学困生辅导计划及记录表 第1篇
回顾上学期的工作，我所教一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回答。首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。
一、确定转化对象
第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的。
二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。
1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。
2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。
3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。
4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。
5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。
三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。
就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：
1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。
2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。
3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。
4、对于带调音节，一定要能正确认读。
5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。
6、能根据拼音写出相应的汉字。
7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。
8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。
四、辅导方式要是学生乐于接受的，而且能长期坚持的。
1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。
2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导。
3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的`接受能力，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。
4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。
5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点。
6、可以对他们的做题能力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。
7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。
总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。
学困生辅导计划及记录表 第2篇
一、情况分析
学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下：
二、具体工作目标和措施
（一）、发现闪光点，创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自己复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的'是从心里面想他们学好。
（四）、结对帮助，齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）、持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，_反复抓，抓反复_，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。
学困生辅导计划及记录表 第3篇
在高中阶段，学生面临的学习压力显著增加，课程内容难度加大，部分学生可能因基础薄弱、学习方法不当、学习兴趣缺失或心理压力过大等原因，成为学习上的“困难户”。针对这些学困生，制定科学合理的辅导计划及措施。
一、辅导目标
基础巩固：加强学生对基础知识的理解和掌握，确保他们能够跟上课堂进度。
方法指导：教授有效的学习方法和技巧，提高学习效率。
兴趣激发：通过多样化的教学手段，激发学生对学科的兴趣和好奇心。
心理调适：关注学生心理健康，提供必要的心理辅导，减轻学习压力。
习惯养成：培养良好的学习习惯和自我管理能力。
二、辅导计划
1. 个性化评估
初始诊断：通过测试、访谈等方式，全面了解学生的学习现状、兴趣点、学习习惯及存在的问题。
制定方案：基于评估结果，为每位学生量身定制辅导计划，明确辅导重点和目标。
2. 分层教学
基础班：针对基础知识薄弱的学生，重点进行查漏补缺，强化基础训练。
提高班：在巩固基础的同时，引入拓展内容，提升思维能力和解题技巧。
兴趣小组：根据学生兴趣组建学科兴趣小组，通过实践活动、竞赛等方式激发学习动力。
3. 学习方法指导
时间管理：教授学生如何合理安排学习时间，制定学习计划。
笔记技巧：指导高效笔记方法，帮助学生更好地整理和复习知识。
错题集：鼓励学生建立错题集，定期回顾，避免重复犯错。
4. 心理辅导与激励
定期沟通：与学生建立信任关系，定期交流学习感受和心理状态。
情绪管理：教授学生情绪调节技巧，缓解学习压力。
正向激励：设置阶段性目标，达成后给予适当奖励，增强学生的成就感和自信心。
5. 家校合作
定期反馈：定期向家长反馈学生的学习情况和进步，共同商讨辅导策略。
家长培训：举办家长讲座，分享家庭教育理念和方法，促进家校共育。
三、具体措施
实施小班化教学，确保每位学生都能得到充分的关注和指导。
引入多媒体教学资源，丰富教学手段，提高课堂互动性。
开展小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
设立学习互助小组，鼓励优秀学生帮助学困生，形成良好的学习氛围。
定期举办学习经验分享会，让学生分享学习心得，相互学习，共同进步。
四、总结与反思
定期评估：每阶段结束后，对辅导效果进行评估，及时调整辅导计划。
持续跟踪：对学困生进行长期跟踪，关注其学习进展和心理变化。
总结经验：不断总结辅导过程中的'成功经验和不足之处，为今后的辅导工作提供参考。
通过上述辅导计划及措施的实施，旨在帮助高中学困生逐步克服学习困难，提高学业成绩，同时促进其全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。