初中数学教师个人成长计划 第1篇
一、现状分析
我在教育教学工作中，兢兢业业教书育人，积极参加各级各类培训学习，平时注重自我学习加强。本学年，兼四年级两个班的数学和教科室工作，教师培训和评比工作量较大，看书和思考时间不够，这一年总是在修改规划和计划。我认识到，专业本位知识的不足和教育教学理论知识的缺乏，和信息社会学生的变化，使我的工作更具挑战性和难度，而自己在教科研方面的研究能力也是远远不够，很是愧对教科室这个职务。今后，要加强专业理论学习，积极撰写教育教学论文、案例、反思，不断提高科研水平，多听课，主动上展示课，虚心听取来自领导、同行和家长的意见，在教育教学工作中勤于反思，勇于实践。不断地总结经验教训提高教育教学水平，不断完善自我。并要重点在课题研究这一块多学习多思考，能有所进步。
二、目标定位
1、在教学工作上继续培养学生良好的数学习惯和学习方法，实现家校联系的正常化。
2、要通过努力成为有较强的专业教学水平，善于学习，能对自己的教学实践不断做反思改进的研究型教师。
3、通过学习提高自己的'教育教学理论和数学教学实践水平。
4、通过学习和实践提高自己的科研和能力。
5、在教师教育工作方面，通过思考和学习能使学校教师培训工作更加有效和常规化。
三、具体措施
1、每学期读一本以上教育书籍，撰写一篇以上读书心得；坚持读教育教学杂志，能及时记录下自己的思考。每月坚持在博客上撰写教育教学日记和读书笔记。
2、每学期在学校及以上层次上1节以上公开课，每学期听课在15节以上。
3、积极进行教学和课题研究，完成数学作业设计课题，争取1篇以上论文或案例在区级以上获奖或发表。
4、积极指导青年教师的成长，建立学习指导记录本。
5、积极向优秀教师学习，坚持多外出培训、校内交流、看书自学、网络研讨等多种方式的学习途径。
初中数学教师个人成长计划 第2篇
一、指导思想
国培计划的实施，要想成为一名优秀教师，适应当前形势发展的需要，就要在自己成长的道路上不断充实自己，努力提高自己的专业素质、专业技能、教育教学理论、教育教学方法。为实现这个教育理想，我制订了个人年度专业发展规划，以指明我的发展方向，勉励自己不断进步。
二、自我分析
弹指间，我在教学工作岗位上已工作了20个春秋。一路走来经历了教材的变革，教法革新，与我国的教学改革共进步，同发展。至今，我一直担任中学数学的教学工作。一方面不断的充实自身的专业知识，另一方面又努力的学习教育改革的新理论、新理念、新方法。同时，我积极参加中学数学优质课、公开课的评比，中学数学教学论文的撰写，中学数学教学课件的制作，并取得了一定的成绩。怎样才能拓宽自己的发展空间呢？我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，学习上对自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。其次，有经验主义思想。由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。再次，教育理论理功底不扎实，缺乏理论积淀。因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。
三、个人专业化发展目标
1.总目标
教师的天职是教书育人，肩负着祖国的繁荣与发展的重任。所以，作为一名教师，我时刻注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。因此，必须努力学习系统的`专业知识、教育科学知识、教育理论知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，为学生提供优质教育服务。
2.具体目标
①师德目标
认真学习《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》。遵循教育规律，面向全体学生，教书育人；不加重学生课业负担；敬业爱岗，诲人不倦，以身作则，谦虚谨慎；作风正派，正直诚实、为人师表、举止端庄、语言文明；讲学习、讲政治、讲正气，廉洁从教，自觉接受学生、家长和社会的监督；热爱学生、尊重家长，不以任何理由歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生；服从学校安排，工作积极主动，认真完成学校安排的各项工作任务。
②教学方面的目标
践行课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想，勇于创新的教师。
③教研方面的目标
积极投身教学研究，探索规律，提高自身的教育教学水平，争取有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间多读书、读好书，进行长期有效的学习。通过学习，提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。用心思考，凡事多思多想，多用理论联系实际，在实践中总结，在总结中发现，不断提升教研水平。关注学生，在创新中构建和谐、有效课堂，在摸索和发展中形成自己的教学特色，希望通过自己的努力，成为一名学习型、研究型教师。
四、采取措施。
1.认真备好、上好每一节课，力争做到课课有亮点，形成自己的教学风格。抓住一切机会，利用一切学习条件，多请教有经验的教师，多听多上观摩课，计划一学年不少于四次，以此提高自己的业务能力。
2.坚持教育教学反思。认真对待每一节课，及时做好课后反思，做个教学的有心人。在教学实践过程中，养成不断反思不断总结的好习惯。通过不断地总结反思，积累教学经验，力争成为教学能手。
3.加强自身学习，活到老，学到老，树立终身学习的观念。计划每天抽三十分钟的时间用来学习教育教学理论、新课程标准等相关知识，不断丰富自己的理论知识，提升教学基本功和教育教学水平。
4.更新教育教学理念。
结合课堂教学实践，寻找研究切入点；加强学习，进一步提高教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题；把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益；结合教育教学实际，创造性的劳动，重视培养学生良好的思维品质和学习技能。有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导学生形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。
5.每学期结合自身学习情况和教学成果写两篇以上教学论文，争取发表或获奖。
总之，在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高教育教学教研水平，力争取得更好的成绩。
初中数学教师个人成长计划 第3篇
由于数学课堂教学是学校开展教育教学活动的主要载体，高效的数学课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。而新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，教师显然是课程改革的关键。这就更需要初中数学教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。为此，特制定教师职业规划：
一、提高自己的数学素养
努力学习比较系统的、专业的基本知识和基本技能。只有具备良好的数学素养的老师，才能很好的教好数学。继续学习《数学课程标准解读》，和深入学习与研究新人教版数学课程，在自己能掌握的前提下来进行数学教学。
二、更新教育观念，与时俱进
认真钻读新课程标准，积极翻阅时代前沿的一些教学杂志、拜读一些教育教学专著，并要通过上网等途径，接触各方面先进的教学信息，不断更新自己的教育观念，在教学中努力渗透新课程的理念，以教学新理念指导自己的教学行为。记录自己教学中发现的问题，及时请教经验丰富的教师，特别要向指导老师请教。
三、努力提高课堂教学艺术
苦学多问，多向专家、同事请教，认真上好每一课，踏踏实实地工作，珍惜每次的公开课机会，多磨课，寻找自己上课的特点，形成自己的教学风格，希望这次培训能为我搭建公开课的平台。在每堂课前用心设计好教学语言、板书及要开展的教学活动，并在教学中注意形成良好的教态。在提高自身教学基本功的同时提高课堂教学效果。我会多观摩其他教师的课堂教学，特别是学习优秀教师的好的上课方式，从而不断提升我的备课和上课质量。另外，我在信息技术方面掌握了基础，真正应用到数学课堂上，是体现代化教学手段在数学课上发挥它的最大优势。只有用了一些更高层次的`信息技术才能让我把想表达的东西在课堂上通过课件展示出来，达到预期的效果。要逐步建立数学学科教学资源库，实现真正意义上的专业引领、同伴互助和资源共享。要对备课、上课、作业布置与批改、培优补差、教学评价、教学反思等基本教学程序进行认真研究，并结合数学学科的特点，明确每一环节的基本要求。积极探索具有数学学科特点的基本教学模式，逐步形成独具特色的教学风格。
四、勤实践、多思考，乐写心得，积累经验
积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年要有论文，并要取得市二等奖以上。以培训作业和要求不断鞭策自己，勤动笔，勤动脑，及时积累个案，归纳资料，让自己的教学留有痕迹，写出一些高质量的教学心得与经验，教学感受，教学小结，自己在平时所做的工作的想法与实践经验。对初中数学教师应具备的学科能力提出具体要求，并充分利用校本教研、听课调研、集体备课、网络教研、学科教学教研活动等形式进行有针对性地培训和指导，不断提高数学教师的学科能力和专业素质。
希望两年以后，能达到规划目标，对数学教学有更深的理解和更大的把握，有足够的魅力吸引着我的学生学习数学的兴趣，真正地为素质教育贴砖加瓦，全面提高数学成绩。
初中数学教师个人成长计划 第4篇
一、专业知识与技能提升
持续学习最新教育理念：定期阅读数学教育领域的专业书籍、期刊和学术论文，了解国内外最新的教育理念和教学方法，如STEM教育、项目式学习等。
深化数学专业知识：加强高等数学、概率统计、几何与代数等基础知识的学习，确保对数学概念有深入理解和准确把握，以便更好地解答学生疑问和拓展教学内容。
掌握现代教育技术：学习并熟练运用多媒体教学工具、在线教学平台（如钉钉、腾讯会议、ClassIn等）以及数学软件（如GeoGebra、Desmos等），提高课堂教学的互动性和趣味性。
二、教学方法与策略创新
实施差异化教学：根据学生的不同学习水平和兴趣特点，设计分层次的教学任务和作业，采用小组合作学习、个别辅导等方式，促进每位学生的全面发展。
强化实践与应用：增加数学实验、数学建模等活动，让学生在解决实际问题的过程中理解数学概念，培养逻辑思维和创新能力。
引入情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，使抽象的数学概念具体化、生动化，激发学生的学习兴趣和动力。
三、学生评价与反馈机制
建立多元化评价体系：除了传统的考试成绩外，还关注学生的课堂表现、作业完成情况、团队合作能力等，采用自评、互评、师评相结合的方式，全面评价学生的`学习成果。
及时给予反馈与指导：定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习困惑和需求，及时给予针对性的指导和建议，帮助学生克服学习障碍。
鼓励学生自我反思：引导学生学会自我评估，通过撰写学习日志、参与小组讨论等方式，反思自己的学习过程和成果，培养自主学习和终身学习的能力。
四、个人成长与职业规划
参加专业培训与学术交流：积极参加各类数学教学研讨会、工作坊和培训课程，与同行交流教学经验和心得，拓宽视野，提升专业素养。
撰写教学论文与案例：总结教学实践中的成功经验和创新做法，撰写教学论文或案例，分享给同行参考，促进教育教学的共同进步。
明确职业目标与发展路径：根据自身的兴趣和能力，设定清晰的职业目标和发展路径，如成为学科带头人、参与课程开发、进行教育研究等，为实现个人价值和社会贡献不断努力。
初中数学教师个人成长计划 第5篇
一、自身专业现状分析
长期从事初中数学教学或教科研工作，参加或观摩了大量省、市、区级教学或研讨活动，积累了较为丰富的教学和教研经验；参加过多个省、市级课题研究工作，关注课标的学习，关注课改名校教学模式及教改动态，教学理念不断更新，以博客为载体，形成了丰富的个人教科研资源及交流、资源分享平台；为期三个月的xx师大国培，系统研修了教学设计、教学案例研究、教学风格与智慧、现代教学艺术、翻转课堂、教师专业成长等数十个专题，并积累了丰富的学习资源。
但是，自身专业发展方面还存在很多不足或弱势。具体表现如下：思考想法较多，行动研究深度不够，缺少高层次值得推广的研修成果；部门常规工作头绪较多，过去没有能够将更多精力用于专业研修与实践；以前缺少了专业发展规划，没有明确的专业发展方向，研修还不够深入。
二、个人专业成长目标
1.思想目标
通过不断学习，增强对教育、对专业的执着追求，增强集体意识和合作意识，增强终身学习和发展的意识和动力。
2.工作目标
以积极的心态和饱满的热情工作，以主人翁姿态主动、创作性地开展工作；不断丰富完善网络研修平台资源建设，充分发挥网络研修、互动交流、资源分享的优势。
3.研修目标
学习现代教学理论，掌握现代媒体技术，并注重应用于教科研实践；参照工作室计划和课题研究方案，积极参加校内外专题研修和教学交流等活动；积极参加推进课题研究工作。
三、研修方法措施
1.自主研修
充分利用自己所收集的资源进一步研修，坚持每天利用一定的时间学习，坚持学习与工作实际的结合。研修的内容：国培资料、图书室借到的相关资料、博客中收集的资料或网络中查找的其他资料。
重点研究：初中数学活动经验积累；初中数学课堂中促进高效学习的策略；课堂调控与反思；初中数学案例研究。
2.合作交流
以建立张朝青工作室博客平台和参与工作室专题活动为契机，与工作室成员或其他部分数学教师建立联系，积极参加教学研讨活动，将理论研究、教学案例研究与课堂教学实践结合起来。
3.课题研究
以课题研究为抓手，凝聚团队力量和资源优势，对新课标中的`核心问题“数学基本活动经验积累”进行深入研究。
四、研修步骤及预期成效
（一）20xx年x月～20xx年x月
1.学习优秀工作室活动开展及资源建设办法，建立完善基于网络平台的工作室博客、工作室QQ群，初步形成网络研修机制和平台。
2.研究新课标、教材、全国数学学会课题精选，优选出我们可以研究的课题，完成课题申报书初稿，并提交工作室集体修订。
3.对课题相关问题进一步研究，设计课题问卷调查表。
（二）20xx年x月～20xx年x月
1.参与修订工作室计划和课题申报书，协助工作室其他成员进行问卷调查形成分析报告。
2.制定个人成长计划，明确今后自己专业发展的目标。
3.结合课题，对课标和教材进行研究，整理和与课题相关的内容，提炼分享重要观点。
（三）20xx年x月～20xx年x月
1.设计与课题相关的优秀课例，参与校内外教学交流活动。
2.参与专题教研活动。
3.设计并录制精品课或微课。
4.撰写一定数量的教学反思，发表教学论文。
通过研修实践活动，必将加强与名师专家的交往，进一步提升自身的教科研能力和视野，并形成有价值的教科研资源成果。
初中数学教师个人成长计划 第6篇
一、专业知识与技能提升
深化数学专业知识：定期复习高等数学基础知识，如微积分、线性代数等，以更好地理解和解释初中数学中的概念与原理。
掌握现代教育技术：学习并熟练运用多媒体教学工具（如PPT、几何画板、在线教学平台等），提高课堂教学的互动性和趣味性。
教育研究与论文撰写：参与或主持数学教育研究项目，撰写教学论文，分享教学经验和研究成果。
二、教学方法与策略创新
差异化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，设计分层次的教学任务和作业，实施差异化教学策略。
探究式学习：鼓励学生通过小组合作、问题解决等方式进行探究式学习，培养他们的批判性思维和创新能力。
情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，使抽象的数学概念具体化、生动化，激发学生的学习兴趣。
三、学生评估与反馈机制
多元化评价体系：建立包括课堂表现、作业完成情况、小组合作、自我反思等在内的多元化评价体系，全面评估学生的学习情况。
及时有效的反馈：给予学生及时、具体、建设性的反馈，帮助他们明确学习方向，调整学习策略。
家长沟通与合作：加强与家长的沟通，定期反馈学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。
四、个人职业素养与自我发展
持续学习：保持对新知识、新技术、新理念的敏感度，不断充实自己的`知识库和技能库。
心理调适与压力管理：学习有效的心理调适方法，合理安排工作与休息，保持良好的心态和健康的体魄。
职业规划：明确自己的职业目标和发展方向，制定切实可行的职业规划，逐步实现个人价值。
五、参与社群与交流合作
加入专业社群：积极参与数学教育相关的社群、论坛或工作坊，与同行交流教学心得，拓宽视野。
校际交流与合作：与其他学校的数学教师建立联系，开展校际间的听课、评课活动，共同提升教学水平。
跨学科合作：与其他学科教师合作，开展跨学科教学活动，培养学生的综合素养和创新能力。
总之，初中数学教师的个人发展计划应围绕专业知识与技能提升、教学方法与策略创新、学生评估与反馈机制、个人职业素养与自我发展以及参与社群与交流合作等方面展开，以促进自身的全面发展和教学质量的持续提升。
初中数学教师个人成长计划 第7篇
一、自我分析
强项：具有扎实的数学基础知识，良好的逻辑思维能力，能够清晰地解释数学概念。
待提升领域：教学方法相对传统，信息技术在教学中的应用不够熟练，对学生的个性化学习需求关注不足。
二、发展目标
专业成长：深化数学专业知识，特别是新兴数学分支和实际应用案例的学习。
教学技能：掌握并运用更多元化的教学策略和现代教育技术，提高课堂互动性和学生参与度。
学生中心：增强对学生个体差异的理解，实施个性化教学，促进每个学生的能力发展。
教育研究：参与教育科研活动，如撰写教学论文、参与课题研究，提升教育理论水平。
职业素养：加强师德师风建设，提升与家长、同事的有效沟通能力，营造积极向上的班级氛围。
三、具体行动计划
20xx年第一学期
参加培训：报名参加至少一次关于现代教学技术和数学新课程标准的培训。
专业阅读：每月阅读一本数学教育或相关心理学书籍，如《数学思维的秘密》、《如何高效学习》等。
教学实践：在两个班级尝试引入“翻转课堂”模式，提前录制教学视频，课堂上侧重于讨论和解决问题。
学生评估：建立学生学习档案，记录学生的学习进展和个性特点，为个性化教学做准备。
20xx年第二学期
技术应用：熟练掌握至少一种教育软件或平台（如几何画板、ClassIn等），并在教学中常态应用。
课题研究：参与一项校级或更高级别的教学研究项目，聚焦于数学教学法的'创新或学生学习动机的激发。
同行交流：组织或参加至少两次教学研讨会，分享教学经验和学习他人优秀做法。
家长沟通：每学期至少举行一次家长会，介绍教学计划，收集家长反馈，增强家校合作。
长期目标（20xx年起）
持续进修：考虑攻读教育学硕士学位，或取得相关专业资格证书，如高级中学教师资格证。
出版成果：整理教学经验和研究成果，争取在专业期刊上发表至少一篇文章。
领导力培养：争取担任班主任或学科组长职务，提升团队管理和领导能力。
社会服务：参与社区或在线平台的数学公益教育项目，扩大影响力，回馈社会。
四、评估与调整
每学期末进行自我评估，根据实施效果和反馈调整下阶段计划。
定期与导师或同事交流，获取外部视角的评价和建议。