职高高考德育工作计划 第1篇
一、指导思想
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育，提高学生自我教育能力、自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考理想成绩。
二、主要工作
1、做好学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。
2、认真上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课，帮助同学们树立对前途的信心。有计划地安排一些主题班会，提高每一次的班会课的质量。
3、实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自修课纪律。配合开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。不定期深入学生宿舍，协同宿管组搞好宿生的管理工作，为同学们营造一个良好的休息环境。
4、争取各科任老师的大力支持，做好培优转差。要确定优生的培养目标和差生的转化目标。
5、多与家长沟通。要有严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。
6、组织好学生面试礼仪、自我鉴定、职业道德教育等工作，整理好学生的各项档案资料，对学生负责。
7、在班级建立练习频繁的QQ群，作为信息沟通、发布的主要渠道，掌握每一位同学的手机号码更改情况。
三、学风建设
1、经常与各门学科的.任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。
2、做好后进生转化工作。
3、做好晚自习及早读课的的自我管理工作，提高学生的学习积极性。
四、安全方面
安全问题永远不能松懈。对于离校实习的同学，在离校前做好安全教育工作，灌输必要的安全防范意识。学生离校后保持和每一位同学的联系，及时掌握学生离校期间的去向和动向，一旦出现联系不上的状况马上采取各种联系措施，并及时联系家长配合，切实保证每一位同学的安全状况。
职高高考德育工作计划 第2篇
关键词 校园文化 高职院 思想政治教育工作
一直以来，基于校园文化的高职院思想政治教育工作的实效性是国家和政府关注的焦点问题，特别是进入20世纪90年代以来，经济全球化的迅猛发展，对我国教育事业造成了不小的影响，随着经济全球化发展，科技水平的不断发展，对我国所培养的人才的综合能力也相应的越来越高，我国高职院教育面临真巨大的机遇和挑战，为了培养高综合素质人才，如何提高高职院思想政治教育工作这一问题不容忽视，只有我国所培养出来的人才具有较高的思想道德素质，才能适应国家乃至全球对思想素养、道德素养和职业技能兼备的高素质综合应用型人才的需求。
一、我国高职院思想政治教育工作现状分析
（一）教师对思想政治教育工作重要性认识不足
（二）学生心态出现问题
在高职院教师进行思想政治工作时，由于没能及时的、良好的把握学生的心态，很容易使对学生的思想政治工作教育工作进入僵局，很多学生无法正确认识思想政治对个人思想素养、职业能力素养的重要性。认为进行思想政治学习是无用功，是浪费时间和精力的，认为只要掌握职业技能就可以了，纯理论的思想政治教育学习更是不必要的，加大了思想教育工作的复杂性和难度，使高职院思想政治教育难以正常开展。
（三）外界环境影响过大，理论与实践脱节
在基于校园文化的高职思想政治教育工作中，学生由于本身思想素质就不高，往往很容易受到外在环境的影响，在信息和网络技术飞速发展的今天，很多学生沉溺于网络游戏中不可自拔，高职教师在对学生进行思想政治教育时，往往都只是书本知识的传播，与学生之间缺少互动，学生的主体地位没有得到很好的体现，高职院校中，学生大多都有着丰富的社会经验，并不是教师传输什么知识，他们就接受什么知识，他们大多已经形成了个人的价值观和人生观，即使是错误的也很难轻易改变，因此，高职院在进行思想政治教育工作过程中，更应该重视理论与实践相结合，如果任由学生思想进入误区，并不加以引导的话，高职院的思想政治教育工作也就成为空谈，不切实际，思想政治教育所应产生的作用也无法发挥出来。
二、加强高职院思想政治教育工作实效性的对策
职高高考德育工作计划 第3篇
关键词：高职室内设计专业；嵌入式基于工作过程的课程设计方法；教学计划
高职室内设计专业是一个既具有艺术教育特性，又具有技术教育特性，还具有职业教育特性的专业。由于许多课程不适合放到学习领域中进行，所以我们采用以结构逻辑为中心的学科体系和以过程逻辑为中心的行动体系相结合的“嵌入式基于工作过程的课程设计方法”对室内设计专业进行课程设计，这在本人《高职室内设计专业应采用“嵌入式基于工作过程的课程设计方法”》一文中已经有所阐述，在此不再赘述。下面，我对我们的课程设计过程和结果进行一定的阐述，以求同行的批评指正。
一、确定典型工作任务
依据教育部下发的《基于工作过程的学习领域课程开发规范》，在进行课程设计时首先要确定典型工作任务。我们在进行高职室内设计专业典型工作任务的确定时同样召开了实践专家访谈会，邀请了吉林市不同规模的几家装饰装潢公司的老板，和几家较大的装饰装潢公司的专职室内设计师，以及我们本专业的专职教师进行座谈。在邀请实践专家时，为了取得良好效果我主要注意了以下几点：
1.所邀请的设计师必须具有很强的专业能力，以及丰富的设计经验；
2.所邀请的装饰装潢公司老板必须从业多年，有丰富实践经验，且公司效益至少要较好；
3.人员组成上以设计师为主，装饰装潢公司老板不能过多；
4.一个公司只邀请一人，避免实践专家之间相互影响；
5.被邀请的实践专家应该具备较强的语言表达能力，能够清晰表达自己的认识、感受和经验。
在研讨会进行当中，我首先请实践专家在小纸片上写出自己在工作中会接到的设计任务（一张纸片一个任务），然后我们将所有的纸条都贴到了展板上，重复的任务重叠贴到一起。然后我们在这些任务中寻找规律，并按照规律将任务尽量归类，最后我们发现绝大多数的实践专家都是在按照空间功能的不同描述他的设计任务，如：××餐厅设计、××家居设计、××办公室设计、××休息室设计、××网吧设计、××服装店设计等等。在发现这一规律后，我们又分别将所有任务按照空间功能归类粘贴，然后，我们就初步确定了我们的典型工作任务：
1.家居空间设计；
2.办公空间设计；
3.娱乐空间设计；
4.餐饮空间设计；
5.商业空间设计；
6.综合酒店设计。
需要说明的是，我们进行的是“室内”设计专业的课程设计，所以我们将室外设计和展示设计仅作为专业拓展能力进行训练，在本文当中不做具体分析。
我们在确定了典型工作任务后又进一步确定了典型工作任务的难度等级，以便于我们确定教学顺序。我们结合室内设计专业的特性，按照高级初学者、有能力者、专家应该具备的专业能力对应典型工作任务的难易程度进行了难度等级的划分，由简到难分为三个难度等级。一级难度为比较简单的空间设计；二级难度为较复杂的空间设计；三级难度为综合性空间设计。难度等级确定后基本就确定了典型工作任务的教学顺序。
在完成上面所述的工作后，我们对典型工作任务进行了汇总，如下表所示：
高职室内设计专业典型工作任务汇总表
学习难度等级 典型工作任务编号 典型工作任务名称
学习难度1 典型工作任务1 家居空间设计
典型工作任务2 办公空间设计
学习难度2 典型工作任务3 商业空间设计
典型工作任务4 娱乐空间设计
典型工作任务5 餐饮空间设计
学习难度3 典型工作任务6 酒店空间设计
二、嵌入专业教学计划
典型工作任务确定后，我们将其转化为学习领域并嵌入教学计划。在嵌入教学计划时，我们对教学时间的安排进行了认真思考，高职室内设计专业的学制是3年，在时间分配上，我们计划用3个学期的时间完成专业基础课程的教学，再用2个学期的时间完成学习领域课程的训练，最后1个学期不安排任何课程，这样的时间安排主要出于以下几点原因的考虑：
1.专业基础课程较多，时间过短则无法达到教学目的，时间过长则影响学习领域课程不能充分进行；
2.学习领域课程虽然数量较少，但是时间过短则无法使学生获得充分训练，也无法达到“通过工作实现学习”的目的，而时间过长则势必要压缩专业基础课程的时间，很可能出现学生不具备专业基础能力就开始综合实践的情况，这对学生的学习也是不利的；
3.最后1个学期不安排任何课程，主要是因为每年的11、12月份会召开各种招聘会，每到这个时候学生都无法在校安心学习了，直至毕业，即使最后1个学期安排课程，学生也无心于此，所以不如最后1个学期直接进行学生的专业实习，这样既能让学生早接触社会，早接触实践，也能让学生早找工作，早就业。但要安排毕业设计内容，让学生完成一个专题毕业设计，这样既可以使学生与专业教师保持联系，有利于专业教师帮助学生解决实习过程中遇到的问题，又可以检验学生的专业实习情况。
下面是我们结合本校实际情况所做的“嵌入式”的基于工作过程的教学计划设计（不含公共基础课）,其中加“”为学习领域课程，而室外空间设计和展示空间设计为专业拓展课程。另外，除酒店空间设计只完成一个设计任务外，其他空间设计均须完成一易一难的难易程度不同的两个设计任务，也就是说，酒店空间设计学习领域设置一个学习情境，其他学习领域均设置两个学习情境，但由于这属于学习领域课程大纲设计部分的内容，所以下表没有体现。
学习领域课程教学计划表
编号 课程名称 基 准 学 时
计 第一学年 第二学年 第三学年
第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期
1 艺术概论 30 30
2 建筑装饰制图 30 30
3 绘画基础 120 60 60
4 构成 120 60 60
5 设计史 30 30
6 图像处理技术 60 60
7 人体工程学 30 30
8 表现技法 90 90
9 电脑辅助设计 100 100
10 CAD电脑辅助制图 60 60
11 装潢材料与施工工艺 60 60
12 装饰工程预算 40 40
13 家居空间设计 120 120
14 办公空间设计 100 100
15 娱乐空间设计 120 120
16 商业空间设计 120 120
17 餐饮空间设计 120 120
18 酒店空间设计 80 80
19 室外空间设计 100 100
20 展示空间设计 100 100
21 毕业综合实践 17周 17周
职高高考德育工作计划 第4篇
在当前社会快速发展的背景下，中职学校的德育工作面临着新的机遇与挑战。为了全面提升学生的思想道德素质，培养学生的社会责任感和职业素养，特制定本年度德育工作计划。
一、工作内容与措施
1. 加强德育课程建设
优化德育课程设置，确保德育课程内容的针对性和实效性。
加强德育课程与其他学科的融合，形成德育教育的合力。
定期开展德育课程研讨活动，提升教师的教学水平和德育能力。
2. 开展丰富多彩的德育活动
举办主题班会、团日活动等，引导学生关注社会热点，增强社会责任感。
组织学生参加志愿服务、社会实践等活动，培养学生的奉献精神和团队协作能力。
开展心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生自我调节能力。
3. 加强校园文化建设
营造良好的校园文化氛围，打造具有特色的校园文化品牌。
定期开展校园文化艺术节、运动会等活动，丰富学生的课余生活。
加强校园宣传，传递正能量，引导学生形成积极向上的精神风貌。
4. 加强家校合作
建立完善的家校沟通机制，定期召开家长会，及时了解学生家庭情况。
邀请家长参与学校德育活动，增强家校共育的效果。
设立家长热线、微信等沟通渠道，方便家长与学校随时联系。
5. 注重学生个性化发展
关注学生个体差异，制定个性化的德育计划。
鼓励学生参与社团、兴趣小组等活动，发掘学生潜能。
对特殊群体学生（如贫困生、留守儿童等）给予更多的关爱和帮助。
二、工作保障与评估
1. 加强组织领导
成立德育工作领导小组，明确各成员职责。
定期召开德育工作例会，总结工作经验，研究解决问题。
2. 完善制度建设
制定德育工作制度，明确工作标准和要求。
建立德育工作考核机制，对德育工作进行量化评估。
3. 加强队伍建设
加强德育教师队伍建设，提高教师的德育素养。
定期组织德育教师培训和学习交流活动，提升教师的专业水平。
4. 加强监督检查
定期对德育工作进行检查和评估，发现问题及时整改。
鼓励师生积极参与德育工作，提出建设性意见和建议。
通过加强德育课程建设、开展丰富多彩的德育活动、加强校园文化建设、加强家校合作以及注重学生个性化发展等措施，全面提升学生的思想道德素质和社会责任感。同时，通过加强组织领导、完善制度建设、加强队伍建设和加强监督检查等保障措施，确保德育工作的顺利实施。展望未来，我们将继续深化德育教育改革，不断创新德育工作方式方法，为培养更多具有社会责任感、职业素养和创新能力的高素质人才做出更大的贡献。
职高高考德育工作计划 第5篇
随着社会的快速发展和教育的不断进步，中职学校作为培养职业技能人才的重要基地，其德育工作显得尤为重要。为了全面提升中职学生的.思想道德素质，促进学生全面发展，特制定本年度的德育工作计划。
一、工作目标
1. 培养学生的社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神。
2. 提高学生道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 增强学生的自律意识，养成良好的行为习惯和心理素质。
4. 促进学生全面发展，提高综合素质和职业素养。
二、工作内容与措施
（一）加强思想引领，培育社会主义核心价值观
1. 组织开展主题教育活动，如“我和我的祖国”、“奋斗的青春最美丽”等，引导学生深入了解社会主义核心价值观的内涵。
2. 邀请专家学者、企业家等开展讲座，引导学生关注社会热点、国家大事，增强社会责任感。
3. 开展校园文化建设，通过校训、校歌、校徽等载体，弘扬学校精神，营造良好的校园文化氛围。
（二）强化德育实践，提高学生道德素质
1. 开展志愿服务活动，组织学生参与社区、乡村等公益活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
2. 举办道德讲堂、诚信教育等活动，引导学生树立正确的道德观念，增强诚信意识。
3. 加强心理健康教育，开展心理健康讲座、心理辅导等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
（三）严格日常管理，培养学生良好的行为习惯
1. 加强学生日常行为规范管理，严格执行校规校纪，规范学生言行举止。
2. 开展文明宿舍、文明班级等评选活动，激励学生争做文明学生，营造文明和谐的校园环境。
3. 加强学生自我管理能力的培养，鼓励学生参与校园管理、班级管理等事务，提高学生的自我约束能力。
（四）促进全面发展，提高学生综合素质
1. 开设各类课程和活动，如艺术、体育、科技等，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
2. 加强职业规划教育，引导学生树立正确的职业观念，提高职业素养和就业竞争力。
3. 鼓励学生参加各类比赛和竞赛活动，锻炼学生的团队协作能力和实践能力。
三、工作保障
1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，明确工作职责和任务分工。
2. 完善德育制度，制定相关管理制度和考核办法，确保德育工作的有效实施。
3. 加强师资建设，提高德育教师队伍的素质和能力，为德育工作提供有力保障。
4. 加强家校合作，积极与家长沟通联系，共同做好学生的德育工作。
职高高考德育工作计划 第6篇
一、指导思想
以国家教育教学的各项方针和政策、学校管理制度、学校班主任及课任教师岗位职责为指导思想。
二、班级现状
本学期班级学生xx名：其中男生xx人，女生xx人。
三、工作目标
1、学生受处分率比上学期下降20%或以上。
2、全年无安全事故。
3、期中、期末考试应考率90%以上，课程补考率不高于15%。
4、班级文体活动形式多样化，班会公开课每月举办一次。
5、提高学生出勤率，碧上学期上升20%或以上。
四、工作安排
1、认真履行班主任工作职责要求。
2、持之以恒推行德育教育，在教学过程、每周班会、平时管理中，适时注入德育教育的成分。
3、落实个别谈话。不定期有与学生、学生家长通话，了解他们在生活和学习上的各种困难，帮助他们度过学生成长过程中的`难关。
4、做好班委建设，让品德优良、成绩优异的学生起到管理、带头作用。
5、积极参与每周的班主任例会，积极讨论交流，向领导、同事们取经。
6、做好班主任值周工作。
职高高考德育工作计划 第7篇
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，深刻领会把握住《学生手册》的方向，结合学校德育工作的“三全育人”要求，注重工作的科学性.思想性和层次性，抓好班级教育工作。通过各项活动的开发，落实学校教育教学工作计划，并做好学校——班级——家长的桥梁沟通，互相支持配合工作，全面推进素质教育，提高学生的综合素质。
二、班级概况
我班由33名男生组成。其中2人为走读生，大部分均为在校寄宿生。而且学生素质参差不齐，自主学习能力较差，缺乏良好的学习习惯和独立生活习惯，学生之间分派较多，班级凝聚力较弱。
三、具体工作措施
1、修整、培养班干部队伍，建立一支积极进取，责任心强、管理能力强的班干部队伍。营造读书氛围，创建书香班级。培养学生良好的行为规范，弘扬正气，形成勤思好问的学风，团结进取的班风。
2、主动关心学生，做好学生心理工作
开通“班主任信箱”、“班级qq平台”等，并通过其了解学生；常到学生宿舍走走，主动与学生沟通，经常与学生谈心交流，了解她们的心理情绪、思想动态，主动关心、安慰，帮助她们，及时疏导解决学生的问题，做学生的`知心朋友；开设专题知识讲座，加强心理引导；召开主题班会，加深学生的自我认识；努力培养良好的师生关系，以便更好地开展各项管理工作，促进学生的身心健康。
3、培养健全人格，打造优质人才
在班级树立做人第一，做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活。激发学生强烈的学习动机，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。
4、发挥班会课的作用，加大教育力度
定期召开班级会议、班干部会议，突出学生的主体地位，让学生及时了解自己，学会自己管理自己，并及时根据班级具体情况，给予正确的指导。也可利用成绩优秀的同学带动较差同学学习的作用，分享她的学习经验，营造一个积极的学习氛围。组织和鼓励学生积极参与学校的各项活动，促进学生身心的全面发展。
5、教育学生努力学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，通过德智体操行分评比，增强学生学习动力，提高学习成绩。制订班干部轮值制度及班级公约，以维持早读、课堂及晚自习等班级学习秩序。
6、及时与各科任老师联系，抓好各门学科的学习成绩。
7、保持与家长联系，及时向家长反映其子女在学校的纪律、学习、生活情况。做好“后进生”的转化工作，并多与家长联系，争取家长的支持和配合共同教育学生。
8、组织和鼓励学生积极参与学校的各项活动，如班级晚会、五.四青年节活动等，以丰富学生的课余生活，促进学生身心的全面发展。
职高高考德育工作计划 第8篇
关键词：工作过程 高职 会展策划
中图分类号: 文献标识码:A
一、课程改革的必要性
近年来，随着我国会展业的蓬勃发展，高职高专会展专业应运而生，会展人才市场需求也越来越大。会展人才是一个宽泛的概念，既有核心型人才，也有辅助型人才和支持型人才。核心型人才指的是会展策划和会展高级运营管理人才，如会展项目策划师等。辅助型人才包括设计、搭建、运输、器材生产销售等人才；支持型人才则包括高级翻译、会展商务、旅游接待等人才。我国高职会展教育由于起步相对较晚，经验不足，会展专业人才培养存在的问题也较多，如学生专业特点不明显、就业状况不理想等等。
课程是专业人才培养的基础单元，会展策划作为高职高专会展专业的核心课程，目的就在于培养学生在会展项目策划方面的专业技能。为了更好地适应社会需求和行业特点，以“工作岗位需求”为导向，进行课程改革，是培养会展核心人才竞争力的有效途径。
二、课程设计与实施
1.针对岗位需求特点，确定课程教学目标。会展策划和管理人才，是一个会展项目成功的关键。通过走访会展企业一线工作人员，发现此类人才既需要过硬的专业技能，如会展的立项、招商、招展、预算和运营管理等方案的策划，也需具备灵活的社会能力和综合素质。由此，确定该课程的教学目标不仅仅包括会展项目策划专业能力，还包括与人团结协作、组织与管理的综合素养。
2.以岗位工作过程为导向，整合教学内容。会展策划课程主要包括会展主题策划、项目财务分析、展会招商、展会公关活动、会展后期跟踪管理等内容。针对会展项目策划师的岗位需求，围绕着一个会展项目的立项、实施到结束这一完整的工作过程，将原本分散的书本内容重新整合为明确具体的项目（图1所示），使学生直接融入岗位情境，在实践行动中进行学习、操作和提升。
3.实行任务驱动为主的多种教学方法。在整合教学内容基础上，实施任务驱动为主的多种教学方法，对教学效果的实施具有关键作用。
以“撰写一份完整的会展项目立项策划书”为例，整个项目的设计和实施过程可通过图2反映。
首先，将学生分成4―6人的小组，将任务目标告诉各个团队。可以让各小组从熟悉的校园环境入手，让他们初步尝试完成校园文化节的策划方案，也可以让各个小组按照自己的兴趣自行选择会展项目，确定项目主题立意。教师可根据课时和学生能力情况进行项目内容的选择、调整。在这一任务实施过程中，可先采取头脑风暴、小组竞赛等方法，让各小组充分按照自己的想法和意愿进行会展主题的初次设想。其次，由各小组进行互评，同时由教师对各小组的初步构想进行评价和建议，对于偏离主题较远的或不符合实际的给出修正意见，对于初步构想较好的小组进行鼓励。然后，教师要结合各小组的项目进行理论知识的讲授，即撰写一份完整的立项策划书应该从哪些要素进行入手，如何进行系统而完整的方案策划，这样使学生进一步明白自己之前的工作有哪些不足。学生掌握这些理论知识后，再让各个小组针对自己的项目进行补充完善，在此过程中，需要学生充分发挥主动性，利用课堂和课余时间进行大量的资料查阅工作，小组的交流工作以及与教师的沟通工作，最终完成会展项目立项策划书的撰写工作。最后，进行项目成果展示。各小组将自己的分析研究结果做成PPT演讲课件，上台进行展示汇报，其目的是提高学生的搜集、分析、利用信息的能力，培养学生的沟通能力、锻炼口才和思辨能力。
通过任务驱动，让学生从被动接受知识转变为主动参与工作，将传统的“听、记、考”教学模式转变为“思、展、评”的新模式，使互动性教学、主动性学习真正落到实际，极大地激发了学生的学习主动性。
4.采取知识、技能、能力相结合的综合评价。在课程考核上应改变传统的试卷考试形式，以学生的实践课业成果及其表现作为考核依据，建立公开、科学的评价指标，采取学生自评与教师评价相结合的评价方法，即教师公平评价，学生参与评价，从而增强学生学习信心，充分地展示他们的才能。仍以“撰写一份完整的会展项目立项策划书”这一项目为例，建立其考核评价指标，如表1所示。
三、课程改革中应注意的几个问题
1.主动将学生带出去，积极将行业专家请进来。为（下转第140页）了让学生增加对会展行业的感性认识，教师要积极关注本地展会动态，主动与行业协会联系，让学生以参观或实习的形式参与展会现场，更深入地了解、认识会展业。同时，要积极将富有实践经验的行业兼职教师请进课堂，一方面帮助在校教师针对社会需要、市场需要及时调整教学内容，另一方面给学生项目学习过程中予以指导。
2.结合校园节庆活动，实现“做中学，学中做”。会展策划课程的核心内容是对会展项目进行策划，课程教学中，一个合适的项目若能真正落到实处，使学生看到实际效果，无疑是课程教学最大的成效。高校每年都会举办各项节庆活动，有些高校甚至还举办商品模拟市场活动，这都是会展专业学生大显身手的良好平台。作为教师，应鼓励学生主动承担本校内部各项会展项目的筹备活动，甚至可以结合其他课程帮助学生成功策划一次校园展会活动，使学生真正实现“做中学，学中做”。
3.把握好教师角色，充分发挥引领作用。在课程改革与实施中，教师应把握好自己的角色。教师要明确自己是课程的引领者，是项目活动的发起者和促进者，要学会保留自己的意见，并不断鼓励学生的创新意识和合作精神，给学生创造一个轻松、自由的学习环境。
[本文系广州番禺职业技术学院2008年度院级课题项目《珠三角一体化背景下高职会展人才培养研究》研究成果，编号：Q09-24]
参考文献：
1.陈菲,陈平.高职《会展旅游管理》项目课程改革与实践[J].职业技术教育,2009(17)
2.肖婷婷,常夸耀.高职会展专业课程的现状分析[J].企业家天地, 2010（3）
3.杜婉丽,陈廷理.我国会展教育现状及会展对策研究[J].中国成人教育,2010（3）