切实做好英语栏目的建设，努力使广播站成为学生德育活动的重要阵地。
2、画廊、橱窗是我校的主要宣传阵地。本学期我们仍将根据重大节日和纪念日或者学校的工作安排，每月围绕一个主题，按年级出画廊进行评比。除此之外，还根据实际设有公布学校、师生的获奖情况的公布栏，传染病的防治宣传、学生饮食与健康、成教园地等宣传专栏，同时还将继续配合政教处做好“每周之星”的公布。橱窗主要是安排学生会宣传部张贴报纸，每周更换，让学生及时了解时事动态。
3、本学期还将继续积极与“课堂作文网”眼镜响水连锁店联系，扩大“课堂作文网”奖学基金规模和设奖范围，使基金不仅用来奖励各年级在期末考试中总分位于年级前十名的学生，而且能用到各种活动的评比奖励上来。以激发学生对学校的各项活动的参与热情。
4、使学生会工作进一步正常化和制度化。在原有的工作基础上，本学期团委将针对学校常规管理的实际情况，进一步调整了学生会的工作思路，完善学生会工作职责和学生会常规检查细则，使学生在检查中更细更实。及时公布检查的结果，使班主任能及时的了解班务工作的疏漏之处，及时改进。从而进一步完善学校监督网络机制，使学校的管理工作有效的向学生自主管理、自我监督的方向转变。
四、加强共青团自身建设
1、加强团干部队伍建设
开办团校，举办团干部培训班，使全校团支书在意识上、理论上能对共青团较为深刻的了解;每月开一次团支书例会，分批听取团支书工作汇报，促进班级团支部的建设。
2、加强团员先进性教育
在团内组织“我是团员，我该怎样做”的行为反思，并形成材料上交;定期对团员行为进行评议，不合格团员要进行教育，限期改正。
3、明确分工、职责，落实责任
课堂作文网1：总负责
课堂作文网2：组织
课堂作文网3：宣传
(1)广播站、国旗班主要由课堂作文网1负责。
(2)《运中青年》、“蒲公英文学社”、橱窗、画廊主要由课堂作文网2负责。
中职生团支部工作计划 第6篇
通过新学期活动的开展，力求使我院组织部工作在工作思路上有新的拓展，在工作内容上有新的特色，在工作过程中能更有条理，在方法上有新的变革，更出色地完成学校、学院的各项工作。
1.喜迎校庆，积极做好宣传工作
十月份以南华大学XX周年校庆为主题, 组织各班开展各式各样以“爱校”为主要内容的一系列活动，各班团支书在活动结束后及时完成活动总结并上交组织部。
2.十月份对XX届团员的统计、发展新团员、团费的收缴和团支部有关生活的开展工作。
①通过班团支书内新生团员的团档和团员证的上交情况，我们部门内部成员进行对新生团档和团证的整理、统计做成电子档案存进学院团委。
②经统计在校团员人数后，对各团员收取团费，统计好团费，上交院团委。
3.十一月份以校运动会为主题, 征集各班的广播稿。让同学们在校运会中,增强爱校之心和集体荣誉感。
4. 十二月份以“一二·九”，为主题。各班自己制定活动形式、内容。同时组织部将不定期组织一些思想教育活动，团支书应积极参与，并且在活动结束后要及时完成活动总结并上交组织。
5. 一月份学期末，这段时间的主要内容有以下两点: 一是以元旦为主题, 各班自己可开展不同内容不同形式的活动; 二是开展团支书交流会，回顾并点评这一学期的工作，谈谈各自的看法，想法，表扬优点、指出不足。
6 .对自身工作进行总结，吸取经验教训，为将来的工作打下基础。计划筹备下学期的工作制定好计划
中职生团支部工作计划 第7篇
[关键词]影响因素；中职班主任；中职学校教育
在中职学校教育工作中，班主任工作往往起着决定性作用。优秀的班主任可以带动学生的进步，促进学校教育事业健康发展。新时期教育事业的发展，对中职班主任工作提出了更高的要求，为此，有必要对中职班主任工作进行分析研究，提出解决和改进的对策。
1 当前中职班主任工作面临的困难和问题
生源素质影响
生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“后进生”涌入了中职学校，加大了中职班主任工作的难度。
社会形势影响社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态存在，大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。在此前提下，传统形式的励志管教往往力不从心，收效甚微。
工作机制影响一方面，班主任兼职教学任务，在教育工作中缺乏积极性和主动性，缺乏针对性的教育管理计划和目标；另一方面，中职学校班主任在年龄配比、知识结构、工作能力上存在结构不合理的状况，同时，也缺乏完善有效的班主任管理制度。
2 做好中职班主任工作的对策思考
强化德育，促进学生全面发展
中职生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义；因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是中职学校德育的主要任务。班主任要鼓励学生多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任心，促进人格健全发展。班主任还必须经常借助经典案例加强学生的法制教育，以利于矫正学生的不良思想及行为。尽可能多地深入教室、宿舍和学生交流，及时了解学生的思想动态，采取有针对性的思想引导，为学生正确的人生观、价值观的形成奠定良好的基础。此外，针对中职生普遍自卑、组织纪律散漫、文化基础差、学习兴趣不高，甚至存在不良行为的问题，班主任应尽量培养学生应对困难和挫折的能力，引导学生摒弃娇生惯养的习性，严于律己，宽以待人，用积极的阳光心态去对待周围的人和事，进而形成健康的人生观和审美观。
科学管理，加强班级文化建设
（1）树立良好班风，形成特有的班级文化。良好的环境能够激励人，可以改造人。班级是一个整体，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，就需要有蓬勃向上的集体主义精神和争先创优、爱班好学的精神。集体主义教育是思想教育的重要内容之一，是树立良好班风，建立优秀集体的重要表现。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过学生处、学生会、社团联合会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会等多种途径对学生进行思想政治教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力。针对新生，班主任要特别加强班级团队精神教育。新生入学后三四周内，班主任应多深入班级与学生谈心，了解思想动态，针对存在的问题进行思想教育，并通过开展主题班会活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成，保证班级的各项工作顺利开展。
（2）科学管理，发挥班委会和团支部的强有力作用。要做好学生各方面工作，还应形成以班团二部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起着核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。
（3）提供动力，做好后进生的教育转化工作。任何一个班级中都免不了存在少部分后进生的问题，给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评，多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得以转化，进而从整体上推进班风的改善和提高。
各方联动，凝聚日常教育合力
（1）充分发挥任课教师的教育作用。一方面，班主任应主动积极地与任课教师交流，共同分析学生情况，制订本班教育工作计划，指导学生开展各种教育活动，研究提高学生心理素质，帮助学生提高学习兴趣，进行学生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育学生尊敬教师，树立教师的威信，培养和增进师生感情；班级开展重大教育活动，邀请任课教师参加指导，取得科任教师对班级管理的支持，共同致力于班级事务的管理与处理，充分发挥齐抓共管的教育作用。
（2）建立学生家长联系制度。班主任从学生入学开始，就要与家长建立联系制度，经常与家长共同商讨教育孩子的方针和策略，确保学生的教育得到家长的支持。
（3）利用社会的教育力量。班主任还可协调社区机构、机关企事业单位的教育力量，通过与校外教育机关、政法机关、文化团体、工厂、街道居民委员会或村民委员会进行联络，争取各方面的支持，创造多种教育合力形式。
改进机制，提高班主任工作素能
一是学校应制定相应制度标准，提高班主任选聘水平，重点针对班主任的工作能力、教学水平、工作责任心和主动性，确保选用具备优秀综合素质及技术水平的班主任负责相应工作。二是上级主管部门和学校要结合形势需求，对班主任进行有效的教育指导，不断提高班主任的工作经验。三是要采取相应措施开展专题培训，不断提高班主任的教学水平、管理经验和政治素质。四是应加强对班主任的考核评价工作，落实奖惩制度，通过考核奖惩的手段，在一定程度上促进班主任提高自身综合能力，不断加强对班主任管理的规范化和科学化。
中职生团支部工作计划 第8篇
关键词：中职学校；班主任；德育
近几年来随着“普高热”的再度升温，中职学生的整体素质出现了下降趋势，一部分学生厌学、抽烟、恋网、打架甚至违法。班主任如何管理教育这样的学生群体？“学者，首先是做人，其次才是做学问”。可见职校生必先学会做人，然后才是知识与技能。而如何学会做人，如何以德育为首，营造良好的育人环境，使全班学生都得到生动活泼的全面发展，我的体会主要有以下几点。
一、心灵互动是开展德育工作的前提
教师只有和学生心灵互动，才能顺利开展德育工作。因此，班主任应具有高尚的品德、诚挚的情感和平和的心态，并且在与学生的交流中善于使用幽默的语言。
高尚的品德是教师最起码的素质，是赢得学生尊重的前提。在日常生活中处处以身作则的教师自身就是德育的活典型。中职学生在成长过程中，大多属于缺少关爱的一群，部分学生生活在问题家庭。老师只有无条件关注、关爱每一位学生，像对待自己亲人一样对待他们，以最诚挚的情感面对他们，才能走进他们的内心深处。中职学生大多十六七岁最多不过十八岁，这个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，心理波动复杂，老师在和他们交流的过程中，一定要保持平和的心态，化解自己的心理压力，以更好地引导学生。忠言不必逆耳，幽默的语言是剂和软化剂，可以化干戈为玉帛，软化学生坚硬的自我保护壳，呵护学生很脆弱的心灵。让德育工作如春风化雨，滋润学生的心田。
二、及时对日常行为不规范的学生开展德育工作
班主任接手一个新班，要做到在最短的时间内对每一位学生都了如指掌，以便对日常行为不规范的学生及时教育。对于这样的学生，我的体会是“迂回包抄”。迂回，就是通过学生不规范行为的表象，查找其心理因素实质，从心理健康教育入手解决问题。包抄，就是找到问题以后，寻求多方支持，利用多种形式，给学生营造一个有利于缓解心理压力、有利于道德构建的环境。
三、利用各种资源开展系统德育工作
除了针对日常行为不规范的学生进行德育工作外，班主任也要利用校内外各种资源，开展系统持久的德育工作。
1.利用社会德育资源。班主任要善于利用各种社会资源在学生中广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导和教育学生明辨是非。为了体现德育的时代感，增强针对性和实效性，班主任要引导学生关注社会德育典范，如“十大感动中国人物”的事迹，对全社会都是一种心灵的震撼，让人在感动的同时，道德境界也得到提升。
2.利用校内资源。学校定期开展座谈会、征文、计算机技能竞赛、诗歌歌咏比赛等丰富多彩的德育实践活动，充分利用校内资源，鼓励并组织学生积极参加各种校内活动，让学生爱祖国从爱校园开始；敬业爱岗从好好学习开始；珍惜生命从保护环境开始；道德构建从点点滴滴开始。
3.以学生为主体开展各种形式的德育实践活动。德育过程并不是以外在教育为主的过程，而是一个以自我教育为主的过程。班主任要发挥好德育管理工作一个关键点的作用，以学生为主开展各种形式的德育活动，建立“班主任、团支部、团员、入团积极分子、普通学生”的德育活动开展模式。班主任是一个引导者，负责制订每周德育工作计划，并将计划传达给团支部、团支部组织团员，联合入团积极分子，团结普通学生开班会。班主任还可以鼓励班级学生组织起来，利用周末或假期走上街头宣传社会公德、职业道德、环保道德等理念，或者做社会义工服务社会。以学生为主体开展各种形式的道德实践活动，学生在体会教育与自我教育的过程中，逐渐形成了符合道德范的世界观、人生观、价值观。
四、注重言传身教，陶冶学生的情操
教师的工作对象是学生。教师的思想、行为、作风、仪表、气质等会潜移默化地影响学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任要带头做到。如要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起：要求学生不准带零食进教室，我就首先严于律己；要求学生讲文明、懂礼貌，我就以身作则。这里，我采取的是陶冶情操、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，中专教师需要不断探索新方法、改进新措施，不断钻研科学的管理方法和理论，为实现全方位的教育和管理而不断探索。
五、学生管理刚柔相济，重在“柔性”
从改革开放之初直至20世纪末，我国学校的学生管理和教育一直沿袭着“刚性管理”模式，很少关注人的精神领域。从目前中职学校学生的思想特征考虑，传统的“以教师为中心”，采用“保姆式”、“警察式”、“法官式”的刚性管理方式，会使学生的自立性、创新性受到压抑，易出现抵触或逆反心理而自暴自弃。而柔性管理则注重人的精神世界，通过对学生心灵的激荡和情感的关怀，激发其自觉行为和积极态度。这些学生可能就会在教师对其的信任和暗示的眼光里感悟教师的用心，找回希望，找回自尊，努力克服和弥补自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。但是如果只片面地强调采取非强制性的柔性管理，管理者对学生的违法违纪行为缺乏有效的制约手段，把握不好就易导致管理秩序失去控制，具有极大的风险性。可见，离开刚性管理来谈管理和离开柔性管理来谈管理都有一定问题，应该做到“刚柔相济”，这才能提高其正确性、民主性与人性化程度，确保学校教学秩序的正常运转。
总之，班主任德育工作既要温柔如水，又要有穿石的力度和耐心。如何将学生引导教育成一个有社会责任意识、有创造精神的社会劳动者，需要全体班主任教师的长期努力。
参考文献：