助教老师个人计划 第1篇
时间一刻不停歇的向前迈进，转眼间我在中山敏捷阳光幼儿园都两个多月了，新学期开始了，我们迎来了一批新的孩子，在新环境中，孩子们由于刚开始进入集体生活，对新环境陌生，畏惧，还有跟人乱跑，晚入睡，拒吃等现象。
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》[指导思想]中也明确指出：“幼儿在游戏中学。安全是幼儿园的第一要素。应本着尊重、平等的原则，吸引幼儿主动参与幼儿园的教育工作。”因此，积极有效地开展幼儿助教活动，能够促进幼儿的身心发展，同时为家长搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。对于求知欲极强的孩子们来说，他们的到来能够满足他们对专业知识的渴求。本学期为了协助教师较好地完成教学任务，实现教学目标，使孩子们能尽快适应集体生活和培养他们各方面好习惯，使他们能得到全面和谐的发展，同时也为了使本学期自己的工作更有序有效的地进行下去，我特制定如下个人计划：
助教老师个人计划 第2篇
一、工作目标
在接下来的一段时间内，通过积极有效的教学辅助工作，帮助学员在舞蹈技巧、节奏感和表现力等方面取得显著进步，同时为舞蹈教学团队的整体发展贡献力量，将学员对舞蹈课程的满意度提升至X%以上。
二、自我提升计划
1. 技能深化与拓展
报名参加高级舞蹈技巧训练课程，专注于提升爵士舞和民族舞的高难度动作技巧，如爵士舞中的快速旋转、跳跃动作以及民族舞中的特色技巧动作等，每周参加训练课程X小时以上，确保在具体时间段内熟练掌握至少X个新的高难度动作技巧，并能够清晰准确地进行教学示范。
学习舞蹈作品创作的基本理论和方法，尝试进行简单的舞蹈作品创作，每月至少创作一个时长为X分钟左右的舞蹈小品，通过创作过程加深对舞蹈元素的理解和运用，为教学中的舞蹈编排提供更多创意和灵感。
利用业余时间观看国内外知名舞蹈赛事和演出视频，分析顶尖舞者的表演特点和艺术风格，学习他们在舞台上的情感表达、动作细节处理以及与观众互动的技巧，每周观看视频不少于X小时，并撰写观看心得，每月与主教老师和其他助教分享至少X次心得感悟。
2. 教育知识与素养提升
深入学习教育心理学中关于学习动机、学习迁移等方面的知识，阅读相关经典著作如《教育心理学：理论与实践》，并将所学理论应用到舞蹈教学实践中，探索如何激发学员的学习兴趣和内在动力，提高学习效果，每两周撰写一篇应用案例分析报告。
参加教育技术培训课程，学习如何运用多媒体教学工具、在线教学平台等现代化教育手段丰富舞蹈教学资源和教学形式，如制作舞蹈教学动画、开展线上舞蹈课程等，掌握至少X种新的教育技术工具，并在教学中进行实践应用，每学期至少开展X次基于教育技术工具的教学活动。
关注舞蹈教育领域的前沿研究成果和行业动态，定期阅读专业学术期刊如《舞蹈》杂志、浏览舞蹈教育相关网站和论坛，及时了解最新的教学理念、方法和课程设计思路，每月整理一份行业动态简报，并在团队内部进行分享交流。
三、教学辅助工作
1. 个性化教学支持
在课堂教学中，针对不同基础和学习能力的学员，制定个性化的教学辅助方案。对于基础薄弱的学员，重点加强基本功训练的辅导，如帮助他们规范舞蹈动作姿势、提高身体柔韧性等，每周为基础薄弱学员提供额外的X分钟辅导时间；对于学习进度较快的学员，提供拓展性的学习任务和挑战，如指导他们进行舞蹈作品的深度分析和个性化演绎，每月为学习进度快的学员安排至少X次一对一的作品指导。
协助主教老师进行分层教学，根据学员的舞蹈水平和学习目标将班级分为不同层次的小组，为每个小组设计针对性的教学内容和练习曲目，确保教学内容的难易程度与学员的实际情况相匹配，提高教学效率和学员的学习积极性，每X周对分组情况进行一次评估和调整。
2. 教学资源开发与管理
负责收集、整理和分类舞蹈教学资料，包括舞蹈音乐、教学视频、舞蹈动作分解图等，建立丰富的教学资源库，方便主教老师和其他助教随时取用，每月新增教学资源不少于X份，并对资源库进行定期更新和维护。
协助主教老师制作舞蹈教学课件和教案，运用图文并茂、视频演示等多种形式使教学内容更加生动形象、易于理解，每学期参与制作至少X个完整的教学课件和教案，并在制作过程中提出创新性的设计思路和教学方法建议，提高教学资料的质量和实用性。
四、与家长沟通计划
1. 成长记录与分享
为每位学员建立详细的学习成长档案，记录学员在舞蹈课程中的学习历程、进步表现、考核成绩等信息，每周更新档案内容，并定期向家长展示学员的成长档案，让家长全面了解学员的学习情况和成长轨迹，每月与家长进行一次成长档案的深度解读和交流，共同探讨学员的发展方向和培养目标。
拍摄学员的舞蹈练习视频和课堂精彩瞬间，制作成短视频或电子相册，定期分享给家长，让家长能够直观地感受学员在舞蹈学习中的努力和收获，增强家长对学员学习成果的认可和对舞蹈教学的信任，每周制作并分享至少X个学员视频或相册。
2. 家校共育合作
组织家长参与舞蹈教学活动，如邀请家长观摩舞蹈公开课、亲子舞蹈工作坊等，让家长亲身体验舞蹈教学的魅力和学员的学习过程，增进家长与学员之间的情感交流，同时也促进家长对舞蹈教育的理解和支持，每学期至少组织X次家长参与的教学活动，活动参与率达到X%以上。
与家长共同制定学员的课外舞蹈练习计划，根据学员的学习情况和家庭环境，为家长提供个性化的家庭练习指导建议，如推荐适合家庭练习的舞蹈动作、音乐和练习时间安排等，定期跟踪家庭练习计划的执行情况，通过家长反馈和学员课堂表现进行评估和调整，确保家庭练习与课堂教学相互补充、协同促进学员的.成长。
五、团队协作
1. 教学研讨与创新
积极参与舞蹈教学团队的定期研讨活动，每周与主教老师和其他助教进行一次集体备课和教学反思，共同探讨教学过程中遇到的问题和解决方案，分享教学经验和心得，在研讨活动中提出至少X个有价值的教学问题或改进建议，推动教学质量的持续提升。
与团队成员共同开展舞蹈教学创新项目，如探索新的舞蹈教学模式、开发特色舞蹈课程等，结合自身的专业特长和教学经验，为创新项目提供创意和实践支持，每学年参与至少X个教学创新项目，并确保项目取得一定的阶段性成果或实践经验总结。
2. 团队文化建设
主动参与舞蹈教学团队的文化建设活动，如组织团队聚餐、户外拓展、文艺演出等，增强团队成员之间的沟通交流和友谊，营造积极向上、团结协作的团队氛围，每季度至少组织或参与X次团队文化建设活动，并在活动中发挥积极的组织协调作用。
关心团队成员的工作和生活情况，在团队成员遇到困难或压力时，及时给予关心和帮助，提供情感支持和实际解决方案，促进团队成员的身心健康和工作满意度，每月与至少X名团队成员进行一次深入的谈心交流，了解他们的需求和困惑，并积极协助解决。
助教老师个人计划 第3篇
律动从选择律动音乐、到律动的编排、以及道具的选用，我们都做了详细的策划，都选择了一些有趣、节奏适合本班年龄段的孩子的英语律动，为了排练好这个律动，我们一次次地排练，共同商讨怎样才能做得更好。goofy老师发扬风趣搞怪的风格，干什么都似乎是只大猩猩，从来不管自己是大人还是小孩，一样的干，这些都让我们的气氛轻松愉快，我都认真配合他。平时除了忙于教学工作，还注意保教配合，孩子们的常规培养，提醒调皮的孩子要遵守老师的规定。我们都为孩子们创设了安全舒适的生活环境，同时利用课堂，我还对孩子进行安全教育，教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力。
助教老师个人计划 第4篇
我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》，根据课改精神，完成教育教学目标，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及本土文化和时事信息，开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野，另外，根据孩子即将升入小学的需要，可适当的教孩子一些生字，书写简单的字以及拼音，并加强1到10的加减法运算，使孩子们能够熟练掌握。在英语方面，除了完成预定的教育教学目标之外，还要加强孩子的语感启蒙方面的训练，提高孩子的口语表达能力。
助教老师个人计划 第5篇
1、学生情况分析：
农村的学生，条件都不太好。但对微机很感兴趣，因而有强烈的好奇心，所以教师要利用学生的特点和差距，切合教学目标，让学生在微机课上掌握一定的理论及技能。根据该年级学生在初一的表现，本学期开学后必须认真整顿，狠抓教学常规，继续运用尝试教学法，突出学生主体地位，培养学生的动手能力，提高学生的技能。
2、教材分析：信息技术教材内容呈板块结构，共四章内容，供全学年学习。第一板块为网站的建立，此板块是在以前学过的word、frontpower等内容基础上的综合利用，通过学习制作网页，第二板块为数据库，此板块对数据的统计、分析管理，通过格式化、图表、函数的使用，美化图表。解决生活和学习中的实际问题。第三板块为动画制作，通过运动和变形使静止的画面动起来。第四板块为信息技术应用，此板块是将各种信息技术知识与技能综合运用，解决具体问题。因为本学期时间短，任务重，所以在平时的教育教学中就必须抓好课堂教学，才能够顺利完成应该完成的教学任务。特别是今年的测试次数增多，计算机课时会受影响，所进行的教学内容，必须当堂消化、吸收，不济占学生课余时间，减轻学生负担。
助教老师个人计划 第6篇
1、认真备课，提前做好备课工作
备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我们每次备课前都会先登陆dic国际课程的网站，看看里面的课件，确保目标的一致性。每次教案都会认真研究一下，做到目标明确、条理清晰。每次都认真准备教具，以便更有效地进行我的教学活动。
2、细致、认真地做好每一个孩子的个人网站资料
中山敏捷阳光幼儿园里的幼儿个人网站资料每周更新，甚至是每天更新一次，于是不论在何时都会认真地观察孩子，把孩子发生的点滴都牢牢记在心中，并把孩子在园的情况都以电子版形式放到网上空间。
3、及时有效地与外教沟通，携手进行双语教学
本班的外教老师叫goofy，与他互相配合把英语渗透到日常用语当中，必要的时候还要协调准备好英文教学闪卡、相关音乐和视频等等，意在让孩子学会用英语进行会话，从中体验双语学习的快乐。