小班教研组长学期计划 第1篇
一、现状剖析：
特*：营造了温暖和睦的环境，教研活动注重真实与实效。
模块化：每次教研活动都设有固定的模块，确保研究前有明确的问题和调查，帮助教师形成稳定的教研模式。
互动*：通过设立“户外大体能”项目和实施“户外游戏场”，班级之间实现了区域资源的共享以及游戏策略的共同探讨。
日常化：在幼儿园教研领导的支持下，除了每周四的常规教研外，老师们也养成了在游戏中进行集中学习和观摩的习惯，形成了一个浓厚的日常教研氛围。
缺点：理论知识积累不足，教师自我发展动力欠缺，教研深度有待提高。
二、指导方针： 本学期，教研组将秉承《纲要》、《指南》及新《规程》的精神，配合园务工作计划，以教研组的文化建设为根基，围绕园本课程实践，着重于大班幼儿自主学习能力的培养，践行“一日生活皆教育”的理念，旨在解决教师在课程游戏化实践中遇到的具体问题，提升每位教师的自我成长意识与能力，营造“真研究、重反思、乐分享”的教研环境，实现幼儿与教师共同进步的目标。
三、核心思路： 强调“三个创新”——构建“新常态”
创新视角——探索
实施新机制——延续优良传统
引入新方法——深化评估
四、关键任务与实施策略： （一）创新视角——增强理论学习与专业知识储备 面对教师偏好文学作品而非理论书籍，倾向于感*表达而非理*分析的情况， 我们考虑如何创建平台鼓励教师主动研学专业理论？ 具体行动：推动从阅读理论到应用理论的转换。 每班提前：预习资料、解析视频、交流疑问
班级需提前一周收集幼儿游戏的视频片段，结合所学理论解读幼儿行为，并在学习过程中进行互动提问，力求做到理论联系实际，即用理论解释行为，再由行为提炼理论。
个人心得：教师们应记录并呈现自己学习理论和解读实践的过程，可以通过每月的教学叙事或观察笔记等形式来体现。
（二）实施新机制——保持优良教研制度，促进教师自主专业成长。 针对年轻教师过度依赖资深教师、班级间差异显著、资深教师面临教育改革瓶颈等问题， 思考如何根据不同类型的教师提供专业成长的支持？ 具体行动： 互助班级结对：利用各班级的优势，进行互补和支持。 结对内容包括但不限于班级环境布置、家长沟通、游戏组织、大型活动策划等，以达到班级间的互通有无、资源共享、优势互补、共同进步的效果。
（三）引入新方法——加强教师的研究能力（包括观察、解读和评估）。 鉴于教师在幼儿自主活动中观察和指导不够充分，对于幼儿游戏行为的理解和评价不足， 本学期我们将重点关注自主游戏和户外体能游戏的发展，提供有针对*的指导与评价。 教研方向：
问题搜集：通过视频、照片以及现场观察的方式，让教师们分析当前游戏环境中存在的问题，结合幼儿的能力水平，建立一个问题库。
小班教研组长学期计划 第2篇
一、指导思想
以党的十x届四中全会精神和科学发展观为指导，致力于全面推进素质教育，全面提升办学水平。通过深化制度改革、管理方式改革、评价改革及学生团队活动改革作为突破口，借助典型带动和整体推进的工作思路，以管理创新和评价机制改革为动力，全面提升教育教学质量和办学水平。
二、工作目标
1. 明确办学理念，彰显办学特*，致力于提供令*满意的教育，确保农村孩子享受到优质教育。
2. 健全三级课程体系，严格遵循《义务教育课程设置实验方案》开齐国家课程科目，依据《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开设并完成所有课程。
3. 加强师资队伍建设，确保学科专（兼）职教师充足，特别是音乐、体育、美术及英语学科的专业教师，建立教师自主研修制度，推动教师专业成长。
4. 以课标理念为导向，构建各学科新授课教学模式，加大课堂教学改革力度，引导学生进行自主、合作、探究式学习，确保各年级学生合格率超过98%，优秀率达到70%以上。
6. 充分利用乡镇、街道小学教研会的作用，建立教研会工作制度，制定教研会活动计划，定期开展教学视导活动。
7. 加强校本教研管理，开展以解决问题为目的的专题研讨活动，定期组织听课评课，基于课题鉴定推广一批课题实验成果。
8. 通过活动为载体，深化“十好”教育活动，实施“五个一”工程，积极开展各类兴趣小组活动，培养良好习惯，发展个*，促进学生全面发展。
9. 根据“习惯育人、生活育人、活动育人”的理念，精心策划多样化的团队活动，让学生在丰富的活动中学会生活和做人。
10. 突出特*，打造有影响力的办学品牌，争取创建更多“镇名校、区名校、市名校”。
三、工作措施
1. 解决好学校定位问题，从201x年起，各校需明确自身办学目标和特*，通过墙壁展板形式展示“办学理念、办学目标、办学特*、教学管理、教师发展、学生发展”等信息，相关内容将纳入201x年上半年教学视导检查内容。
2. 加强课程管理，规范课程设置，完善三级课程体系，严格执行《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》，确保开齐课程并配齐配足学科教师，尤其是英语、音乐、体育、美术学科应配备专业教师。
4. 深化校本教研改革，提升教师专业水平，建立听课、评课制度，定期开展听课评课活动，每位教师均需参与研究课并参与评课。遵循“问题即课题”的原则，围绕解决问题开展专题研讨活动，每学期每个学科解决若干教学难题，并撰写研究报告。对于已立项的实验课题，学校应组织教师深入研究，并积极准备课题鉴定，教研室将以现场会形式推广成功案例。
小班教研组长学期计划 第3篇
自开展语言文字工作以来，我们非常重视语言文字工作，在园领导指导下。根据小班的实际情况，立足于日常工作，将开展一系列的工作，使全组师生语言文字规范意识和语言文字应用能力得到提高，逐渐形成了“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好校园氛围。以下是几个主要途径：
一、加强领导，将语言文字工作落每个教师,每个孩子的人头.
为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入各班的一日活动之中。在教师岗位值,一日教学活动都予以强调。同时，在教师的业务考核及文明组室的评比中，也将语言文字规范工作列为考核的主要标准之一。
二、结合实际，将语言文字工作与教育教学管理紧密结合
幼儿园的教育教学不同于中小学，有着鲜明的特色，同时幼儿期又是语言发展的关键期。我们根据小班幼儿的实际情况及年龄特点，根据不同时期，制定了不同的培养目标。把重点落在听、说能力的培养上面。从教研组计划、班级计划、月计划，层层配套，逐步递进。各班按照计划，开展语言活动，通过听故事、念儿歌、唱童谣、生活经验交流等丰富多彩的教学形式，使每位幼儿的语言能力都能在原有基础上得到发展、提高。帮助幼儿从小树立规范使用语言的意识。
三、加强监督，纯洁校园用语用字环境
在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可缺少的一部分，我们要求教师在用字规范上要有一丝不苟的精神。幼儿园教师的案头工作比较多，而且都和语言文字规范工作息息相关。比如学校除了“校园宣传栏”、“工作日程安排表”之外，各班都有自己的宣传栏，每月甚至每周都需更新。这些都是向家长宣传的窗口，也是我们语言文字工作需要重点检查监督的阵地。如有不规范文字出现，我们将及时反馈给教师。在这一过程中，既培养了教师严谨的工作作风，增强了教师语言文字规范化的意识，又进一步纯洁了我园的语言文字应用环境。
针对以上几点途径制定如下具体实施计划：
l 第一周：向全体教师宣读学期推普计划，听取各位老师的关于推普活动的意见。
l 第三周：讨论“好像”还是“好象”。
l 第五周：针对100个常见的别字，进行改错活动1。
l 第七周：针对100个常见的别字，进行改错活动2。
l 第九周：小班幼儿童谣比赛。
l 第十一周：开展“读书沙龙”活动，提高教师说普通话、欣赏美文的能力。
l 第十三周：进行语言文字技能练习。
l 第十五周：书写规范字比赛。
l 第十七周：普通话有奖竞答活动知识题，学习《国家语言文字法》。
l 第十九周：做好期末的各项总结工作，写好推普小结。
俗话说“拳不离手，曲不离口”，语言文字应用能力也是如此，需要不断地学习，不断地提高。我们将定期在教师业务学习活动中开展普通话培训活动。几年以来，我们教研组的大多数教师顺利通过普通话测试。当然，我们将再接再厉，争取帮助更多的老师通过国家的普通话等级测试。
小班教研组长学期计划 第4篇
一、指导思想
本期教研活动以素质教育为核心，深入课改实验，将提高教育教学质量作为重点，严格执行“课程标准”，推进“三案·六环节”教学模式，旨在提升教师的教学与教研能力，特制定以下计划：
二、工作目标
提升教师的职业道德。
加强教学常规管理和质量*。
探索新课程理念下的数学课堂教学模式，以“三案·六环节”为研究主题。
推进“专业引领”工程，促进教师互助互学，提高专业水平。
三、主要工作和措施
加强常规管理，提升教学水平和教育质量。
（1）强化常规检查，要求教师做到教学六认真。
（2）注重课后反思，撰写有价值的论文和案例，推动互助互学。
（3）组织课堂教学研讨，每位老师需开展一次以“三案·六环节”为主题的教学交流课，互听互评，促进能力提升。
（4）关注学困生的辅导工作，提高及格率和优生率。
（5）利用学校网站为教师提供展示和交流的平台。
（6）推荐教师学习提升业务水平的书籍。
（7）进行课标和教材的验证。