小学人才培养工作计划 第1篇
课程目标：使学生具备开展学校心理健康教育的能力，系统掌握学校心理健康教育的基本概念、原理、方法和技术，形成正确的教育理念，并能将之应用于日后的教育和教学中，为小教专业师范生的职前培养奠定坚实的基础。
主要内容：学生心身健康的基本知识，学校健康教育的基本任务、内容、原则、途径和方法，学校心理健康教育的基本框架、运作机制、管理评价。
教学要求：紧密联系小学实际，突出基本概念、原理方法和技术的掌握与运用，注重学生学校心理健康教育能力的培养，充分体现心理健康课程的主体性、活动性、体验性等特性。
小学人才培养工作计划 第2篇
课程目标：掌握英语技能的要求:“以实用为主,以应用为目的”的教学思想。使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息的同时,掌握实际应用英语的能力,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
主要内容：内容由三个部分组成，即综合、听说、实践，培养学生的英语语言技能、英语表达能力和实用英语应用能力。
教学要求：能听懂日常英语谈话,能运用速记、猜词、常识提示等基本听力技巧。能就日常话题用英语进行交谈,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。
小学人才培养工作计划 第3篇
毕业要求1：师德规范
具有较高的政治觉悟和高尚的道德品质，自觉践行社会主义核心价值观，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，身心健康，身正为范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
认同与践行社会主义核心价值观
热爱国家，具备较高的思想政治素养，进一步增进对中国特色社会主义的认同，践行社会主义核心价值观，具有立德树人的教育理念，深刻理解并能在教育教学中全面贯彻党的教育方针。
遵守教育法律法规
掌握小学教育相关法律法规知识，具备从事教师职业所需的普适性的法律素养，具备分析和解决实际工作中相关教育法律法规问题。
认同并自觉践行师德规范
遵守小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，严于律己，语言规范，举止文明，身正为范。具备从事教育工作所必须的健康素质，勤劳肯干，积极求进，乐观向上，树立为教育事业奉献一生的理想信念。
毕业要求2：教育情怀
热爱小学教师职业，认同教师工作的重要性与专业性，从教意愿强，愿意为教育事业付出努力与奉献，具有正确的人生观、价值观、儿童观、教育观；具有人文底蕴和科学精神，关爱尊重儿童，了解小学生的身心发展规律，在教育教学中能够接纳不同类型、不同需要的学生，对他们进行富有爱心、耐心、细心的教育，做小学生全面发展的引路人。
热爱小学教育事业，具有正确的职业理解
理解并认同小学教师职业的意义与专业特性，愿意为教育事业付出努力与奉献，具有积极的情感，树立正确的人生观、价值观、儿童观、教育观。
具有正确的学生观、教师观和教育观
了解并尊重小学生的权益，以学生为本，把促进学生身心健康和全面发展作为自己的重要使命。在教育教学活动中能信任关爱学生，重视学生的个性差异，具备与小学生沟通交流的技巧；富有爱心、责任心、耐心和细心。
具备良好综合修养，做到为人师表
养成良好的生活习惯和学习习惯，广泛涉猎教育、人文科学等各类书籍，丰富自身修养；具备发现美、欣赏美的能力，养成健康的审美情趣；形成自我反思的能力，自知自省自尊自重，举止得体。
毕业要求3：学科素养
具有一定的人文与科学素养。掌握主教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。了解兼教学科的基本知识、原理和技能。了解所教学科与其他学科以及社会生活关联，形成跨学科知识整合的能力。
广博的通识课程知识
具备基础的自然科学、人文科学、艺术修养等通识知识，体会知识整合在小学教育中的价值，能与小学生的生活实践相联系。
扎实的主教学科知识
扎实掌握小学语文或小学数学主教课程的基本思想、基础知识和基本技能，深入理解语文或数学学科知识体系的基本原理和方法。
熟悉的兼任学科知识
具备兼任课程（科学、道德与法治等）的基础知识，对其他学科课程知识有一定了解，能胜任小学多科教学和综合性教学的要求。
融合的学习科学知识
深入了解不同年龄小学生学习的特点，拥有指导小学生提升学习能力的学习科学知识。
毕业要求4：教学能力
能在小学承担多科教学任务,具备教学基本技能，在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对小学生身心发展和认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教材分析、教学设计与实施，教学评价，获得教学体验，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。
教师的一般能力
具有较为扎实的课堂导入、情境创设、讲解、提问等课堂教学基本技能；使用普通话教学，规范书写粉笔字、钢笔字、毛笔字，具有使用适合小学生特点的口头语言、肢体语言与书面语言能力，能将简笔画、现代教育技术手段整合应用到教学中。
相关学科课程的教学能力
掌握主教、兼教学科课程标准，把握学科课程性质与定位，熟悉主教、兼教学科课程教材体系；能科学分析所教学科的教材，理解教材的编写特点与意图，把握教学内容的重点与难点。能够依据所教学科课程标准，针对小学生身心发展和认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得初步的教学体验。
课程资源开发和整合能力
了解与小学生学习内容相关的各种课程资源，具有课程资源的开发能力，能设计综合性、现实性的学习活动，创造跨学科的学习机会。
初步的教育教学研究能力
掌握教育研究的基本方法，初步具备在教育教学工作中发现问题、分析问题与解决问题的能力，能根据小学教育教学实践的需要和问题进行反思和研究。
毕业要求5：班级指导
树立德育为先理念，掌握小学生品德发展规律，明晰班级管理的教育思路，熟悉小学德育和班级管理基本方法，具备小学德育和班级建设的基本能力，胜任小学班主任和少先队工作，能够依据不同年龄段小学生的身心发展特点和具体班级学生的实际情况，设计、组织、实施丰富多彩的系列主题教育活动。
具备小学班级德育能力
把握不同班级、不同年龄小学生身心发展特点和规律，能够胜任小学班级德育工作，对儿童进行正面的思想引导和品德教育，掌握通过班集体促进小学生身心健康发展的策略与方法，开展有效的心理健康教育等活动。
具备班级建设能力
懂得小学生身心发展特点，尤其要深入了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理发展特殊性，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
具备班级组织与管理能力
具有清晰的班级管理的教育思路，掌握班级组织与建设的工作规律和一般程序，胜任小学班主任工作，能够依据班级的学生实际情况，在校内外组织丰富多彩的系列主题教育活动。
毕业要求6：综合育人
理解小学生身心发展和养成教育规律，掌握学科育人、环境育人的内涵与方法，具备促进小学
生身心健康全面发展的意识与能力，能够参与学校文化建设和制度建设，创设益于学生发展的育人环境，在校园文化建设及各类教育活动中实现成事育人的目的。
了解小学生身心发展规律
掌握小学生身心发展和养成教育规律的基本知识，对教书育人工作职责和全员育人、全程育人和全面育人的理念有较为清楚的认识，能够与时俱进地在综合育人实践中较好地加以运用。
能结合学科教学进行育人活动
能够认识学科育人的价值和意义，根据语文、数学、综合实践活动等学科教学的内容和特点，设计和组织相关教学活动，将德育渗透其中。
能通过各种校园活动促进学生发展
能够组织主题教育、少先队和社团活动，突出育人价值，促进学生全面、健康发展，具备良好的综合育人能力。
毕业要求7：学会反思
具有终身学习意识，了解国内外基础教育改革动态，依据自身专业成长需求，紧跟时代和教育发展步伐，合理制定职业生涯规划；具有一定的反思、创新意识，养成批判性思维能力，并能在实践中分析和解决教育教学问题。
具有终身学习与专业发展意识
能够树立终身学习理念，具有专业发展的自我意识，了解并掌握教师专业发展的基本知识和实现路径，明确专业发展的方向。
能进行职业生涯规划
能够适应时代和教育发展的需求，正确认识自身的基础、能力、倾向、志趣等特点，在了解国内外基础教育改革发展动态的基础上，不断反思自己的学习活动，初步规划个人职业生涯。
掌握反思方法和技能
能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握教育反思的基本方法和技能，具有一定创新意识，在小学教育实践过程中，能够运用批判性思维方法分析和解决小学教育教学实际问题，形成较好的教育反思能力。
毕业要求8：沟通合作
具有集体观念、团队意识与协作精神，积极参与团队活动，互勉共进，认识学习共同体在教师发展中的价值，通过有效沟通，实现真正的互助学习、合作发展的目的。
学会与同学的沟通合作
认识沟通合作专业学习过程中的价值，初步掌握团队合作与人际沟通的方法和技能，具有积极主动参与学习团队活动的意识，并在实践活动中锻炼沟通合作能力。
学会与学生的沟通合作
掌握与不同心理发展阶段学生的沟通技巧，充分尊重学生创新性思维，让学生体验团体意识和沟通合作的成果。
学会家校沟通合作
认同家校沟通合作在小学教育的重要性，在教学实践中能够与小学教师、家长和社区等进行积极沟通，形成较好的沟通合作能力。
小学人才培养工作计划 第4篇
课程目标：帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，提高大学生思想、政治、道德、法律素质，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
主要内容：采用任务驱动式课程设计模式，确定学习目标和学习内容。让学生通过师生探讨、课内实践和课外实践，在模拟社会的仿真学习情境中学习并掌握现代公民的道德素养和法律素养，培养学生的团队合作能力、辩证思考能力、语言表达能力和运用理论指导实践的能力。
教学要求：通过学习，激励学生珍惜大学美好时光，认识自己的历史使命，明确成长目标；结合大学生的特点和发展目标，帮助他们把握社会主义核心价值体系和核心价值观的科学内涵；把握学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。
小学人才培养工作计划 第5篇
课程目标：通过本课程的教学，使学生了解小学生心理发展的一般规律和特征，理解小学生心理发展的基本理论。
主要内容：本课程主要讲授小学生感知觉、言语、记忆、思维、想象等心理过程的特点和培养方式；小学生气质、性格、能力、自我意识等个性心理的发展特点和培养方式；小学生品德发展和人际关系发展的特点和培养方式。
教学要求：教师应设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现，使其获得知识、技能和态度的过程。
小学人才培养工作计划 第6篇
课程目标：通过本课程的学习，使学生不断树立新的教育观、课程观和教学观，不但掌握小学品德与社会课程的有关理念及具体操作，并培养学生具有正确的学生观、教师观。
主要内容：从品德与社会实践活动的理念、设计、实施三个层面，阐述小学品德与社会实践活动课程的价值、目标和内容，学习小学品德与社会实践活动设计的原则、过程和方法，有针对性地对学生进行品德与社会实践活动的实施和评价提供全方位的指导。
教学要求：无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。
小学人才培养工作计划 第7篇
课程目标：在学完本课程之后，学生能够运用教师职业道德规范评判教师日常行为；运用教师职业道德修养的原则和方法提高自身素养；根据教师职业道德要求促使自己与学生、学生家长和其他教师等交往活动；运用所学技能促进自身心理健康和自身道德成长。
主要内容：教师职业道德原则；教师职业道德中的重要范畴；师生关系中的道德问题；家校关系中的道德问题；教师集体中的道德问题；教师职业道德修养等。
教学要求：要求学生能够明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范，深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求，能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则，掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养，能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考，努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德，真正成长为人类灵魂的工程师。
小学人才培养工作计划 第8篇
课程目标：通过本课程的额教学，使学生充分认识教育科学研究在教育工作和教育改革发展中重要作用，了解教育科学研究的发展动态，了解科学主义研究范式与人本主义研究范式的优势与局限，掌握教育研究过程各阶段的基本理论与操作技术，掌握研究报告与学术论文的撰写方法，初步形成教育研究的能力和科研意识。
主要内容：本课程主要讲授小学教育研究的发展历程和基本原则、小学教育研究过程、小学教育研究的基本方法、教育科研成果的表述等内容。
教学要求：教学中应体现课程理论的逻辑性和系统性的同时兼顾学生的知识结构及其学习接受能力。在教学处理上注重突破难点，把握重点，巩固知识点，形成清晰的知识脉络。
小学人才培养工作计划 第9篇
课程目标：使学生了解计算机科学的基本知识和理论，具备基本的计算机操作和使用技能，熟练地运用系统软件和应用软件进行各种基本操作。
主要内容：围绕学生的实际应用和专业领域应用，反映基础性内容，强化学生对重要概念和技术的理解，培养学生的上机动手能力、解决实际问题能力、综合运用知识能力，学生能应用现有计算机应用软件解决实际问题。
教学要求：计算机实践应用能力培养分为基本技能培养和综合技能培养两部分，基本技能培养主要解决基本操作问题，综合技能培养重点培养学生综合应用能力。
小学人才培养工作计划 第10篇
课程目标：通过本课程的学习，使学生树立作风正派、敬业爱岗、终身学习的思想，培养学生具有文明的言谈举止、美观得体的着装习惯、整洁美观的仪容风度和善于沟通交流的社交能力。
主要内容：本课程主要包括教师礼仪概述，教师的仪容、仪态、服饰、言谈、沟通、校园和教师文化等礼仪内容。
教学要求：强调理论学习的同时能挖掘思想性，重在对学生思路的启发，调动其学习的主观性和积极性，以保证实际训练的质量与效果。
小学人才培养工作计划 第11篇
课程目标：研究和掌握小学数学学科的性质、小学数学教学目标及培养小学生的数学素养；理解小学生数学学习及教学过程的研究及主要理论；培养小学生数学教学过程中的教师决策及师生互动。
主要内容：本学科从对小学数学学科性质的认识出发来阐述小学数学课程的基本性质与主要任务，并以发展的眼光、现代的教育理念来论述小学数学课程的变革与发展，结合国际小学数学学科前沿发展以及我国新一轮基础教育课程改革来分析小学数学课程与教学。
教学要求：要求对课程目标的诠释，对课程内容的分析，对课堂活动的解剖，还是对学习类型的描述，对教学模式的归纳，以及对新的小学数学教育研究成果的介绍，都力图站在关注儿童的学习方式和认知发展的角度去论述。
小学人才培养工作计划 第12篇
课程目标：通过本课程的教学，了解班级和少先队管理的基本理论和方法，了解小学生群体活动的状况，掌握小学班级管理、班队活动的内容和要求，培养小学生进行自我管理和形成集体观念，学会深入班级参与指导学习、管理班级和组织班队活动的基本方法。
主要内容：本课程主要讲授班级管理的基本理论、班级组织和少先队组织的基本特征、班级管理的目标和任务、班集体建设的理论和方法、班级常规管理及班级的活动管理等。
教学要求：教学中教师要以正确的班级管理思想为指导，要结合学生实际特点进行教学。
小学人才培养工作计划 第13篇
课程目标：通过本门课程的学习，使学生能够比较系统的获得学前教育政策和法规等方面的基础知识，掌握、理解现行学前教育政策法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决学前教育活动中出现的法律问题，为依法施教奠定基础。
主要内容：两条主线：学前教育领导管理类政策；学前教育教育教学类指导性政策及八项法规。
教学要求：力求通过教师深入透彻的讲解,使学生获得关于教育政策法规基本理论问题的深刻理解,并结合当今教育领域矛盾与现实问题,使学生形成哲学思辨和批判性思维能力。
小学人才培养工作计划 第14篇
课程目标：通过本课程的教学，引导学生了解小学教育在儿童发展过程中及教育体系中的基础地位和启蒙作用，掌握小学教育的科学思想和基本理论，认识小学生发展的年龄特征，掌握小学教育活动的基本特点和一般规律；帮助学生顺利度过教师资格证的考试。
主要内容：本课程主要讲授教育与教育学、小学教育、教育与个人的发展、学生与教师、课程、教学、德育、班主任与少先队工作等内容。
教学要求：以师德为核心开展教育，努力使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平，具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力，和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。
小学人才培养工作计划 第15篇
课程目标：本教材通过儿童文学的教学，使幼师生了解儿童文学的基础知识，掌握儿童文学特别是幼儿文学的性质和特点，提高儿童文学的理论修养，认识儿童文学在培养儿童成长过程中的重要作用。
主要内容：本课程的教学内容包括：儿童文学的基础理论，儿童文学常见的体裁和特点，儿童文学作品的阅读、分析和鉴赏，儿童文学的创作与改编，中外儿童文学的发展概况等。
教学要求：通过教师的讲解，课堂上的练习，引导学生自觉、主动地学习相关理论知识，通过课后思考与练习，提高学生的鉴赏、创编能力，并且能够改编剧本，进行排演；以达到应有的学习效果。
小学人才培养工作计划 第16篇
510004X
生命科学
800029X
书法鉴赏
800001X
美术鉴赏
400003X
教师素养与生命教育
400010X
社交和礼仪
100011X
古代文学
100012X
写作基础
400004X
社会科学基础
510003X
自然科学基础
000020X
中外教育思想史
000013X
现代家庭教育
200001X
初等数论
小学人才培养工作计划 第17篇
课程目标：本教材比较关注学生语文学习方法和规律的研究，努力探索小学生语文学习活动，深入研究学生识字、口语交际、阅读和习作能力的形成规律。
主要内容：涉及《语文课程标准》解读、小学语文课程资源、小学语文教师的专业技能、汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学、语文综合性学习等。而且理念先进，思路清晰，结构新颖。
教学要求：教学中既要有相当的理论高度，又必须紧密结合小学语文的教学实践活动，同时还要具有较强的实践操作性。
小学人才培养工作计划 第18篇
课程目标：通过传授系统的高等数学基础知识，丰富并拓宽学生的数学理论知识，训练逻辑思维能力，运算技能和分析问题解决问题的能力，提高学生的数学修养和素质。
主要内容：本课程主要讲授集合与极限，一元微积分、常微分方程、线性代数、解析几何，概率统计等基础知识。
教学要求：逐步培养学生的抽象概括能力、逻辑推理能力、自学能力、运算能力及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
小学人才培养工作计划 第19篇
课程目标：通过应用文写作知识的讲授以及针对性训练让学生掌握各应用文体的实际用途及其写作方法与技能，获取高素质应用型人材所必备的写作能力和文章分析与处理能力，以适应当前和今后在工作、学习、生活中的写作需要。
主要内容：应用文写作基础知识；应用文常识；常用文种的写作格式、写作要求；应用文写作的语体以及语言要求。
教学要求：培养学生写作的兴趣，养成写作的习惯，并最终生成实用写作能力，以适应将来工作、生活的实际需要，增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。
小学人才培养工作计划 第20篇
课程目标：引导和教育大学生主动、积极地锻炼身体，掌握现代体育科学的基本知识、技能、技术和科学锻炼身体的方法；提高体育文化素养；加强独立从事体育锻炼的意识。
主要内容：本课程全面地阐述了体育运动与健康的基本理论知识，使学生在了解基本理论的基础上，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。
教学要求：通过教学使学生全面地掌握体育理论与方法的基本知识，明确体育教学目的、任务和体育教学基本原则，学习科学锻炼身体的原则和方法，初步掌握发展身体素质和制订锻炼计划的方法。
小学人才培养工作计划 第21篇
毕业要求
培养目标
理想信念
专业素养
知能技能
复合人才
终身发展
遵守师德规范
具备小学教育情怀
具备较好的学科素养
具有良好的教学能力
掌握班级管理技能
具备综合育人能力
具备学会反思能力
具备沟通合作能力
六、课程设置及要求
小学人才培养工作计划 第22篇
课程目标：通过美术课程学习，培养学生的文化艺术素养和审美能力，了解美术创作和设计的基本规律，培育学生基本的美术造型能力，能够掌握美术灵活多变的应用形式，营造较好的校园文化艺术氛围。
主要内容：本课程主要阐述了美术的涵义、特征及其发展规律，素描、色彩、简笔画、插画、国画、图案设计、手工等基础知识和技能，创意构图、色彩创意和组合、绘画的创作与创编、应用美术创意设计、手工设计与制作等。
教学要求：应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
小学人才培养工作计划 第23篇
教学目标：本课程传授现代汉语基本知识、基本技能，初步培养学生理解、分析和运用语言的能力。
主要内容：本课程教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞共六个部分。以国家语言文字政策为依据；准确阐明基本概念、基本理论；理论与实践相结合；与其他相关课程整合。
教学要求：要多从现实语言素材中现身说法，从解决学生实际语言活动中的困难和困惑着手，激发兴趣，培养学生的语法自觉，养成规定使用语言的习惯。
小学人才培养工作计划 第24篇
本专业立足闽南，面向福建，辐射全国，培养德智体美劳全面发展，基础实、能力强、后劲足的小学教育专业师资。能以立德树人为己任，系统掌握小学语文、数学等学科知识体系和教育方法，熟悉小学生身心发展规律，具有较强教育反思和自我发展能力，能在小学及其他教育机构从事教学、管理及研究工作，5年左右成长为兼具教学、管理、研究能力的“一专多能”的复合型骨干教师。
毕业生5年发展预期：
1.师德良好：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人；热爱小学教育事业，具有求实、合作、奉献、创新精神；具有良好的职业理想和教育情怀，践行社会主义核心价值观，依法执教；有较强的社会责任感、使命感、正义感和服务社会的精神和能力。
2.素养全面：具有宽广的文化基础，对自然科学、人文社会科学、艺术体育等学科都有所涉猎，形成综合性的科技人文素养和艺术修养。
3.知能扎实：掌握教育科学、心理科学的基础理论知识，懂得小学教育教学的基本规律，具有扎实的语文、数学等学科知识和素养，具备从事小学语文、数学等多门课程教学、课程开发和教育教学研究能力。能够依据班级学生需求整体设计系列班级活动，具备将教书育人、成事成人融会贯通，在学科教学、班级管理中达成立德育人目的。
4.复合人才：能够在不同办学类型学校或教育机构（如公办、民办、教育培训机构）胜任教育教学、管理和研究工作。
5.终身发展：能在教育实践中发现问题、分析问题与解决问题，不断总结经验并乐于与同事分享，具有较强的反思能力，具有终身学习的意识和习惯，表现出较好的专业态度与专业发展潜力。
小学人才培养工作计划 第25篇
课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握一定的专业基础理论知识与技能技巧，能准确演唱一般儿歌及基础性声乐作品，有一定的演唱表演能力，使其胜任小学声乐教学等文艺工作。
主要内容：发声方法、技巧和歌唱基础理论知识。
教学要求：教学贯彻“百花齐放、百家争鸣”“古为今用，洋为中用”的方针，鼓励不同流派的交流学习。既重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达。教师应从学生实际出发，因材施教，遵循循序渐进的原则。充分发挥教师的主导作用，运用启发式教学，尽可能使教学与艺术实践相结合，鼓励学生进行艺术与舞台实践，提高学生的演唱表演能力。
小学人才培养工作计划 第26篇
课程目标：使学生认识社会和专业，树立职业生涯发展的自主意识，掌握科学合理的规划方法，明确自己的终身事业发展方向，从而使学生个人对知识和技能的掌握变得更有目的。
主要内容：职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它包括职业定位、目标设定和通道设计三个要素。
教学要求：通过教学应让大学生应当详细了解大学生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。
小学人才培养工作计划 第27篇
课程目标：高职院校的人才培养目标是应用型人才。应用型人才包括两个层面：一是既有一定的理论知识，又有动手的应用能力；二是既能掌握一定自然科学基础理论，又要掌握社会科学与人文科学的基础理论。
主要内容：本门课程重要的公共基础课程和重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用。具有审美性、人文性、工具性的特点，是一门将人文教育与科学教育结合在一起的课程，蕴含着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识，是学生学好其他各门课程的先行课，也是大学生进行素质教育的主要课程之一。
教学要求：本课程是一门以人文素质教育为核心，融语文教育的审美性、人文性、工具性为一体的课程。在高中的基础上，在传授文学知识的基础上，进一步提高学生正确运用祖国语言文字的能力，提高口语表达能力，进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力，通过对经典作品的解读、赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高自身的文化素养。
小学人才培养工作计划 第28篇
课程目标：引导学生和教师学会对课程与教学问题的观察、分析，注重教学设计与课程实施的基础知识与基本技能训练，增强运用多艺术门类参与教学实践的能力，提高艺术能力与人文素养的整合发展，对艺术课程的实践进行了理性探索和提升。
主要内容：结合音乐、美术、戏剧、舞蹈等主要艺术门类的特征，对中国当代基础艺术教育进行了跨学科的综合研究，对艺术学科内涵进行了有价值的探索和新的阐释。
教学要求：教学中应从艺术的本源和发展，艺术与生命的关系，艺术与学校教育、社会发展、文明进程的关系，论述了学校基础艺术教育对社会公民终身发展的价值，梳理了近现代基础教育中艺术教育的发展脉络，揭示了基础艺术教育最终要以培养人为根本目的。
小学人才培养工作计划 第29篇
课程目标：通过本课程的教学，使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
主要内容：本课程主要讲授心理健康标准及意义，自我意识、人格发展、情绪及学习管理、人际交往等过程中自我调适和心理危机预防等内容。
教学要求：在内容上，明确心理健康的标准及意义，了解大学生的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。
小学人才培养工作计划 第30篇
课程目标：本课程坚持以美育人，通过介绍不同音乐作品的风格特征和人文精神，对接小学教育专业岗位需求，尤其是基层小学教师职业情境，培养学生依据音乐作品分析美学意蕴和人文价值等能力。
主要内容：音乐鉴赏是培育高职学生艺术修养的重要课程，通过对不同风格音乐作品的分析，传授音乐相关基本知识。具体通过欣赏古今经典音乐作品，鉴赏作品的创作背景、风格、手法以及曲式结构等音乐表现手段，进而深入地了解音乐作品的思想内容，从而达到更深刻地表达音乐艺术的目的，开阔视野，提高修养。
教学要求：以本专业要求中职业素质能力标准为起点，坚决落实立德树人的根本任务，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，依据公共基础课的艺术素养和人文精神对接小学教育岗位需求进行课程规划。
小学人才培养工作计划 第31篇
（1）至少取得160学分，其中必修课85学分，选修课至少75学分（公共基础选修10学分，专业选修65学分）；
（2）计算机操作技能、中国传统文化经典背诵、应用文写作实行达标制，学生可通过自学或选修相应的通识教育选课程后，参加学校达标测试，达标通过后后方可毕业；
（3）学生通过自学、课外辅导等形式提高普通话水平，普通话水平测试不低于二级乙等方可毕业。
四、职业面向
所属专业大类
（代码）
所属专业类
（代码）
对应行业
（代码）
主要职业类别
（代码）
主要岗位群或技术领域
职业资格证书和职业技能等级证书
教育与体育大类
（57）
教育类
（5701）
普通小学教育
（8321）
小学教育教师
（2-08-03-022）
小学教师
小学教师资格证
普通话证
计算机等级证
五、培养目标与培养规格
小学人才培养工作计划 第32篇
本专业贯彻落实党的教育方针和国家教师教育政策要求，适应国家基础教育改革发展，围绕“立德树人”根本任务，培养政治立场坚定，热爱小学教育事业，具有良好的师德修养和教育情怀，宽广的学科基础和科学人文素养，系统的教育理论知识和扎实的专业技能，具有科学精神、工匠精神、无私奉献、创新意识、数字素养和终身学习发展意识和潜质，富有社会责任感，能胜任小学多门课程教学任务，承担基本的教育管理与研究工作的复合型骨干教师。
（二）培养规格
小学教育专业培养目标主要从政治思想、专业素养、知识技能、复合人才、终身发展五个维度对毕业5年左右的学生提出了具体要求：
【培养目标1】理想信念:能够了解、理解和贯彻落实党的教育方针和国家教师教育政策要求，特别是能遵守专业师范生相关规定，坚决拥护中国_的领导，践行社会主义核心价值观，热爱党的教育事业，关爱学生、敬业爱岗、以身示范、勤奋工作，具有为乡村教育积极奉献和服务乡村教育的情怀，能够做到热爱乡村教育、融入乡村教育。
【培养目标2】专业素养：师德高尚，具有以“教人求真、学做真人”为教师神圣职责的职业信念。热爱儿童，具有以“博雅、童心、母爱、敬业”为教师理想人格的教育情怀。专通融合，具备丰富宽广的知识基础、扎实的学科专业知识和跨学科的知识结构；对自然科学、人文社会科学、艺术体育等学科都有所涉猎，形成综合性的科技人文素养和艺术修养。
【培养目标3】知识技能:具有系统的教育学、心理学等相关教育理论知识；具有与小学多门课程相关的学科与教学法知识；具有较高水平的普通话、板书、现代教育技术等教师基本功；熟练掌握教学设计、课堂教学组织、课程开发、教学评价、班级管理、家校沟通等方面的专业技能。
小学人才培养工作计划 第33篇
课程目标：使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全知识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
主要内容：介绍现代最新军事科学技术、国防知识与国防建设，以及未来战争的知识等。主要包括：中国国防、世界军事形势，军事思想、新军事变革、高技术战争、军兵种知识、空天战及人民防空等。
教学要求：掌握国防法规和国防政策的基本内容，明确我军的性质、任务和军队建设指导思想。正确认识我国的周边安全环境现状和安全策略，增强国家安全意识。
小学人才培养工作计划 第34篇
课程目标：本教材始终以理论指导实践，以案例为基本载体，强调理论对教学操作的实际指导，强化实际操作中的理论升华。
主要内容：通过真实案例，从篮球、速跑、毽球与跳绳等单元的教学设计着力培养学生们主体意识，在体育课程中做到教学与游玩一体，让学生学习该课程的同时体验到成功与欢乐。
教学要求：教师在小学体育教学过程中，注重学生体育学习能力的培养。低年级学生注重基础性教学，培养体育兴趣，扩大体育锻炼的参与广度与深度。高年级学生注重体育锻炼的水平与能力，加强基础性教学，巩固体育锻炼兴趣，养成体育锻炼习惯，为终生体育打下坚实基础。
七、教学进程总体安排
小学人才培养工作计划 第35篇
课程目标：了解形势与政策基本知识以及当前国内外重大、热点问题，了解党和国家重大方针政策，开阔学生视野，积极投身改革开放和社会主义现代化建设。
主要内容：形势与政策的含义和特征；形势与政策的理论基础；马克思主义形势观与政策观的新发展；形势的含义和分类、形势的基本特征；分析形势的基本原则；判断形势的标准；认识形势的基本方法。
教学要求：要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况；进行马克思主义形势观、政策观进行教育。