三年级语文教研组计划 第1篇
一、指导思想 本文旨在以教研改革为核心，以教导处工作为引领，全面贯彻语文课改精神。通过提升教师的科研能力，减轻高段学生的课业负担，优化教学效率，激发学生学习兴趣，真正培养学生自主学习语文的能力，为课堂教学提供理论支持和实践探索。
二、工作重点 1、围绕《学习主体构建》理论展开教学研究活动，强化教研组的目标导向。深入探讨课堂教学模式，勇于实践和创新，通过说课和评课等方式，推动教师提升教学效果。
2、建立制度化的教学流程管理，推行集体备课制度，特别关注青年教师的培养工作。
3、增强科研意识，倡导适应学生发展的教学理念，积极学习新理论，开展多样化的教学研究活动，致力于创造轻松活跃的教学氛围和拓展学生学习空间。
4、设计丰富多彩的语文学科综合学习活动，如成语故事交流、谚语歇后语竞赛、古诗擂台赛等，旨在激发学生学习语文的兴趣。
5、健全教研网络，充分发挥集体智慧，优化年级备课组的功能，确保备课质量和实效*，鼓励教师编写案例分析，组织研讨沙龙，促进教学经验和研究成果的分享。
7、在贯彻“减负”精神的同时，精心设计语文作业，强调练习的选材精准*和分层练习的差异化，促进学生学习能力的全面发展。
8、利用集体力量进行“培优工作”，充分利用中午和放学后的时间，特别是对尖子生进行个*化辅导，实现全体教师的协同合作。
三、具体工作安排 2月：启动备课工作，制定教研组工作计划，明确教研重点，推广《学习主体构建》理论，指导教学实践。
3月：开展课堂听评活动，推动学校随堂听课，引导学生阅读选学课文，收集学生作文参评。
5月：举办学生古诗竞赛，开展复习课程的研讨和准备工作。
6月：组织“教学反思”评比和交流，策划“作文教学提纲”，帮助学生进行期末复习，迎接小学毕业考试。
三年级语文教研组计划 第2篇
一、指导思想
二、工作目标与措施
(一) 研读理论，以学促教
1. 每位语文教师要结合班级学情、教材特点和上学年的教学经验，针对自身需要选择理论文章进行学习，并做好理论摘抄。
2. 坚持每周三下午业务学习、教研活动制度。教研组将结合语文教学实践，以《小学语文教师》、《小学语文教学》等教学参考书籍和网络辅导材料为学习资源，每月至少安排一次学习机会，帮助教师学习先进的教育教学理论和教学思想。同时，鼓励教师利用课余时间多读书，多利用网络资源，加强信息交流，实现资源共享，不断提升自身文学素养。
3. 理论学习以个人摘抄教育理论（每学期不少于10000字）和小组讨论相结合的方式进行。每次讨论将确定中心发言人，并围绕文章内容结合教学实践进行交流。每位教师每学期需完成一篇教育教学经验或论文，并于学期结束后提交教导处。
(二) 践行课标，提升素养
学生语文素养的提升需要长期积累，教师在日常教学中要做到扎实有效。
1. 组织教师学习教学常规，并加强执行和管理，使教学常规在有利于学生语文素养提升的同时，也能促进教师的创新和发展。
2. 每位教师都要重视课堂教学的有效*，减少随意*。在备课时，要做到学习目标设定合理，学习活动组织有效，能够运用科学有效的方法处理课堂教学中的新生成问题，作业设计合理，教学流程紧凑，切实提高课堂教学效益。
3. 进一步重视写字教学，要让每一位学生都能写好汉字，大面积提高写字教学质量。
5. 进一步重视习作教学研究。语文教师在教学中要重视习作教学的开放*、实效*和实用*，切实提高学生的表达能力，并及时选取优秀习作向有关报刊投稿。
(三) 深化研究，营造氛围
3. 做好四年级教案与学案整合的研究。
(四) 悉心指导，优化服务，规范管理
2. 重视培养学生良好的学习习惯，尤其要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实措施，经常抓，反复抓，为学生的可持续发展奠定良好基础。
3. 加强教学质量*，将语文教学质量追求分解到每一课、每一单元的评价中，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处，多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈，并加强写字比赛、阅读能力竞赛、作文竞赛等各类素质竞赛，促进学生素质全面发展。
三、活动安排
二月：
1. 学习学校工作计划精神，认真分析教材，制定教学计划和进度。
2. 学习新课程标准的有关理论文件，更新教学观念，研究新教材。
三月：
1. 安排公开课，按要求定时、定人上课。
2. 组织教师参加校内汇报课和公开课。
3. 美文背诵与积累。
四月：
1. 第11周期中考试，做好期中质量分析。
2. 自我评价，指导阶段*小结。
3. 开展教研组活动。
4. 美文背诵与积累。
五月：
1. 教师业务学习经验交流。
2. 美文背诵与积累（1—6年级）。
六月：
1. 美文背诵与积累（1—6年级）。
2. 抓好补差工作，力求达到制定的各项质量指标。
三年级语文教研组计划 第3篇
一、明确指导思想
根据20xx年江苏高考说明，结合高考要求，依据教学大纲与考试说明，精心组织高三语文教学与复习安排，力求在高考中取得优异成绩。加强集体备课，更新教学理念，提升课堂效率，特别是在40分钟的课堂教学中，争取以更高效的方式提升教学质量，争取在20xx年高考中取得理想成绩。
二、语文教学目标
强化学生的语文学习意识，优化学习习惯，全面提升语文学习成绩。
突出语文学科的工具*、人文*与基础*，强化开放的语文学习观念，通过提升语文成绩推动学生综合素质的提升。
强化新课改意识，提升语文课堂教学的艺术*和实效*。
三、向集体备课要质量
高三复习具有知识量大、信息密集、思想方法繁多等特点。教师集体备课是提高教师整体素质、提升课堂教学效率的重要途径。集体备课的意义在于集思广益、拓展思路、凝聚集体智慧，通过思维碰撞产生更多启发。因此，高效的集体备课不仅要求教师具备扎实的专业能力，还要求具备无私精神、合作态度和全局观念。若无此，备课只能停留在表面，无法达到预期效果。具体安排如下：
加强集体备课，发挥集体智慧。每周二进行集体备课，讨论高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员积极发言，提出建设*建议，备课组长负责做好集体备课记录。
分工合作，适当减轻工作压力。每个考点由负责的主备教师提前一周完成相关任务。其他组员需协助主备教师收集资料、筛选习题，确保备课质量，不得草率应付。
四、时间与进度安排
(一) 第一阶段
时间：20xx年3月至5月初
目的：全面铺开，夯实基础
具体安排：
语言文字运用（第1-2周）
文言文阅读（第3-4周）
古代诗歌鉴赏与古诗文默写（第5-6周）
论述类、实用类文章阅读（第7-8周）
文学类文本阅读（第9-10周）
选考内容（第11-12周）
作文（作文复习与训练*安排，贯穿整个复习过程，每周由各科任教师轮流命题）
(二) 第二阶段
时间：20xx年5月初至6月
目的：巩固提高
具体安排：以模拟考试试卷与选定资料为主，巩固和提高语文考试的各个知识点与能力。
(三) 第三阶段
时间：20xx年6月
三年级语文教研组计划 第4篇
一、本学期目标：
1. 加强备课组建设，落实备课组活动
在备课组讨论的基础上，制定集体备课活动计划，并明确每周的任务及负责人，确保活动顺利进行。活动中，不仅要研究教材，还应进行磨课、试卷命题等工作，提升组内教师的专业能力。
2. 关注课堂教学，创建课堂文化
课堂是教学的核心，组内成员要借助研讨课的机会，开展说课、上课、评课、反思等系列活动。组长应加强听课与点评，推动课堂教学常规的稳步开展。结合语文教材的思想*和教育*特点，鼓励组员在课堂上进行创新探索，结合学校重点课题开展教学活动。
3. 落实常规检查，督促组员共同进步
二、具体措施：
（一）学习、实践与反思结合，提升教学专业水平
1. 在备课组集体学习的基础上，教师们应主动进行专业学习，通过进修、观摩等途径提升自我，同时，经常查阅、收集语文教学方面的最新信息，以丰富知识，弥补不足。
2. 在学习教学理论的基础上，要结合自身的课堂实践，深入研究教学问题，找出理论与实践结合的关键点，实现教学水平的质的提升。
（二）开展备课组活动，严把质量关
2. 严格把关试卷命题工作。组内合作分工，通过集体讨论，编写周末卷、测试卷、复习卷、考查卷等，确保试卷质量，同时确保批改与讲解工作落实到位。特别是周末卷要精简有效，抓住重点、难点，提高学生的综合阅读与写作能力。
3. 利用研讨课的机会，进行磨课活动，探讨“如何上一堂好课”，提升备课水平。
（三）将科研与课堂教学结合，提升教学质感
1. 以“整体建构”课题研究为抓手，将课题研究与教学工作紧密结合。本学期，组内两位教师将参与该课题，课题的思想与方法将渗透到课堂教学中，同时也加强个案整理与经验积累工作。
2. 配合教研组的小课题建设，开展相关研究工作。
（四）落实语文教学常规工作
1. 规范备课组建设，确保活动有计划、有执行、有成效。每周一下午进行备课组活动。
2. 统一作业内容和格式，确保每月底检查作业完成情况。