教研室教师培训计划 第1篇
1.老教师对青年教师的传、帮、带制度
老教师对青年教师的传、帮、带制度，主要是对进入教研室的每一位青年教师配备有经验的老教师作指导教师。指导教师在思想和业务方面对青年教师进行指导，通过老教师的言传身教，快速提高了青年教师的思想道德素质和教育教学水平，使青年教师的教育教学尽快入门、过关、胜任。
2.坚持青年教师讲课前的试讲活动
新进入教研室的青年教师上讲台给学生授课前必须进行试讲，由教研室的全体教师参加，对试讲者的教学内容、教学态度和教学效果进行评议和指导，保证青年教师的教学质量。
3.坚持教研室集体备课、相互听课制度
教研室必须坚持集体备课，每学年不少于 6 次。集体备课时，有经验的主讲老教师首先说明某一教学章节的主要内容、重点、难点和主要应采取的教学方法，然后，参会教师积极发言，发表自己的看法、意见。另外，教研室的每个教师都应该做到公开教学、教师之间相互听课、互相交流，互相提高。
4.定期进行学术讲座
积极坚持教师在教研室内定期进行学术讲座，教研室安排每个教师每学期做一次学术讲座，选题不限。期望，经过定期进行学术讲座，能对教研室的教学和科研有所促进。同时，鼓励教师积极参加学校和学院组织的学术讲座和学术报告。
5.创造教师进修、开会、学习的机会
扑捉现代信息，抢抓学习机遇，为课程组教师提供和创造学习机会，指派课程组教师赴更高等的学府学习、参观、培训、参加学术交流，倾听国内外专家教授的学术报告和现场教学，更新观念，提高水平，再上新台阶。
6.鼓励教师申报科研项目
鼓励和支持教师申报教研教改项目，提高现有人员的科研水平，形成科研队伍，提高队伍中高职称高学历层次人员。努力提高现有人员的专业业务水平、科研水平。
教研室教师培训计划 第2篇
1.争取学校和学院支持，为师资队伍建设和优秀人才培养创造更加有利的外部环境
一是主动向学校和学院汇报软件技术教研室师资队伍建设情况，争取学校和学院的财政支持；二是积极与人事处、教务处、财务处、学生处等部门协调进一步重视专业教师的培养培训工作，增加师资培训项目和培训经费；三是与计算机学院领导小组协调，多参与学校外部公司企业合作，共同探讨人才培养新观念、新举措。
2.加强组织领导，为师资队伍培养培训提供可靠的组织保障和经费保证
师资队伍建设是学校工作的重中之重，成立以教研室主任为组长的师资队伍培养培训小组，统一和学院领导协调教研室师资培养培训工作，确保每年师资队伍培养培训经费足额到位。
3.改革、完善教师考核评价体系，为教师队伍建设提供持续活力
改革、完善教师考核评价体系。以建设科学的可量化的教师岗位业绩考核指标体系为主要内容。教师岗位业绩考核指标设置突出体现双师素质要求，重点考核实用技术和操作技能，重点考查为学生服务的能力和成果。
教研室将“优秀教案”、“精品课程带头人”、“优秀实习指导教师”、“学科带头人”的评选作为激励教师争先创优，提高素质的长效机制，对教师进行年度目标管理考核，考核结果与学院评优、职称评定挂钩。
4.坚持产教研有机结合，建立较完善的双师素质教师队伍建设的体制和机制
双师素质专业教师培养，实现三项紧密对接，即专业课程与软件公司、培训基地对接，授课专业教师与培训任务对接，学生技能与工作岗位对接。
专业教师承担实训授课、实习指导的责任。专业教师开展一定学时的实训授课，与软件公司、培训公司一起指导学生实习。同时还要承担相关课题研究。晋升职称的专业教师要完成至少一项教学改革项目，学科带头人要主持或主要参与一门专业技术课。
5.围绕重点建设专业，建设一支相对稳定的教师队伍
通过对中级职称教师进行教育理论学习、新技术培训学术交流、企业调研、承接课题等方式，培养骨干教师，使之具备较强的教研教改能力、课程开发能力、应用技术开发能力、专业课程的理论实践教学能力，成为专业建设、课程开发方面的骨干力量。
6.有良好的师德师风
建立健全各种制度，树立师德标兵，倡导教师爱岗、爱生、爱教的新风尚，使全体教研室教师自觉遵守学校、学院和软件技术教研室的各种规章制度，正确对待名利，激励教师以身立教，做敬业奉献的模范，做遵纪守法的模范。
教研室教师培训计划 第3篇
1.遵守教师职业道德规范，按照任课教师职责的要求，做好任课前准备，熟悉教学流程与规范，完成业务工作规定的工作量，保证教学质量。
2.青年教师到院工作后的第一学期，要求每学期不定时听课15学时以上。需填写听课记录表。学期末，需将听课表统一上交学院办公室，并作为青年教师转正定级、评聘职称等考核依据之一。
3.初次承担教学任务的青年教师，要求在授课前两个星期，由教研室组织试讲，经教研室集体评审合格后（如一次不合格，则需多次反复试讲），方可接受教学任务。
4.支持青年骨干教师开展探索性研究，促进青年教师尽快了解和进入专业发展主流和前沿，并在此基础上确立今后较长时间内所要从事的研究领域和研究方向。要求每位青年教师，根据确立的研究方向，在培养期内公开发表较高质量论文3篇以上；或参编出版教材一部以上；积极申报或参与院级以上科研课题一项。
5.根据学院有关政策，鼓励和支持中青年教师在职提升学历层次；到国内外高水平大学做访问学者或进修学习；有计划开展学术交流活动，跟踪国内外学术前沿，努力提高教师队伍的整体素质和水平。
教研室教师培训计划 第4篇
1.弘扬师德，完善教师队伍的导向机制。教师队伍建设的核心是师德建设，采取正面导向、榜样激励，多渠道、多层次多形式的师德教育方式，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、赶超先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文具体化、形象化，从而产生巨大的感染力和影响力。
2.提升全体教师的专业化水平
在各类培训中，强化教科研的引领，强化骨干教师的引领，引导教师做研究型教师，有效实现教师专业化发展，提升教师的专业化水平。坚持面向全体教师，创新教师培养培训的途径与方法，为每位教师创造学习、发展的均衡机会和条件。通过专业化发展的培养培训，探索和实施教、学、研一体化的培训模式，形成教研与科研并举、理念与实践结合、学校学院与教师同行的培训新格局。
3.完善骨干教师培养机制
在认真总结经验的基础上，根据专业建设的需要，专业带头人、骨干教师的实际情况有针对性的，把专业带头人、骨干教师分期、分批有序地送到外部公司或者培训机构培训，提高培训效率，为教师提供继续发展的平台。