托管班学生工作计划 第1篇
为确保托管中心能够提供高质量、安全、有趣的托管服务，满足孩子们和家长的需求，助力孩子们全面健康成长。现将工作计划如下：
一、工作目标
1. 提供安全、健康、温馨的托管环境，确保孩子们在托管期间得到良好的照顾和关注。
2. 提供多样化、富有教育意义的活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
3. 加强与家长的沟通与合作，建立互信互敬的关系，共同关注孩子们的成长与发展。
二、工作内容
1. 环境营造与安全管理
定期对托管场所进行安全检查，确保设施设备的完好和安全性。
保持托管场所的清洁与卫生，创造舒适、整洁的学习环境。
设立紧急应对机制，确保在紧急情况下能够及时、有效地应对。
2. 教育活动规划与实施
根据孩子们的年龄和兴趣，制定丰富多彩的教育活动计划。
引入优质教育资源，如专家讲座、互动游戏、科学实验等，提升活动的质量。
鼓励孩子们参与活动，培养他们的动手能力、团队协作能力和创新思维。
3. 日常生活照料与关怀
提供营养均衡、美味可口的餐饮服务，确保孩子们吃得健康、吃得开心。
合理安排孩子们的午休时间，确保他们有足够的休息时间。
关注孩子们的'情绪变化，提供必要的心理支持和关怀。
4. 家长沟通与合作
定期与家长进行沟通，了解孩子们在家的表现和家长的期望。
及时反馈孩子们在托管中心的表现和进步，让家长更加放心。
邀请家长参与托管中心的活动，增进家长与托管中心的了解和信任。
三、具体措施
1. 加强团队建设，提升员工的专业素养和服务意识。定期组织员工培训，提高员工的教育教学能力和应对突发事件的能力。
2. 引入先进的教育理念和方法，创新托管服务的内容和形式。关注教育行业的最新动态，积极引入适合孩子们的教育资源和方法。
3. 制定详细的工作计划和时间表，确保各项工作的有序进行。根据孩子们的年龄和兴趣，合理安排教育活动和休息时间。
4. 加强与社区、学校等机构的合作与交流，共同为孩子们的成长与发展贡献力量。定期组织联合活动，拓展孩子们的社交圈和知识面。
托管班学生工作计划 第2篇
一、历史背景
在当前市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双背井离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了监护人的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童，便成了农村学校中的特殊群体。对这一特殊群体的成长、教育，已经成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。为此，我们在妇联、政府、教育的通力支持下，创办了镇留守儿童服务托管中心。
二、指导思想
以践行“三个代表”重要思想、关注留守儿童的健康成长，奉献一片爱心，用实际行动解除留守儿童家长的后顾之忧，让留守儿童在健康和谐的'环境中茁壮成长。
三、基本情况
本学期，我们镇留守儿童服务托管中心开办了两个留守班，五、六年级各一个班，五年级47人，六年级53人，一共招收了100名留守学生。相对而言，留守中心的师资水平是一流的，生活环境是一流的，活动设施是一流，服务质量是一流的，教育管理是一流的。这就为留守孩子身心健康发展，为全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，奠定了良好的基础。
四、组织领导：
我们成立了镇“留守中心工作”领导小组：
主任：（镇教育协管员）
副主任：（双溪中心小学校长）
成员：
领导小组下设办公室，陈宏卫同志任办公室主任，负责协调处理日常工作。
五、目标任务
1、建立留守儿童管理体系，落实管理措施，为留守儿童提供和谐的生活环境与优质服务，及时向留守儿童的父母反馈留守儿童的学习生活情况，使我们的教职工真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。
2、留守中心要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。托管中心除了提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在留守中心这个大家庭中得到的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
六、具体管理办法与措施
1、建立健全《留守学生档案》和与家长联系制度
详细了解留守儿童存在的问题和基本情况，建立留守儿童家长通讯联系簿，因人制定教育管理方案。保持与留守儿童的家长经常联系，随时向家长反映孩子的在校情况。特设留守儿童亲情电话，留守儿童可免费打亲情电话。
2、开辟“托管”寄宿的新模式
鉴于多数留守儿童“无家可归”的现状，留守中心开办“托管”寄宿模式，为留守儿童提供专门的住宿与活动场所，允许留守儿童节假日在托管中心学习与生活，解除留守儿童家长的后顾之忧。聘请专人负责照管理服务等工作。
3、强化教职工特别是班主任的责任心
留守中心高度重视留守儿童工作，安排专管领导；班主任教师亲自参与留守儿童的在校管理，并负责随时向家长汇报情况；留守中心配备专职管理员，具体落实留守儿童在托管中心的食宿与学习、生活等各方面工作。学校还落实专人专管孩子吃饭、睡觉、洗头、洗澡、理发等一系列日常事务，为孩子洗衣、辅导学习。
4、努力营造优质环境，提供优质服务。
托管班学生工作计划 第3篇
一、班级状况分析
我们班现有的孩子都是两岁半以下的孩子。这是他们第一次离开家庭，开始集体生活。在家里，他们养成了自由、任性、霸道的习惯。我对家庭有很大的依恋，不适应幼儿园是必然的。因此，我们应该给他们更多的关心和足够的爱。从稳定情绪入手，培养良好的生活习惯，就能尽快适应幼儿园生活，为以后的生活学习打下良好的基础。
二、班级工作目标
这学期我们的工作要体现抚育并重的原则，特别是要加强保育工作，精心呵护每一个孩子，从情感抚育入手，给孩子精神慰藉，把保育作为重点任务。在日常生活中，要加强对孩子的照顾，把照顾工作放在首位，注意培养良好的生活习惯，让孩子逐渐习惯集体生活。老师要平等对待每一个孩子，激发孩子快乐的情感反应，让孩子尽快把对父母的依恋转移到老师身上。
1.生活常规的新生入学，是集体生活的转折点，也是常规教育的关键期。所以要以常规教育为主。我们应该真诚、善良、耐心、循序渐进、坚持不懈地引导每个孩子，特别是培养自理能力，比如洗手、上厕所、吃饭。要给他们更多的时间反复练习，给他们更多的表扬和鼓励，让他们逐渐形成良好的'生活习惯。
具体来说：
(1)开开心心去幼儿园，离开幼儿园跟老师打个招呼说再见。
(2)逐渐养成饭后洗手排便，主动向老师展示排便情况，学会上厕所。
(3)学会用勺子吃饭，能够表达自己想喝水。
会坐小椅子，主动把玩完的玩具清理干净。
在大人的帮助下安静的小睡一会儿。
在大人的引导下，用手柄上下楼梯。
2.教育教学这学期我们将通过五大领域发展孩子的智力，教学内容贴近孩子的生活。利用游戏的形式，孩子可以在老师的指导下积极探索学习，让孩子愿意参与集体活动。
具体做到：
(1)和老师一起在户外散步打游戏，在老师的指导下玩大型玩具，学习造纸、佩戴、插页的技巧。
(2)愿意参加集体活动，能够保持10分钟的注意力，能够大胆回答，愿意用言语表达自己，敢于在集体面前发言。
愿意和孩子一起玩，有困难不哭，愿意尝试解决或者向老师求助。
3.父母的工作、幼儿园和家庭教育相互配合，促进孩子的身心发展。所以我们尽量互相帮助，互相尊重，互相理解，互相支持，互相帮助，一起讨论，让孩子保持良好的发展。
(1)跟踪问题以便采取有针对性的措施，并随时电话采访家长。
使用家庭联系簿向家长介绍班级工作计划和家庭
长探讨好的育儿经验。
日常利用家长接送幼儿之机，与家长联系、沟通幼儿情况，增进彼此间的联系。
托管班学生工作计划 第4篇
为确保托管中心能够为孩子们提供一个安全、健康、有趣的学习环境，同时满足家长们的期望和需求。现将工作计划如下：
一、工作目标
1. 提供全面的托管服务：包括学业辅导、兴趣培养、生活照顾等方面，确保孩子们在托管中心得到全面的发展。
2. 营造温馨和谐的环境：通过丰富多彩的活动和亲切友好的氛围，让孩子们感受到家的温暖和关爱。
3. 建立良好的家校沟通机制：定期与家长沟通，了解孩子们在家的表现和需求，同时向家长反馈孩子们在托管中心的情况。
二、具体任务及措施
1. 学业辅导
制定详细的学业辅导计划，针对不同年龄段和学科特点进行辅导。
安排专业的教师团队进行辅导，确保教学质量。
定期进行学业评估，了解孩子们的学习进度和存在的问题，及时调整辅导计划。
鼓励孩子们自主学习，培养良好的学习习惯和兴趣。
2. 兴趣培养
开设多样化的.兴趣班，如绘画、音乐、舞蹈、体育等，满足孩子们的兴趣需求。
邀请专业教练或老师进行授课，提高教学水平和兴趣班质量。
定期举办兴趣班展示活动，让孩子们展示自己的才艺和成果。
鼓励孩子们参与兴趣班的学习，发掘和培养孩子们的潜能和特长。
3. 生活照顾
制定合理的作息时间表，确保孩子们有充足的休息和娱乐时间。
提供营养均衡的餐食，确保孩子们的健康饮食。
安排专人负责孩子们的卫生和安全工作，确保孩子们在托管中心的安全和健康。
关注孩子们的情绪变化，及时给予关心和帮助。
4. 家校沟通
定期与家长进行电话或面对面沟通，了解孩子们在家的表现和需求。
建立家长微信群或QQ群，方便家长随时了解孩子们在托管中心的情况。
定期举办家长会或家长开放日活动，让家长深入了解托管中心的工作和服务内容。
及时向家长反馈孩子们在托管中心的表现和进步，鼓励家长积极参与孩子们的教育和成长。
托管班学生工作计划 第5篇
为确保托管中心能够提供高效、优质、个性化的服务，满足广大家长和学生的需求。现将工作计划：
一、现状分析
托管中心现有托儿xx名，其中新生占一定比例。经过前期的运营，孩子们在学业、兴趣培养、生活习惯等方面均有所进步，但仍然存在一些问题，如独立性差、依赖性强等。同时，家长对托管服务的需求日益多元化，要求托管中心提供更加全面、专业的服务。
二、具体工作措施
1. 班级管理与服务
班级设置：根据孩子的年龄、性格特点等因素，合理设置班级，确保每个孩子都能得到适当的关注和照顾。
教师配置：招聘有经验、有爱心、有责任心的.教师，为孩子们提供良好的教育教学环境。
课程安排：根据孩子们的实际情况，设置合适的课程，包括学科辅导、兴趣培养、生活技能等，确保孩子们在托管期间能够全面发展。
安全管理：建立健全的安全管理制度，确保孩子们在托管中心的安全。定期进行安全检查，及时排除安全隐患。
2. 家校沟通与合作
定期与家长沟通：通过家长会、电话、微信等方式，定期与家长沟通，了解孩子在家的情况，反馈孩子在托管中心的表现。
家长参与活动：邀请家长参与托管中心的活动，增进家长与孩子的亲子关系，同时让家长更加了解托管中心的工作。
家长意见反馈：建立家长意见反馈机制，及时收集家长的意见和建议，不断完善托管中心的服务。
3. 服务质量提升
培训与提升：定期对教师进行专业培训，提高教师的教育教学能力和服务意识。
设施改善：根据实际需要，改善托管中心的设施和环境，为孩子们提供更加舒适、安全的学习和生活环境。
三、目标设定
1. 短期目标：确保每个孩子都能适应托管中心的生活和学习，养成良好的学习和生活习惯；提高家长对托管中心的满意度。
2. 中期目标：完善托管中心的服务体系，提高服务质量和水平；实现托管中心的规模化和品牌化发展。
3. 长期目标：将托管中心打造成为本地区乃至全国知名的托管品牌，为更多的孩子和家长提供优质、专业的服务。
托管班学生工作计划 第6篇
一、指导思想
全面落实党的教育方针和科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、主要措施
（一）制定计划，健全机制，发挥学校主阵地的作用。
1.成立领导机构，明确职责分工。根据区财政局、教育局“留守儿童寄宿管中心”工作方案，结合学校实际制定具体的工作方案，成立“留守儿童寄宿托管中心”工作领导小组，明确领导组成员及部门职责，制订部门详细的工作计划，并努力按工作计划组织实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生养品德、学知识，不断提高思想觉悟，丰富文化知识的主阵地、主渠道。
3.实施教职工结对帮扶留守儿童制度。建立和完善留守儿童结对帮扶制度，为每个留守儿童安排帮扶教师，帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，要根据留守儿童的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
4.建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求托管中心辅导教师每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的重
点“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5.开展人文关爱活动。通过定期举行托管中心少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，在传统节假日开展“为留守儿童送温暖”活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6.注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，辅导教师着重开设心理生理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度。
7.建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，要定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥托管中心在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
8.建立健全检查考核机制。加强对留守学生的教育和管理，作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到托管中心辅导教师工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格。
（二）明确职责，营造良好的育人环境。
1、加强对贫困留守儿童的资助工作。
学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的.照顾。家庭困难的留守儿童，在他们享受“义保”政策外，学校将安排一定的经费用于他们的资助，同时还要积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式，为更多的困难留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。
2、加大综合治理力度，净化校园环境。
进一步加强校园文化建设，净化、美化校园，发挥环境育人功能。要经常性对学校周边环境进行检查，及时发现隐患及时整改，或向有关职能部门报告，争取支持，在最短的时间内消除隐患，为学生提供一个安全、健康、文明的生活学习环境。
（三）构建学校、家庭、社会教育网络，形成关爱合力。
学校利用托管中心这个平台，加强与家长或委托监护人的沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。平时要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。学校将积极与乡镇联系，争取支持，利用乡镇留守儿童活动室和留守儿童之家资源开展留守儿童的校外活动，共同形成关爱留守儿童工作的合力。
三、重点工作安排
元月份：
1.开展两节困难留守儿童资助帮扶活动。
2.部署寒假生活。
2月份：
1.启动“关爱留守儿童”工作，重点是留守儿童情况调查摸底。
2.对年度工作作出计划安排（含留守儿童之家开放日活动安排）。
3月份：
1.建立健全学校寄宿托管中心“关爱”工作领导小组，结合学校实际，制定工作方案，建立教师具体的帮扶措施，上报教育局计财股存档。
2.从托管中心延伸到全校各班建立帮扶关爱小组并开展活动。
4月份：
1.托管中心辅导教师与学生及家长间开展一次谈心交流，明确“学困”帮扶工作目标和措施。
2.建立健全学校心理健康教育指导中心（或心理咨询室），协助辅导教师对重点学生进行帮教。
3.结合期中教育教学检查，对留守儿童托管中心建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶留守儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。
5月份：
1.召开以“留守儿童”教育为主要内容的托管中心队会。
2.召开家长会，进行一次家访，特别要求对所有留守儿童监护人进行一次接触。
6月份：
1.结合学校实际，开展具有学校特色的留守儿童关爱活动（“六一儿童节关爱资助留守儿童行”活动、开展“五自好少年”优秀留守儿童评选表彰活动、开展“我们的节日—端午关爱”活动）。
2.托管中心辅导教师例会，总结交流留守儿童工作。
3.对留守儿童之家建设情况进行半年全面督查，总结情况，指导今后工作。
7、8月份：
1.强化暑期安全教育，确保留守儿童平安健康。
2.配合相关部门开展活动。
9月份:
1.新学期留守儿童情况摸底。
2.部署新学期留守儿童之家工作。
3.开展“中秋月圆关爱留守儿童”活动。
10月份:
1.托管中心自愿者教师开展帮扶活动，并通过班主任例会开展经验交流。
2.召开家长会，进行一次家访，要求对所有留守儿童监护人进行一次接触。
11月份：
1.结合期中教育教学检查，对留守儿童托管中心建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶留守儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。
2.开展一次“留守儿童心理咨询“活动，重点是班主任全面了解儿童心理状况。
12月份：
1、收集相关材料，整理档案。
2、总结年度工作。