初一语文工作计划第一学期 第1篇
天高云淡，展现秋的气息；黄叶飞旋，画出秋的颜色。又是一个秋天，又开始了新一轮的征程。
从20xx年秋至20xx年夏，新课程、新课标、新理念在不断探索、实践、反思中走完了一轮。从头再来，心中窃喜：这下好了，有辛苦备过的教案可用，便可节省大量备课时间供自己支配了。然而翻阅着自己辛苦追回的教学设计卡片，不禁摇头苦笑，“还视如宝贝呢，这是什么呀？”再捧起曾经的课本，没有熟悉和轻松，只有陌生和沉重。
语文教坛整十载，而今迈步从头越。
一、备课精益求精，切实提高教学艺术，激发学生对语文的兴趣。
作为语文老师我太了解语文学科的现状，没有多少同学是因为喜欢语文而去学语文，语文在大多数同学心中是枯燥无味的'学科。“兴趣是最好的老师”我们深谙此理，可是对语文学科兴趣的培养“难于上青天”，因为他们在语文课上领略不到语文的魅力。为此我决心从备课上寻求突破口，备课精益求精，切实提高语文教学艺术，激发其学生学习语文的兴趣。
比如以往新学期的第一节课，我都是讲语文课的规矩，学语文科的物质准备等，学生懒懒地坐着，无奈的听着。这个新学期的第一节课我的课题是《语文的魅力——新学期语文的第一节课的开讲艺术》，在亲切的交谈中，在生动的故事中，学生感悟到“语文天生重要”，初步激发起学生对语文学科的兴趣。同学们听得兴趣盎然，效果颇好，为今后的语文学习打下良好的基础。如果我每一节都能用心去备：想着怎么能激发学生的兴趣，且让学生切实得到提高锻炼。那么这样备出来的课学生一定爱上。
此外我打算从本学期始真正实现电子备课，力争到推广发行的水平，就算是妄想吧！
二、读、背、写
其实语文更大的魅力不在语文课堂，更不能光靠语文课本。所以想激发学生对语文的更大兴趣，就要带领学生泛舟语文的广阔海洋。
语文的魅力在于读和写。勤奋读书。我要告诉我的学生：“一日不读书，语言无味，面目可憎”，“读书破万卷，下笔如有神”。每天语文课铃响后，固定给学生五分钟，让学生自己选择一片好文章来朗读。每周三拿出一节课来给学生读书看报。读书要圈点勾画，摘抄积累。秦牧说：“少年和青年时代学到的东西，像是用凿子刻进石头一样，记忆极牢。”“我自己现在能够背诵的诗歌都是在少年时代学来的。”其中好的段落文章一定要背下来，坚持下去，量变会带来质变。
大胆练笔。学生第一次练笔，几乎三分之一只写了三两句，针对这种状况，让学生放开手去练笔，想写啥就写啥，想怎写就怎写。所见所闻，所想所感，喜怒悲欢，皆可成篇。还要告诉学生读背最终是为写服务的，尽管把你读到的用到你的写作当中去。
语文是国学，包罗万象，博大精深。语文难学，语文也容易学，关键是在于兴趣和用心。请多读文章，请多写文章，因为语文的魅力存在在于读和写之中。
语文教坛整十载，而今迈步从头越。从头越，道路宽广，风光无限。
初一语文工作计划第一学期 第2篇
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握七年级上册语文教材中的基础字词、文学常识、文言文基础知识及现代文阅读技巧，能够准确流畅地朗读并理解课文内容，提升书面表达和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲授、小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。同时，注重阅读方法的指导，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的'情感，树立正确的世界观、人生观和价值观，提升人文素养和审美情趣。
二、教学内容安排
1. 第一单元：以“成长的足迹”为主题，通过学习《春》、《济南的冬天》等课文，引导学生感受自然之美，理解成长的意义。
2. 第二单元：围绕“亲情与友情”展开，通过《秋天的怀念》、《散步》等文章，让学生体会亲情的温暖和友情的珍贵。
3. 第三单元：学习“四季美景”相关课文，如《古代诗歌四首》，培养学生对自然美的感悟能力和古典文学的兴趣。
4. 第四单元：以“科学探索”为主题，通过《植物的感情和智慧》等科普文章，拓宽学生视野，激发探索未知的兴趣。
5. 第五单元：聚焦“人与社会”，通过《从百草园到三味书屋》等课文，引导学生思考个人与社会的关系，培养社会责任感。
6. 第六单元：文言文单元，学习《论语十二章》等经典篇目，掌握文言文基础知识，感受传统文化的魅力。
三、教学策略
1. 分层教学：针对不同学生的基础和能力，实施差异化教学，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。
2. 情境教学：创设贴近生活的教学情境，让学生在模拟的真实环境中学习和运用语文知识。
3. 课外阅读：鼓励学生进行广泛的课外阅读，特别是经典文学作品，以丰富阅读体验，提升文学素养。
4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的语文学习情况，形成良好的教育合力。
四、评估与反馈
1. 平时表现：通过课堂参与度、作业完成情况、小组讨论表现等方面进行评价。
2. 期中考试与期末考试：采用闭卷形式，全面考察学生的语文知识和技能掌握情况。
3. 自我反思与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，同时开展同伴评价，促进相互学习和共同进步。
初一语文工作计划第一学期 第3篇
一、教学目标定位
本学期语文教学旨在全面提升学生的听说读写综合能力，特别注重学生思维能力、创新能力和批判性思维的培养，同时加强传统文化教育，增强学生的文化自信。
二、教学内容与重点
1. 基础字词与语法：强化字词记忆与运用，结合语境理解词义，掌握基本语法规则。
2. 阅读理解能力：通过精读与泛读相结合的方式，提升学生的阅读速度和理解深度，培养信息筛选和整合能力。
3. 写作能力：从日记、随笔到议论文、说明文等多种文体训练，引导学生观察生活，积累素材，提高写作技巧。
4. 口语表达：通过课堂演讲、辩论、角色扮演等活动，增强学生的'自信心和口语表达能力。
5. 传统文化与文学鉴赏：深入挖掘教材中的传统文化元素，通过诗歌朗诵、古文赏析等活动，提升学生的文学鉴赏能力和文化认同感。
三、教学策略与方法
1. 项目式学习：围绕特定主题设计项目，如“家乡文化调查”、“经典文学作品改编舞台剧”，让学生在实践中学习和应用语文知识。
2. 思维导图：引导学生使用思维导图整理课文内容、梳理知识框架，培养逻辑思维能力。
3. 合作学习：组建学习小组，鼓励学生在小组内分享资源、交流想法，共同完成学习任务。
4. 信息技术融合：利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效率，同时培养学生的信息素养。
四、评价与反馈机制
1. 多元化评价：除了传统的考试评价外，还采用作品展示、口头报告、同伴评价等多种评价方式，全面反映学生的学习成果。
2. 即时反馈：在教学过程中，注重即时给予学生反馈，帮助学生及时发现问题并改进。
3. 个性化辅导：针对学生的学习特点和困难，提供个性化的辅导和支持，促进其全面发展。
初一语文工作计划第一学期 第4篇
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握七年级上册语文教材中的生字词、成语、古诗词及现代文的基本阅读技能，理解文章大意，能概括文章中心思想，提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等多样化教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，引导学生掌握有效的学习方法。
3. 情感态度与价值观：通过阅读经典文学作品，培养学生的人文素养，增强民族自豪感，树立正确的.世界观、人生观和价值观，提高审美情趣和文化素养。
二、教学内容安排
2. 第二单元：围绕“亲情与友情”展开，如《秋天的怀念》、《散步》等，引导学生体会家庭温暖与友情珍贵，学会感恩与珍惜。
3. 第三单元：学习“学习生活”相关内容，如《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》，鼓励学生珍惜学习时光，培养积极向上的学习态度。
4. 第四单元：以“人生哲理”为主题，如《论语十二章》、《寓言四则》，通过古代经典与现代寓言，引导学生思考人生，领悟生活智慧。
5. 第五单元：探索“动物与人”的关系，如《猫》、《鸟》等，培养学生对生命的尊重与爱护之心。
6. 第六单元：综合性学习单元，结合课外阅读与实践活动，如“文学部落”活动，提升学生的综合素养和团队协作能力。
三、教学方法与策略
1. 情境教学：利用多媒体、实物展示等手段创设教学情境，使学生身临其境，增强学习效果。
2. 互动讨论：鼓励学生积极发言，参与课堂讨论，促进思维碰撞，深化对课文的理解。
3. 读写结合：在阅读基础上进行仿写、续写等写作训练，提升学生的写作能力和创造力。
4. 课外拓展：推荐相关书籍和文章，引导学生课外阅读，拓宽视野，丰富知识储备。
四、评估与反馈
1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，占总评的40%。
2. 期中考试：全面检测学生前半学期的学习情况，占总评的30%。
3. 期末考试：综合评估学生的语文能力，占总评的30%。
4. 个性化反馈：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，促进每位学生的全面发展。
初一语文工作计划第一学期 第5篇
一、教学目标设定
1. 语言基础：确保学生掌握本册教材中的基本词汇、语法知识，提升语言文字运用能力。
2. 阅读能力：通过阅读多样化的文本，提高学生的阅读速度、理解深度和批判性思维能力。
3. 写作技能：通过系统化的写作训练，使学生掌握基本的写作技巧，能够写出条理清晰、情感真挚的文章。
4. 文化素养：通过文学作品的学习，增进学生对中华文化的了解，培养跨文化交流的意识和能力。
二、教学内容规划
1. 开篇导入：通过趣味性的语文活动，如成语接龙、诗词朗诵等，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 主题单元教学：按照教材编排，依次进行“自我认知与成长”、“自然之美”、“人间真情”、“传统文化与节日”等主题单元的教学，注重情感体验与思维启迪。
3. 文言文启蒙：逐步引入文言文教学，从简单的句子开始，逐步过渡到篇章阅读，培养学生的文言文语感。
4. 综合实践：组织语文综合实践活动，如演讲比赛、辩论赛、文学创作比赛等，让学生在实践中提升语文综合素养。
三、教学策略与实施
1. 情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在模拟情境中学习语文知识，增强学习的真实感和趣味性。
2. 合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同完成学习任务，促进相互学习和交流。
3. 个性化教学：关注每位学生的学习特点和需求，提供个性化的`指导和帮助，确保每位学生都能得到发展。
4. 评价反馈：采用多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，及时反馈学生的学习情况，激励学生不断进步。
通过上述教学计划的实施，旨在全面提升七年级学生的语文能力和文化素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
初一语文工作计划第一学期 第6篇
一、七年级上语文教材解读：
本册教材由六个单元三十篇课文（每个单元五篇课文）、六个综合性学习、十首课外古诗词、两个名著导读、两个附录组成。
在三十篇课文中，有现代诗歌六课（八首）、现代文十八课（十九篇）、文言文六课（八篇）、寓言两则。课文所涉及的内容有：人生（包括生命、理想、修养、亲情、友情、生活等）、自然（科学）、社会（理想、生活）三大方面。其目的是培养学生正确的人生观、世界观、价值观、科学观，并培养阅读、欣赏各种文本的基本能力，积累语文基础知识。
在六个综合性学习中，有三个是大活动（综合性学习·写作·口语交际）：《漫游语文世界》、《探索月球奥秘》、《追寻人类起源》；有三个是小活动（写作·口语交际·综合性学习）：《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》。其目的是让学生尊爱生命、尊重自我、重视亲情，让学生感受自然、认识自然，让学生体会到学好语文的重要性；同时，培养他们的口头表达能力、写作能力、自主探究和小组合作能力，积累相关的语文知识。
两个名著导读是冰心的《繁星》《春水》和古希腊的《伊索寓言》，目的是拓宽学生视野，增广学生知识，陶冶学生情操。
两个附录是有关硬笔书法的，要求学生能写一手漂亮的.硬笔行楷字。
二、七年级上语文教学补充、调整计划：
（一）从语文教学的终极目标和学生的终身发展来看，仅仅完成这些教学内容是远远不够的，需要补充倍于课文量的阅读、写作。基本设想为：
课外现代文佳作欣赏不少于二十篇；课外古诗词欣赏不少于十首，课外文言文欣赏不少于十篇。（可来源于学生选择的，也可来源于教师选择的）
（二）从整个初中的语文教学任务来看，名著的阅读应当提前，所以本学期增加：《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》《泰戈尔诗集》。
（三）从往年的教学实际情况来看，本学期的语文教学还应该补充以下内容：
汉语拼音、标点符号、查字典和词典、词性、词语的色彩、短语、单复句、句子成分、复句的关联词等。
三、学生应准备的工具书：
《现代汉语词典》（或《新华字典》）、《成语词典》、《古汉语词典》（或《古汉语常用词典》）。
四、学生应准备的笔记本和练习簿：
（一）笔记本两个：
一“小”：写随笔用；一“大”：作课外笔记用[记录：课文相关知识的衔接、成语（分类），名人名言（分类），课外古诗词名句（分类），谚语、俗语、格言、警句，自己喜欢的奇文逸事等]。
（二）练习簿两本：
一作抄写生字、新词；一作听写、默写。
五、作业要求及书写要求：
1、预习作业：
①上新课前，把将要学的课文读三遍，第一遍读时，给自然段标上序号，圈出生字、新词，了解文章基本内容；第二遍读时，圈画出自己感受最深的语句，并发现、提出、思考问题；第三遍读时，根据课文后面的“研讨与练习”进行，并试着去解答它们。
②抄写文后“读一读，写一写”中的生字和新词，包括拼音，每个词语抄写3—5遍（若有必要，师生可以根据实际情况加以补充）。
③完成《词语手册》上的作业。
④完成《课时特训》上的作业。
2、课后作业：完成《作业本》上的作业。
3、每日一练：根据学生学习的实际情况和教师的需要补充，例如语病的修改、仿写、口语交际等。但一定要控制好量。
4、每周一练：以练习卷的形式进行，包括基础知识、现代文阅读分析、古诗文阅读分析，但不包括写作。
5、单元练习：以教研室下发的检测练习为主，辅以其它自主出的练习。
6、随笔：以教师布置的要求为主，可适当加入学生自己的内容；每周三百字以上，以片段训练为主，每周完成1—3则。
7、作文：本学期计划至少写八篇，包括单元训练和期末考试时的写作。每两周写一篇，以课内外相结合的形式进行。
8、练字：每天练一张，从不间断。
9、书写：端正、清楚，符合要求。
六、落实与检测学生任务完成情况：
1、抄写本、每日一练、《词语手册》、《课时特训》上新课前上交。
2、《作业本》新课完成的第二天早上上交。
3、硬笔书法每天早上交一张，
4、每周一练星期一上交。
5、单元练习在单元完成后进行，第二天上交。
6、生字、新词的听写，古诗词的默写，随机检查。
初一语文工作计划第一学期 第7篇
一、工作目标
1.充分调动学生学习语文的兴趣，引导学生养成良好的语文学习习惯，指导学生掌握科学的语文学习方法，帮助学生从小学语文到中学语文的顺利过渡。
2、团队目标：团结高效学习共享。
二、教材、学情分析
（一）教材分析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
教科书的主要特点
第一、构建新的教科书体系。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
第四、遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系
（二）学情分析
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习……综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的`人
人才。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级上阶段要求掌握的生字词的音义并学会运用。
2、学习本册书上的课文完成本学期的教学任务。
3、通过培养学生良好的语文学习习惯，使之掌握常用的学习方法。
4、通过培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文为培养学生语文语感打下基础。
5、指导学生大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、努力培养学生良好的语文素养，在语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合由平面转向立体,由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演做一做……通过学生的自主活动让学生掌握知识并融会贯通烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段使学生从单一枯燥的学习中解脱出,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界与此同时构建或更新学生的人文世界。
五、作文训练目标：
本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：
懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。
懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。
认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作中运用。
初一语文工作计划第一学期 第8篇
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握七年级上册语文教材中的基本字词、成语、古诗词及现代文阅读技巧，能够准确理解课文内容，提高阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演、写作练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容安排
1. 第一单元：以“成长的足迹”为主题，学习几篇关于成长经历的文章，如《从百草园到三味书屋》等，重点理解成长过程中的心理变化与人生感悟。
2. 第二单元：围绕“亲情与友情”展开，选取多篇表现人间真情的文章，如《背影》、《散步》等，引导学生体会亲情的温暖与友情的.珍贵。
3. 第三单元：以“自然之美”为主题，学习描绘自然风光的散文和诗歌，如《春》、《济南的冬天》等，培养学生观察自然、热爱自然的情感。
4. 第四单元：探索“科学与幻想”的世界，通过科幻小说或科普文章的学习，如《皇帝的新装》等，激发学生的想象力和探索精神。
5. 第五单元：以“传统文化”为线索，学习古诗词、文言文及传统节日习俗等内容，如《论语十二章》、《中秋咏月》等，加深学生对中华传统文化的理解和认同。
6. 第六单元：综合实践单元，组织学生进行课外阅读、写作比赛、朗诵会等活动，全面提升学生的语文素养。
三、教学措施
1. 分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和作业，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。
2. 情境教学：利用多媒体和实物展示等手段，创设生动的教学情境，增强学生的学习体验。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 评价多元化：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果，给予全面、客观的评价。
初一语文工作计划第一学期 第9篇
一、指导思想
培养学生热爱祖国语言文学的感情，养成语文学习的信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。让学生多读、多说、多摘抄，有计划地开始语言基础的积累，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思想方法。
二、学情分析：
我所任班级为七年级(1)(2)班，学生各有53名，52名，这些同学由小学六年级刚升入中学，大部分的学生基础较好，可是还有一小部分学生底子较弱，成绩不够理想，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二三门科一下子增至七八门学科，学习任务加重，使得有些同学难于承受。在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学生的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。
三、教学目标
正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高，积极倡导有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
总目标：
1、要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。
2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
3、丰富自己的精神世界。
4、在诵读古代诗词时，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的赏析品味和审美情趣。
知识目标：了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。
掌握和运用知识能力目标：
领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比喻等修辞手法。掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有赏析文学作品的能力，养成读书与写日记的好习惯。
人文素质目标：
能正确运用语言文字进行交流表达，学习课文中先进的人和事，培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。
具体目标：
(一)、新课标对七年级上次语文教学要求：听、说、读、写。
(二)、本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习能力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。
四、教材内容
全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的.简短的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可根据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例;另有一至两篇“诵读欣赏”课文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵(古诗文需要全部背诵)，以丰富语文积累，以读岛写，设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意地新设计，是探索综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践能力、探究能力和创新能力。注重引导学生完成学习过程，自己探索学习方法，以学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的条件。
五、教学策略
(一)、教师板块
1、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自己能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
2、优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。
3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩。
4、培优重在拔尖，辅差重在提高。
5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩及时表扬，让学生树立学习语文的信心。
6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。
7、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。
8、每周用一至二节课对学生写作能力提高进行辅导。
9、加强汉语拼音，字词句的教学，有效提高文字功底。
10、对学生进行文学常识的知识学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品。
11、上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教学效果。
(二)学生板块
1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。
2、引导差生多学习，多复习，在基础掌握上下功夫。
3、鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。
4、加强续写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。
5、加强读写能力的培养和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。
作为我们老师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常鼓励他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要及时给与表扬;同时，我们做他们的工作要有耐心。对于他们主要引导多学习，多复习，在熟练的基础上不断提高他们学习的积极性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素质，又提高他们的成绩，应试教育与课改之间达到了平衡点。
初一语文工作计划第一学期 第10篇
1、学生基本情况：
xx人，其中男生x人，女生x人。上学期及格x人，占x%，优秀x人，占x%，班平均分x。
其它情况：
2、教育教学目标：
（1）德育目标：
在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
（2）智育目标：期评及格率达到%，优秀率达到%，班平均达到（小学对优秀率、班平均不提目标要求）
（3）基本技能：
使学生具有良好的理解能力，表达能力，观察能力，思维能力，自学能力，并把从阅读中学到的方法用于实践，具有良好的文字表达能力。
（4）单元考试7次
（5）作业批改：详批7次，略批10次，查x次（详、略主要指作文批改，其余学科均为详批）
3、知识体系及其重点、难点
本册课本共7个单元，每单元4至5篇课文，１个诵读欣赏，１个写作训练，1个口语交际或语文实践活动。全册共有课文25篇，写作训练7次，诵读欣赏7个。单元练习主要是复习本单元学过的'内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
4、教研教改自学活动及主要措施:
（1）教研课题：《斜塔上的实验》
（2）参与集体备课20次，相互听课20节，上研究课课题《斜塔上的实验》
（3）帮助/老师提高教学水平或接受蔡向红老师指导，或与/老师相互帮助。
（4）提高教学质量的主要措施：
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。
2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。
6、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。
初一语文工作计划第一学期 第11篇
一、教学目标
1. 知识与能力：使学生掌握七年级上册语文教材中的生字词、基本语法知识、文学常识及文言文基础知识；能够熟练阅读并理解现代文与浅易文言文，提高阅读速度和理解能力；培养初步的文学鉴赏能力和写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲授、小组讨论、角色扮演、读写结合等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，合作探究，形成良好的学习习惯和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信；通过文学作品的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。
二、教学内容安排
1. 第一单元：以“成长的足迹”为主题，选取反映学生成长经历的课文，如《从百草园到三味书屋》、《走一步，再走一步》等，重点学习人物描写、环境烘托等手法。
2. 第二单元：围绕“爱国情怀”展开，选取《黄河颂》、《土地的誓言》等文章，引导学生理解并感受爱国情感的表达，学习抒情散文的写作特点。
3. 第三单元：以“名人风采”为主题，介绍古今中外的杰出人物，如《纪念白求恩》、《植树的.牧羊人》等，学习如何通过具体事例展现人物性格和精神风貌。
4. 第四单元：侧重于“艺术与文化”的探讨，通过《安塞腰鼓》、《苏州园林》等课文，了解不同地域的文化特色和艺术表现形式，提升审美素养。
5. 第五单元：文言文单元，选取《论语十二章》、《世说新语》二则等经典篇目，学习古汉语的基本词汇、语法结构，培养阅读和理解文言文的能力。
6. 第六单元：以“想象与探险”为主题，包含《皇帝的新装》、《女娲造人》等富有想象力的作品，激发学生的想象力和创造力，同时学习寓言、神话等文学体裁的特点。
三、教学措施
1. 分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的学习任务，确保每位学生都能在自己的基础上取得进步。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、音频等现代教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 课外阅读与写作：鼓励学生进行广泛的课外阅读，定期举办读书分享会；加强写作训练，指导学生写好读书笔记、读后感及作文。
4. 家校合作：建立家校沟通机制，及时反馈学生在校学习情况，共同促进学生全面发展。
初一语文工作计划第一学期 第12篇
教材充分体现《课程标准》提出的新理念，力求改革单一文选式的编排体系，构建新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的.主体地位。全书设有六个单元、“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文实践活动。每个单元课文四至五篇，另安排一至两篇“诵读欣赏”课文，丰富学生的语文积累。以读导写，设计开放性作文题，让学生自由表达，有创意地表达。
教学目的与要求
1、 掌握语文基础知识，提高听、说、读、写的能力，养成正确思维和运用语文工具的习惯；
2、 在读写训练中渗透思想教育，陶冶学生精神情操；
3、 阅读文学作品，注重情感体验，增加文化内涵，提高学生人文素质；
4、 全面提高学生的整体语文素养，积极倡导、促进学生主动发展的学习方式，注重联系生活的学习和探究式学习。
主要措施
1、加强集体备课，发挥群体智慧，追求高质量的课堂效果。
2、采取生动、形象的教学形式，调动学生学习语文的积极性，努力培养学生自主学习的能力。
3、充分利用早读、晚读时间，及时个别辅导，扎实做好周闯关工作。
4、针对特色班和普通班的不同特点，开动脑筋，有效地组织教与学，争取全面丰收。
5、积极鼓励课外阅读与积累，精心组织丰富多彩的语文实践活动，并组织评比。
教研专题
1、如何在语文课堂教学中提高学生的创新能力、创新精神。
2、有关自主、探究、合作的学习方式的探讨。
3、如何编写导学案，使用导学案。
初一语文工作计划第一学期 第13篇
一、指导思想：
为了配合十九中学的教学工作计划以及语文组工作安排，初一语文备课组以《语文教学大纲》为依据，以《语文新课程标准》为准绳，扎实开展教研教改活动；建立以学生为本的教学平台，培养学生良好的自主学习习惯，把提高语文教学质量作为教育教学的核心内容，处理好学生从小学到初中这一过渡期的知识链接，引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，全面培养学生的语文素养，让学生不但爱_学_语文，更重要的是会_用_语文，以切实提升学生语文成绩和语文能力。
二、工作目标和任务：
（一）重视对学生三维目标的达成训练：
1、知识与能力目标：识记和正确书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐步积累丰富的语言，能理解文章的主要内容，领会文章主旨，有一定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读能力，注重情感体验。重点训练记叙文的写作方法，把文章六要素交待清楚，学会描写，把文章写具体。
2、过程与方法目标：倡导_自主合作探究_的学习模式，能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力改变过去重知识传授和学生被动接受的教学倾向，注意语文学习与生活之间的联系。
3、情感态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把_情感态度和价值观_这一重要维度渗透于教学过程之中，培养学生正确的`审美观和人生观。
（二）重视对教师专业能力的提升：
让备课组充分发挥优势，利用好集体的智慧和力量，在团结协作下促进每个组员的教学水平的提高，提升组员专业素养。
三、具体措施：
（一）加强学习，更新教学观念
本学期初一语文组将重点学习教育理论，通过专题学习与讨论，提高自身的理论素质，更新教育教学观念，并结合语文教学实践，探索成功教育在语文教学的应用。
（二）落实常规，确保教学工作顺利开展
1、致力课堂教学改革，提高教学效率。团结奋战，资源与经验共享。本学期我们将通过集体备课、校本研修等形式，开展研究课，进行课例研究，提高课堂教学效率，争取高效课堂。
2、结合新课改提倡学生自主、合作学习的理念，精心设计导学案，使学生可以在课前充分预习，在课堂可以自主展示，在课后通过反馈题加以巩固。
3、做好教学检测工作，每个单元均进行一次测验反馈，年级统一时间。为了使时间更好安排，每单元检测分两次完成，一次基础加阅读，一次为当堂完成作文，两次成绩相加，数据上报教务处。
4、每周教研组进行教研活动，每个教师开设一节校级公开课，轮流进行，组内进行研讨。
5、配合年级组，做好补差工作，认真准备两次基础知识拉力大赛的题库，并准备A、B卷，认真对班级里参赛的15名基础薄弱的学生加以辅导。
6、提高初一学生的拼写能力，除了常规的听写字词与名句外，在电教部门的支持下，组织开展_初一学生打字比赛_的活动。
初一语文工作计划第一学期 第14篇
一、教学目标概览
本学期旨在通过七年级上册语文教材的学习，使学生掌握基本的语言文字知识，提升阅读鉴赏能力，培养初步的文学创作兴趣，同时加强思想品德教育和传统文化熏陶。
二、教学内容规划
1. 语言文字基础：强化生字词的学习，注重成语、俗语的理解与应用，提高学生的语言表达能力。
2. 经典文学阅读：精选古今中外的优秀文学作品，如古诗词、现代散文、短篇小说等，通过精读与泛读相结合的方式，提升学生的`阅读能力和审美鉴赏力。
3. 写作训练：结合教材内容，安排日记、书信、说明文、记叙文等多种文体的写作练习，培养学生的写作兴趣和基本技能。
4. 传统文化教育：通过古诗词、文言文的学习，以及传统节日、民俗文化的介绍，加深学生对中华优秀传统文化的理解和认同。
三、教学策略与实施
1. 分层教学：根据学生的基础和能力差异，实施分层教学，确保每位学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
2. 情境教学：利用现代信息技术手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同完成任务，培养团队协作精神和沟通能力。
4. 实践活动：组织丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、作文大赛、文学社团活动等，让学生在实践中锻炼和提升。
四、评估与反思
1. 形成性评价：注重学生在学习过程中的表现，通过课堂观察、作业反馈等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 总结性评价：通过期中、期末考试，全面评估学生的学习成果，为下一步教学提供参考。
3. 教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学策略和方法，提高教学效果。