职高语文教学工作计划范文 第1篇
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
本学期的教学目标
学生状况分析
我今年新接任的六年级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
教学要求
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的'意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
教学措施
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、在教学中，坚持_以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读_指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
职高语文教学工作计划范文 第2篇
一、教育教学指导思想
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想
应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的`的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。
（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
三、教学策略
1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。
（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
（3）重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。
2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。
（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。
（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
（1）分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不含糊。
（2）重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、构成创新？这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，所以，决不能弃教材于不顾。
（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生供给范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。
（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二礼貌应答，得体应和。
（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。
4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。
第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。
第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮忙、团结协作的学习氛围。
第三次“‘学校心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富学校文化氛围。
第四次“‘爱我学校，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展
职高语文教学工作计划范文 第3篇
一、学情剖析
中职学生在语文学习上呈现出较大的差异性，一些学生在文学素养方面有一定基础且学习态度积极，而另一些学生则基础薄弱且缺乏学习动力。大部分学生在语言文字运用的规范性和灵活性上存在不足，在文学鉴赏和口语交际方面也有较大的提升空间。
二、教学目标设定
1. 知识技能维度：使学生能够规范地运用汉字、词语和句子进行书面和口头表达；提升学生对不同文学体裁作品的鉴赏能力，包括小说、散文、诗歌等；让学生熟练掌握常用的语文学习方法和技巧，如资料查阅、笔记整理等。
2. 过程方法层面：通过项目式学习，让学生在完成具体语文项目的过程中提高综合运用知识的能力；借助案例分析教学法，引导学生从具体案例中总结规律，提升思维能力。
3. 情感价值领域：激发学生对语文学习的热情和兴趣，培养其热爱生活、积极向上的人生态度；通过对经典文学作品的学习，增强学生的'民族自豪感和文化认同感。
三、教学策略规划
1. 教材整合优化：根据学生专业需求和兴趣点，对教材内容进行重新编排和补充。例如，针对汽修专业学生，在语文教学中引入汽车文化相关的阅读材料和写作主题。
2. 教学方法创新：运用多媒体教学手段，如播放视频、音频等辅助教学，增强教学的直观性和趣味性；开展情境教学，设置与实际生活或职业场景相关的语文情境，让学生在情境中学习和运用语文知识。
3. 教学评价多元：除了传统的考试评价外，增加学生自评、互评以及教师对学生学习过程的评价。例如，在小组合作完成一个语文作品创作后，小组成员之间进行互评，教师对小组整体表现和成员个体表现进行评价。
四、教学内容与进度安排
1. 第 1 - 5 周：开展基础语文知识巩固教学，包括字词、语法、修辞等内容，通过课堂练习、小测试等方式强化学生的基础知识。
2. 第 6 - 10 周：进行文学作品鉴赏教学，选取经典的中外文学作品，如《林黛玉进贾府》《项链》等，组织学生进行作品分析、讨论和写作读后感。
3. 第 11 - 16 周：实施口语交际与写作训练，开展演讲比赛、模拟面试等口语活动，同时进行记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作训练，并进行作文讲评。
4. 第 17 - 20 周：组织复习与期末考试，系统复习本学期所学知识，通过模拟考试等形式让学生熟悉考试题型和要求，做好考试准备。
职高语文教学工作计划范文 第4篇
一、指导思想
贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，以学校本学年工作计划为指导，全面推新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践职高语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高为宗旨，实现对口高考大突破，制定本学期的教学计划。
二、教学措施
教学以质量为生命，质量上不去，一切教学计划都是空谈。语文教学具有学科性，语文非一朝一夕之功，需要日积月累，不断地进步才有胜利的希望。具体措施如下：
1、备好课，才能上好课。根据每篇的教学要求，深入备课，深入研究对口高考动向和考纲，保证备课质量。
2、精讲实练，努力创设探究式能力课型。
3、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
6、加强对高考信息的研究。认真研究了对口高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入对口高考的知识，立足高考，打好基础。
7、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。
8、自我不断完善学科专业知识和教学技能，只有自己完善了才能做到教学的有的放矢。
职高语文教学工作计划范文 第5篇
一、教学目标
本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
二、具体方法和措施
（一）必修课
1、教本
（1）必修课教本的处理，依据合理有利的.原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
（2）教学内容的组织：
a、前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人。每个中心发言人都承担一堂“公开课”。
b、按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
c、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知。要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解。要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
（3）教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2、读本
根据教本与读本相结合的原则，做如下安排：
（1）课本、读本衔接
教本（单元）————读本（课文番号）
第一单元1—8（小说）。
第二单元9—20（杂文）。
第三单元21—31（说明文）。
第四单元32—44（文艺论文和文化杂论）。
第五单元45—55（古文1）。
第六单元56—65（古文2）。
名著与文化素养：66—68。语言运用、阅读和写作：69—79。
（2）读本纳入备课方案：单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。
（3）读本课文处理方法
（a）以“读”为主，教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性。
（b）以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解。
（c）读本的“名著导读”部分，结合“研究性阅读”实施。
（d）在练习、检测时以读本为材料，促进学生的读本学习。
（二）作文教学
1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。
3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
6、鼓励学生写作文后记，做自我总结。
7、本期拟做大作文8次，练笔10次。
（三）课外活动
1、在“校园文化周”中举行“背诵大赛”。
2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”“《红楼梦》赏析”讲座。
三、教研工作
抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。
1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
职高语文教学工作计划范文 第6篇
一、指导思想:
以学校工作计划为核心，以《语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。以推进师德师风建设为契机，全面提高全组教师的职业素养。
二、工作重点：
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、继续推进导学式课堂教学模式，充分发挥学生的自主学习能力。
5、积极开展师德师风竞赛，充分提高教师的教学积极性。
三、主要工作:
1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。
(1)新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
(2)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查，认真备课、精心上课、细心批改学生作业。
(3)信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的'措施，把培养学生的学习能力放在首位。
(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强语文朗读能力、课外阅读和作文讲评，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
(5)加强教师教学的指导，提高教育质量。本学期继续推进导学式课堂教学模式，要求教师根据学校计划以新的观念上试验课、公开课，掌握科学的教学方法，逐渐走向成熟。
4. 组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。
(1) 举办读书节，进行读书竞赛活动。
(2) 举行协作课堂教学竞赛。
(3)组织学生参加学校的各项活动。本组主要安排如下活动：文明风采系列征文、语文常识竞赛、做“文明职高人”讲演比赛。
(4)演讲与写作兴趣小组加大辅导工作力度，培养说和写的能力。
(5)撰写论文和教学案例。
(6)进一步开展课外活动，做到有计划、有内容、有专人负责、有检查、有成果。一是读好书活动。每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好古诗词的积累与背诵。二是社会调查活动。三是培养学生预习习惯，教会学生自主学习。
5、配合学校活动，积极开展师德师风竞赛。
职高语文教学工作计划范文 第7篇
一、学情分析
本学期所教授的中职班级学生语文基础参差不齐，部分学生对语文学习兴趣不高，但他们思维活跃，对与实际生活联系紧密的内容较为感兴趣。在阅读和写作方面普遍存在不足，口语表达能力也有待提高。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握常见的文言实词、虚词及句式，提高文言文阅读能力；学会运用多种写作手法进行写作，提升写作水平；熟练掌握普通话的语音、语调，增强口语表达的准确性和流畅性。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和自主学习能力；借助情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生对语文知识的理解与运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信；引导学生树立正确的价值观和人生观，提高审美情趣。
三、教学措施
1. 教材处理：深入挖掘教材内容，结合学生专业特点和生活实际，对教材进行适当的整合与拓展。例如，在讲解说明文单元时，引导酒店管理专业的学生撰写酒店设施介绍文案。
2. 教学方法：采用多样化的'教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等。在诗歌教学中，通过配乐朗诵、绘画展示等方式帮助学生理解诗歌意境；在议论文教学中，组织学生开展课堂辩论，培养其逻辑思维能力。
3. 教学评价：建立多元化的教学评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、小组项目成果等。注重过程性评价，及时反馈学生的学习情况，激励学生积极参与学习。
四、教学内容与安排
1. 第一阶段（第 1 - 6 周）：完成教材中现代文阅读部分的教学，重点培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。组织学生进行阅读分享会，交流阅读心得。
2. 第二阶段（第 7 - 12 周）：开展文言文教学，通过故事导入、角色扮演等方式帮助学生理解文言文内容，掌握文言知识。安排文言文知识竞赛，激发学生学习积极性。
3. 第三阶段（第 13 - 18 周）：进行写作教学，包括记叙文、议论文、说明文等文体的写作训练。结合学生的专业实习经历，指导学生撰写实习报告和工作总结。
4. 第四阶段（第 19 - 20 周）：组织复习与期末考试，对本学期所学知识进行系统梳理和巩固，查漏补缺，确保学生掌握重点知识和技能。
职高语文教学工作计划范文 第8篇
一、指导思想：
切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。以全面提高学生的语文素质。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析：
本学期所教的`学生为一年级87班学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。
鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养
三、目标任务：
1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。
3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。
5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法：
1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
8、集体讨论，认真备课（备学生），积极听课，提升教学水平。
9、开展有益的语文活动，培植学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。
五、时间安排和教学内容
课时、教学内容；
8第一单元
3第一单元作文
2活动课
8第二单元
3第二单元作文
2活动课
8第三单元
3第三单元作文
2活动课
8段考
3第四单元
2第四单元作文
8活动课
3第五单元
2第五单元作文
8活动课
3第六单元
2第六单元作文
8活动课
3第七单元
2第七单元作文
9活动课
总复习
职高语文教学工作计划范文 第9篇
根据上级指示精神，本学年我校开展了声势浩大的法制教育活动，使全体师生的法律意识不断增强，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛围。在法治教育宣传活动中，我们重点做了以下几方面工作：
一、统一思想，明确目标，深入开展法制教育宣传活动
二是积极开展丰富多彩的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果，我校一方面采取集中学习与分散学习相结合等学习形式，不断提高学习效率，并由法制宣传员有计划地利用活动时间对各班轮流进行辅导；另一方面，有计划、有针对性地开展颇具规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的良好氛围。
二、狠抓安全教育管理，共建平安班级
一是加强领导，健全班级职责和各项规章制度。落实班级创建过程的组织领导和检查督促，确保创建活动有领导、有组织、有指导、有检查。
二是利用升旗仪式、主题班（团）队活动、政治学习等对学生进行法制教育和安全知识教育，并通过班级网站、黑板报、安全知识宣传单等，做到安全卫生知识处处讲，时时抓，师生的安全防范，遵纪守法意识普遍提高。坚持每周对学生的仪容仪表、课桌文化、违禁物品（管制刀具、危险玩具、口袋图书）等进行清查收缴，对学生间的矛盾、困难、问题等进行排查，开展矛盾纠纷排查工作，随时了解掌握学生的思想和行为动态，建立团员、班干部定人监督帮护普通学生安全卫生管理联系制度，对各种矛盾纠纷和各类不安定因素及时解决处理，把问题解决在萌芽状态。
三、营造安定祥和的学习氛围；
学风方面，充分利用网络、主题班会、学习园地、黑板报、广播室等教育阵地，通过专题讲座、讨论交流、辩论征文、个别谈心、结对子帮扶、找竞争对手等方式教育培养学生正确的学习目的和奋斗目标，教育学生为中华民族伟大复兴、建设社会主义强国而努力学习，做到学生近期、远期目标上桌，并找准自己学习上的弱点，用名言警句来勉励自己，端正自己的学习态度，保持一颗正常平静的心态，养成勤学好问、精益求精的精神，指导学生正确的学习方法，培养学生自学能力，做到自主学习、合作学习、创新学习、养成良好的学习习惯，课前预习，上课专心听讲，课后认真复习，认真完成作业，掌握基础知识，形成基本技能。
四、团结协作，普法与依法执教工作取得显著成效
随着普法与依法执教工作卓有成效地开展，我校广大师生和员工的法制观念法律意识大大增强，依法执教、依法治校的水平明显提高，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为教育事业健康、快速、协调发展发挥了积极作用。
（一）增强了广大师生和员工的法制观念法律意识大大增强，提高了依法办事和依法维护自身合法利益的自觉性。
法制教育活动中，广大教职员工重新学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》等法律法规，认真学习了《职业教育法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事故处理办法》等法律法规。通过学习，进一步增强了法制观念和法律意识，遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。例如，广大师生通过再次认真学习《教师法》和《未成年人保护法》，在明确了自己权利的同时，也进一步明确了自己的`义务，认识到加强师德建设的重要性和必要性，摆正了教师与学生之间的法律关系，增强了教书育人的自觉性，教师当中关心学生身心健康发展的多了，体罚和变相体罚的没有了；热心帮助困难学生的多了，疏于学生工作的少了；加强自身修养、自觉做表率的多了，违规违纪的现象杜绝了。
（二）推动了学校管理水平的提高，学校逐步走上制度化管理的轨道
制度管理，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规制和部门制定的规章制度、行为规范进行严格管理。所谓依法治校就是在学校内部实行制度管理，制度管理以其规范性、威慑性、稳定性、防范性等优点为学校管理者所青睐。我校坚持学用结合、普治并举的原则，依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际情况，建立健全了学校管理各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的管理体系。在此基础上，学校加强规章制度的学习和宣传，在教职员工中树立法制观念，形成守法光荣、违法可耻的良好风气，同时校领导以身作则、率先垂范，并加强对法制执行情况的检查、监督、总结和激励工作，在执行制度过程中，坚持有章可循、违法必究，对遵章守纪者加以肯定表彰，对违纪者进行批评教育和纪律处分，真正使学校管理制度化和规范化，步入法治良性轨道。
职高语文教学工作计划范文 第10篇
一、学情分析
本班中职学生在语文学习上呈现两极分化的态势。一部分学生有较好的语文基础，具备较强的学习能力和较高的学习热情，他们渴望在语文学习中进一步提升自己的文学素养和综合能力；另一部分学生则语文基础薄弱，学习积极性不高，对语文学习存在畏难情绪，甚至有厌学的倾向。但总体来说，学生们对与实际生活和未来职业相关的语文应用场景表现出一定的关注度，例如在职业沟通、文案撰写等方面希望得到更多的指导。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
夯实学生的语文基础知识，尤其是语法、修辞等方面的知识，使学生能够正确运用语言文字进行表达和交流。
提高学生的阅读理解能力，包括对现代文、文言文的理解，能够准确把握文章的主旨、结构、写作手法等，并能进行深入的分析和评价。
培养学生的写作能力，使其能够熟练运用多种写作手法，写出具有一定思想深度、结构严谨、语言优美的文章，涵盖记叙文、议论文、说明文以及各类应用文体。
提升学生的`口语交际能力，让学生能够在不同的社交和职业场合，如面试、会议、商务洽谈等，运用恰当的语言和表达方式进行有效的沟通，展现良好的语言素养和个人形象。
2. 过程与方法目标：
采用分层教学法，根据学生的语文基础和学习能力将学生分为不同层次，制定相应的教学计划和教学目标，采用不同的教学方法和教学评价方式，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到充分的发展。
运用项目教学法，结合学生的专业特点和实际生活，设计一系列语文项目，如校园文化活动策划、企业产品推广文案撰写等，让学生在完成项目的过程中，综合运用语文知识和技能，提高解决实际问题的能力和创新思维能力。
借助多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，丰富教学资源，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观目标：
培养学生对语文学习的热爱和兴趣，让学生在语文学习中体验到成功的喜悦和成就感，增强学生的自信心和学习动力。
引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，通过对经典文学作品的学习和赏析，培养学生的民族自豪感和文化认同感，使学生树立正确的文化价值观。
培养学生的职业素养和职业道德，让学生在语文学习中注重语言的规范性、准确性和得体性，培养学生严谨认真、诚实守信的职业态度。
三、教学措施
1. 个性化教学：
针对不同层次的学生，设计个性化的教学内容和作业。对于基础薄弱的学生，侧重于基础知识的巩固和基本技能的训练，布置一些简单的练习题和背诵任务；对于基础较好的学生，提供一些拓展性的学习任务，如文学作品的深度解读、创意写作等，满足他们的学习需求。
建立学生学习档案，记录学生的学习情况、进步情况和存在的问题，定期与学生进行沟通和交流，根据学生的实际情况调整教学策略和教学方法，为学生提供个性化的学习指导和帮助。
2. 实践教学：
加强与学校社团、学生会等组织的合作，将语文教学融入到校园文化活动中。例如，指导学生撰写社团活动策划书、宣传海报文案、活动新闻报道等，让学生在实践中提高语文应用能力。
开展职业场景模拟教学活动，如模拟面试、商务谈判、职场沟通等，让学生在模拟的职业情境中锻炼口语表达能力和沟通技巧，提前了解职场语言要求，为未来的职业发展做好准备。
3. 激励机制：
建立多元化的激励机制，对学生在语文学习中的表现进行及时的肯定和鼓励。除了传统的成绩评价外，设立学习进步奖、优秀作品奖、课堂表现奖等多种奖项，对在不同方面表现突出的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习积极性和竞争意识。
鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，如作文比赛、演讲比赛、朗诵比赛等，为学生提供展示自我的平台，对获奖学生给予额外的奖励和表扬，增强学生的自信心和成就感。
职高语文教学工作计划范文 第11篇
一、学生状况分析
所教中职班级学生的语文水平差异较大，一些学生在语文基础知识方面有一定积累，但在语文实践应用能力方面较为欠缺；而另一些学生则基础较为薄弱，对语文学习缺乏信心和兴趣。学生在文学鉴赏方面的能力普遍有待提高，在将语文知识与职业技能相结合方面也存在困惑。
二、教学目标设定
1. 知识与技能目标：学生能够系统地掌握语文基础知识，如字词、语法、修辞等；具备一定的文学鉴赏能力，能够对经典文学作品进行分析和评价；能够熟练运用语文知识进行职业场景中的沟通与写作，如撰写工作方案、进行客户沟通等。
2. 过程与方法目标：通过合作学习与探究学习，培养学生的团队合作精神和自主探究能力；引导学生在实际生活和职业情境中学习语文，提高语文应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的热爱，培养其积极向上的人生态度；增强学生的文化传承意识和职业责任感。
三、教学措施制定
1. 教材处理方式：根据学生专业特点和就业需求，对教材内容进行优化整合。例如，对于市场营销专业的学生，在语文教学中增加广告文案创作、商务谈判语言技巧等内容。
2. 教学方法选用：采用情境教学法，创设与学生专业相关的'职业情境，如模拟职场面试、商务会议等，让学生在情境中锻炼口语表达和沟通能力；运用项目教学法，让学生以小组为单位完成一个语文项目，如制作一本校园文化手册，包括文字撰写、排版设计等环节，提高学生的综合语文能力。
3. 教学评价设计：构建多元化教学评价体系，包括学生自评、小组互评、教师评价等。评价内容涵盖知识掌握、技能应用、团队协作、学习态度等方面。例如，在小组项目完成后，小组成员先进行自评和互评，然后教师根据项目成果和过程表现进行综合评价。
四、教学内容与安排
1. 第 1 - 5 周：进行语文基础知识强化教学，通过课堂练习、小测验等方式巩固字词、语法等知识。
2. 第 6 - 10 周：开展文学鉴赏教学，选取古今中外的经典文学作品，如《荷塘月色》《巴黎圣母院》等，引导学生进行作品解读、讨论和写作赏析文章。
3. 第 11 - 16 周：实施职业语文应用教学，根据学生专业开展针对性教学活动，如护理专业学生进行护理记录写作训练、计算机专业学生进行软件使用说明撰写训练等。
4. 第 17 - 20 周：组织复习与期末考试，梳理本学期所学知识，进行系统复习和模拟考试，查漏补缺，确保学生达到预期教学目标。
职高语文教学工作计划范文 第12篇
一、学情分析：
经过高二上学期年的学习，可以发现学生高中阶段的语文学习水平有了一定程度的提高，但一部分数同学任然还没有认识到学好语文的重要性，语文与其他学科的关联性，学生基础不牢固，做题不探求技巧，不会总结方法，急功近利之心极强，忽视了该学科对自我内涵提升的重要性。
二、教学目标及教学内容
教学目标：
1、在课堂教学中努力实践“有一定深度语文”高效课堂的各种设计，形成高效高效课堂教学模式。
2、力争教学成绩有所前进，2班平均分再提高，抓两头带中间。改变一班教学模式，努力提高1班联校语文名次。
教学内容：
本学期完成普通高中课程标准实验教科书《语言文字及运用》（选修）和《先秦诸子选读》（选修）的学习和议论文写作的序列化训练。
三、教学要求：
教学中要求做到：
1、本学期要完成两本选修书的教学任务，依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，中间穿插基础知识能力训练，力求获得最佳的教学效果。
2、认真钻研、领会新考纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。
3、本学期在写作上，着重讲解任务驱动型作文的`写作相关知识，训练学生的写作能力。
四、措施与方法
1、在备课上下足功夫。
（1）集体备课要突出重点，既要注重知识内容要点的把握，又要注重怎么教、学生怎么学，同时要突出自己的个性特点和教学风格，提高自己设计课的能力，不断提高自己的教学水平。
（2）个人备课要舍得下功夫。虽然对这些教材很熟悉了，但依然要用坚持陌生化解读等方法来备课，多听听名家的课，借鉴名师的课，提供自己驾驭课堂的能力。
2、周训练学习案编写要体现自己的教学思想。
从上学期教学的效果来看，编好周训练学习案，利用好学案非常重要，编好每一次学习案，按照自己的教学思想有条不紊进行。
3、课堂教学模式大胆创新、努力实践语文教学改革。
4、作业布置要精细化，作业和检测及时批阅，尽量做到不过夜、不隔天；及时发现问题，寻求解决的途径。
5、加大基础知识能力训练强度，做到及时讲解，有针对性讲解。
6、作文教学要细化。指导细、批阅细、讲评细，优秀作文要打印下发，典型问题要集中修改。
五、教研教改专题
积极参加组内集体备课活动、听评课等活动，积极参加学校组织的课题研究活动。
六、教学进度计划
以年级组语文教学计划为依据。
职高语文教学工作计划范文 第13篇
一、总教学要求和目标
1、进一步提高学生的语文素养。
2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。
4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
二、三年通盘学习状况
1、已经完成必修学习情况：必修一、二、三、四、五。
2、已经结算学分情况：10学分。
3、已经完成选修学习情况：《语音误读一、二、三》、《清扫错别字一、二、三》、《成语运用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古诗赏析一、二、三》、《中国楹联一、二、三》。
4、本学期选修学习内容：
（1）《史记选读》（续）。
（2）《唐诗。
诗宋词选读》（续）。
（3）《写作》（续）。
（4）《现代散文阅读》（始）。
5、学生的能力培养：通过本学期必修课程和选修课程的学习，继续以下五个方面。
（1）积累·整合
能围绕所选择的目标，加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（2）感受·鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
（3）思考·领悟
根据自己的学习目标选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
（4）应用·拓展
能在生活整理和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
（5）发现·创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
三、教学方法、措施
1、继续培养良好的学习习惯
（1）放声朗读的习惯
（2）预习新课的习惯
（3）记笔记的习惯
（4）勤用工具书的习惯
（5）思考和说话的习惯
（6）课外阅读的习惯
（7）勤写勤练的习惯
（8）整理积累的习惯
（9）总结得失的习惯
（10）书写清楚的习惯
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
3、抓住文本特点，教学侧重恰当
在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。
阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的'主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。
4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累
古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。
5、鼓励学生口头交流
可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声说话。
6、写作教学
每周一次两课时学习练习《写作》加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。
7、鼓励学生作研究性学习探讨
鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。
职高语文教学工作计划范文 第14篇
一、学情分析
所教班级学生语文基础参差不齐，部分学生对语文学习缺乏兴趣和主动性，学习习惯较差。但他们在专业技能学习方面表现出较强的动手能力和实践意识，且对与专业相关的语文应用有一定的需求。在语文知识方面，学生在字词运用、语句通顺方面存在较多问题，文学鉴赏能力和写作能力较为薄弱，口语表达不够规范和流畅。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
帮助学生掌握扎实的语文基础知识，纠正错别字、语病等常见错误，提高语言运用的准确性。
提升学生对各类文学体裁的理解与鉴赏能力，能够分析作品的主题、人物形象、艺术特色等。
使学生具备较强的写作能力，能够根据不同的目的和对象，撰写规范的应用文体（如求职信、通知、报告等）和具有一定创意的文学作品（如散文、诗歌、小小说等）。
培养学生清晰、流畅、得体的口语表达能力，能够在不同场合进行有效的交流与沟通，包括演讲、讨论、面试等。
2. 过程与方法目标：
引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习效率和学习能力。例如，在小组合作学习_同完成一篇文学作品的分析或一次口语实践活动的'策划与实施。
运用多媒体资源和网络平台，拓宽学生的学习渠道，丰富教学内容和教学形式。如利用在线课程、学习 APP 等辅助教学，让学生进行自主学习和拓展学习。
结合专业特点，开展项目式学习活动，让学生在完成与专业相关的语文项目过程中，提高语文综合应用能力。例如，对于旅游专业的学生，开展旅游景点宣传文案撰写项目。
3. 情感态度与价值观目标：
培养学生对语文学习的兴趣和热爱，激发学生的学习潜能，让学生在语文学习中获得成就感和自信心。
增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，通过学习经典文学作品，感受传统文化的魅力和价值。
培养学生的人文素养和职业精神，使学生在语文学习中学会尊重他人、理解他人，提高团队协作能力和职业道德水平。
三、教学措施
1. 优化教学内容：
依据学生专业需求和就业方向，对教材内容进行适当的整合与拓展。例如，对于计算机专业的学生，在教学中增加计算机相关的科技文献阅读和产品说明书写作等内容；对于烹饪专业的学生，引入美食文化、餐厅服务用语等方面的知识。
补充丰富的课外语文学习资源，如优秀的网络文学作品、经典的影视作品、时事新闻等，让学生接触到更广泛的语文素材，拓宽视野，提高语文素养。
2. 创新教学方法：
采用情境教学法，创设与学生生活和专业相关的教学情境，让学生在情境中感受语文的实用性和趣味性。如在商务礼仪教学中，设置商务谈判场景，让学生进行角色扮演，练习商务洽谈中的语言表达和沟通技巧。
运用任务驱动教学法，布置具有挑战性和趣味性的语文任务，如组织校园文化节活动策划、制作班级文化宣传海报等，让学生在完成任务的过程中，主动学习语文知识，提高语文应用能力。
开展竞赛式教学，组织语文知识竞赛、写作比赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习竞争意识，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 完善教学评价：
建立多元化的教学评价体系，综合运用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价包括课堂表现、作业完成情况、小组项目参与度等；终结性评价则以期末考试成绩为主。
注重评价的激励性和反馈性，及时肯定学生的进步和优点，指出学生存在的问题和不足，并给予针对性的建议和指导，帮助学生不断改进和提高。
四、教学内容与安排
1. 第一阶段（第 1 - 5 周）：
进行语文基础知识强化训练，包括字词听写、病句修改、语句连贯等内容。通过课堂练习、课后作业和小测验等方式，帮助学生巩固基础知识，提高语言运用的准确性。
开展阅读兴趣培养活动，推荐适合中职学生阅读的文学作品，如《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》等，并组织学生进行阅读分享会，交流阅读心得和体会，激发学生的阅读兴趣。
进行简单的口语表达训练，如日常话题交流、故事讲述等，让学生克服口语表达的胆怯心理，提高口语表达的流畅性。
2. 第二阶段（第 6 - 10 周）：
进行文学鉴赏教学，选取教材中的经典诗歌、散文、小说等作品，如《再别康桥》《背影》《项链》等，从作品的语言、形象、情感、艺术手法等方面进行深入分析和鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
开展应用文体写作教学，如通知、启事、求职信等，让学生了解应用文体的格式、特点和写作要求，通过实例分析和写作练习，使学生掌握应用文体的写作技巧，能够写出规范、得体的应用文章。
职高语文教学工作计划范文 第15篇
依据新教材和新大纲的教学思想和内容，同时继续贯彻全区对文化学科分层教学的要求，本学期高一年级语文教学将本着教材内容相对统一，但按照学生学习能力与教材内容掌握的深度广度相结合的原则，坚持进行A、B、C三个层次的分层教学与考核。
一、教学内容
㈠ 开学（2月23日）至期中考试（4月28、29日）
完成篇目：
第一单元 《合欢树》《善良》（《人生的境界》）
第二单元 《科学是美丽的》《南州六月荔枝丹》（《飞向太空的航程》）
第三单元 《边城》《林黛玉进贾府》（《士兵突击》）
同时完成每个单元相应的阅读与欣赏、表达与交流，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础知识与应用（词语的运用、成语、句式的变换），应用文写作（启事）要认真对待。写作训练侧重记叙文练习。
注：阅读与欣赏模块里的加（）篇目，可根据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。
㈡ 期中考试后至期末考试（20xx年7月1、2日）前
完成篇目：
第四单元 《荷塘月色》《世间最美的坟墓》（《画里阴晴》）
第五单元 现代诗二首《我爱这土地》《雨巷》，《雷雨》（《窦娥冤》）
第六单元 唐诗二首《将进酒》《琵琶行》，宋词二首《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》，古文《师说》。
注：也可把第六单元的部分内容提到期中前，以减轻背诵和掌握的压力。
注：阅读与欣赏模块里的加（ ）篇目，可根据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。
同时完成每个单元相应的阅读与欣赏、表达与交流，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础知识与应用（戏剧常识、诗歌常识），应用文写作（通知、计划）要认真对待。写作训练侧重议论文练习。
课时安排：
阅读与欣赏 现代文 共12篇，平均每篇2课时；
文言文 共5篇， 平均每篇课时；
学习方法和常识6个单元，平均每单元 1课时；
表达与交流 口语 共6个单元 平均每单元 1课时；
写作 共6个单元 平均每单元 1课时；
综合实践 共6个单元 平均每单元 课时；
二、分层教学与考核
A层教学：对规定篇目的学习，要有一定的深度和广度，如文常的介绍面广
一些，课文的字词抠的细密些，对语法等知识会迁移，要对文本的理解透彻，对重点句子的理解到位。在选择判断的基础上，能完成对主观题的表述，包括文言文句子翻译。
B层教学：对规定篇目的学习，要在基本知识点上适度扩展些，但仍以书后
练习和配套练习册为主，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简单少量的主观题的'表述，包括文言文句子翻译。
C层教学：在规定篇目的范围内，可根据课时的实际情况，减少一些篇目的
学习（但黑体加重篇目不能省），要把基本知识点学扎实些，以书后练习为主，
以配套练习册为辅，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简单少量的主观题的表述，不含文言文句子翻译。
注：详细标准可参见高二水平测试指导小白本。
三、教学指导说明
1、重视教材配套资源的了解和使用。
2、认真落实书后练习和相关配套练习册。
3、落实好背诵篇目和语段。
4、注重教材使用中遇到问题和感受的记录。
5、期中考试试卷各校自行安排，期末考试以全区统测为准，分A、B、C卷来考核。