中职语文教学进度计划 第1篇
一、指导理念
1.以课本作为提升学生能力的基础，以20xx年《考试大纲》和《考试说明》作为执行依据，以20xx年全国卷1作为实践范例，并参考新课标卷的命题思路及特点，分析09年全国卷一命题方向，研究各种题型及应对方法，以方法指导教学实践。
2.提升学生优秀的思维素质、流畅规范的语言表达能力、独到见解的文学欣赏能力、充满*和文采的写作水平。
二、本学期教学目标和任务
完成一至六册的复习工作，通过对一至六册课本的二度开发和挖掘（从识记、欣赏、写作三个层面），提升同学们的识记能力、古诗鉴赏能力、现代文阅读及写作水平。
三、本学期教学安排
1.第一周（），复习第一册。
（1）积累方面
①词语整理：现代汉语词语积累（一至四单元）；《考纲》要求的文言文虚词实词积累（五、六单元）。
②语音整理：一至六单元重点字词的读音。
③记忆积累：背诵《xx词二首》《错误》《荷塘月*》《邹忌讽齐王纳谏》《劝学》。
（2）欣赏方面
将《我与地坛》《胡同文化》与现代散文阅读专题相结合进行复习。
（3）写作方面
研究《荷塘月*》通感手法的运用；借鉴《我的空中楼阁》的语言风格。
（4）周过关方面
主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读等方面（均为客观题）进行出题。
（5）讲评方面
主要围绕欣赏、阅读、写作进行讲评。
2.第二周（），复习第二册。
（1）积累方面
①词语整理：现代汉语词语积累（一至四单元）；《考纲》要求的文言文虚词实词积累（五、六单元）。
②语音整理：一至六单元重点字词的读音。
③记忆积累：背诵《过秦论》《师说》《阿房宫赋》《归去来兮辞》《兰亭集序》。
（2）欣赏方面
将《说_木叶_》与诗歌鉴赏专题相结合进行复习；将《祝福》与现代散文人物形象专题相结合进行复习；将《神奇的激光》与科技文阅读相结合进行复习。
（3）写作方面
将《拿来主义》与议论文写作相结合进行复习；借鉴《荷花淀》《边城》的语言风格。
（4）周过关方面
主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读等方面（均为客观题）进行出题。
（5）讲评方面
主要围绕欣赏、阅读、写作进行讲评。
3.第三周（），复习第三册。
（1）积累方面
①词语整理：古诗词字词积累（一、二单元）；现代汉语词语积累（三、四单元）；《考纲》要求的文言文虚词实词积累（五、六单元）。
②语音整理：一至六单元重点字词的读音。
③记忆积累：背诵《诗经》三首、《离骚》第一部分、《孔雀东南飞》_鸡鸣外欲曙_一段、《梦游天姥吟留别》、《近体诗六首》、《词七首》、《记念刘和珍君》二、四部分及《六国论》《游褒禅山记》。
（2）欣赏方面
将《近体诗六首》《词七首》与诗歌鉴赏相结合进行复习；将《道士塔》与现代文阅读相结合进行复习。
（3）写作方面
摘录《泪珠与珍珠》《巴尔扎克葬词》《我为什么活着》的经典片段；借鉴《游褒禅山记》《项脊轩志》的写作特*，摘录《游褒禅山记》《伶官传序》《石钟山记》的一些有哲理的句子。
（4）周过关方面
主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读等方面（均为客观题）进行出题。
（5）讲评方面
主要围绕欣赏、阅读、写作进行讲评。
中职语文教学进度计划 第2篇
1. 工作回顾
在这一学期中，我始终坚持语文学科的管理制度，严格要求学生，着力培养他们养成良好的学习习惯。我在教学中认真做好常规工作，并时刻关注优生和后进生的辅导。每次常规检查都得到了肯定。
课堂教学：每节课我都尽力做到教学目标明确，精心钻研教材，了解学生，研究教学方法，突破重难点。我注重创设学习情境，激发学生的学习兴趣，按照分层教学的方式开展教学活动，让各类学生都能积极参与和发展。我严把课堂教学质量关，力求做到每一节课都不落下。
作业布置：作业布置力求合理，题目少而精，不采用题海战术。作业内容具代表*和启发*，注重培养学生的创新能力，减少死板的重复作业。我及时批改作业，保证字迹工整，并做好成绩登记。
培优辅差：我深知提高教学质量离不开培优扶差的工作。只有提高优生的能力，才能提高优秀率，班级才有榜样；而差生的转化也是提高合格率的关键。我坚持有计划、有记录、有辅导，并及时鼓励学生，努力提升学生的优秀率和合格率，为班级学风的建设扫除障碍。
成绩管理：我认真管理学生成绩，合理使用成绩册，对学生的作业、课堂表现等做出准确评价。每月发放积分卡，鼓励学生通过兑换奖品的方式调动学习积极*，激励学生不断进步。
2. 取得成绩
识字与书写：学生能够正确读出要求写的字，认清字形，理解字义，并能正确书写。学生逐渐养成了良好的写字习惯，书写工整规范。
音序查字法：学生学会了使用音序查字法，具备了*识字的能力。
阅读兴趣：大部分学生喜欢阅读，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文片段。
课外阅读：学生能根据上下文和生活经验理解课文中的词句，主动积累词汇。学生还能够阅读简单的课外书籍，并与他人分享自己的阅读感受。学生逐步养成了爱护图书的习惯。
标点符号：学生学会了常用标点符号的认识和使用，能正确使用句号、问号和叹号。
写话能力：学生对写话产生了兴趣，能把自己看到的、想到的写下来，并乐于在写作中运用在阅读和生活中学到的词语。
3. 存在不足
班级发展存在不平衡，学法指导的工作还有待加强，教学成绩仍然不够突出，需进一步提高。
教学方法以传统方式为主，缺乏创新意识，学生的学习习惯培养还不够成功。培优扶差工作未能做到更扎实，培优目标时常变动。
4. 今后打算
加强业务学习，提升自身的教学素质。
在教学中更加努力，充分调动学生的学习积极*，将“要我学”转化为“我要学”“我爱学”。
中职语文教学进度计划 第3篇
一、指导思想
1.以课本作为培养学生能力的载体，以20xx年《考试大纲》和《考试说明》为行动指南，以20xx年全国卷1为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩09年全国卷一命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。
2.培养学生良好的思维品质、清晰规范的语言表述能力、见仁见智的文学鉴赏能力、富有激情和文采的行文写作能力。
二、本学期教学任务和目标
完成一至六册的复习任务，通过对一至六册课本的二度开发、挖掘（从识记、鉴赏、写作三方面），提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作能力。
三、本学期教学进度
1.第一周（），复习第一册。
⑴识记方面
①字词积累（搜集整理）
现代文字词积累（一至四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。
②语音积累（一至六单元重点字词读音）。
③背诵积累（《xx词二首》《错误》《荷塘月色》《邹忌讽齐王纳谏》《劝学》）。
⑵鉴赏方面
《我与地坛》《胡同文化》与现代散文阅读专题结合起来复习。
⑶写作方面
《荷塘月色》通感手法的运用；《我的.空中楼阁》语言风格的借鉴。
⑷周过关方面
主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。
⑸讲评方面
主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。
2.第二周（），复习第二册。
⑴识记方面
①字词积累（搜集整理）
现代文字词积累（一至四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。
②语音积累（一至六单元重点字词读音）。
③背诵积累（《过秦论》《师说》《阿房宫赋》《归去来兮辞》《兰亭集序》）。
⑵鉴赏方面
《说“木叶”》和诗歌鉴赏专题结合起来复习；《祝福》与现代散文鉴赏人物形象专题结合起来复习；《神奇的激光》和科技文阅读结合起来复习。
⑶写作方面
《拿来主义》和议论文写作结合起来复习；借鉴《荷花淀》《边城》的语言风格。
⑷周过关方面
主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。
⑸讲评方面
主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。
3.第三周（），复习第三册。
⑴识记方面
①字词积累（搜集整理）
古诗词字词积累（一、二单元）；现代文字词积累（三、四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。
②语音积累（一至六单元重点字词读音）。
③背诵积累（《诗经》三首、《离骚》第一部分、《孔雀东南飞》“鸡鸣外欲曙”一段、《梦游天姥吟留别》、《近体诗六首》、《词七首》、《记念刘和珍君》二、四部分及《六国论》《游褒禅山记》）。
⑵鉴赏方面
《近体诗六首》、《词七首》和诗歌鉴赏结合起来复习；《道士塔》和现代文阅读结合起来复习。
⑶写作方面
摘录《泪珠与珍珠》《巴尔扎克葬词》《我为什么活着》的经典片段；借鉴《游褒禅山记》《项脊轩志》的写作特色，摘录《游褒禅山记》《伶官传序》《石钟山记》一些有哲理的句子。
⑷周过关方面
主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。
⑸讲评方面
主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。
中职语文教学进度计划 第4篇
为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。
一、基本情况分析：
(一)学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读)正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变，根据数据看出，13个班级中寄宿班之间、普通班之间的差距不大。
(二)教材分析：本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
二、教学目标
知识与能力目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
过程与方法目标:初步学会在（庆祝第33个教师节开展师恩情深,感谢有您感恩祝福活动方案）日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的.语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
三、教学资源的开发：
严格遵守教学的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。充分利用internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力.
四、教学措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高
8.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
本学期我们将与团支部一起开展丰富多彩的演讲、书信等大赛，让学生的语文在活动中得到锻炼和提高。